«Почему Роби печален?/Warum ist Robi traurig?»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: немецкий язык

Класс: 5

УМК:  И.Л.Бим, Л.И.Рыжова «Немецкий язык» 5 класс

Тема урока: «Почему Роби печален?/Warum ist Robi traurig?»

Цель: создание условий для формирования УУД с опорой на межпредметные связи и страноведческие реалии

Задачи урока:

1. Расширить словарный запас У за счет сокращенных слов.

2. Развивать умение читать с полным понимаем текст описательного характера, пользуясь сносками, словарем, языковой догадкой.

3. Учить выражать свое мнение. Давать оценку, делать предположение.

Планируемые результаты:

Предметные

- корректно произносить слова по теме урока;

- распознавать и употреблять в речи лексические единицы по теме;

Метапредметные

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности,

- составлять план действия по решению проблемы,

- осуществлять действия по реализации плана,

- дать оценку своей деятельности на уроке

Коммуникативные:

- владеть приёмами монологической и диалогической речи,

- работать индивидуально и в парах,

- осознанно использовать речевые средства

Познавательные:

- извлекать необходимую информацию, представленную в тексте, преобразовывать её в монологическую/диалогическую речь.

Личностные

- выразить свое отношение о практической значимости полученных знаний, осознавать потребность и готовность к самообразованию

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование: компьютер, презентация, раздаточный материал/РЛ

1. Организация начала урока _____мин/Речевая зарядка

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

Учитель приветствует и знакомится с детьми.

Guten Tag, Freunde! Setzt euch! Ich bin froh euch heute zu sehen. Heute arbeiten wir zusammen-ich heiße E.V.

Wie heißt du? Und du?...

Heute ist ein schöner Tag!

Der wievielte ist heute? (heute ist der 31. März)

Welcher Wochentag ist heute? (Mittwoch)

Wie geht’s euch heute? (gut/schlecht, klasse, super…)

Es geht mir gut. Und dir? Wie geht’s dir? …

Oh, ich hab eine Idee! Wir laden einen Gast ein! Einverstanden? (Ja)

1. Формулирование проблемы/проблемы, постановка цели и задач урока ______ мин.

Учитель показывает фото Роби

Das ist…

Wer ist das? (Das ist ein Roboter)

Wie heißt er? (Er heißt Robi)

Wie geht’s Robi?

Ist Robi lustig oder traurig? (traurig)

Warum? Weißt ihr warum Robi traurig ist? (nein/ja)

Also, heute erfahren wir es.

Wie heißt unser Thema heute?

На доске символы, которые надо расставить правильно, и получится тема, учитель напоминает о порядке слов в вопросительном предложении

Stellt Bilder in die richtige Reihenfolge um das Thema zu formulieren.

Warum ist Robi traurig?

1. Актуализация знаний (локализация и фиксирование индивидуальных затруднений) _____мин

Und die Antwort auf unsere Frage finden wir in einem Text “Robi ist traurig”

1. Sprecht die Wörter aus dem Text nach (слова из текста - комментарии к сокращениям: Quatsch Freund Schreibwarengeschäft im Park Taschengeld kein Taschengeld

2. Lest den Text und versteht die Hauptidee (РЛ1) 1 Minute

У самостоятельно читают текст

1. Findet im Text Antwort auf die Frage “Warum ist Robi traurig?” (er hat kein Taschengeld – карманные деньги)

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи ____мин.

Sagt bitte warum kann man noch traurig sein?

Ihr habt verschiedene Varianten (keine Schoko, keine Geschenke, schlechtes Wetter, keine Freunde, keine Spielzeuge, kein Auto, kein Rad, kein Computer)

Womit kann man das Wort “traurig” assoziieren?

У У есть предположения, они должны выбрать и приклеить на доску

traurig

Ihr habt eine Arbeitskarte: schreibt die Antwort auf die Frage Warum? Warum könnt ihr traurig sein?

5.Физ минутка ____ мин.

Wir wollen aber nicht traurig sein, nicht wahr?

Wir machen eine kleine Pause, singen und turnen bisschen:

Kopf und Schulter Knie und Fuß, Knie und Fuß,

Kopf und Schulter Knie und Fuß, Knie und Fuß,

Augen, Ohren , Nase, Mund

Kopf und Schulter Knie und Fuß, Knie und Fuß.

Wie geht’s euch? Gut? (ja) Traurig? (nein)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой (включение в систему знаний и повторение) _____мин

Wer kann uns helfen nicht traurig zu sein?

Ratet mal.

Hier ist ein Wort versteckt, Buchstaben stehen falsch (Freunde)

Füllt eure Arbeitskarten aus: schreibt die Antwort auf die Frage Wer? Wer kann helfen?

Freunde helfen uns immer. Es ist sehr wichtig Freunde zu haben. Einverstanden?

Hast du Freunde? Und du?

Was macht ihr zusammen? (РЛ2)

Ihr arbeitet zu zweit, findet Wortpaare:

Bildet Sätze nach dem Muster:

Wir machen Fotos zusammen.

Jetzt kommt noch eine Frage: Wo? Wo machen wir zusammen?

Schaut mal top5 Orte für Kinder an

Was habt ihr gehört? Welche Orte? Wo?

Füllt eure Arbeitskarte ein.

1. Рефлексия деятельности (итог урока) _____мин

Das heißt: Mit den Freunden ist es nie traurig!

Was kann Robi machen um traurig nicht sein.

Robi kann …

Also, mit unserer Arbeitskarte haben wir alles systematisiert Warum-Wer-Was-Wo

1. Домашнее задание

aber noch eine Frage ist geblieben Wie? Und auf diese Frage ihr antwortet zu Hause

Ich hab Geschenke für euch: kleine Radiergummis mit Lächeln.