"Почему радуга разноцветная?"

Тема: «Почему радуга разноцветная»

Цели:

формировать первоначальное представления о свете и цвете;

познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью;

обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений;

Развивающие:

1. Обогащать словарный запас детей.

2. Содействовать развитию внимания, памяти, мышления.

3. Развивать образное мышление, любознательность учащихся и интерес к явлениям природы.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Учиться наблюдать и замечать красоту вокруг себя.

3. Формировать самооценку школьников.

Оборудование: интерактивная доска, краски, музыка, песня, стихи, презентация, альбомные листы, стакан с водой, фонарик диск.

Формирование УУД:

Личностные УУД:

Повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности.

Ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей.

Развитие эстетических чувств и духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.

Предметные – перечислять цвета радуги в правильной последовательности.

Познавательные – добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

Адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации.

Задавать вопросы, формулировать собственное мнение.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

Оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности.

Регулятивные – Учиться высказывать свое предположение (версию) Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

Интерес к изучению явлений природы.

Чувство прекрасного на основе знакомства с природным явлением "радуга".

Метапредметные:

Опережающее обучение: связь уроков окружающего мира с уроками изобразительного искусства и физики.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Высказывать предположения о причинах возникновения радуги.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Предметные:

Узнать, как образуется радуга.

Называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника.

Запомнить последовательность цветов радуги.

Основные методы:

Исследовательский;

объяснительно- иллюстративный.

Время реализации урока – 30 минут

Ход урока.

Мотивация к учебной деятельности

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Многое должны узнать.

Актуализация знаний

Как то, раз, Муравей-Вопросик пошёл в лес. Он хотел убедиться, что покой леса никто не нарушает. А как надо вести себя в лесу. Давайте вспомним правила поведения в лесу.

• не бросайте мусор, нельзя загрязнять природу, это дом для зверей и птиц;

• не бейте стекло, поранитесь сами и нанесете вред обитателям леса;

• нельзя шуметь в лесу: кричать, слушать громкую музыку, такое поведение вызывает беспокойство у лесных жителей; не разрушайте муравейники, муравьи – это санитары леса, своей работой они приносят огромную пользу;

- Ну, вот пока он ходил, проверял, пошёл дождь. Муравьишка спрятался под листочком. А когда дождь почти закончился, появилось солнце. Счастливый Муравьишка посмотрел вокруг и вдруг на небе он заметил чудесное явление.

Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете, что же это за явление

Это редкое явление,

 Всех приводит в изумление.

 Отвести глаз не могу,

 Я смотрю на... (Радугу)

– Что появилось на небе? (Правильно. Радуга.)

(На доске по ходу рассказа учителя появляются картинки: Муравьишка, дождь, солнце, радуга.)

III Сообщение темы урока.

- Догадались, ребята, о чём мы сегодня будем с вами говорить? (О радуге)

– Дети, кто из вас видел радугу?

- Какое настроение было, когда вы увидели радугу? (Хорошее)

-Какое чувство вызывает вид радуги? (Радость)

- Радугу можно увидеть в лужах на асфальте, вбрызгах фонтана, самые яркие радуги встретят нас у водопадов.

-Побудем и мы волшебниками, попробуем создать свою радугу, с помощью мыльных пузырей мы увидим эффект радуги.

Мы с вами получили каждый свою радугу. Это явление называется дисперсией света, а набор цветов – спектром.

Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут – радуга.

Слово радуга, ребята, пришла к нам со своими пожеланиями. Каждая буква этого слова желает нам Р-радостными, А- активными, Д-добрыми, У-умными, Г-гуманными, А аккуратными.

-А теперь послушайте такое стихотворение.

Дождик землю промочил,

Ветер солнышко открыл.

Подружила берега

Семицветная дуга. Е Благинина

- Как поэтесса назвала радугу в стихотворении? (Семицветная дуга)

- Сколько цветов у радуги? (Семь)?

-А почему они разные? (предположения детей )

- Мы много раз видели радугу, но не знаем, почему она бывает разноцветной. Значит, возникает проблема, мы не знаем, почему радуга разноцветная.

-Мы должны дать ответ на этот вопрос. По ходу определим цвета в радуге,

научимся перечислять цвета радуги в правильной последовательности.

-Будем работать дружно, слажено.

Открытие нового знания Решение проблемной ситуации

- Ребята, когда в небе появляется радуга? (Когда светит солнце и идёт дождь).

- Посмотрите мультфильм, совершите путешествие с его героями

и найдите ответ на вопрос "Почему радуга разноцветная?"

Фильм ( 3 мин.)

- Все ли слова понятны? Как вы поняли, значение слова преломляется?

-На что попадают в небе солнечные лучи?

(На капельки дождя)

-Что происходит с солнечными лучами?

(Распадаются на разноцветные лучики.)

-Что при этом образуется? (Радуга).

-Кто главный “художник” в природе? (Солнце)

Физминутка

Почему повсюду лужи?(дети разводят руки в стороны и помахивают плечами)

Мама зонтик свой берёт. ( имитируют движение)

Почему же? Почему же? ( движения, как в 1-ой строке)

Потому  что…….(хором: «Дождь идёт!»)

Дети хлопают в ладони, показывая какой сильный дождик.

Первичное закрепление

Работа по учебнику с.41

Чтение объяснения Мудрой Черепахи.

- Посмотрите на картинку на с.41

- Что делают Черепаха и Муравьишка? (поливают из шланга)

- Как думаете, что они хотят получить? (радугу)

- Может у них получиться радуга?

-Почему? (Солнечные лучи пройдут через капли воды и получится радуга.)

- Кто знает, из каких цветов состоит радуга? (высказывания детей)Давайте сделаем радугу из мыльных пузырей и определим какие цвета в радуге .

Работа в парах (Задание на листе)

Дети делают пузыри и выбирают полоски

Проверка (по образцу)

- В радуге 7 цветов и все они всегда расположены в одном порядке.

– Чтобы запомнить цвета радуги, люди придумали такую фразу – подсказку:

“Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан.”

– По первым буквам слов и запоминаются цвета.

(на доске постепенно появляются – цветные слова)

Повторение и заучивание этой фразы.

Дети раскрашивают на интерактивной доске радугу. Затем составляют паровозики в правильном порядке.

Ребята, а теперь мне хотелось бы узнать, запомнили ли вы цвета радуги и их последовательность. Для этого возьмите конверт под №1. Там вы найдёте рисунок цветка и раскрасьте её, используя лишь цвета, которые есть в радуге.

- Ну что получилось?

Валентин Катаев сочинил сказку «Цветик- семицветик», в которой у девочки Жени оказался волшебный цветок, с семью лепестками, цвет их был такой же, как у радуги, и, отрывая лепестки и произнося заклинание, она добилась исполнения своих желаний. Вы тоже сейчас сделали такой же цветочек. Предлагаю вам снова поработать в группе и договориться о том, какое желание вы хотели бы загадать. Затем вы оторвёте 1 лепесток, и может быть и наш цветок сможет исполнять желания. (Группа договаривается и объявляет о своём решении, отрывая лепесток.) Мне очень понравились ваши желания, я надеюсь, что все они исполнятся.

ЗакреплениеРабота над проектом

–Ребята можно ли в классе сделать свою радугу?

в) Планирование проекта.

– Работать будем в группах. У каждой группы свои материалы для работы.

1 группа. Вы разноцветным фломастером, на салфетке проведите линии и конец салфетки опустите в стакан с водой. Затем наблюдайте что произойдёт

2 группа. У вас пипетки с красками разных цветов. Капните в молоко по кругу из каждой пипетки. А в конце из пипетки с жидким мылом. Затем тоже наблюдайте что произойдёт.

3 группа. Разложите в правильной последовательности конфетки и во внутрь залейте воду. Смотрим., что получится.

г) Практическая работа.

д) Защита проекта.

– У кого же получилась самая настоящая радуга? (Свою радугу дети выставляют)

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Проведение теста.

- А теперь берём листики с кружочками – бусинками.

Проведём маленький тест.

Учитель задаёт вопросы, ученики самостоятельно отвечают

“да – нет”;

Ответ “да” – кружок закрашивается в зелёный цвет;

Ответ “нет” – кружок закрашивается в красный цвет.

Вопрос 1. У радуги 7 цветов?

Вопрос 2. Все цвета расположены в определённом порядке?

Вопрос 3. В радуге есть коричневый цвет?

Вопрос 4. Строители радуги – солнце и дождь?

Вопрос 5. В домашних условиях можно получить радугу?

Вопрос 6. Радугу можно увидеть у фонтана?

Проверка по ключу на доске.

- Поднимите руки, кто не ошибся.

-У кого 1-2 ошибки.

- А вы помните, какая была у нас тема урока?

- Какая цель ?

Узнали почему радуга разноцветная?