"Почему ребенок перестал учиться"

Почему ребенок перестал учиться, что с ним происходит? Давайте разбираться.

Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя. Да, можно усадить детей за парты, добиться идеальной дисциплины. Но без пробуждения интереса, без внутренней положительной мотивации освоения знаний не произойдет. Школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса.

Мотивация -это побуждение к действию. Существует мотивация внешняя и внутренняя.

Внешняя –для получения наград, внутренняя- делаем потому, что это приносит нам удовольствие. Она основана на самостоятельности и направленности на результат.

До 5 -6 класса доминирует и дает свои результаты внешняя мотивация. Ребенок старается учиться хорошо, потому что мама может наругать за плохие оценки, похвалить, купить новую вещь и т.д. Также есть категория родителей, которые платят ребенку деньги, за хорошие отметки.

В подростковом возрасте, по основам возрастной психологии, для ребенка авторитет родителей ослабевает. И что получается. Внешняя мотивация пропала, а внутренняя не сформирована. Вот и, оказывается, наш ребенок в мотивационной яме. Если родители слишком контролируют процесс учебы, постоянно интересуются лишь оценками своего ребенка, то внутренняя мотивация обычно пропадет. Бывает, что родители выполняют задания за ребенка, но ребенок не должен получать решение своих проблем через работу родителей иначе он и во взрослой жизни будем ждать что, кто-то выполнит задание за него. Гиперопекаемые дети не становятся лидерами.

Если ребенок голоден он добудет себе еду, а если мы его постоянно будем кормить, то даже самая вкусная еда станет нелюбимой.

Самый главный учитель- это необходимость, тогда исчезают барьеры, ребенок сам тянется к знаниям. Почему они хорошо разбираются в инстаграмме. У них появилась потребность и они стали изучать его.

Школьная неуспеваемость - это следствие причин как непсихологического характера (семейно-бытовые условия, педагогическая запущенность), так и психологического (недостатки в познавательной и мотивационной сферах, индивидуально -психологические особенности учащихся). В этой четверти проанализируем возможные психологические причины снижения школьной мотивации у ребят в вашем классе (заниженная самооценка, внутреннее эмоциональное состояние ребенка).

Также дети должны понимать для чего нужно ходить в школу. Часто дети задают вопрос «Зачем мне такие предметы, как изо, география, музыка, где они мне пригодятся? Вы как родители, должны подумать и сказать, где по жизни ему пригодятся знания данных предметов. Например, бывает, что спрашивают «для чего мне все эти предметы?» и мы также терпеливо отвечаем, что школьные предметы тренируют наши мозги. Математика- логику, биология – наблюдательность, умение классифицировать, химия и физика- аналитические способности и т.п.

Дети знают, что надо учиться, и осознают всю важность учебы, но пока это отходит на 3-4 план. Сейчас у него влюбленность, игра на гитаре и все в этом духе.

То, что имеем к 12-13 годам это, то что мы вложили или не вложили в ребенка. Мы должны его принять и работать именно с тем, что есть.

У каждого ребенка причина низкой мотивации и школьной неуспешности своя и пути решения тоже индивидуальные.

Жизнь она горазда шире, чем школа, уроки и оценки в ней. Не забывайте замечать в ребенке не только ученика, но и человека.