По страницам прочитанных книг (итоговый урок по литературе в 11 классе )

Тема урока: «По страницам прочитанных книг» (итоговый урок с применением ИКТ)

Цель: учить учащихся самостоятельно оценивать литературные явления и уметь эту оценку обосновывать; развивать навыки и умения распознавать основные литературные направления начала ХХ века; знать характерные линии развития мировой литературы ХХ в., идеологические и эстетические позиции писателей советского и постсоветского периодов; совершенствовать навыки самостоятельной аналитической работы с художественным текстом.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, РМ для работы в группах.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока

I. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний

Заслушивание нескольких творческих работ ( сочинение-рассуждение (миниатюра) на одну из тем: Я буду любить тебя, пока…», «Я буду любить тебя за то, что…»).

III, Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Слово учителя. Очень хочется, чтобы вы хорошо запомнили и применяли в своей жизни слова Ш.Монтескье: «Любить чтение – это обменивать часы скуки, неизбежные в жизни, на восхитительные часы». И сегодня на уроке мы еще раз вспомним все то, чему так настойчиво и упорно учились на протяжении многих школьных лет. Наш заключительный урок-обозрение.

IV. Работа над темой урока.

1. Выступление учащихся с презентациями «По страницам прочитанных книг».

2. «Литературоведческая разминка» (в группах)

(Каждая группа представляет одно из литературных направлений)

1 группа – реализм как литературное направление конца ХIХ – начала ХХ вв.

2 группа – модернизм: поиски новых принципов и форм изображения действительности.

3 группа – постмодернизм: разрушение эстетических и этических устоев в литературе.

Задание группам

- Всесторонне охарактеризовать предложенное литературное направление.

- Повторить биографические сведения и творчество писателей данного литературного направления.

3. «Проба пера»

Дайте развернутый устный (не более 300 слов) аргументированный ответ на вопрос: «Нужна ли человеку будущего книга?»

V. Подведение итогов урока. Рефлексия

1. «Микрофон»

- Если бы вам предложили написать о своем времени, какой жанр вы избрали бы, о чем писали бы?

- К.Г.Паустовский утверждал: «Значение писателя определяется тем, как он действует на нас, какие чувства, мысли и поступки вызывают его книги, обогащают ли они нас знаниями или прочитываются как забавный набор слов». Творчество каких писателей, изученных в курсе литературы 11 класса, увлекло вас, какими мыслями обогатило?

- Какие произведения, прочитанные в 11 классе, вы хотели бы прочитать через несколько лет? Аргументируйте свой ответ.

- Какие изменения вы внесли бы в школьную программу по литературе 10-11 классов и почему?

2. Заключительное слово учителя

- Искусство и литературу каждый человек изучает всю жизнь, порой этого даже не замечая. Читая самые незамысловатые повести, видя на экране инсценировки произведений классиков, обращая внимание на телевизионные заставки, которые порой представляют собой репродукции пейзажей старых и новых мастеров, иллюстрации к художественным классическим произведениям, посещая музеи и выставки, бродя среди архитектурных памятников, мы оказываемся в атмосфере искусства.

Конечно, школьные уроки не заменят знания истории искусства и литературы, но, думается, все-таки сориентируют вас в литературной атмосфере прошлых эпох и современности. Уроки литературы носят в какой-то мере рекомендательный характер. Их цель – подсказать вам, как разобраться в бурном море литературных эпох, направлений, течений… Изучение литературы – это серьезная постоянная кропотливая работа. Но работа приятная и радостная. Удачи вам в этом.