Планирование воспитательно-образовательной работы на Февраль месяц во 2 младшей группе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 31.01

Утро

ПР

СКР

ХЭР

ФР

РР

Утренняя гимнастика

. Пальчиковые игры: «Повстречались два утенка», «Идет коза рогатая» - развитие мелкой моторики, умение сочетать слова с действиями.

Прогов. чистоговор.

«Шу-шу-шу, яписьмо пишу»

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке Айдану, Назгуль

Беседа: «Кто живет у нас дома, в квар- ре»

учить.

детей называть дом. жив. .заботиться о них.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с конструктором

Поговорить с родит. о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

ПР

ХЭР

1. ФЦКМ «У меня живёт котёнок» стр.35 О.А. Соломенникова- продолжать знакомить с домашними животными, формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котёнком.

2. Музыка по плану муз. руководителя.

Консультация для родителей на тему «Как одевать детей

на прогулку»

Побеседовать с мамой Тимура о том, чтобы он

одевался дома

самостоятельно..

ХЭР

«Художественное творчество» (рисование).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покормим птиц»

Цели: закреплять представления о форме предметов, величине, расположении частей; развивать умение работать кисточкой и красками; учить различать коричневый и оранжевый цвета; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Краткое содержание: беседа о жизни птиц зимой, чтение стихотворение А. Яшина «Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна, горсть одна - и не страшна будет им зима», рассматривание изображения любимого зимнего лакомства птиц - рябины, рисование детьми веточки рябины, подведение итога

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Прогулка №3 Наблюдение за маршрутным такси Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей. наблюдения С/р. игра «шофѐры». Подвижная игра «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.

С Тимуром, Машей, поиграть в игру «Попади в цель». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками.

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность: «Строительство снежной крепости»

Работа перед сном

РР

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение К.И.Чуковского «Мойдодыр»

Вечер:

ПР

СКР

ФР

РР

Озд/гимн. после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение русских народных потешек: «Кот на печку пошел», «Как у нашего кота..», «Кисонька – мурысенька».

Закрепить знание цветов с Сашей К. – игра «Назови цвет»

Игры- пантомимы: « Как

ты моешь руки?», «Как ты расчёсываешь волосы?», «Почисти зубки» и т. п.- продолжать воспитывать к-г навыки.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Домино - одеж- да».

Прогулка.

ПР

ФР

СКР

—Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Мыши и кот». Цели: — учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

1 февраля

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика. «Повстречались два утёнка», «Идёт коза рогатая»-активизировать внимание детей с помощью пальчиковой игры.

Дых/гимн

« Курочка»-

Развитие плавного, длит. вдоха

Дидактическая игра с Ариной, Раяной. «Оденем куклу на прогулку».-

закреплять последовательность

одевания.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Чтение В. Берестова «Курица с цыплятами »., «Бычок» Развивать слуховое внимание, желание слушать произведения

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетные картины: «Лошадь с жеребёнком», «Свинья с поросёнком», «Корова и телёнок», ал­горитмы

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Познавательное развитие

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Подарки для зверей (установление равенства)»

Цели: развивать логическое мышление, творческое воображение; умение детей узнавать предметы по контуру, продолжать формировать умение классифицировать блоки Дьенеша, устанавливать равенство между двумя

группами; обращать внимание на некоторые свойства строительных деталей (прочность, устойчивость); подводить детей к пониманию вариативности конструкций в постройке.

Краткое содержание: игра «Волшебный мешочек»; задание на установление равенства с блоками Дьенеша; физкультминутка: имитация под музыку движений щенка; задание в тетрадях «Продолжи ряд»; строительство горки для щенка; подведение итога

Физическое развитие

По плану инструктора

Прогулка

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка №4 Наблюдение за березой. Цель: расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П./и. «По ровненькой дорожке»- учить ходить по кругу. «Бегите ко мне»- быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа Развитие движений с Н. Ильяной. Тимуром – катание обручей. П/игра «Хитрая лиса». Цели: —упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту

Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение З.Александровой «Мой мишка»

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ. произ-ий о правилах поведения в общественном транспорте- добиться, чтобы дети усвоили понятие «Пассажир»

С Мией, Ленаром беседа «Чем мы занимаемся в детском саду?»

Д/и: «Кто чем питается?» Цель: Развивать внимание, восприятие, мышление, разговорную речь.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»…

Прогулка

Трудовая деятельность Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой в круг». Подв. игра «Воробышки и автомобиль» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 2 февраля

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика. «Кот на печи»- выполнять действия в соответствии с текстом.

Дид./игра «Чудесный мешочек»-продолжать правильно находить предметы на

ощупь.

Егора и Ильмира учить правильно мыть руки и насухо их выти- рать.

Игровая ситуация «Филя простудился»

Цель: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка).

Внесение настольной игры «Лото – домашние животные» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Самостоятельные игры детей в центрах активности

Выложить игрушки домашних животных

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Речевое развитие,

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Весёлые зверята» Цели: продолжать развивать тактильные ощущения, умение выбирать предметы одной фактуры, но разной величины на ощупь; учить выполнять движения пальцев обеих рук одновременно вначале по подражанию, детей а потом по словесной инструкции (игры с речевым сопровождением); активизировать словарь по теме. в семье.

Краткое содержание: организационный момент - массаж и стихотворение «Белка»; упражнения «Кто в лесу живёт», «Ёжик потерял колючки», «Белочка и грибочки»; пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»; динамическая пауза «Зайка в травке скок-скок»; упражнение «Заведи волчок»; самомассаж «Рукавицы для лиенцы»; упражнение «Зайчик-побегайчик»

Художественно- эстетическое

Музыка по плану муз. руководителя

Прогулка

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка №5 Наблюдение за зимующими птицами Цели: —закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. Подвижные игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, peaгировать на сигнал, возвращаясь на место. С/р игра «Семья»

Трудовая деятельность упражнять Валерию, Даниэля в подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.

Закреплять последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Разучивание потешки «Наша Маша маленька…»

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Компьютерная презентация «Домашние животные»

Цель: учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать эмпатию, связную речь.

Беседа с Азалией, Ибрагимом «Мы девочки и мальчики»-формировать первичные гендерные

представления

Игра-драматизация

«На бабушкином дворе»

Цель: развивать способность понимать эмоциональное состояние животных (по характеру движений, походке и пр.).

Работа в центре «Рисования», с/р игра «Строители».

Прогулка.

Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие

Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой. С/ р игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 3 февраля

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика. «Кот на печи»

Цель- на развитие мелкой моторики.

Игра-упражнение

«Скажи Котику добрые слова»

Цель: способствовать повышению самооценки детей.

Разучивание потешки «Еду- еду к бабе к деду….»

С Тимуром и Камилом дид. игра «Кто где спрятался?» - закреплять знания домашних животных.

Чтение с рассматривание иллюстраций книги Чуковского «Мойдодыр».

ОБЖ

объяснить

детям, что электрические

приборы трогать

нельзя - это опасно!

Игры в центрах активности

Игры с крупным конструктором; машинами; макетом дороги.

Игры с куклами; посудой; детской мебелью

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Художественно- эстетическое

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Зимующие птицы»

Краткое содержание: ритуал приветствия «Давайте поздороваемся!», игра «Кто за кем?», мимическое упражнение, дыхательное упражнение «Снегирёк», упражнение «Весёлые вороны», ритмическая игра «Дятел», речевая игра «Ворона», игра с мячом «Что может делать птица», пальчиковая игра «Чудные птицы»; коммуникативная игра «Ласковая мама», подвижная игра «День-ночь», этюд «Сова», релаксация «Мы - птицы», ритуал прощания «Солнечные лучики»

Физическое развитие

По плану инструктора.

Прогулка

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка №6 Наблюдение за вороной. Цель: расширять представлении о зимующих птицах, различать их по внешнему виду.

Тр. деят. Расчистка дорожек от снега – воспитывать трудолюбие. П./и. «Встречные перебежки»- повышать двигательную активность. «Попади в обруч»-развивать меткость, ловкость.

Упражнять Искандера и Эмилию в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; слушание колыбельных песенок.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Кто как кричит?» - учить различать дом. животных по внешнему виду и издаваемым звукам.

Беседа с Игнатом и Тимуром о правилах дорожного движения.

Просмотр

«Кисточка Петти»-закрепить знания детей о цвете.

Экспер. деят-ть:

«Времена года»-

выявить св-ва воды : может нагреваться, остывать, замерзать, таять

Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку» - зимняя одежда

Прогулка.

Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. П\игра «Лохматый пѐс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 4 февраля

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Пальч/гимн. «Повстречались два утенка», «Идет коза рогатая» - развитие мелкой моторики, умение сочетать слова с действиями.

Д. Ильяну, Нику учить различать и называть круг, квадрат, треугольник – игра «Назови фигуру».

Беседа: «Кто живет у нас дома, в квартире».

Цель: учить детей называть домашних животных, заботиться о них.

Продуктивная деятельность: «Моѐ домашнее животное».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Художественно- эстетическое

Аппликация « Узор на круге» стр.64 Т.С, Комарова- учить располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине. Закреплять умение намазывать клеем всю форму.

Попросить родителей Саши К. поупражнять в знании цветов

Физическое Развитие

Физкультура на воздухе. По плану инструктора.

Прогулка

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка №7

Наблюдение (следы на снегу)-учить определять следы. Тр. деят. Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверушки- учить ак-но и достаточно глубоко вырезать отверстие. П./и. «Не опоздай»-учить прямо или боком переползать через скамейку. «Не упусти мяч»- восп. дружелюбие.

Игра «Найди, где спрятано?» Цель: учить ориентироваться в пространстве Егора, Азалию

Ситуативный раз- говор «Зимняя и летняя одежда» - уточнить чем отличаются зимняя и летняя одежда.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; слушание колыбельных песенок. Чтение Б.Заходер «Портниха»

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Озд. гимн. после сна, ходьба по масс. коврикам Фотоальбом «Дом. питомцы» Форм-ть предс-е о дом. жив. Учить узнавать, побуждать называть

жив-х. Восп-ть желание проявлять заботу о дом. животных

Беседа с Камилом,Эльдаром о необходимости ухаживать за своей одеждой.

ХБТ

Помыть игрушки, протереть стульчики. Восп-ть желание помогать взрослым, получать удовольствие от выпол. работы.

Подв/и –

по желанию детей с исп-м мячей, скакалок, обручей., разв.

двиг. активность у детей, восп-ть друж. отношения.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 07 февраля

Утро

ПР

СКР

ХЭР

ФР

РР

Утренняя гимнастика №12

Пальч/гимн. «Курочка» познакомить с игрой.

Дых/гимн. «Гуси летят»- укреплять физиологическое дыхание.

2. Мимическое упражнение:

- радуемся покупке новой шубки;

- удивляемся красивому дереву;

- восхищаемся новым костюмом мамы;

- печалимся, нечаянно испачкав шапку

с Раяной, Мией, Ленаром

Д/и «Найди и назови»

Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера.

Беседа: "Волшебные слова"

Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)

Рассматривание и сравнение животных. Выложить маски для театрализации.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

ХЭР

1. Художественное творчество» (рисование).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Волшебный мир красок».

Цели: учить идентифицировать цвет краски, правильно держать кисть, набирать краску на кисточку, промывать кисть в воде, вытирать кисть салфеткой; развивать желание рисовать кистью, любоваться красотой различных предметов.

Краткое содержание: создание игровой ситуации с персонажами Карандашиком и Кисточкой, загадывание загадки о красках, идентификация цвета краски с цветом предметов в группе, рисование красками

2. Музыка по плану муз. руководителя.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Наблюдение «Птицы зимой» Цели: закреплять желание заботиться о птицах; —уточнять знания об их повадках. . Подвижные игры «Вороны и собачка». Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве С/р игра «Семья»

С Тимуром и Азалией, Егором поиграть в р.н. игру «Жмурки». Цель: учить быстро действовать и не терять равновесие.

Ситуативный разговор «Зачем самому нужно уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

РР

Гимнастика для ладошек:

Я леплю колобок.

У него румяный бок.

Круглый бок, круглый бок,

Вот какой, вот какой,

Колобок смешной

Вечер:

ПР

СКР

ФР

РР

Оздоровительная гимнастика после сна №12, хождение по массажным коврикам. Игра-упражнение

«Кто перед тобой — рассмотри в дырочку»

Цель: способствовать развитию самоуважения детей.

С Игнатом, Сашей К.

Д/и «Чей малыш?»

Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас.

Просмотр

«Развивающий паровозик»

Цель: закрепить знания детей форма и цвет

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Настольные игры (лего, пазлы).

Прогулка

ПР

ФР

СКР

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Р.н. п/ игра» Волк». Цели: развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

Совместный труд со взрослыми: помощь в посыпании дорожек песком.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 08 февраля

Утро

ПР

СКР

ХЭР

ФР

РР

Утренняя гимнастика

Пальч/гимн. «Курочка», «Коза»-развитие мелкой моторики.

Настольно-печатные игры: «Кто что делает»

Цель: учить детей называть действия, изображенные на картинках, составлять словосочетания.

с Ильмиром, Валерией, Даниэлем

по изо деятельности

Цель: Упражнять в рисовании и закрашивании круглой формы.

Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Цель- учить намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук: «Сделай лучики солнышку»; «Почини матрёшке платье»; «Закрути по цвету».

Беседа с родителями

на тему «Как приучить малыша

к вежливости».

Цель: дать родителям практические рекомендации по проблеме.

ООД

ПР

ФР

1.«ФЭМП Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Посадим цветы для мишки: установление равенства между двумя группами предметов».

Цели: учить детей различать равенства и неравенства групп предметов путём приложения; закреплять умение сравнивать предметы по высоте; развивать логическое мышление, творческое воображение, мелкую моторику рук.

Краткое содержание: игры «Посади цветы (сколько горшков, столько и цветов)», «Яблоньки (сравнение по высоте)»; физкультминутка «Животные и яблоки»; игра «Геоконт» В. В. Воскобовича; подведение итога.

Физкультура по плану инструктора.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Наблюдение на участке за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. П./и. «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «Птички и птенчики». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

Индивидуальная работа: продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд Даниэля, Азалию, Ильнара

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилия ми.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Машинки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведѐрки, куклы, мяч.

Работа перед сном

РР

1. Разучивание пословиц, поговорок, примет о ветре:

• Ветер кликать - зря голос срывать.

• Ветер и без крыльев летает.

• Посеешь ветер - пожнёшь бурю.

• Ветер большой - да дождик маленький.

• За ветром в поле не угнаться.

2. Игра «Расскажем и покажем».

Вечер:

ПР

СКР

ФР

РР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Исл-эксперим.

деят-ть «Тает льдинка»- познакомить с тем, что замерзает на холоде и тает в тепле.

С Айданой, Ибрагимом, Азаматом

Д/и «Расскажи, кто такой»

Цель:

формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различных животных.

Игра «Кто чей?»

Цель: учить детей в процессе игры называть детенышей домашних животных и птиц, общаться с ними при помощи звуковых сигналов.

Знакомство с предметами личной гигиены-

форми-ие навыков здорового образа

жизни.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке творчества

Лепка из пластилина. Продолжать учить детей лепить шарики и палочки. Развивать мелкую моторику.

Прогулка.

ПР

СКР

ФР

Игра«Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Наблюдение за собакой» Цель: рассмотреть внешний вид, повадки животного.

П/игра «Лохматый пѐс».

Трудовая деятельность: расчистка от снега дорожки к участку. Цель: учить работать с инвентарём

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 09 февраля

Утро

ПР

СКР

ХЭР

ФР

РР

Утренняя гимнастика

Пальч/гимн

«Курочка», «Коза» активизировать внимание с помощью пальч. игр.

Беседы с рассматриванием

ил-ций «Когда мы пассажиры»- добиться, чтобы усвоили понятие «Пассажир»

С Камилом, Искандером, Тимуром

Д/и «Чей малыш?»

Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Цель – прод- ть

учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно

Игры на развитие мелкой моторики:

прищепки, мозаика, шнуровки.

Сюжетные картины: «Лошадь с жеребёнком», «Свинья с поросёнком», «Корова и телёнок», ал­горитмы

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

РР

ХЭР

1. Развитие речи Чтение художественной литературы» Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Грустный. Весёлый».

Цели: создать положительный эмоциональный фон в группе; помочь детям понять причины возникновения основных эмоциональных состояний, осваивать разные способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в игре, в повседневном общении, в бытовой деятельности; обращать внимание на внешние признаки изменения настроения, на добрые поступки сверстников и сказочных персонажей.

Краткое содержание: сюрпризный момент; составление рассказов «Грустные и счастливые истории», обсуждение возникших ситуаций в группе; слушание записи музыки П. И. Чайковского «Болезнь куклы»; игра «Если весело тебе, то делай так»).

2. Музыка. По плану муз. руководителя.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Прогулка №10 Наблюдение за снегопадом Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды. С/р игра «Авто бус» Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого

Индивидуальная работа с Айданой, Камилом, Даниэлем - игровое упражнение «До беги до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции, ловкость.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

РР

1. Разучивание упражнений для глаз. Цели: учить выполнять упражнения для глаз, тренировать зрительную память.

2. Чтение «Сказки про Катю». Цели: познакомить с новой сказкой, воспитывать гуманные чувства к людям-инвалидам .

Вечер:

ПР

СКР

ФР

РР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Расскажи, кто такой»

Цель: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различных животных.

Нику, Юлиана Даниэля продолжать учить одевать колготки и обувь после сна.

Беседа о правилах безопасного общения с животными. Обучение детей правилам безопасного поведения. С- р игра «Автобус»- дать представление о правильном поведении в общественном транспорте.

Рассматривание альбома «Моя семья». Воспитывать любовь, нежность, уважение к маме, членам семьи.

Просмотр мультфильма «Кисточка Пэтти». Закрепление основных цветов.

Прогулка.

ПР

ФР

Трудовая деятельность Сооружение снежной клумбы. Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место

Подвижная игра «Лошадки».

Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое снег?

С/р игы по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 10 февраля

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

ФР

Утренняя гимнастика

Пальч/гимн. «Киска»- развитие мелкой моторики

Д/и с предметами ближ. окр.:

«Что нам привез щенок»

Цель: предложить детям на ощупь узнать различные предметы, учит организовывать игровые действия в парах, учить договариваться о совместной деятельности.

С Азалией. Эльдаром, Мией упражнять в рисовании и закрашивании круглой формы.

Психогимнастика «Мышата»

Цель: предложить детям показать шаловливых, сердитых и веселых мышат, расширять представления о личностных качествах, испытываемых людьми, эмоциях.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Настольные игры (лего, пазлы).

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

ПР

ФР

1. Ознакомление с окружающим миром.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «У меня живет котенок».

Цели : продолжать знакомить детей с домашними животными; формировать умение правильно общаться с животными; развивать желание наблюдать за котенком; учить делиться полученными впечатлениями.

Краткое содержание: упражнение «Позови котенка»; рассматривание внешнего вида котенка: наблюдение за его поведением; повторение правил общения с животным; игра «Поиграй с котенком»; чтение стихотворения Р. Селенина «Наш котенок»; упражнение «Погладь котенка и скажи ему добрые слова», подведение итога

2. Физкультура по плану инструктора.

Прогулка

ПР

СКР

Фр

Прогулка №11
Наблюдение за ветром. Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков – метели. Трудовая деятельность: Расчистка участка от снега.

П./и. «Лошадки» развивать быстроту и выносливость. «Кати в цель»- развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Пройди по мостику» на развитие координации движений рук с

Ильмиром, Мией, Искандером.

Ситуативный раз- говор «Нужно са- мому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Слепим тарелочки для куклы».

Работа перед сном

РР

Чтение стихотворения Б. Тимофеева «Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая».

Укладывание детей спать под «Колыбельную» (муз. Е. Тиличеевой):

Баю-баю, баю-бай!

Спи, мой мишка, засыпай.

Ты скорей закрой глазок,

Ты поспи, поспи часок.

Баю-баю, баю-бай!

Спи, мой мишка, засыпай!

Вечер

ПР

СКР

ФР

РР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. П/и

«Птички и кот» - учить детей

соотносить собственные действиями с действиями участников игры.

Хоров./игра «На дворе мороз и дети»- чётко прогов. слова.

Д. Ильяну,Ибрагима, Назгуль поупражнять в распознавании цветов.

Компьютерная презентация

«Домашние животные и их детеныши»

Цель: закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышах.

Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку –посуда».

Прогулка.

ПР

ФР

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Снежинки» - упражнять детей в беге, развивать двигательную активность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 11 февраля

Утро

ПР

СКР

ХЭР,

РР

ФР

Утренняя гимнастика

« Беседа «Животные на улице»

Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Пальч/гимн. «Киска»,

«Коза»- выполнять движения в сочетании с текстом.

Егором, Тимуром, Раяной.

«Домик для собачки»

Цель: продолжать учить детей строить домики.

Чтение стих-ия

«Девочка чумазая» А. Барто

Цель: выяснить, как дети понимают основную идею стих- ия, и сделать вывод.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук: «Сделай лучики солнышку»; «Почини матрёшке платье»; «Закрути по цвету».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

ХЭР

1. «Художественное творчество» (аппликация).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Спичка».

Цели: формировать представления о спичке как об опасном предмете; расширять знания о профессии пожарного; развивать у детей умение связывать содержание занятия с продуктивной деятельностью (аппликация «Спичка»); воспитывать чувство самосохранения.

Краткое содержание: слушание отрывка С. Маршака «Кошкин дом»; загадывание загадок о топоре, лопате, огнетушителе, пожарной машине; игры с пожарным «Соедини предмет», «Найди пожароопасный предмет»; а чтение текста «Для забавы, для игры спичек в руки не бери!»; изготовление аппликации «Спичка»; показ изготовления изображения спички; складывание спичек в коробку; ознакомление с номером «01»; подведение итога.

2. Физкультура по плану инструктора.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Прогулка №12.
Наблюдение за небом Цель: формировать представление о небе. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях. «Попади в обруч». Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м.

С Н. Ильяной, Эмилией, Ленаром провести игровое упражнение «Мя- чик» на развитие внимания, ловко- сти и координации движений. Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. Цели: - учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; - доводить начатое дело до конца.

Ситуативный раз- говор «Почему зи- мой люди тепло одеты?». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Рассказывание р.н. сказки «Лисичка со скалочкой».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

РР

Разучивание с детьми стихотворения «На болоте две лягушки»:

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались -

Вот здоровья в чем секрет!

Всем друзьям физкульт-привет!

Вечер:

ПР

СКР

ФР

РР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театр.- игровая деятельность:

«Каждому хочется котеночку помочь»

Цель: формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все опр. пространство.

С Никой, Азаматом, Валерией. упражнять в прыжках в высоту с места

ХБТ

Помыть игрушки, протереть стульчики. Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, листочки.

Прогулка.

ПР

ФР

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение за ветром. Подвижные игры: «Снежинки и ветер». Трудовая деятельность - наведение порядка на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 14 февраля

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

ФР

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика.

«Тук да тук молотком»,

«Котики»- активизировать

внимание детей с помощью пальч. игр.

С Мией, Ибрагимом, Д. Ильяной провести игру «Расскажи про животное» - учить составлять короткий рассказ об игрушке.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Цель учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно.

Игры на развитие мелкой моторики:

прищепки, мозаика, шнуровки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

ХЭР

ХЭР

1. «Художественное творчество» (рисование). Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Праздничные флажки».

Цели: учить рисовать прямоугольную форму, закрашивать карандашом в пределах контура, проводя линии и штрихи в одном направлении; развивать навыки рисования карандашом; обогащать представления детей о цвете; воспитывать эстетический вкус.

Краткое содержание: беседа с детьми о праздниках и праздничном убранстве, демонстрация способа рисования и закрашивания флажка, рисование детьми флажков, чтение стихотворения О. Высотской «Посмотрите! Посмотрите! Вот какой флажок у Мити!»

2. Музыка по плану музыкального руководителя

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Прогулка №1 Наблюдение за солнцем Цель: продолжать знакомство с природными явлениями. Подв/игры «Кто бросит дальше снежок». Цели: учить выполнять действия строго по сигналу.

Закреплять знание понятий: один, много, мало с Ильмиром, Искандером, Ибрагимом. Индив. работа по развитию движений с Игнатом, Тимуром. «Кто дальше бросит?» - развивать дальность броска.

Ситуативный разговор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность: Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов. Цель: пробуждать интерес к труду взрослых.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

РР

Выполнение культурно-гигиенических процедур:

Буль, будь, журчит водица,

Все ребята любят мыться.

Вот так, хорошо, хорошо!

Руки с мылом мы помыли

Нос и щёки не забыли.

Вот так, хорошо! Хорошо!

Мы помылись, как большие.

Вот мы чистые какие!

Вот так, хорошо, хорошо! (О. Высотская)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Воспитанные девочки и мальчики»

С Азаматом, Валерией, Егором. выучить название геом. форм: шар, куб, цилиндр. призма игра «геометрическая пирамидка»

Чтение произведения

В. Берестова

«По городу»-

прод- ть получать пред- ие о правильном

поведении в общественном транспорте

Работа в центре «Строитель». Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков (до- рожка, забор, башенка и др.)

Прогулка.

ПР

ФР

СКР

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игра «С кочки на кочку» - упражнять в детей в прыжках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 15 февраля

Утро

ПР

ХЭР

СКР

РР

ФР

Утренняя гимнастика

Пальч/гимн.

«Тук да тук молотком…»,

«Котики»- выполнять движения в сочетании со словами.

С Раяной, Н. Ильяной закрепить умение согласовывать глаголы пр. времени в роде с сущ-ми – игра «Теремок».

Ситуативный разговор о вежливости

учить говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Игры в центрах активности

Игры с крупным конструктором; машинами; макетом дороги.

Игры с куклами; посудой; детской мебелью

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

ПР

ФР

1. ФЭМП

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Чаепитие у мишки. Установление равенства»

Цели: формировать умение детей различать направление и нахождение предметов по отношению к себе; закреплять умение устанавливать соответствие между множествами путём наложения; осваивать умение выполнять столько движений, сколько игрушек на столе; подводить детей к пониманию вариативности конструкций в постройке.

Краткое содержание: игры: «Сосчитай игрушки», «Угощение»; физкультминутка «Серый заинька сидит и ушами шевелит...»; игра «Найди место»; конструирование мебели для мишки и его гостей

2. Физкультура по плану инструктора.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Прогулка №2 Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями Подвижные игры «Не замочи ног». — учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги. С/р игра «Водите- ли».

Тимуром, Ленаром, Эмилией побуждать определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира – игра «Опиши предмет».

П/и «Кати в цель». Цель: развивать глазомер и точность.

Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, санки, куклы, одетые по погоде.

Работа перед сном

РР

1. Упражнение «Мы уже большие».

Цель: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, проглатывать пищу, не оставляя за щекой.

2. Обучение при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик или в шкаф, выворачивать вещи налицо.

Вечер:

ПР

СКР

ФР

РР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .

Артикуляционная гимнастика «Паровозик свистит»- развитие артикуляционной моторики.

Дид. игра «Собери картинку (башня Кремля)» с Тимуром, Игнатом, Машей

Презентация

«Что бы зубки не болели»- форм- ть первичные пре- ия о строении зубов,

вос-ть желание ухаживать за ними.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Настольная игра «Половинки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук и координации движений.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

Наблюдение за машиной. Трудовая деятельность Наведение порядка на участке. Индивидуальная работа: игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, речи, воображения и координации движений. С/ р игра «Шофѐры», п/игра «Цветные автомобили».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 16 февраля

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Пальч/гимн.

«Пальчики гуляют», «Варежки»- познакомить с игрой

Арт/гимн «Вкусное варенье»-развитие артик.

моторики.

Беседа о назначении светофора и его цветах – красном и зелѐном. Дид. и. «Разрешено – запрещено» с Машей, Сашей К.

Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Цель- учить намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.

Внесение настольной игры «Собери бусы». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

РР

ХЭР

1. Развитие речи: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Составь рассказ по картинке».

Цели: учить детей составлять короткий рассказ по картинке, ясно и чётко произносить звуки в словах, регулировать темп речи.

Краткое содержание: отгадывание загадок Петрушки; вручение Петрушкой детям сюжетных картинок, рассматривание детьми картинок, составление рассказов по картинкам; дидактическая игра «Найди картинку, на которой есть предмет со звуком «С».

2. Музыка по плану муз. руководителя.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Прогулка №3 Наблюдение за маршрутным такси

Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей. наблюдения

С/р. игра «шофѐры». Подвижная игра «Такси».

Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Попади в цель» на развитие координации движений с Игнатом, Сашей Ив

Речевая игра «Кто больше назовёт действий»:

- Что делает рыбка? (Плавает, ныряет, выныривает, смотрит, клюёт, попадается на крючок, охотится, плещется.)

- Что делает папа-рыбак?

(Копает червей, вытаскивает рыбу, ловит, ждёт, варит, жарит.)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, машинки

Работа перед сном

РР

Повторение потешки:

Эй, вы, глазки, эй, вы, ушки.

Вас положим на подушки.

Полежите, полежите.

Отдохните и поспите

Вечер:

ПР

СКР

ФР

РР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Мой папа» (дедушка). –расширить представление о предстоящем празднике.

Упражнять Эмилию, Азалию, Айдану . в чѐтком и правильном произношении звука – «ы».

Р.н.подв. игра

«Филин и пташки»- познакомить с игрой,

учить подражать звукам, упражнять в беге.

Работа в центре «Рисования»: «Раскрась военную технику».

Прогулка.

ПР

ФР

СКР

Наблюдение за играми старших детей. Цель: развивать внимание, наблюдательность.

П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. С/ р игра «Семья».

Помощь взрослым в уборке игрового оборудования в конце прогулки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 17 февраля

Утро

ПР

СКР

ХЭР

ФР

РР

Утренняя гимнастика

Пальч/ гимн.

«Пальчики гуляют». «Варежки»- разв-ть мелкую моторику рук

Игр/упр. «Превращаемся в игрушки»-вып-ть действия по образцу

Формировать умение ориентироваться в контрарных частях суток: день-ночь, утро- вечер Ильмира, Мию,Искандера Д/и «Угадай, что лишнее?»

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Цель –

учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно

Игры на развитие мелкой моторики:

прищепки, мозаика, шнуровки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

ПР

ФР

1. Развитие сенсорной культуры: Развивающая практическая ситуация «Дерево, резина». Цели: познакомить детей с некоторыми свойствами дерева и резины; активизировать в речи слова дерево, деревянный, резина, резиновый.

Краткое содержание: рассматривание деревянного кубика и резинового мяча; опыт «Что будет, если с силой надавить на мяч (расплющится, а затем подпрыгнет) и дерево (ничего)»; опыт «Как звучат деревянные и резиновые предметы?»; игра «Определи, из чего это сделано (из дерева или резины)»

2. Физкультура по плану инструктора.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Наблюдение за березой. Цель: расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П./и. «По ровненькой дорожке»- учить ходить по кругу. «Бегите ко мне»- быстро действовать по сигналу воспитателя.

С Д. Ильяной, Ибрагимом, Назгуль провести игровое упражнение «Ловкий мячик» на развитие мышц плечевого пояса, внимания, ловкости и координации движений.

Чтение стихотворения:

Ой ты, зимушка-зима!

Побелила все леса.

Горы снега намела.

Нас кататься позвала.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность «Построим снежную бабу».

Работа перед сном

РР

При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Волшебный сундучок» учить детей описанию игрушек.

1. Театрализованное развлечение «Самый лучший в мире папа».

2. Подвижно-строительная игра «Кто быстрее?».

Воспитатель предлагает детям провести соревнование, узнать, кто скорее соберёт пограничный столб из конструктора (пять красных и пять зелёных полос).

С Никой, Азаматом, Валерией провести игровое упражнение «Формы» - развитие внимания и мышления, умения различать предметы по форме.

1. Игра-инсценировка «Моя семья».

Цель: воспитывать любовь

и уважение к своим близким.

2. Игровая ситуация «Мой папа

самый сильный».

Цель: способствовать углублению у детей чувства привязанности и любви к близким людям.

Дидактические

игры «Составь

цепочку», «Запомни и повтори узор».

Прогулка.

ПР

ФР

СКР

Рассказ о папе, дедушке, брате. Цель: обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта. Функциональное упражнение

«Стойкий солдатик». Воспитатель говорит: «Когда вы сильно возбуждены и не можете успокоиться, возьмите себя в руки, встаньте на одну ногу, а другую подогните в колене, руки опустите по швам. Вы - стойкие оловянные солдатики на посту, честно несёте свою службу. Оглянитесь по сторонам, заметьте, что вокруг вас делается, кто чем занят, кому надо помочь.

Молодцы! Вы - будущие защитники Отечества!»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 18 февраля

Утро

ПР

СКР

ХЭР

ФР

РР

Утренняя гимнастика

Речевая ситуация «Мы помощники». Цель: воспитывать желание помогать попе в его работе по дому, развивать его своими поступками и добрыми делами.

Загадывание загадок «Чей голос?»

Закрепление с детьми Азалией, Айданой, Камилом , знаний о роли отца в семье.

Проблемная ситуация «Дедушка заболел».

Цели: воспитывать уважение и любовь, чуткое отношение к близким людям, активизировать словарь.

1. Рассматривание иллюстраций военной техники.

2. Рисование «Кораблики».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

ПР

ФР

Художественное творчество» (лепка). Развивающая образовательная ситуация за игровой основе «Самолёты стоят на аэродроме».

Цели: учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, сделанных из удлинённых кусков глины; закреплять умение делить комок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы

2. Физкультура по плану инструктора.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Наблюдение за березой. Цель: расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П./и. «По ровненькой дорожке»- учить ходить по кругу. «Бегите ко мне»- быстро действовать по сигналу воспитателя.

С Д. Ильяной, Ибрагимом, Назгуль провести игровое упражнение «Ловкий мячик» на развитие мышц плечевого пояса, внимания, ловкости и координации движений.

Чтение стихотворения:

Ой ты, зимушка-зима!

Побелила все леса.

Горы снега намела.

Нас кататься позвала.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность «Построим снежную бабу».

Работа перед сном

РР

Чтение стихотворений о папе, дедушке, брате. Цель: воспитывать доброе отношение к своим близким.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Волшебный сундучок» учить детей описанию игрушек.

1. Театрализованное развлечение «Самый лучший в мире папа».

2. Подвижно-строительная игра «Кто быстрее?».

Воспитатель предлагает детям провести соревнование, узнать, кто скорее соберёт пограничный столб из конструктора (пять красных и пять зелёных полос).

С Никой, Азаматом, Валерией провести игровое упражнение «Формы» - развитие внимания и мышления, умения различать предметы по форме.

1 Заучивание стихотворения папе.

Цели: вызвать желание сказать

добрые слова папе, воспитывать

интонационную выразительность.

Упражнение

«Сухой бассейн».

Инструкция:

«Дети, самолёты спрятались, давайте их поищем (дети ищут фигурки самолётов в коробке с горохом на ощупь)»

Прогулка.

ПР

ФР

СКР

1. Наблюдение за метелью, слушание, как завывает ветер, наблюдение, как он несёт снег, наметает сугробы.

2. Опыт «Зависимость состояния погоды от температуры. Изготовление цветных льдинок в подарок папам».

Цель: закрепить представление о том, что превращение воды в лёд зависит от температуры воздуха.

3. Чтение стихотворения:

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замёрзла,

Без тебя земля промёрзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

4. Сюжетно-ролевая игра «Автомобиль».

5. Игра «Раз-два - три - на прогулке (берёзу, снег, лавку и т. д.) ищи».

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

21 февраля

Понедельник

Утро

ПР

СКР

ХЭР

ФР

РР

Утренняя гимнастика

1. Ситуативная беседа «Как надо вести

себя за столом, когда пьешь чай? Почему?».

2. Игра-ситуация «Угостим куклу чаем».

Цели: дать представление о правилах

безопасного поведения за столом; добиваться повторения названий чайной

посуды, соблюдение порядка сервировки стола для чаепития.

Вовлечение

застенчивых,

малоактивных

детей Даниэля, Юлиана, Эльдара в игру-ситуацию.

1. Проблемная беседа «Что вы

видели по дороге в детский сад?

Шел ли дымок из труб домов?

Почему идет дымок? Откуда еще может идти дым? Можно ли разжигать костер? Почему?».

2. Назначение дежурных по столовой. Уточнение последовательности выполнения действий

по сервировке стола

Оснащение игровой среды

в группе кукольной мебелью,

чайной посудой,

куклой, столовыми приборами.

Анкетирование

родителей

«Знаете ли вы

правила пожарной

безопасности?».

Размещение

в уголке для

родителей

наглядной

информации

по соблюдению

ООД

ПР

ХЭР

1.«Художественное творчество» (рисование). Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Из трубы идет дымок».

Цели: закреплять умение правильно держать карандаш; учить рисовать карандашом, делая вращательные,

круговые движения; развивать координацию рук; стимулировать желание рисовать.

Краткое содержание: объяснение нового материала; прикрепление на фланелеграф фигурки печи или домика,

дыма; чтение стихотворений «Я мохнатый, я кудлатый...», «Дымок, родившись в печке...»; физкультминутка

«Что вы делали, ребятки?»; показ приемов рисования дыма, изображая кольца; рисование дымка детьми; оказание помощи в выполнении вращательных движений; подведение итога: выставление рисунков детей на мольберт, чтение стихотворения «Вижу, вижу теремок, из трубы идет дымок»; оценка работ детей

2. Музыка по плану муз.руководителя.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Наблюдение за вороной.

Цель: расширять представлении о зимующих птицах, различать их по внешнему виду.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега – воспитывать трудолюбие.

П./и. «Встречные перебежки»- повышать двигательную активность. «Попади в обруч»-развивать меткость, ловкость.

Инд/работа

с Азалией, Айданой, Камилом по звукопроизношению: «Ать- ать –ать—мы идём гулять»

Ситуативный разговор «Зачем нам нужен носовой платок». Прививать детям навыки самообслуживания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность «Построим мебель для куклы из снега»

Работа перед сном

РР

1. Мытье рук под музыкальное сопровождение (песенку для умывания):

В руки мыло мы возьмем, Моем руки быстро, быстро.

А потом лицо умыли, Полотенцем утирались,

И водичку мы польем. Моем чисто, чисто, чисто!

Глазки тоже мы промыли, На себя мы любовались!

2. Проблемная беседа «Где вы спите дома? Почему детям нельзя спать на краю кровати? Что может случиться?»

Вечер:

ПР

СКР

ФР

РР

1. Беседа «Можно ли играть на проезжей части дороги? Почему? Что может случиться?».

2. Рассматривание иллюстраций - ситуаций с изображением детей, оказавшихся на проезжей части дороги.

3. Обсуждение и объяснение увиденного: «Можно - нельзя», «Что делать, если мяч попал на дорогу?».

Проведение

с детьми Ильмиром, Назгуль, Н. Ильяной. артикуляционной гимнастики «Загони

мяч в ворота»

1. Обыгрывание ситуации «Улица - не место для игр».

2. Самостоятельные игры с машинами.

3. Чтение стихотворения А. Дмитриева «Бездомная кошка».

Цель: воспитывать любовь

к животным, желание заботиться

о них

Рассматривание

иллюстраций на тему «Культурногигиенические навыки».

1. Наблюдение за собаками, которых выгуливают хозяева.на улице.

2. Беседа «Как вести себя при

встрече с животными на улице?».

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 22 февраля

Утро

ПР

СКР

ХЭР

РР

ФР

Утренняя гимнастика

Пальч/гимн. «Утята», «Этот

пальчик….»-

развивать мелкую моторику рук.

Слов/игра «Ласковое сло-во для мамы»-ак-ть словарь

детей.

С Егором и Тимуром провести игру «Поставь большие и маленькие ѐлочки в ряд» - повторить с детьми понятия «больше- меньше», «выше -ниже».

Упражнение «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно пережёвываем пищу»- след-ть,

чтобы дети тщательно пережёвывали пищу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры со строит-ым

материалом.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

ПР

ФР

1. «Познание» ФЭМП Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Овал.

Цели : дать детям представление об овале; формировать навыки ориентировки в пространстве.

Краткое содержание: знакомство с овалом: рассказывание сказки о геометрических фигурах (круге, квадрате, треугольнике, овале); упражнение «Какие овощи похожи на круг (треугольник, овал); игра «Расставь по порядку»: дети раскладывают перед собой карточки с цифрами по порядку; физкультминутка «В огород мы пошли и морковь нашли. Наклонились, подняли, дальше пошли»: выполнение движений в соответствии с текстом; работа в тетрадях: раскрашивание листьев в зеленый и красный цвет; подведение итога.

2. Физкультура по плану инструктора.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Наблюдение (следы на снегу)-учить определять следы. Тр. деят. Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверушки- учить ак-но и достаточно глубоко вырезать отверстие. П./и. «Не опоздай»-учить прямо или боком переползать через скамейку. «Не упусти мяч»- восп. дружелюбие.

Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя с Ибрагимом, Искандером, Н. Ильяной, - игра «Найди свою пару». П/и «Снежинки и ветер». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Ситуативный раз- говор о зиме.

Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. Цели: — учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

РР

1. Дидактическая игра «Покажем Зайчику, как надо вытирать руки насухо».

2. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик хочет спать...».

3. Чтение потешки:

Байки-побайки,

Прискакали зайки,

Стали люльку качать,

Сладку дрему навевать.

Стали в дудку играть,

Начал Миша засыпать

Вечер:

ПР

СКР

ФР

РР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Разучивание потешки «Дождик, дож-

дик пуще…»- познак-ть

с потешкой, развивать память.

Игра с детьми с Азалией, Юлианом, Эльдаром. «Подбери такого цвета».

1. Чтение и анализ сказки С. Маршака «Кошкин дом».

2. Рассматривание памятки «Детям об огне».

3. Ситуативная беседа по вопросам:

«Зачем нужно полотенце? Как им

пользоваться? Зачем вытирать руки

насухо?».

Рассматривание

плакатов, иллюстраций на противопожарную

тематику.

Цель: закрепление правил безопасной

жизнедеятельности

Прогулка.

ПР

ФР

СКР

1. Дидактическое упражнение «Покажи на улице предмет, похожий на овал и его друзей».

2. Подвижная игра «Кто быстрее?», малоподвижная игра «Каравай». Цель: развивать внимание, быстроту

Реакции.

3. Проблемная беседа «Можно ли ходить под крышами домов? Почему? Чем это опасно?».

4. Наблюдение за сосульками.

5. Загадывание загадок о сосульке.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 24 февраля

Утро

ПР

СКР

ФР

РР

Утр/гимнастик.

Пальч/гимн «Буду маме помогать..», «Утята»- доставить радость.

Проговаривание чистоговорок «Ча-ча-ча- горит в комнате свеча.

С Сашей Ив., Машей – игра «Собери картинку (цветок).-развивать мышление, па-

мять, внимание.

Ситуативный раз- говор о здоровье и чистоте- восп-ть

к-г навыки, желание быть чистым, красивым, аккуратным.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

ПР

ФР

1. «Познание» (развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «У меня живет котенок».

Цел и : продолжать знакомить детей с домашними животными; формировать умение правильно общаться с животными; развивать желание наблюдать за котенком; учить делиться полученными впечатлениями.

Краткое содержание: упражнение «Позови котенка»; рассматривание внешнего вида котенка: наблюдение за его поведением; повторение правил общения с животным; игра «Поиграй с котенком»; чтение стихотворения Р. Селенина «Наш котенок»; упражнение «Погладь котенка и скажи ему добрые слова», подведение итога.

2. Физкультура по плану инструктора.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Наблюдение «Птицы зимой» Цели: —закреплять желание заботиться о птицах; —уточнять знания об их повадках. . Подвижные игры «Вороны и собачка». Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве С/р игра «Семья».

Индивидуальная работа: метание снежков в цель правой и левой рукой.

П/игра «Ровным кругом» Эмилией, Ленаром, Азалией.

Ситуативный разговор «Как хорошо уметь одеваться самостоятельно» Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность - сгребание снега к стволам деревьев, объяснить за- чем это необходимо делать.

Работа перед сном

РР

1. Ситуативная беседа «Как надо кушать: медленно или быстро? Почему? Нужно ли тщательно пережевывать

пищу? Почему?».

2. Чтение стихотворения Б. Тимофеева «Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая».

Вечер:

ПР

СКР

ФР

РР

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

1. Беседа по вопросам: «Можно ли

маленьким детям гулять одним? Почему?».

2. Театрализованная игра-ситуация

«Тихая песня».

Цели: настраивать детей на тихие,

ласковые интонации колыбельной

песни, сказки; заинтересовывать содержанием сказки; учить размышлять

по поводу сюжета.

Учить Айдану, Камиля, Даниэля, Юлиана. рассмотреть

картинки по теме «моя семья», отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог.

1. Чтение стихотворения Я. Акима «Тихая песня».

2. Рассказывание сказки в театре

картинок «Маленький ежик».

3. Беседа по содержанию сказки.

Слушание аудиозаписи колыбельной песни; укачивание и укладывание

спать куклы

Вани.

Прогулка.

ПР

ФР

СКР

С/р. игра «Семья» Пополнение игровым оборудованием и материалами игры «Семья»

Разыгрывание ситуации «Дети играли со спичками». Цели: учить вызывать пожарных по телефону, вести диалог, правильно описывать ситуацию, формировать чувство опасности.

Трудовая деятельность Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за снегом.

П/ игра «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность детей.

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 25 февраля

Утро

ПР

ХЭР

СКР

РР

ФР

Утренняя гимнастика

Беседа о семье.
«Кем работают наши папы и мамы» учить правильно отвечать на вопросы, активизировать словарь детей.

Айданой, Н. Ильяной,

Пальчиковая игра «Озорные пальчики»

Цель- на развитие мелкой моторики

Д/и «Чья мама?»

Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних птиц, взрослых птиц. Обогащать словарный запас.

С-р игра «Бабушка приехала в гости»-развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в игре.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

ХЭР

ФР

1. «Художественное творчество» (аппликация).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Спичка».

Цели: формировать представления о спичке как об опасном предмете; расширять знания о профессии пожарного; развивать у детей умение связывать содержание занятия с продуктивной деятельностью (аппликация «Спичка»); воспитывать чувство самосохранения.

Краткое содержание: слушание отрывка С. Маршака «Кошкин дом»; загадывание загадок о топоре, лопате, огнетушителе, пожарной машине; игры с пожарным «Соедини предмет», «Найди пожароопасный предмет»; чтение текста «Для забавы, для игры спичек в руки не бери!»; изготовление аппликации «Спичка»; показ изготовления изображения спички; складывание спичек в коробку; ознакомление с номером «01»; подведение итога.

2. Физкультура по плану инструктора

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Наблюдение за небом

Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями;

Тр. деят. Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. П. и. «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

С Егором, Тимуром

Игровое упражнение

« Пройдем тихо, как мышки»

Цель упражнять детей в ходьбе на носочках.

Игра « Пузырь»

Цель: закреплять у детей умение становится в круг, постепенно расширять и сужать его

Самостоятельная игровая деятельность в уголке ФИЗО

Предложить мячи разных размеров для свободных игр Цель: развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей.

Работа перед сном

РР

1. Ситуативная беседа: «Какой водой надо мыть руки? Почему? Чем моют руки? Как пользоваться мылом?».

2. Разучивание потешки:

Теплою водою

Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

3. Ситуативная беседа по вопросам: «Как надо сидеть на стуле во время еды? Почему? Что может произойти,

если сидеть неправильно?».

4. Дидактическое упражнение «Научим Филю правильно сидеть за столом».

Вечер:

ПР

СКР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

1. Проблемная беседа по вопросам:

- Можно ли играть дома в футбол?

- Почему?

- В какие игры можно играть дома,

в детском саду?

2. Рассматривание нестандартного

физкультурного оборудования (по выбору воспитателя).

3. Показ и объяснение, как можно играть с нестандартным физкультурным оборудованием.

Мией, Искандером, Ибрагимом

формировать умение детей лепить прямыми движениями рук

Помыть игрушки, протереть стульчики. Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы.

Игры детей со строительным материалом. Обыгрывание построек, используя игрушки.

Прогулка.

ПР

ФР

СКР

1. Проблемная беседа по вопросам: - Можно ли играть дома в футбол? - Почему? - В какие игры можно играть дома, в детском саду?

2. Рассматривание нестандартного физкультурного оборудования (по выбору воспитателя).

3. Показ и объяснение, как можно играть с нестандартным физкультурным оборудованием.

1. Самостоятельная деятельность детей в «Центре двигательной активности».

3. Чтение сказки «Соломинка, уголек и боб». Цель: показать, как неосторожное обращение с огнём может

привести к беде.