Плотность вещества

Этапы урока

Приемы и методы осуществления

1. Организационный момент

Приветствие, пожелание хорошего настроения, позитивного общения, активной работы

2. Актуализация опорных знаний, проверка домашнего задания.

Работа в малых группах, проверка.

3. Мотивация. Сообщения учебного материала.

Беседа, фронтальный эксперимент, записи на доске.

4. Закрепление материала. Проверка усвоенных знаний.

Контрольные вопросы.

Решение задач.

5. Рефлексия, оценка достижений.

Комментарии учителя и учащихся.

6. Домашнее задание.

Комментарий учителя; записи на доске и в дневниках

Действия учителя

Действия учащихся

Учитель дает инструктаж по работе на уроке.

Учащиеся воспринимают инструктаж к действию.

Действия учителя

Действия учащихся

Проверка д/з (упражнения из учебника)

Фронтальный опрос:

1. Что называется массой?

2. Какова единица измерения массы тела в системе СИ?

3. Как измерить массу тела?

4. Что тяжелее: килограмм железа или килограмм ваты?
   
   

Актуализация опорных знаний:

1. Какие единицы измерения объема тела в системе СИ?

2. 1 м³ = .......................см³

1 см³ =.......................м³

3. В каких состояниях может находиться тело?

4. Почему эти состояния возможны?

Ответ учащихся устно и у доски.

Действия учителя

Действия учащихся

1. Сегодня мы сможем:

а) осознать понятие плотности вещества;

б) научиться понимать физический смысл понятия плотности вещества;

в) научиться пользоваться формулой определения плотности вещества при решении задач.

Проблемный вопрос: могут ли 2 тела одинакового объема иметь разные массы?

Учащиеся воспринимают высказанное.

Учащиеся выражают мнения.

1. Фронтальный эксперимент №1: продемонстрировать тела, изготовленные из разных веществ. Объемы их одинаковы. Взвесить их. Вопрос: почему они не в равновесии? Чем (какой физической величиной) отличаются тела? Записать вывод на доске: тела объемом 1 см³ или 1 м³, изготовленные из разных веществ, имеют разные массы.
   
   

Железо 1 м³

7800 кг

Алюминий 1 м³

2700 кг

Делают вывод: тела имеют разные массы.

Сделать рисунок в тетрадях.

Действия учителя

Действия учащихся

Вопрос: могут ли быть одинаковыми массы двух тел разного объема?

№2: взвесить 2 тела разного объема, но одинаковой массы.

Формулируем проблему: Почему цилиндры при разных объемах имеют одинаковую массу?

Это объясняется тем, что разные вещества имеют разную плотность.

Физический смысл:

Плотность показывает, чему равна масса вещества, взятого в объеме 1 м³ (или 1 см³) p=m/v - плотность вещества – это физическая величина, равная отношению массы тела к его объему.

m

p v

Единицы измерения плотности системы СИ: 1 кг/м³

Вопрос: одинакова ли масса ведра с питьевой водой и такое же ведро, заполненное морской водой?

Рассмотрим таблицу плотностей веществ.
Объясните смысл данных плотностей свинца, олова, сосны.

Также плотность вещества измеряют в г/см³, потому чаще нам легче представить 1см³ , чем 1 м³

Вопрос: если мы возьмем вещество в разных состояниях, будет ли его плотность отличаться?

Пример: плотность льда=900 кг/м³,

плотность воды=1000 кг/м³,

плотность вод. пара=0,590 кг/м³

Численное значение плотности зависит от выбора единиц.

Плотность мрамора 2700 кг/м³. Выразим в г/см³: p=2700 кг/м³ = 2700 * 1000 г/1000 000 см³ =2,7 г/см³

Делают вывод: тела имеют одинаковые массы, но разный объем.

Высказывания учащихся.

Записывают в тетрадях.

Записывают в тетрадях.

Записывают в тетрадях.

Ответы учащихся.

Объяснение учащихся.

Делают вывод: плотность одного и того же вещества в разных агрегатных состояниях разная.

Записывают в тетрадях.

Действия учителя

Действия учащихся

Физкультминутка:

Давайте поднимемся. Отвечайте на вопросы поднятием рук. Ответ «да» – руки вверх, ответ «нет» – руки в стороны.

1) Тела, которые нас окружают состоят из разных веществ. (да)

2) Плотность – физическая величина, равная отношению массы тела к его объему. (да)

3) Плотность одного и того же вещества в твёрдом, жидком и газообразном состояниях одинакова. (нет)

4) Плотность показывает, чему равна масса вещества в единице объема. (да)

5) Единицей плотности в системе СИ является 1 г/см³. (нет)

6) Все тела состоят из атомов или молекул? (да)

7) Молекулы разных тел одинаковы? (нет)

Выполнение действий.

Действия учителя

Действия учащихся

Решение задачи.

Грузовой автомобиль привез 1,5т сухого песка. Какую площадь двора можно засыпать этим песком при толщине слоя 5 см? Плотность песка 1500 кг/см³.

m=1,5 т s

p=1500 кг/см^{3 h V}

h=5 см=0,05 м

s-?

V=s*h, s=V/h

p=m/V, V=m/p

s=m/p*h=5 м²

Ответ: s=5 м²

Чугунный шар имеет массу 800 г. Сплошной это шар или полый?

Ученик решает на доске, другие записывают в тетради.

Учащиеся выполняют задания.

Действия учителя

Действия учащихся

Незаконченное предложение:

1. Я сегодня узнал о...

2. Сегодня я научился...

3. Мне понравилось...

4. Мне не понравилось...

5. Мне хотелось бы в дальнейшем научиться...

Выставление оценок, заработанных учениками на уроке.

Ответы учащихся.

Действия учителя

Действия учащихся

1. Прочитать параграфы в учебнике

2. Составить и решить задачи на нахождение: плотности вещества; массы тела; объема тела.

Записывают в дневниках