Планируемые результаты начального общего образования

Формирование типа правильной читательской деятельности

Планируемые результаты начального общего образования

• Планируемые результаты освоения междисциплинарных программ

• Чтение: работа с информацией

• Планируемые результаты учебных программ по отдельным предметам

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - главное средство развития умений

(1 класс, Букварь, с 13)

Составь рассказ по схеме:

Выпускник получит возможность научиться строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей,

использовать знаково-символические средства, в частности схемы.

из книги «Стандарты второго поколения. Планируемые результаты начального общего образования», м.: «Просвещение», 2010, с. 17)

Саша

Познавательные

универсальные учебные

действия

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - главное средство развития умений

Букварь стр.18

Что можно рассказать по картинке?

Выпускник научится осуществлять анализ объектов; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение в форме связи простых суждений.

из книги «Стандарты второго поколения. Планируемые результаты начального общего образования», м.: «Просвещение», 2010, с. 17)

Саша

Познавательные

универсальные учебные действия

ЧТЕНИЕ: РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Работа с текстом во время чтения

• Комментированное чтение.

Александр Грин « … Он любил картины без объяснений и подписей. Впечатление от такой картины несравненно сильнее; и содержание, не связанное словами, становится безграничным, утверждая все догадки и мысли.»

• Диалог с автором.

Видеть в тексте прямые и скрытые

В опросы (выход на подтекстовый смысл)

Прогнозировать О тветы на эти вопросы

П роверять свои прогнозы, по ходу чтения

• Обогащение словаря.

Выявление первичного восприятия

• эмоциональная сфера
• сфера воображения
• осмысление содержания
• реакция на художественную

форму

• возвращение к автору,

заголовку,

иллюстрации

Работа с текстом после чтения

• рассказ о писателе
• осмысление заглавия
• соотнесение иллюстрации с текстом
• выбор творческого задания

ВИДЫ ЧТЕНИЯ

• вслух – про себя

• просмотровое
• ознакомительное
• изучающее
• гибкое

РАЗВИТИЕ ГИБКОГО ЧТЕНИЯ

До чтения текста

– ознакомительное чтение

– просмотровое чтение.

После чтения текста – рефлексивное чтение.

Во время чтения текста

– изучающее чтение .

ЧИТАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ,

с которыми ребенок должен выйти

из начальной школы.

• Умение понимать содержание,

находить информацию, заданную в явном виде.

• Умение понимать последовательность смысловых частей.
• Умение видеть языковые средства.

• Умение читать «между строк»
• Умение понимать общий смысл текста
• Умение определять тему текста
• Умение понимать авторский замысел

• Умение составлять собственный текст
• Умение определять жанр произведения

Выпускник начальной школы должен осваивать ряд читательских умений:

• Анализировать заглавие текста и самостоятельно озаглавливать текст;
• Ставить к тексту вопросы разной направленности;
• Отвечать на вопросы к тексту, в том числе строить развернутый ответ;
• Самостоятельно работать со словарем текста,

семантизировать незнакомое слово;

• Находить и истолковывать подтекстовую информацию ;
• Вести диалог с автором в ходе самостоятельного чтения
• Самостоятельно составлять разные виды планов;
• Пересказывать текст подробно, сжато, творчески.

В 5 классе в начале учебного года объектом контроля должны стать в первую очередь эти умения, а не темп чтения!

8

Задача Нш:

• включение воображения;
• воздействие на эмоции и чувства;
• анализ текста;
• этапы технологии;

Динамика

• умение находить информацию в тексте и делать выводы;
• умение интерпретировать, обобщать, анализировать, оценивать содержание текста;
• выпускники Нш стали смелее высказывать свою точку зрения;
• вдвое сократилось число детей с низким уровнем готовности к читательской нагрузке.

Подготовка к уроку

• чтение текста

• художественная задача текста
• тема ? цели урока
• антиципация
• вид первичного чтения
• место тетради на уроке

Виды уроков

• Урок-знакомства с новым учебником
• Вводный урок по разделу
• Обучение чтению текста:

1)урок работы с текстом;

2) урок осмысления текста;

• Обобщающий урок по тексту.
• Обобщающий урок по разделу:

1)Проверочная работа;

2) Работа с книгой

Цель урока:

• сквозные

• локальные

Цель определяет

содержание урока

Тема урока отражает цель анализа произведения

• Что можно увидеть в обычном дворе.

(Г.Цыферов.

«Что у нас во дворе?»)

• Г.Цыферов.

«Что у нас во дворе?»

• От сказки народной к сказке авторской

(сказка В.Ф.Одоевского

«Мороз Иванович»)

• Сказка В.Ф.Одоевского

«Мороз Иванович»

ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА УРОКОВ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

• ВЫЗВАТЬ ЖЕЛАНИЕ ЧИТАТЬ

• УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ ЧТЕНИЯ
• ПРИВЫЧКА ЧИТАТЬ

Работа с текстом

на уроках русского языка

Просмотровое чтение

• самое общее представление о содержании и смысле текста

Читать или не читать текст?

• анализ заголовка, просмотр подзаголовка
• просмотр схем, таблиц…
• оглавление

Ознакомительное чтение

• Цель: извлечение основной информации
• Достаточно информации или нужно перечитывать?
• Чтение по абзацам
• Графические пометки

Изучающее чтение

• Цель: проникновение в смысл через анализ текста
• понимание всех уровней текста
• выделение смысловых частей
• подтекст
• составление графиков