Планирование внеурочной деятельности "Кружок юных журналистов"

Календарно – тематическое планирование факультатива

«Сочинения в газетных жанрах»

Классы: 5 – 9 классы

Учитель: Лесничая Г.В.

Количество часов: всего 34 час., в неделю: 1 час.

Планирование составлено на основе рекомендаций А.М.Грининой – Земсковой «Сочинения в газетных жанрах» (Издательство «Учитель», Волгоград, 2002 г.), С.А.Котельниковой «Творческие работы нетрадиционных жанров» («Русский язык в школе», 1, 1997г.), Л.Г.Антоновой «Обучение старшеклассников жанровым формам речи» («Русский язык в школе», 6, 1994г.), О.В.Марысевой «Информационные газетные жанры на уроках развития речи» («Русский язык в школе», 2,1996г.), Т.А.Ладыженской, Т.С.Зепаловой «Развивайте дар слова» (Москва «Просвещение», 1990г.), В.Н.Мещеряковой «Жанры школоных сочинений» (Москва, Издательство «Флинта», 1999г.).

Основной целью занятий факультатива является развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Достижение данной цели осуществляется путем решения следующих основных задач:

1. углубление представления учащихся о публицистических жанрах;

2. получение практических навыков использования различных жанров;

3. привитие интереса к публицистической деятельности, раскрытие значимости, глубины, полезности работы журналиста.

Сочинения в газетных жанрах, как никакие другие, отвечают духу современной школы и позволяют развивать творческие способности учащихся, дают возможность выражать своё «я», своё мироощущение, глубоко затрагивают интересы школьников и приобщают их к жизни страны.

Содержание курса включает в себя изучение основных газетных жанров, стилей речи, правила построения текстов, принципы оформления школьной газеты, искусство коммуникации, знакомство с особенностями журналистской профессии.

При отборе главных тем для изучения учитывается возраст корреспондентов, их интересы, зона ближайшего развития.

Учащиеся в процессе изучения курса совершенствуют своё мастерство, видят перспективную цель –подготовку заметок, которые могут быть напечатаны на страницах школьной газеты и на сайте школы.

Ученикам предлагается изучить теорию и отработать её на практике с учётом внутришкольных задач (о чём писать в данный момент школьной жизни). Предусматривается как индивидуальная, так и групповая деятельность учащихся.

Программа рассчитана на 34 часа, предназначена для ведения курса в 5-9 классах.

Содержание курса

«Сочинения в газетных жанрах»

1. У каждого сочинения – свой жанр, свой стиль.

«Как сердцу высказать себя». «Практиковаться» - девиз Дейла Карнеги. Самостоятельность. Творческий подход. Пиши о нечто глубоко затронувшем тебя. Формирование взглядов и вкусов.

2 – 4 Заметка.

Что, кто, где, когда – глинные вопросы заметки. Тема и проблема в заметке. Понятия: факт, событие, новость, сенсация. Виды заметок: информационная, хроникальная, дискуссионная, заметка с выводами и предложениями.

Самостоятельно написать информационную заметку.

Информация. Тема-факт. Наблюдение-основной метод сбора информации. Школьная информашка . Обзор заметок ребят. Оперативность, точность, правдивость, проверка фактов, привязка к месту и времени. Ответственность журналиста. Отчет как информационный жанр. Информационные новости в газете, ТВ.

Написать информацию, связанную со своей школьной жизнью.

5.Статья

Передовая, пропагандистская, проблемная, обличительная, тематическая статьи. Тема, проблемы, вопрос и вывод в статье. Факты как доказательство главной мысли. Подготовить собственный материал данного жанра.

6.Репортаж

Рассказ с места событий. Особенности репортажа. Правила проведения репортажа. Игра по кругу: «Репортаж с …». Анализ игры.

Придумать и записать на диктофон или магнитофон свой репортаж.

7. Интервью

Виды интервью: интервью – рассказ, интервью – портрет, предметное интервью. Требования к интервью. Правила проведения интервью. Работа с диктофоном и магнитофоном.

Сформулировать вопросы и самостоятельно взять интервью у кого – либо из родственников

или ребят пресс-центра.

1. Совершенствование написанного.

Знакомство с работой писателей над совершенствованием произведений.Зачем нужно редактировать текст? Первое чтение «Я слежу за смыслом».Вторичное чтение: замедленное чтение и правка текста. Заключительное чтение: отсроченное чтение.

Знакомство с видами речевых ошибок.

Редактирование готовых текстов.

Редактирование собственного текста.

1. Путевые заметки.

Понятие о путевых заметках как одной из разновидностей публицистического жанра. Особенности и структура путевых заметок. Чтение и анализ путевых заметок.

Прогулка или экскурсия с целью наблюдения и сбора материала для написания данного жанра. Анализ и обсуждение собранных учащимися материалов. Доработка учащимися данного материала.

Написать путевые заметки для газеты.

1. Путешествия

Понятие о жанре. Разновидности литературного жанра путешествий: документальный и художественный. Жанровые признаки. Определение жанровых признаков в данном тексте.

Написание сочинения-путешествия.

11-12. Очерк.

Газетный очерк и очерк в художественной литературе. Виды очерков. Портретный, событийный, путевой, экономический, судебный, проблемный, научно-популярный очерки. Особенности работы над очерком. Способы выражения авторской позиции. Лирический герой.

13. Рассуждение проблемного характера.

Особенности сочинения – рассуждения на проблемную тему. Знакомство с образцами рассуждения на проблемную тему. Работа над устным рассуждением: составление плана, подбор рабочих материалов, формулирование тезисов рассуждения. Подготовка к письменному сочинению – рассуждению: сбор и систематизация фактического материала, подбор цитат из различных источников, составление плана сочинения-рассуждения, тезисов и пр.

Написание материала в газету проблемного характера.

14. Рассказ с необычайным построением.

Свободное построения рассказа. Особенности композиции как средства выражения авторского замысла. Знакомство с рассказами, не отвечающими хронологической последовательности описываемых событий и их анализ.

Написание рассказа с необычным построением.

15. Юмористический рассказ.

Особенности юмористического рассказа. Анализ образцов с целью развития умения видеть смешное и создания юмористических рассказов.

Написание юмореску о школьной жизни.

16. Фельетон.

Особенности фельетона как сатирического жанра. Приемы создания фельетона. Проблемный, тематический фельетон. Фельетон положительного характера.

Написание фельетона на основе фактического материала.

17. Школьный бюллетень.

Понятие о бюллетене. Тематическое разнообразие бюллетеней. Особенности оформления бюллетеня.

Составление бюллетеня на заданную тему.

18. Эссе

Понятие об эссе как оригинальной творческой работе. Особенности эссеистического стиля: субъективность, образность, афористичность, разговорная лексика. Воплощение эссе в различные литературные формы: моральная проповедь, статья, дневник, рассказ, исповедь, очерк, письмо, слово и другое. Определение жанровой принадлежности, средств воплощения основной мысли данных текстов. Анализ сочинений выпускников. Сравнение эссе со стихотворением одного и того же названия.

Написание эссе на свободную тему.

19. Дневник

Особенности дневника: повествование от первого лица, непринужденность выбора темы, стиля изложения, большие композиционные возможности, позволяющие создать иллюзию свободного выражения мыслей и впечатлений, а также полно и глубоко раскрыть характер героя, тончайшие движения его души, исповедальность, искренность. Анализ и определение жанровых признаков фрагментов отдельных дневников.

Написание сочинения в форме дневника на одну из предложенных тем.