Подготовка к ОГЭ. Синтаксис и пунктуация.

Подготовка к ОГЭ. Синтаксис и пунктуация.

1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Лёша печально смотрел,⁽¹⁾ как Вахтанг,⁽²⁾ сделав несколько «разминочных» движений,⁽³⁾ саданул молотком мимо гвоздя и запрыгал,⁽⁴⁾ дуя на ушибленные пальцы. Забыв про Лёшу,⁽⁵⁾ девочки благосклонно засмеялись: Вахтангу прощалось всё.

2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Чтобы хорошо учиться,⁽¹⁾ до глубокой ночи за уроками сидела. Ещё очень любила Оля книжки читать,⁽²⁾ жаль,⁽³⁾ что времени на них почти
не оставалось. Утром вставала рано,⁽⁴⁾ до свету,⁽⁵⁾ – курам задать корма,⁽⁶⁾ то да сё,⁽⁷⁾ потом младших будила,⁽⁸⁾ в школу собирала.

3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Модель стояла на покосившейся полке,⁽¹⁾ которую поддерживала Зиночка Крючкова,⁽²⁾ очень маленькая и очень гордая девочка с острым личиком. Вокруг неё на фоне стеклянных шкафов,⁽³⁾ схем и таблиц физического кабинета кипела бурная жизнь.

Вахтанг Турманидзе,⁽⁴⁾ стройный гигант в тренировочных брюках,⁽⁵⁾
объяснял девочкам,⁽⁶⁾ что такое хук и апперкот,⁽⁷⁾ нахально дотрагиваясь своими кулачищами до их нежных подбородков.

4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Дед был очень старым и жил на пасеке. Домой он приходил в те редкие дни,⁽¹⁾ когда на огороде топили прокопчённую,⁽²⁾ покосившуюся баньку.

Дед сидел перед пчелиным водопоем – перед желобком,⁽³⁾ по которому текла вода. Пчёлы облепили желобок и пили,⁽⁴⁾ опуская хоботки в прохладную воду. Дед подставлял руку,⁽⁵⁾ и вода стекала ему в ладонь. Он пил эту сладковатую пчелиную воду.

Дед не стал есть гостинец,⁽⁶⁾ а отнёс его в шалаш.

5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

И с какой,⁽¹⁾ верно,⁽²⁾ тягостью ждёт она ночи. Все люди пережили горькое и забыли,⁽³⁾ а у бабы Дуни оно всплывает в памяти снова и снова. Про бабушку думать было больно. Но как помочь ей?

Раздумывая,⁽⁴⁾ Гриша шёл неторопливо,⁽⁵⁾ и в душе его что-то теплело
и таяло,⁽⁶⁾ там что-то жгло и жгло.

6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Постукивая палкой,⁽¹⁾ к черёмухе подходил сутулый,⁽²⁾ худой старик. Сняв шляпу,⁽³⁾ он прислонился к стволу и словно задремал. Мне было слышно,⁽⁴⁾ как он дышит,⁽⁵⁾ по-старчески посапывая.

Я отодвинулся и тут заметил ещё двух человек. Они стояли,⁽⁶⁾ прижавшись друг к другу,⁽⁷⁾ – молоденький парень и девушка.

7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Наверное,⁽¹⁾ сказалось давнее и природное свойство русских людей – сопереживать и сострадать чужому горю; это прекрасное качество русского народа,⁽²⁾ ныне почти утерянное и разбазаренное в его массовом эгоизме. Тогда это качество было ещё живо,⁽³⁾ и оно не раз согревало людские души... Подумайте: ведь эти солдаты-добровольцы из сталинградского гарнизона понимали,⁽⁴⁾ что,⁽⁵⁾ спасая Нину,⁽⁶⁾ каждую секунду могли быть погребёнными вместе с нею под обвалом стены!

8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Окоченев,⁽¹⁾ он подпрыгивал рядом с лавочкой и растирал ладонями побелевшие щеки. Ровно в час гулянье закончилось,⁽²⁾ и,⁽³⁾ взявшись за руки,⁽⁴⁾ мы с дедом пошли домой. Деревья стояли стеклянные от мороза,⁽⁵⁾ и нежный голубоватый печной дым поднимался из труб.

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Гринька и Федя собрались на луг за щавелём,⁽¹⁾ и Ваня пошёл с ними.

– Ступай,⁽²⁾ ступай,⁽³⁾ – сказала бабушка. – Наберёшь щавелю – зелёные щи сварим.

Весело было на лугу: траву ещё не скосили,⁽⁴⁾ кругом далеко-далеко пестрели цветы – и красные,⁽⁵⁾ и синие,⁽⁶⁾ и белые. Весь луг был в цветах.

Ребятишки разбрелись по лугу,⁽⁷⁾ широко раскинувшемуся до самого горизонта,⁽⁸⁾ и стали рвать щавель. Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве,⁽⁹⁾ по весёлым цветам.

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Когда работаешь на «скорой помощи»,⁽¹⁾ готов ко всему,⁽²⁾ но такого оборота дела он не ожидал.

Когда мальчик и шофёр подошли к машине,⁽³⁾ там уже начал собираться народ. Машина «скорой помощи»,⁽⁴⁾ стоящая поперёк мостовой,⁽⁵⁾ успела привлечь зевак. Они толпились у машины,⁽⁶⁾ спрашивая друг друга,⁽⁷⁾ что случилось,⁽⁸⁾ в чём дело,⁽⁹⁾ кого задавили.