По Е.Шведеру «Воробышкин домик»

Тема урока: По Е.Шведеру «Воробышкин домик»

Цель: Познакомить с произведением “ Воробышкин домик ”, углубить знания детей о птицах - пернатых друзьях. Совершенствовать навык осознанного, правильного, выразительного чтения. Развивать и корригировать логическое мышление. Развивать устную речь; слуховую память на основе упражнений в запоминании; коррекция мышления. Воспитывать положительную мотивацию к учению.

Оборудование: таблички со словами “Море”, “Зимняя кормушка”, картинки с изображением птиц.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

II. Артикуляционная гимнастика.

Вдох-выдох-пауза

А-о-у-ы-и (все вместе)

Ми-му-ма - к нам пришла зима

Ень-ень-ень- за окошком день

Ок-ок-ок- а у нас урок.

III. Проверка дом.зад.

-Какое сейчас время года?

-А какой месяц?

-С каким разделом в учебнике мы с вами познакомились?

-Дома вы читали стихотворение, кто выразительно его прочитает?

-Давайте ответим на вопросы.

VI.Введение в тему.

1. Загадка.

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла…

Прилетит – плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это …

- Сегодня мы будем читать рассказ Е. Шведера «Воробышкин домик» и вспомним каких птиц мы можем увидеть зимой в городе. Посмотрите на картинку.

- Давайте вспомним птиц: перелетных и зимующих.

- Ребята, а как вы думаете, каких птиц называют перелётными, а каких зимующими?

2. Вывод учителя: Перелетные птицы – это птицы, которые питаются насекомыми и поэтому улетают в теплые края. Зимующие – это те птицы, которые питаются семенами, ягодой, хлебными крошками, могут найти себе пищу в зимний период.

3. Упражнение в точном подборе слов.

На доске прикреплены картинки:

“Зимняя кормушка” “Море”

Ученик выходит к столу берёт карточку с названием птицы, читает её, говорит какая она (перелетная или зимующая), прикрепляет к картинке “кормушка” или к картинке “море”. (Снегирь, скворец, синица, ласточка, воробей, лебедь)

-Рассказ, который мы сейчас с вами прочтём, посвящен зимующим птицам.

-Но прежде чем мы будем читать давайте отдохнем.

Физ.минутка

V.Работа над текстом.

1) Первичное чтение рассказа (читает учитель).

2) Отработка послогового чтения трудных слов. Воробышкин

-Что значит воробышкин?

3) Чтение рассказа учащимися вслух (по цепочке).

4) Работа над содержанием произведения.

- Про кого мы прочитали в рассказе?

- Как зовут девочку?

- Как жаловались воробышки? Найдите в тексте и прочитайте.

- Как помогли Лида и её мама птичкам?

- Посмотрите на картинку в учебнике, найдите в тексте предложения к ней.

- Что написано на табличке под кормушкой?

3) Работа с пословицей. Стр. 83

- Давайте прочитаем внизу пословицу.

-А вы делаете добрые дела?

-Вам говорят за это спасибо?

- Скажите, а вы хотите помочь нашим птичкам?

-Посмотрите в окно, на улице зима, очень холодно, замело все снегом и пищу для птиц тоже замело, давайте им поможем?

- Я предлагаю вам тоже их покормить!

( Насыпаем в кормушку корм для птиц)

VI. Домашнее задание.

Стр. 82 – 83. Читать и отвечать на вопросы.

VII. Итог.

- Как называется рассказ, который мы читали на уроке?

- Как нужно относиться к нашим друзьям – птицам?

-Спасибо вам за урок, все работали хорошо. Вы молодцы.