Психологические задачи по игровой деятельности детей дошкольного возраста
Психологическая задача № 1
Шестилетние дети играли в «моряков». Большинство мальчиков хотели быть капитаном, и никто не желал быть водолазом. Назревал конфликт, игра могла не состояться.
Как должен повести себя воспитатель, чтобы игра состоялась?
Как должен поступить взрослый, чтобы у детей появилось желание сыграть роль водолаза?
Психологическая задача № 2
В групповой комнате играют дети. Максим подошел к ним и сказал:
- Возьмите и меня поиграть в поезд.
- Нет, мы никого не принимаем, - ответили дети.
Поезд отходит от станции. Максим поспешил к другой группе детей:
- Можно и мне с вами?
- Нет, нас и так много, - ответили дети.
Максиму одному было скучно, и он подошел еще к одной группе, где играли в настольный футбол.
- А можно занять очередь, чтобы и мне поиграть?
- Нет, - ответили ему мальчики,- в эту игру мы сами хотим играть.
Максим, опустив голову, медленно отошел от детей, остановился у окна и стал ждать, когда за ним придут.
Как должен повести себя педагог в этой ситуации?
Психологическая задача № 3
Девочки решили играть в игру «Магазин». Катя сказала:
-Чур, я буду продавцом, а вы все покупатели. Начался спор по поводу того, что Катя каждый раз бывает продавцом, больше никто. Помимо всего, девочка стала указывать играющим, что кому покупать, с чем приходить в магазин. Детям это не понравилось, и они отказались от игры.
Как педагогу разрешить данный конфликт?
Психологическая задача № 4
Дети играли в игру «Магазин». Около продавца выстроилась очередь.
Интересно было наблюдать за поведением детей в очереди. Таня захотела стать старушкой. Она надела платок, взяла палочку в руку, сгорбилась и сказала: «Я - бабушка». Витя, не хотевший никого пропускать, спросил: «Старенькая, да?» «Конечно, бабушки всегда старенькие», - ответила Таня. «Ну, тогда становись впереди меня. Бабушек надо пропускать, я знаю», - рассудительно заметил Витя. Воспитатель похвалил мальчика: «Молодец, Витя, хорошо поступил».
Какие качества личности воспитываются у детей в приведенном примере? Проанализируйте действия воспитателя.
Психологическая задача № 5
Перед началом игры, по условию которой надо было разбиться на пары, воспитатель поставил в пару с новой девочкой Аней Нину и шепнул ей, что Аня робеет и надо ей помочь, так как она плохо знает игру. Нина встала в пару с Аней и стала старательно выполнять правила игры, показывая новенькой необходимые движения. Воспитатель похвалил Нину. На другой день в играх Аня старалась выполнить игровые действия так же хорошо, как и Нина.
Какие качества личности воспитываются у детей в данной ситуации?
Проанализируйте действия воспитателя.
Психологическая задача № 6
Саша (6 лет), участвуя в коллективных играх, всегда был капитаном. Вскоре в этой роли он стал грубо разговаривать, кричать на «матросов». Дети вместе с воспитателем сказали ему, что капитан так не должен поступать, и не предложили ему эту роль.
Несколько дней Саша в «моряков» не играл, так как матросом быть не хотел, а капитаном его не выбирали. Но ему очень хотелось быть капитаном и командовать. Это желание было настолько велико, что Саша стал следить за собой, сдерживать себя, внимательно относиться к товарищам. Дети, заметив, что Саша изменился, стали вновь поручать ему роль капитана и чаще приглашать его участвовать в ролевых играх.
Какая важная потребность формируется у Саши в данной игре? Проанализируйте действия воспитателя.
Психологическая задача № 7
При распределении ролей в присутствии сверстников наблюдается следующее: кто-то из детей предлагает главную роль другому ребенку; кто-то же заявляет свое право на главную роль.
Дайте психологическое объяснение этому наблюдению.
Психологическая задача № 8
Две мамы вели разговор. Одна с гордостью сообщила, что они с мужем подарили дочке компьютер. А вторая заметила: «Ну и зря! Будет теперь часами сидеть перед монитором, портить зрение и осанку, вырастет некоммуникабельной, неприспособленной к жизни...»
Выскажите и обоснуйте свою позицию: чего больше - вреда или пользы для ребенка от общения с компьютером.
15 538
2 655 
