ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 18.03-2019 - 22.03.2019) Группа: средняя «Гномик» Тема: «Знакомство с народной культурой и традициями» (продолжение)

День недели

Режим

СК

р

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник –18 марта 2019

Понедельник – 14.01.19

Утро: наблюдения, игры, и/р, КГН, утр.гимнастика,

завтрак, игры

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за трудом взрослых: (уход за огородом на окне вместе с воспитателем)

Цель: расширять представления детей о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им.

Пальчиковая гимнастика:

Мы — красавицы Матрешки

(Прижимают ладони друг к другу и делают ими вращательные движения.)

Разноцветные одежки.

Раз — Матрена, два — Малаша,

Мила — три, четыре — Маша,

Маргарита — это пять.

(Поочередно массируют пальцы, начиная с большого, сначала на одной руке, при повторении — на другой.)

Нас не трудно сосчитать:

(Сжимать и разжимать пальцы.)

Раз, два, три, четыре, пять!

(Поочередно загибать пальцы на руке.)

- и/р с Ксюше д. и Матвеем Я. По РР: «Горячий – холодный»

Цель: закрепить в представлении и словаре ребёнка противоположные признаков предметов или слов-антонимов.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, произносит одно прилагательное, а ребёнок, возвращая мяч , называет другое – с противоположным значением. педагог:-Дети: Горячий-холодный Хороший-плохой Умный-глупый Весёлый-грустный Острый-тупой Гладкий-шероховатый

Д/и по ФЦКМ: «Вершки и корешки»

Цели: Закреплять знание детей о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки, и не съедобные – вершки. Упражнять в составлении целого растения из его частей. Развивать сообразительность, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель делит детей на две группы. Одной из них отдает вершки, другой корешки. «Все вершки и корешки перепутались. Раз, два, три, свою пару найди!» - говорит воспитатель. После сигнала дети подбирают себе пару.

Итог игры: Побеждает та пара, которая быстрей найдет друг друга.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

1.ХЭР Аппликация

Тема: «Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное»

Цели: Формировать умение детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями.

Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Воспитывать умение доводить свой замысел до конца.

2.Физическая культура (на улице ) Занятие 6

Цели:  Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой.

Развивать координацию движения, ловкость.

Воспитывать выносливость.

1Прогулка:

Отметить состояние погоды

«Проталины

Цель: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

Ход прогулки

Художественное слово "Проталинки" М. Тахистова

Проталинки, проталинки –

Веснушки на снегу!

На них подснежник маленький

Проклюнется: ку-ку!

И в роще, за околицей,

Откликнутся грачи,

Земля водой умоется,

И зашумят ручьи!

Зима всё упирается

И ловит тишину,

А тропка обрывается,

Споткнувшись о весну!

Всё началось с проталинок,

И каждый солнцу рад.

Ботинки вместо валенок

Подковами стучат!

Трудовая деятельность.  «Чистые дорожки» 

Цель: закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

- И/р с Артёмом Ш., Алиной Т., Арсением О., Викой Е.

 (бросание, метание, ловля) 

Цель: совершенст-ть умение бросать и ловить мяч, метать его на расстояние. Развивать ловкость, координацию движений, меткость.

П/и:  «По проталинам», «На поляне» 

Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, уверты­ваться от ловишки.

Д/и:  «Кто больше?»

Цель: упражнять в подборе определений к существительным.

Оздоровительный бег

 Цель: формирование основ ЗОЖ.

Свободная деятельность детей

- самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечер:

наблюдения, игры, и/р, КГН, озд.гимнастика,

ужин, игры

- Оздоровительная гимнастика после сна

- Игра на детских музыкальных инструментах (шумовые инструменты) «Шумовой оркестр»

Цель: На металлофоне исполнять простейшие мелодии или наигрыши на 1-2 звуках; в ритме развивать умение отличать короткий и долгий звук.

П/и: «Разноцветная игра».

Цели: развивать двигательную активность детей, чувство ритма.

Чтение художественной лит-ры: Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» обр. О Капицы.

Цели: познакомить детей с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зернышко»; развивать воображение, внимание, желание творчески работать; воспитывать чувство доброты и отзывчивости;

воспитывать интерес к сказкам; воспитывать бережное и уважительное отношение к книгам.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

2Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: провести наблюдение за весенней природой, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюда­тельность, интерес к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее.

Ход прогулки

Художественное слово: "Весенняя арифметика"Эмма Мошковская

Вычитаем!

Начинаем

Изо всех ручьев и рек

Вычитать и лед и снег.

Если вычесть снег и лед,

Будет птичий перелет!

Сложим солнышко с дождем...

И немного подождем...

И получим травы.

Разве мы не правы?

- самостоятельная деятельность детей с в/м

И/р с Самитом Л., Родионом А., Матвеем Я.. Маратом Х.

«Метание, ловля, бросание мячей»

Цель: развивать меткость, ловкость.

П/и: Зевака" 

Цель: развить внимание, упражняться в бросании и ловле мяча.

"Волшебный клад" - уточнить знания детей о деревьях, кустах и цветущих растениях, развить пространственную ориентацию.

Д/и:   «Составь задачку»

 Цель: упражнять детей в составлении задач. Развивать внимание, память, логическое мышление.

День недели

Режим

РР

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник – 19 марта 2019 г.

Утро:наблюдения,игры,и/р, КГН,утр.гимнастика,

завтрак, игры

Утренняя гимнастика.

Д/И: «Скажи ласково»

Мячик маленький поймай, да словечком приласкай.

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно- ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Ход игры. Воспитатель, бросая мяч ребенку, называет первое слово (например, шар, а ребенок, возвращая мяч педагог; называет второе слово (шарик). Слова можно cгpyппиpoвaть по сходству окончаний. Стол — столик, ключ — ключик. Шапка — тапочка, белка — белочка. Книга — книжечка, ложка — ложечка. Голова — головка, картина — картинка. Мыло — мыльце, зеркало — зеркальце. Кукла — куколка, свекла — свеколка. Коса — косичка, вода — водичка. Жук — жучок, дуб — дубок. Вишня — вишенка, башня — башенка. Платье — платьице, кресло — креслице. Перо — перышко, стекло — стеклышко.

Дыхательная гимнастика: «Радуга, обними меня»

Цель: закреплять умение детей укреплять дыхательные мышцы всей дыхательной системы, осуществлять вентиляцию лёгких во всех отделах.

И.п.: стоя или в движении.Сделать полный вдох носом с разведением рук в стороны. Задержать дыхание на 3-4 с.Растягивая губы в улыбке, произносить звук «с», выдыхая воздух и втягивая в себя живот и грудную клетку. Руки снова направить вперёд, затем скрестить перед грудью, как бы обнимая плечи: одна рука идёт под мышку, другая на плечо.

Повторить 3-4 раза.

И/р: с Маратом Х. и Самитом

по ФЭМП с блоками Дьеныша:

«Волшебные камни»

Цель: Развивать умение располагать предметы «внутри» и «вне» круга.

Материал: Набор логических блоков Дьенеша, обруч.

Ход игры:

Воспитатель:

Ребята, сегодня наши логические блоки превратились в волшебные камни, сейчас мы с ними поиграем.

- Все красные треугольные камни положить внутри обруча, а синие круглые вне обруча.

- Положить желтые толстые камни вне обруча, а желтые тонкие внутри обруча и т. д.

ПР ФЭМП:

Д/И с блоками Дьеныша:

«Цветок»

Цель: Формировать умение детей классифицировать блоки по трем признакам: цвету, форме и размеру.

Материал: Набор логических блоков Дьенеша, обручи, карточки – символы.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям построить красивый цветок из волшебных фигур. Для этого раскладывается четыре обруча, так, чтобы каждый обруч имел две области пересечения, путем наложения одного на другой. В каждый обруч положить карточки – символы.

Разные варианты: например: круглые, красные, квадратные, маленькие. Необходимо разложить блоки в обручи и области их пересечения, в соответствии с признаками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

1.ХЭР: Музыка (по плану муз. работника)

2.Познание ФЦКМ

Тема: «В гостях у музыкального руководителя».

Цель: Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя;

Воспитывать эмоционально доброжелательное отношение к нему.

1Прогулка:

Отметить состояние погоды

Наблюдение за явлениями общественной жизни: «Проезжая часть»

Цель: Развитие наблюдательности, умения рассуждать.

Ход прогулки

Художественное слово загадка

Тянется, как нитка,

А в клубок не смотаешь. (дорога)

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега.

 Цель: Формировать навыков коллективного труда.

И/р с Машей Г., Ильей К., Артёмом С., Ксюшей Д.

 "Догони"

Цель: развивать быстроту бега, выносливость.

П/и: "Пятнашки с мячом", "Мяч через голову" 

Цель: развивать физические качества, ловкость, сноровку, мышечную энергию, дыхательные движения.

Д/и: "Подбери признак"

Цель: развивать умение согласовывать прилагательные с существительными.

(Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…

Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые…

Шарф (какой?) – пушистый, вязанный…

Перчатки (какие?) – кожаные, белые...

Шапка (какая?) – черная, теплая, вязанная…

Шуба (какая?) - меховая, теплая…)

Творческие задания «Поиграем - угадаем» 

Цель: развивать пантомимические навыки, способствовать эмоциональному подъему.

Свободная деятельность детей

- самостоятельная деятельность детей с в/м.

Вечер:

наблюдения, игры, и/р, КГН, озд.гимнастика,

ужин, игры

- оздоровительная гимнастика после сна

Д/и: «Путешествие по родному поселку»

Цель: знакомить с родным поселком.

Материал: альбом фотографий родного поселка.

Ход игры: воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей поселка Тимирязевский, предлагает назвать их.

ХЭР: Пластилиновая живопись. «Красивые рыбки»

Цели: Развивать у детей композиционные умения, цветовое восприятие, упражнять в подборе разных оттенков одного цвета путем смешивания пластилина. Передавать в рисунке разных по форме рыбок, украшать их с помощью стеки, печатки, других материалов.

Чтение художественной лит-ры: чтение русской народной песенки «Барашеньки…».

Цели: приобщать детей к русскому фольклору; развивать внимание, воображение; воспитывать бережное отношение к книгам.

- закреплять умение поддерживать порядок в группе, убирать игрушки, книжки.

2Прогулка.

Наблюдение: «Проталины

Цель: формир-ть умение вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

Ход прогулки

Художественное слово "Проталинки" М. Тахистова

Проталинки, проталинки –

Веснушки на снегу!

На них подснежник маленький

Проклюнется: ку-ку!

И в роще, за околицей,

Откликнутся грачи,

Земля водой умоется,

И зашумят ручьи!

- самостоятельная деятельность детей с в/м

И/р с .Рамазаном Т.. Машей Н.. Серафимом П., Максимом Б.

Бросание, метание, ловля мяча

 Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч, метать его на расстояние. Развивать ловкость, координацию движений, меткость.

П/и: «По проталинам», «На поляне» 

Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, уверты­ваться от ловишки.

Д/и:   «Кто больше?» 

Цель: упражнять в подборе определений к существительным.

Оздоровительный бег

 Цель: формирование основ ЗОЖ.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда –20 марта .2019г.

Утро:

наблюдения,игры,и/р, КГН,утр.гимнастика,

завтрак, игры, обед

Утренняя гимнастика.

КГН Беседа: «Содержание в порядке одежды и обуви»2

Цель: Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Ход:

Беседа «Чистота - залог здоровья». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу».

Пальчиковая гимнастика: «Весна»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Вот уж две недели        (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

Капают капели.        

Снег на солнце тает      (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)

И ручьём стекает.         (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)

И/р с Самитом Л., Серафимом П. по ФЭМП

«Мастерская форм»

Цель: формир-ть умение детей воспроизводить разновидности геометрических фигур.

Содержание. В.: «Дети, сегодня мы  поиграем в игру «Мастерская форм». Каждый постарается выложить как можно больше разных фигур». Дети самостоятельно строят знакомые и придуманные разновидности фигур.

Д/и: «Встань на место»

Цель: упражнять детей - в счете в пределах 10.

Содержание. Педагог говорит: «Сейчас мы поучимся подбирать карточки, на которых нарисовано поровну разных предметов» и предлагает сосчитать, сколько предметов нарисовано у них на карточке. Далее объясняет задание: «Я буду называть числа, дети выходят, встанут в ряд и покажут всем свои карточки, назовут, сколько предметов у них нарисовано. Вопросы: «Поскольку предметов у них нарисовано?» и т. д.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

1.Познание ФЭМП

Цели:  Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).

Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Воспитывать интерес к математике.

2. Физическая культура. Занятие 7

Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания;

Повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Воспитывать стремление преодолеть все трудности в достижении намеченной цели.

1Прогулка:

Отметить состояние погоды.

Наблюдение за солнцем

Цель: обратить внимание детей на солнце, рассказать как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.

Ход прогулки

Художественное слово: загадка

Утром добрая девица,

В каждый дом попасть стремится,

Чтобы стало всем светло,

И уютно и тепло.

Ну, а вдруг раздухарится,

Эта рыжая девица,

Будет и жара и зной,

Не поспорите со мной! (Солнце)

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега 

Цель: обсудить с детьми назначение данной работы, учить оказывать помощь дворнику. Воспитывать трудолюбие.

И/р с Машей Г., Ильей К., Самитом Л.

"С кочки на кочку" 

Цель: развивать навыки прыжка.

П/и:   «Догони пару», «Стоп» 

Цель: Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры. Развивать двигательную активность.

Д/и: «Третий лишний»

 Цель: развитие экологических представлений, логического мышления.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада 

Цель: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма в весеннее время года.

Свободная деятельность детей

- самостоятельная деятельность детей с в/м.

Вечер:

наблюдения, игры, и/р, КГН, озд.гимнастика,

ужин, игры

- оздоровительная гимнастика после сна

- побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна

ХЭР: Игра на детских музыкальных инструментах.

Цели: Передавать простой ритмический рисунок в игре на ДМИ (соло и в небольших группах, подыгрывать ими на ударных инструментах. На металлофоне исполнять простейшие мелодии или наигрыши на 1-2 звуках.

РР: Заучивание чистоговорок:

Цы-цы-цы- есть хотят птенцы.

Из колодца вода льется.

Не велика птица синица, да умница.

Цу-цу-цу — дали нам по огурцу.

Цыпленок пьет из блюдца воду.

Слава поставил цветы на подоконник.

Цы-цы-цы- мы помыли огурцы.

Нет конца у моего кольца.

Цели: Формировать правильное произношение, артикуляцию, тренировать дикцию; соверш-ть умение детей быстро и чисто проговаривать труднопроизносимые слова и фразы.

П/и: «Найди, что спрятано»

Цели: Развивать двигательную активность.

Чтение художественной лит-ры: Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н.Шерешевскрй.

Цели: Развивать внимание, воображение, память, умение отвечать на вопросы по содержанию сказки; воспитывать любовь к животным.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

2Прогулка.

Наблюдение за проезжающим транспортом

Цель: продолжать знакомить детей с разным видом транспорта, предложить по результатам наблюдения ответить на вопрос: «Какой вид транспорта они знают?»- развивать речь , наблюдательность.

Ход прогулки

Художественное слово: К.Чолиев

Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове – важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!

- самостоятельная деятельность детей с в/м

И/р с Артёмом С., Ксюшей Д., Рамазаном Т.

 "Прыжки" 

Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

П/и: «Сокол и лиса» 

Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость. внимание.

«Палочка - выручалочка» 

Цель: формир-ть умение детей действовать в соответствии с игровой ситуацией. Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

Дидактическая игра «Как гудит машина?»

Цель: закреплять умение четко и правильно произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса.

День недели

Режим

скр

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 21 марта 2019

Четверг – 21марта 2019г.

Утро:

наблюдения,игры,и/р, КГН,утр.гимнастика,

завтрак, игры

Утренняя гимнастика.

Д/и по личной безопасности: «Так и не так»

Цели: формировать умение отличать опасные для жизни ситуации от не-опасных; развивать внимание; воспитывать желание соблюдать правила безопасности.

Дыхательная гимнастика:  

Цели: укреплять физиологическое дыхание у детей.

«Пускаем мыльные пузыри».

При наклоне головы к груди сделать вдох носом, напрягая мышцы носоглотки.

Поднять голову вверх и спокойно выдохнуть воздух через нос, как бы пуская мыльные пузыри.

Не опуская головы, сделать вдох носом, напрягая мышцы носоглотки.

Выдох спокойный через нос с опущенной головой.

Повторить 3-5 раз.

И/р с Серафимиом П. и Рамазаном Т. по обучению грамоте.

«Отгадай слово»

Цели: формировать умение обозначать словом предмет по описанию.

Воспитатель загадывает слово. 

Например: человек, который что-то сторожит. Дети отгадывают – сторож. За правильный ответ – фишка.

Д/и по ФЭМП:

«Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет»

Цель: закреплять умение передвигаться в заданном направлении и считать шаги.

Содержание. Педагог объясняет задание: «Будем учиться идти в нужном направлении и считать шаги. Поиграем в игру «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет». Я заранее спрятала игрушки. Сейчас буду вызывать вас по одному и говорить  в каком направлении надо идти и сколько шагов сделать, чтобы найти игрушку. Если вы будете точно выполнять мою команду, то придете правильно». Педагог вызывает ребенка и предлагает: «Сделай 6 шагов вперед, поверни налево, сделай 4 шага и найди игрушку». Одному ребенку можно поручить назвать игрушку и описать ее форму, всем детям - назвать предмет такой же формы (задание делят по частям), вызывают 5-6 детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

1.ХЭР Рисование:

Тема: «Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»

Цели:   Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям.

Развивать воображение детей.

Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

2.ХЭР: Музыка (по плану муз. работника)

1Прогулка:

Отметить состояние погоды.

Наблюдение за птицами

Цель: развивать наблюдательность; воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.

Ход прогулки

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место.

Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от льда и снега 

Цель: совершенствовать навыки работы с лопатками; воспитывать самостоятельность, аккуратность.

И/р с Серафимом П., Максимом Б., Артёмом Ш.

 " По дорожке на одной ножке"

Цель: Развивать внимание, координацию движений.

П/и: «Перелетные птицы»

 Цель: закреплять умение детей бегать, упражнять в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому.

Исследовательская деятельность Измерить глубину снега снегомером в разных частях участка для прогулок. Определить, в каком состоянии находится почва.

Д/и: «Воздух, земля, вода» 

Цель: закреплять знания детей об объектах природы; развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Свободная деят-ть детей

- самостоятельная деятельность детей с в/м.

Вечер:

наблюдения, игры, и/р, КГН, озд.гимнастика,

ужин, игры

- оздоровительная гимнастика после сна

- побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна

Чтение и обсуждение потешки «Кот на печку пошел»

Цель: Познакомить детей с русской народной потешкой, формир-ть умение отчётливо произносить слова, приобщать детей к устному народному творчеству.

Рисование печатками: Дымковская птичка.

Цель: Расширять представления о народной игрушке, знакомить детей с народными промыслами развивать ММР, умение подбирать цвета, воображение; воспитывать интерес к народному творчеству.

П/и: «Пылесос» (песенка из мультфильма «Фиксики»)

Цель: развивать двигательную активность детей.

Чтение худ.литер-ры: : Чтение сказки Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н.Шерешевскрй. (продолжение)

Цели: Развивать внимание, воображение, память, умение отвечать на вопросы по содержанию сказки; воспитывать любовь к животным.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

2Прогулка:

Наблюдение «Гололед».

Цель: В процессе наблюдения за данным явлением предложить вспомнить о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать во время гололеда.

Ход прогулки

Художественное слово В.Берестов

Не идётся и не едется,

Потому что гололедица.

Но за то отлично падается!

Почему ж никто не радуется?

- самостоятельная деятельность детей с в/м.

И/р с Алиной Т., Арсением О.. Викой Е.

«По узенькой дорожке» 

Цель: вырабатывать ловкость, координацию движений

П/и: Ловкий оленевод» 

Цель: упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать меткость и ловкость; воспитывать уверенность в себе.

«Бездомный заяц» 

Цель: соверш-ть умение детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу.

Оздоровительный бег 

Цель: формирование основ ЗОЖ.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 22 марта 2019г.

Утро:

наблюдения,игры,и/р, КГН,утр.гимнастика,

завтрак, игры, обед

Утренняя гимнастика.

РР Беседа: «Народные промыслы»

Цели: Расширять представления о народной игрушке, знакомить детей с народными промыслами. Привлекать детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи.

Пальчиковая гимнастика:    «Дикие птицы»

Цель: развивать мелкую моторику,  координацию движений пальцев рук.

Дятел дерево долбит:           (Одна ладонь прямая – это «дерево», другая – «дятел» - кулачком

                                                       стучите о неё.)

Тук-тук-тук.

Целый день в лесу стоит     (Смена рук.)

Стук-стук-стук.

И/р с Маратом Х. и Арсением О.

Д/и: «Когда это бывает?»

 Цели: Закрепить знания детей о временах года. Развивать умение припоминать, соотносить знания с изображением на картине. Развивать мышление.

Проектная деятельность:

Стихотворение «Про всех на свете».

Все – все, все на свете,

На свете нужны,

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников, злых и свирепых

Нужны все на свете!

Нужны все подряд – кто делает мед

И кто делает плохие дела

У кошки без мышки, у мышки без кошки,

Не лучшие делишки!

И, если мы с кем – то не очень дружны,

Мы все – таки очень друг другу нужны.

А если нам кто – ни будь лишним покажется,

То, это конечно, ошибкой окажется!

Все – все, все на свете, на свете нужны.

И это все дети запомнить должны.

                                  Б. Заходер

Организованная образовательная деятельность

1.Развитие речи

Тема: Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Цели: Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

Развивать устную речь, память, воображение.

Воспитывать трудолюбие, любовь к сказкам.

2.Физическая культура. Занятие 9.

Цели: Упражнять детей в беге на выносливость.

Развивать координацию движениий в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно).

Воспитывать смелость, целеустремленность, выносливость.

1Прогулка:

Отметить состояние погоды.

Наблюдение за сосульками

Цель: продолжить знакомить детей со свойствами воды, различными ее состоя­ниями; способствовать развитию экологического мышления.

Ход прогулки

Художественное слово Ю. Клюшников

Шаловливые сосульки

Сели на карниз.

Шаловливые сосульки

Посмотрели вниз.

Надоело им свисать,

Стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон

— Кап-кап! Дон-дон!

Трудовая деятельность: Построить валы 

Цель: формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

И/р с Алисой Т., Сашей С., Родионом А.

 "Прыжки" 

Цель: -упражнять детей в прыжках через невысокий брус.

П/и: «Через ручей», «Путаница»

 Цель: развивать быстроту и ловкость движений.

Оздоровительный бег

 Цель: формирование основ ЗОЖ.

Дидактическая игра "Сосчитай-ка"

 Цель: формировать умение сосчитывать предметы в пределах 10. Развивать внимание, память.

Свободная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечер:

наблюдения, игры, и/р, КГН, озд.гимнастика,

ужин, игры

2Прогулка.

- оздоровительная гимнастика после сна

- побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна

Конструирование из крупного строительного материала: «Мост через речку»

Цели: формировать умение у детей строить мост через реку, для того чтобы проехала машина, а под ним проплывал кораблик. Закреплять представление о назначении и строении мостов, название их частей.

П/и: «Мы - матрешки»

Цель: развивать двигательную активность детей.

Психогимнастика:   «Дудочка»

Цель: Расслабить мышцы лица, особенно вокруг губ.

«Давайте поиграем на дудочке. Неглубоко вдохните воздух, поднесите дудочку к губам. Начинайте медленно выдыхать, и на выдохе попытайтесь вытянуть губы в трубочку. Затем начните сначала. Играйте! Какой замечательный оркестр!»

Чтение худ.литер-ры: чтение по выбору детей.

Цель: вспомнить с детьми любимые произведения; развивать внимание, умение отвечать на вопросы по содержанию произведения, расширять словарный запас; воспитывать любовь к чтению детской худ. литер-ры.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе «Весенний - солнечный день»

Цель: формировать умение видеть красоту природы. Развивать умение рассуждать; изображать различные объекты природы на занятиях ИЗО деятельности.

Ход прогулки

Художественное слово " Весна" Г. Новицкая

Опять весна пришла на дачу.

Ликует солнце. День подрос.

И лишь одни сосульки плачут,

Жалея зиму и мороз.

Индивидуальная работа с Артёмом Ш., Алиной Т., Арсением О. и Викой Е. (бросание, метание, ловля) 

Цель: закреплять умение бросать снежок, метать его в цель, развивать ловкость, координацию движений, меткость.

Оздоровительный бег Цель: формирование основ ЗОЖ.

Д/игра «В мире растений»

Цель: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.

Сюжетно ролевая игра «Строители»

 Цель: совершенствовать умение детей распределять роли в игре, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.