Подготовка к ЕГЭ

Подготовка к ЕГЭ

Занятие №4

1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1) 1097 г.

2) 1700 г.

3) 1756 г.

4) 1986 г.

5) 1327 г.

6) 1972 г

• А) Начало Семилетней войны
• Б) Подписание договора ОСВ-I
• В) Любеческий съезд князей
• Г) Восстание в Твери против баскака Чолхана

А

Б

3

В

6

Г

1

5

2. Расположите в хронологической последовательности древнерусских князей. Запишите цифры, которыми они обозначены, в правильной последовательности в таблицу.

• 1) Всеволод Большое Гнездо
• 2) Юрий Долгорукий
• 3) Андрей Боголюбский

2

3

1

3. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1) укрепление самодержавной формы правления

2) введение всеобщего избирательного права

3) переход от территориального

принципа управления к отраслевому

4) отмена кормлений

5) отмена крепостного права

6) указ о «вольных хлебопашцах»

А) реформы Александра II

Б) экономическая реформа 1965 г.

В) внутренняя политика Николая I

Г) реформы середины XVI в.

А

Б

5

В

3

Г

1

4

4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Пропущенные элементы:

1) А.Н. Куропаткин

2) 1758 г.

3) 1905 г.

4) Наваринское сражение

5) Венгерское восстание

6) 1761 г.

7) Польское восстание

8) 1830 г.

9) 1904 г.

Событие

Год

Сражение при Цоридорфе

_______________(А)

_______________(Б)

Участник(-и)

1827

Генерал Фермор

_______________(В)

Л.П. Гейден

Мукденское сражение

_______________(Г)

_______________(Д)

Николай I

Н.В. Паскевич

______________(Е)

А

2

Б

В

4

7

Г

8

Д

3

Е

1

5. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А

5

Б

4

В

3

Г

2

А) введение бессрочного сыска беглых

крестьян

Б) создание первого известного сборника

законов на Руси

В) доклад о журналах «Звезда» и

«Ленинград»

Г) проведение военной реформы, введение

всеобщей воинской повинности

1) Михаил Фёдорович

2) Д.А. Милютин

3) А.А. Жданов

4) Ярослав Мудрый

5) Алексей Михайлович

6) Н.С. Хрущёв

6. Прочтите отрывок из проекта договора.

«Законы, основание державы составляющие, предполагают малые протоки, сиречь правительства, чрез которые изливается власть Государева. Законы, сим правительствам дозволяющие представлять, что такой-то указ противен Уложению , что он вреден, темен, что нельзя по оному исполнить; и определяющие наперед, каким указам должно повиноваться, и как по оным надлежит чинить исполнение; сии законы — несомненно суть делающие твердым и неподвижным установление всякого государства. О состоянии всех в государстве живущих . Надлежит, чтоб законы, поелику возможно, предохраняли безопасность каждого особо гражданина . Равенство всех граждан состоит в том, чтобы все подвержены были тем же законам. Сие равенство требует хорошего установления, которое воспрещало бы богатым удручать меньшее их стяжание имеющих и обращать себе в собственную пользу чины и звания, порученные им только как правительствующим особам государства. О законах вообще . Ничего не должно запрещать законами, кроме того, что может быть вредно или каждому особенно, или всему обществу. Все действия, ничего такого в себе не заключающие, нимало не подлежат законам, которые не с иным намерением установлены, как только чтобы сделать самое большее спокойствие и пользу людям, под сими законами живущим. Для нерушимого сохранения законов надлежало бы, чтоб они были так хороши и так наполнены всеми способами к достижению самого большого для людей блага ведущими, чтобы всяк несомненно был уверен, что он ради собственной своей пользы должен сохранить нерушимыми сии законы…»

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения.

Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Данный документ был утвержден в качестве первой российской Конституции.

2) В документе утверждается, что гарантией безопасности жителей государства является только воля самодержавного монарха.

3) Автором данного документа была императрица Екатерина II

4) Автор данного документа является представителем консервативной идеологии.

5) В данном документе провозглашается равенство граждан перед законом.

6) Работа комиссии, с которой связано появление данного документа, была прервана в связи с началом войны.

3

5

6

7. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1) Произведение посвящено событиям XVII века.

2) Произведение было написано вскоре после нашествия Батыя.

3) Автор – И.Е.Репин.

4) Сборник правил этикета для молодых

дворян.

5) Находится за рубежом.

6) Находится в городе, современное название которого - Волгоград.

• А) «Слово о погибели земли Русской»
• Б) «Юности честное зерцало»
• В) картина «Утро стрелецкой казни»
• Г) скульптура «Родина-мать зовёт!»

А

Б

2

В

4

Г

1

6

8. Напишите имя полководца, осуществившего вторжение на территорию России в период войны, обозначенной на схеме стрелками.

Ответ запишите словом.

Ответ: ___________________________.

9.. Напишите название населённого пункта, обозначенного на схеме цифрой «1».

Ответ: ___________________________.

10. Заполните пропуск в предложении.

Решение об оставлении Москвы было принято российским командованием в ходе совещания в деревне _____________.

Ответ: ____________________.

Наполеон

Тарутино

Фили

11. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Война, события которой изображены на схеме, началась весной

2) Полководец, возглавлявший войска вторгшейся армии, погиб в ходе этой военной кампании.

3) В генеральном сражении, отмеченном на данной схеме, российские войска смогли отступить с сохранением боевых порядков.

4) Война, события которой изображены на схеме, продолжалась более девяти месяцев

5) Начало данной войны было связано с несоблюдением Россией условий Континентальной блокады.

6) В ходе событий данной войны в российской армии был сменен главнокомандующий.

Ответ: ___________________________.

3

5

6

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 12 и 13. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

12. Укажите десятилетие, в рамках которого происходили события, упомянутые в воспоминаниях. Укажите название общественного движения, к которому принадлежали пропагандисты. Укажите фамилию одного из лидеров этого движения.

Ответ:

13. Среди каких слоёв населения велась пропаганда? Укажите три социальные группы.

Ответ:

1) десятилетие – 1870-е гг.

1) крестьяне;

2) название движения – народничество (народники)

2) рабочие;

3) фамилия – Бакунин, Ткачев, Лавров

3) сельская интеллигенция.

14. Какие суждения о скульптуре, изображённой на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

3

4

1) Человек, чей скульптурный портрет изображен на фотографии, совершал походы на Византию.

2) Человек, чей скульптурный портрет изображен на фотографии, носил титул великого князя Киевского.

3) Человек, чей скульптурный портрет изображен на фотографии, был убит в результате боярского заговора.

4) Данная скульптура – результат реставрации внешности человека по костям черепа.

5) Человек, чей скульптурный портрет изображен на фотографии, погиб в столице Золотой Орды.

15. Какие из представленных ниже памятников архитектуры были созданы в период жизни исторического деятеля, изображённого на скульптурном портрете? В ответе запишите цифры, которыми обозначены эти памятники архитектуры.

1

4

16. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

1) Это событие произошло в период 1645-1676 гг.

2) Современником описанных событий являлся Аввакум.

3) Данный период истории относится к периоду опричнины.

4) В начале правления отец царя играл значительную роль в управлении.

5) Современником описанных событий являлся Меншиков.

6) Данный период истории относится к Смутному времени.

А

4

Б

6

2

1

17. Императрица Екатерина II во внутренней политике вдохновлялась идеями французских просветителей. Назовите три мероприятия (реформы) Екатерины II, соответствовавшие идеологии Просвещения.

Могут быть указаны следующие мероприятия:

1) секуляризация церковных земель;

2) созыв Уложенной комиссии;

3) разделение судебной и административной власти в губерниях в рамках губернской реформы;

4) издание Жалованных грамот дворянству и городам.

18. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «баскаки». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.

1) Представители монгольских ханов в завоёванных землях контролировали местные власти, собирали дань;

(Смысл понятия может быть приведён в иной, близкой по смыслу формулировке.)

2) факт, например:

• на Руси баскаки появились со времени установления власти Орды, после 1243 г.;
• баскаки проводили на Руси числение – перепись населения.

19. В начале XVII в. в России произошла Смута. А через 40 лет в Англии произошла революция. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события привели к важным социальным изменениям в обеих странах: один аргумент для России, один для Англии. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргумент для России: _______________________________________________

Аргумент для Англии: ________________________________________________

для России, например: Смута показала власти необходимость расширения социальной опоры, поэтому возвысилась роль дворянства как опоры престола: дворянам был роздан царский земельный фонд, расширилось их представительство в Боярской думе (думные дворяне), дворяне стали чаще назначаться на разные государственные должности (воевод, например);

– Смута вызвала хозяйственную разруху, средством её преодоления стало дальнейшее усиление крепостничества, поэтому в 1642 г. был увеличен срок сыска беглых крестьян, а Соборное уложение 1649 г. вообще отменило урочные лета, сделав сыск вечным.

для Англии, например: Революция нанесла удар по правам и привилегиям феодальной знати, поддерживавшей королевскую власть, многие представители знати погибли во время революции и гражданской войны, их имения были конфискованы;

– революция дала мощный толчок развитию класса буржуазии – во время революции часть земельных владений перешла из рук аристократии в руки предпринимателей, были сняты всяческие запреты на предпринимательскую деятельность (например, отменены королевские монополии);