Почему люди ссорятся?

"Почему люди ссорятся?"

Предварительная подготовка: дети готовят сценку «Праздничный пирог»

Басня И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука».

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись;

Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвется в облака,

Рак пятится назад, и Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;

Да только воз и ныне там.

-В чем заключается мораль этой басни?

Ответы участников. Они не могли договориться, а отсюда возникла конфликтная ситуация.

-Почему люди ссорятся, конфликтуют?

Все варианты ответов записываются на доске:

Не понимают друг друга.

Не владеют своими эмоциями.

Не принимают чужого мнения.

Не считаются с правами других.

Пытаются во всем доминировать.

Не умеют слушать других.

Хотят умышленно обидеть друг друга.

-Ответьте на вопрос Что такое КОНФЛИКТ?

Конфликт – это столкновение противоположных интересов, взглядов, серьезное разногласие, спор.

Конфликты – это часть нашей жизни. Они способствуют реформам, преобразованиям, развитию. Конфликт – это проявление активности, отстаивание своей позиции, точки зрения.

Противоположные интересы людей не всегда ведут к конфликту: например, спортсмены соревнуются друг с другом по всем правилам, в этом случае конфликт не возникает.

-В вашей жизни возникают конфликты?

-Как вы обычно их решаете ?

Предлагаю такую игровую ситуацию:

Игра «Апельсин»

Выход на разные стратегии поведения в конфликте

«Представьте, что я ваша сестра-близнец. У нас на двоих один апельсин. Он нужен и вам и мне. Как вы предлагаете поступить с ним.»

Дети предлагают варианты, которые ведущий записывает на доске

• Поделить пополам (компромисс)

• Отдать сестре (уступка)

• Забрать себе (подавление)

• Отдать кому-либо (уход)

Важно построить обсуждение таким образом, чтобы дети вышли на вопрос «Зачем?»

-А зачем вам апельсин?

А Мне нужна кожура (цедра) для выпечки пирога, а вы можете взять мякоть апельсина.

1. Знакомство со стратегиями поведения в конфликте

На основе проигранной ситуации определим, на сколько процентов удовлетворены интересы партнёров.

Мои интересы

100% Подавление Сотрудничество

( акула) (сова)

50% Компромисс (лиса)

Уход (черепаха) Уступка (медвежонок)

0% 50% 100% Интересы партнёра

Обсуждение:

Какая стратегия более эффективная?

В каких ситуациях наиболее подходит каждый их способов?

Подавление - эффективно тогда, когда ситуация требует немедленного решения

Уступка- эффективно тогда, когда отношения важнее ; когда впереди произойдет естественная развязка событий

Уход – эффективно тогда, когда силы не равны; есть угроза для безопасности жизни и здоровья

Компромисс- эффективно тогда, когда важно сохранить отношения

Все стратегии имеют как плюсы, так и минусы, поэтому любая из них может быть эффективной. Нужно учитывать ситуацию, личность соперника и свою. Необходимо делать акцент не на «кто виноват», а на «что делать?».

Однако, если конфликт произошел из-за грубости, несправедливости, обмана, эти стратегии могут оказаться бессильными.

Инсценировка сценки «Праздничный пирог»

Формирование умения определять индикаторы всех стратегий поведения в когфликте

Задание классу: Отследить все стратегии поведения героев сценки и соотнести их со схемой (акула-подавление, сова-сотрудничество, лиса-компромисс, черепаха-уход, медвежонок-уступка)

Поведение, которое помогает выйти из конфликтной ситуации без ссоры:

• Выслушать спокойно все претензии партнера.

• На агрессивность партнера реагировать сдерживанием своих эмоций и постараться переключить разговор на другую тему. Можно сказать что-то доброе, неожиданное, веселое.

• Попытаться заставить говорить партнера конкретней (только факты) и без отрицательных эмоций.

• Всегда держать уверенную и равную позицию, но не переходить на обсуждение недостатков и обвинение.

• Извиниться, если в чем-то действительно не прав.

Знакомство с этапами решения конфликтов

• встреча двух сторон конфликта

• прояснение ситуации (Что произошло?)

• выявление интересов (Зачем? Почему?)

• Набор вариантов решения.

• Выбор наиболее подходящего варианта.

Анализ занятия.

Что для вас было самым трудным на занятии?

Сценка «Праздничный пирог» (Приложение № )

(У стола, где стоит рисунок пирога, стоит черепаха и любуется. Дверь распахивается, и с радостными возгласами «Поздравляю! С днем рождения! Дорогая подруга! Счастья тебе!» входят гости: лиса, акула, медвежонок, сова. Гости обращают внимание на пирог.)

Черепаха. Удивительный пирог у меня получился!

Гости (хором). Да-а-а!

Черепаха. Вот только не знаю, как его разрезать?

Акула (хватает кухонный нож и становится в начальственную позу). Единственный, кто может взять на себя такую ответственность, — это я!

Лиса (останавливая акулу). Подожди, я бы не отказалась от кусочка побольше, вот этого, с шоколадом!

Акула. Еще чего! Этот мне!

Лиса (хитро). Я думаю, мы с тобой договоримся.

Медвежонок. Я тоже сладкое люблю, мне бы тоже кусочек побольше...

Акула. Побольше? Вообще ничего не получишь!

Медвежонок (грустно опуская голову) А с другой стороны — о здоровье надо заботиться, говорят, сладкое вредно.

Лиса (обращает внимание всех на черепаху). Посмотрите на именинницу — она сейчас этот пирог глазами проглотит!

(Гости смеются.)

Черепаха (обиженно). По-моему, я здесь вообще не нужна... (направляется к выходу).

Сова (останавливает черепаху, обращается к оставшимся гостям). Постойте, давайте по-честному, по справедливости. Если бы не черепаха, мы бы не собрались, и пирог никому бы из нас не достался! Согласны?

Гости. Согласны!

Сова. Так давайте поделим его поровну!