Подготовка к огэ по обществознанию

ГИА по обществознанию, 9 класс

Тема 1. Человек и его социальное окружение

Вопросы кодификатора

1.1. Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различия человека и животного

1.2 Потребности человека (биологические, социальные, духовные).

Способности человека

1.3 Индивид, индивидуальность, личность. Возрастные периоды жизни человека и формирование личности. Отношения между

поколениями. Особенности подросткового возраста. Люди с ограниченными возможностями здоровья, их особые потребности и социальная позиция

1.4 Цели и мотивы деятельности. Виды деятельности (игра, труд, учение)

1.5 Познание человеком мира и самого себя как вид деятельности

1.6 Право человека на образование. Школьное образование. Права и обязанности учащегося

1.7 Общение. Цели и средства общения. Особенности общения подростков. Общение в современных условиях. Особенности общения в виртуальном пространстве

1.8 Отношения в малых группах. Групповые нормы и правила. Лидерство в группе. Межличностные отношения (деловые, личные). Отношения с друзьями и сверстниками. Конфликты в межличностных отношениях

ГИА по обществознанию, 9 класс

Тема 2. Общество, в котором мы живём.

Человек в современном изменяющемся мире

Вопросы кодификатора

2.1.Что такое общество. Связь общества и природы

2.2 Устройство общественной жизни. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие

2.3 Развитие общества. Современные формы связи и коммуникации: как они изменили мир. Перспективы развития общества

2.4 Информационное общество. Профессии настоящего и будущего. Непрерывное образование и карьера

2.5 Роль информации и информационных технологий в современном мире. Информационная культура и информационная безопасность. Правила безопасного поведения в Интернете

2.6.Усиление взаимосвязей стран и народов в условиях современного общества. Сущность глобализации. Причины, проявления и последствия глобализации, её противоречия

2.7 Глобальные проблемы и возможности их решения. Экологическая ситуация и способы её улучшения

Общество как форма жизнедеятельности людей

Общество в широком смысле слова – обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, состоящая из людей, их групп, а также способов взаимодействия людей; форм их объединения

Общество как форма жизнедеятельности людей

Общество как форма жизнедеятельности людей

https://examer.ru/oge_po_obshestvoznaniu/teoriya/obshestvennyi_progress

https://examer.ru/oge_po_obshestvoznaniu/teoriya/obshestvennyi_progress

ПРОГРЕСС (от лат.  progressus  — продвижение, успех) — это такой тип развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперед к более совершенному .

Общество как форма жизнедеятельности людей

Особенности прогресса:

• Относительность прогресса (невозможность применения данного термина к некоторым сферам, например, искусству).
• Поступательность.
• Противоречивость прогресса (наличие позитивных последствий для одной сферы, но одновременно негативных для другой, например, развитие промышленности отрицательно влияет на экологическую обстановку в регионе).

Критерии прогресса:

• Развитие человеческого разума.
• Совершенствование нравственности людей.
• Возрастание степени свободы, которую общество может предоставить человеку.
• Прогресс науки и техники.
• Развитие производительных сил общества.

РЕГРЕСС????

ГЛОБАЛИЗАЦИЯ – исторический процесс сближения наций и народов, постепенно стирающий традиционные границы и превращающий человечество в единую политическую систему.

Общество как форма жизнедеятельности людей

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ:

• Экологическая
• Демографическая
• Неравномерности экономического развития
• Международный терроризм
• Техногенные катастрофы…

Взаимодействие общества и природы

Весь мир, в многообразии его форм и проявлений .

Биосфера, естественные условия жизни общества, человека.

Общество неразрывно связано с природой, в отличие от неё общество не может существовать отдельно .

Взаимодействие общества и природы

Воздействие природы на развитие общества иллюстрирует

1) осушение болот под строительство автодороги

2)  разрушение ураганом домов в посёлке

3) загрязнение воздуха выхлопными газами

4) изучение экологии школьниками

Взаимодействие общества и природы

Верны ли следующие суждения о взаимосвязи общества и природы?

А. Климатические условия влияют на развитие общества.

Б. Взаимодействие природы и общества носит противоречивый характер.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

Что относится к глобальным проблемам человечества?

1) кризис перепроизводства

2) глобализация мирового хозяйства

3) загрязнение окружающей среды

4) переход в постиндустриальную фазу развития

Установите соответствие между характеристикой и типом общества: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЩЕСТВА

А.

Б.

Основным занятием является сельское хозяйство

В.

ТИПЫ ОБЩЕСТВ

1) 

Начало формирования массовой культуры

Г.

2) 

традиционное

общество

Сословная структура общества

индустриальное общество

Рост буржуазии и наемных рабочих

Д.

Развитие массового производства

А

Б

В

Г

Д

Учёные опросили совершеннолетних граждан страны Z, имеющих разный уровень образования.

Им задавали вопрос: «Один из экологически целесообразных способов переработки мусора предполагает сортировку бытовых отходов. Если бы у Вас была возможность выкидывать каждый вид мусора в отдельный контейнер, стали бы Вы сортировать Ваш мусор?». Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь

Сферы общественной жизни

Составляющие элементы

Экономическая

Деятельность людей и отношения между ними

Предприятия, фирмы, банки, биржи и др.

Политическая

Парламент, правительство партии, общественные организации и др.

Производство, распределение, обмен и потребление материальных благ

Отношения между обществом и государством, между государством и политическими партиями

Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь

Сферы общественной жизни

Составляющие элементы

Социальная

Деятельность людей и отношения между ними

Системы социального обеспечения, здравоохранения и др.

Духовная (культура, образование, наука, религия)

Отношения между различными общественными группами

Школы, вузы, театры, музеи, библиотеки, архивы и т.д.

Отношения возникающие в процессе создания духовных ценностей, их сохранения, распространения, потребления

Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь

все сферы общества тесно взаимосвязаны

Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании духовной сферы общества?

Религия; доход; наука; демократия; социальная мобильность.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании социальной сферы общества?

Этнос; рынок; власть; страта; тоталитаризм.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества?

Государство; безработица; банковский кредит; авторитаризм; образование.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь

Производство материальных благ, их обмен и распределение охватываются сферой общества

• социальной
• трудовой
• экономической
• технической

Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь

Правительство ввело запрет на импорт замороженного мяса и птицы. Взаимосвязь каких сфер жизни общества иллюстрирует данный факт?

• политической и экономической
• экономической и социальной
• социальной и духовной
• духовной и политической

Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь

Издержки производства, рынок труда, конкуренция характеризуют сферу общества

• экономическую
• социальную
• политическую
• духовную

Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь

Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество является частью природы.

Б. В структуре общества выделяются сферы общественной жизни.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании социальной сферы общества?

Монополистическая конкуренция, семья,

демократия, социализация, наука.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите в бланке ответов №2, указав номер задания

Биологическое и социальное в человеке

Человек – биосоциальное существо, особое, высшее звено в развитии живых организмов на Земле.

Биологическое начало:

• Анатомия;
• Физиология;
• протекание различных процессов в организме (питание, дыхание, сон и т.д.).

Биологическое и социальное в человеке

Основные отличия человека от животных:

• Человек способен производить орудия труда, использовать их;
• Человек обладает сложно организованным мозгом, мышлением и членораздельной речью;
• Человек способен к целенаправленной творческой деятельности;

самореализация личности

Личность. Особенности подросткового возраста

Индивид – единичный представитель человеческого рода, конкретный человек.

Индивидуальность – неповторимое своеобразие, отличительные особенности (внутренние и внешние) от других людей.

Личность – совокупность социальных качеств, которые приобрел индивид в процессе жизни и проявляет их в разнообразных формах деятельности и поведения.

Личность. Особенности подросткового возраста

Социализация – это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе. Процесс социализации продолжается всю жизнь.

Биологическое и социальное в человеке

Талант – уровень развития способностей, который позволяет получить продукт деятельности, отличающийся новизной, совершенством и значимостью.

Задатки – природная предрасположенность человека к тому или иному виду деятельности.

Способности – индивидуально-психологические особенности личности, от которых зависит успешное выполнение определённой деятельности.

Гениальность – высшая ступень развития таланта, позволяющая осуществлять принципиальные сдвиги в той или иной области.

Биологическое и социальное в человеке

Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в

• дыхании
• питании
• самосохранении
• самореализации

Биологическое и социальное в человеке

В приведённом списке указаны черты сходства человека с животными и отличия человека от животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

• потребность в пище и воде
• способность к творчеству
• способность к чувственному познанию
• наличие сознания

Черты сходства

Черты отличия

Личность. Особенности подросткового возраста

Саша хорошо учится в общеобразовательной и музыкальной школе. Он помогает маме воспитывать младших сестрёнку и брата. Всё это характеризует Сашу как

• гражданина
• индивида
• личность
• сына

Личность. Особенности подросткового возраста

Володя хорошо учится, проявляет ответственность и самостоятельность в поступках. Он занимается в кружке авиамоделирования и в музыкальной школе по классу гитары. Всё это характеризует Володю как

• индивида
• личность
• ученика
• товарища

Личность. Особенности подросткового возраста

Особенности подросткового возраста:

• Психологические изменения;
• Физиологические изменения;
• Развитие мышления;
• Формирование самосознания;
• Формирование мировоззрения;
• Полярность мнений и поведения;
• Чувство взрослост и.

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)

Деятельность – особая форма взаимодействия человека с окружающим миром, свойственная только человеку, в результате которой происходит преобразование окружающего мира.

Деятельность человека

Активность животного

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)

Объект

Субъект

Результат

Структура

деятельности

Мотив

Средства

достижения

Цель

Основные компоненты деятельности (справка)

Биологическое и социальное в человеке

Потребности –нужда в чём-либо необходимом для поддержание жизнедеятельности организма.

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)

Труд – это вид деятельности, направленный на достижение практически полезного результата.

Игра – это особый вид деятельности, целью которого не является производство материального продукта, а сам процесс – отдых, развлечение.

Учение – это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков.

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение )

Сергей – ученик 9 класса. Помимо учёбы, он много времени отдаёт компьютерным играм. Сравните два вида деятельности, упомянутые в условии задания – учёбу и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера их сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия игры от учёбы или учёбы от игры.

• даёт возможность овладеть новым опытом
• построена на замещении реальных объектов условными
• имеет определённые мотивы и цели
• ведёт к усвоению предметных областей

Черты сходства

Черты отличия

Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Деятельность человека определяется как разумом, так и чувствами, эмоциями.

Б. Деятельность человека всегда имеет продуктивный, творческий характер 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Эти потребности человека выражаются в стремлении сохранить и защитить свою жизнь, своих родных и жилище от вторжения, стихийных бедствий, дискомфорта. Это

1) духовные потребности

2) социальные потребности

3) физиологические потребности

4) потребности в безопасности

О каком виде потребностей человека рассуждает современный философ: «... главная страсть человека — это быть, исполниться, состояться»?

1естественные

2) социальные

3) духовные

4) политические

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учение

ХАРАКТЕРИСТИКА

...

Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков

Вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями

Для иллюстрации какой биологической потребности человека может быть использовано данное изображение? Объясните, почему ее относят к биологическим потребностям? Какие еще потребности относят к этому виду? Что такое потребность?

Рассмотрите фотографию .

Ученые опросили 23-летних работающих юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

Познание человеком мира и самого себя как вид деятельности

Познание — форма деятельности, ориентированная на получение достоверных знаний о мире (природа, общество, человек).

Целью и результатом процесса познания  является получение нового, истинного  знания об окружающем мире.

Познание  – это один из важнейших видов деятельности человека. На его основе человек познаёт и преобразует окружающий природный мир, самого себя, формирует свой социальный и духовный мир, культуру.

Познание человеком мира и самого себя как вид деятельности

ФОРМЫ ЧУВСТВЕННОГО ПОЗНАНИЯ:

• ощущение  – восприятие отдельных свойств и качеств предметов и явлений, которые на данный момент воздействуют на органы чувств;
• восприятие  — целостный образ предмета или явления, воздействующего на органы чувств;
• представление  – обобщённый образ предмета или явления, созданный в памяти на основе прошлых ощущений и восприятий.

Познание человеком мира и самого себя как вид деятельности

ФОРМЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ:

• понятие  – мысль, отражающая общие и существенные свойства предметов, явлений и процессов реальной действительности;
• суждение  – это мысль, отрицающая или утверждающая что-либо о предметах, явлениях и процессах.
• умозаключение  – это рассуждение, содержащее вывод, заключение следствие из нескольких суждений.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Социальная группа  — устойчивая совокупность людей, которая имеет отличные, только ей присущие признаки (социальное положение, интересы, ценностные ориентации).

ВИДЫ ГРУПП:

• большие и малые;
• номинальные и реальные;
• первичные ( малые группы, небольшие по составу коллективы людей, где устанавливается непосредственный личный эмоциональный контакт) и вторичные ( разновидности  больших и формальных групп (социальных институтов, организаций);
• формальные и неформальные
• социально-классовые (касты, сословия, классы);
• Территориальные;
• Демографические и т.д.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Малая группа – немногочисленное по составу объединение людей, члены которого имеют общую цель и находятся друг с другом в непосредственных контактах.

Признаки малой группы:

• Наличие общей цели;
• Совместная деятельность;
• Личное взаимодействие членов группы;
• Длительность существования;
• Добровольный характер;
• Определённый эмоциональный фон .

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Межличностные отношения –особенная связь человека с окружающими людьми, в процессе совместной деятельности, общении

Формальные

- переговоры о приеме на работу;

- беседа директора с родителями ученика

- отношения между должностными лицами в служебное время

- назначение деловой встречи по телефону.

Неформальные

- вечеринка друзей;

- поездка с приятелями на пикник;

- туристический поход;

- знакомство с соседом

- беседа с приятелем по телефону.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Общение – это процесс взаимосвязи и взаимодействия людей, социальных групп, в ходе которого происходит обмен информацией, опытом, результатами деятельности.

Через общение человек:

• получает знания об окружающем мире;
• Обслуживает предметную деятельность;

- происходит передача опыта;

- усваивает культурные и нравственные ценности, которые выработало человечество;

- усваивает правила и нормы поведения;

- учится оценивать поступки других людей;

• формирует личные качества

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение?

• глава государства обращается к гражданам в СМИ
• врачи слушают доклад министра здравоохранения
• друзья встретились после ссоры, выяснили причины и помирились
• представители профсоюзов обсуждают организацию митинга

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Обмен информацией, мыслями, чувствами учёные обозначают понятием

• обучение
• свобода
• творчество
• общение

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение

Межличностный конфликт – особое явление, выражающееся в столкновении интересов, мнений, взглядов отдельных людей.

Причины конфликтов:

• Неумение контролировать эмоции;
• Негативные чувства (зависть, корысть);
• Невоспитанность;
• Различные ценностные ориентации;
• Различные интересы

Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение

Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение

Стратегии поведения в условиях конфликта:

• Избегание – стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая её;
• Приспособление – сглаживание противоречий в ущерб своих интересам;
• Соперничество – открытая борьба за свои интересы;

• Компромисс – урегулирование разногласий путём взаимных уступок;

5) Сотрудничество – совместный поиск решения, удовлетворяющего интересы обеих сторон.

Источники

• Боголюбов Л.Н., Городецкий Н.И. Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010г.;
• Демонстрационные варианты ГИА. ФИПИ, 2009-2012гг.;
• Зарубин В.Г. и др. Обществознание. Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ. Ростов н/Д: Легион, 2011г.;
• Котова О.А. Обществознание: тематические тренировочные задания: 9 класс. М.: Эксмо, 2010г.;
• Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2010г.;
• Краюшкина С.В. Обществознание. Ответы на экзаменационные билеты, 9 класс. М.: Экзамен, 2009г.;
• Маркин С.А. ГИА. Обществознание: комплексная подготовка. М.: Айрис-пресс, 2012г.;
• Материалы с персонального сайта учителя высшей категории по обществознанию Данилова Валерия Павловича http://danur-w.narod.ru/ .