| Для учащихся | Вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач | 1. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности 2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели .
| Познавательные Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на занятие, создание ситуации успеха, доверия. | Приветствуют учителя, друг друга и гостей улыбкой.
|
| II этап Пропедевтический | Для учителя | Создание условий для успешного включения в деятельность
|
Разминочные упражнения (для пальцев, для глаз, для голоса…) |
| Познавательные Осуществляют выполнение учебной задачи, возможности её решения. Коммуникативные Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Регулятивные Осуществлять самоконтроль и самооценку.
| На зарядку становись! Просыпайтесь, поднимайтесь, На зарядку собирайтесь! Нужно распахнуть окошко, Свежести впустить немножко. Свежий воздух не простудит, Он на пользу детям будет! Потягушки Мы на цыпочки привстали, Ручки кверху мы подняли, Мы вздохнули, потянулись И друг другу улыбнулись. Выдохнули, руки вниз, Повторим теперь на «бис»! Вращение головой Упражнение простое, Крутим влево головою. А теперь круги направо. Зарядились мы на славу! Рывки руками Сжали руки в кулаки, Начинаются рывки. Левой, правой, левой, правой. Молодцы, ребята, браво! Нам такая физкультура Укрепит мускулатуру! Наклоны в стороны Встали прямо, ноги шире, Подбоченились руками. Наклонились в правый бок, Влево наклонились, А теперь еще разок, И остановились. *** Приседания Продолжаем мы зарядку, И идем плясать вприсядку! Раз – присели, два – привстали, Еще разик! Не устали? Энергичней приседаем! Спинку резче выпрямляем! *** Бег на месте Встали строем, как солдаты. Бег на месте, аты-баты! Побыстрей! Коленки выше! Замедляем бег. Потише! Дышим ровно, глубоко, Медленно идем, легко. Раз и два – считаем вместе. Три, четыре. Стой на месте! *** Прыжки Девочки и мальчики, Представьте, что вы зайчики. Волки зайцев напугали, Зайцы быстро поскакали. По дорожке прыг-скок, Не догонит серый волк. *** Велосипед Все на коврик улеглись, Ножки все подняли ввысь. Лежа, на велосипеде Быстро мы сейчас поедем. Резво крутим мы педали, Пока ножки не устали. Все, приехали, слезай! Быстро на ноги вставай! *** Успокаиваем дыхание Хорошо позанимались. Все трудились, все старались. Отдохнуть пришла пора. Ровно дышим, детвора! Пусть немного мы устали, Но, сильней и крепче стали. Ежедневная зарядка Помогает быть в порядке. Утренние упражненья Поднимают настроенье. *** Водные процедуры Снять усталость без следа Помогает нам вода. Умываемся под краном Чисто-чисто, без обмана. Полотенцем трем мы тело, Что б оно порозовело. Это, дети, очень мудро – Начинать с зарядки утро.
|
| Для учащихся | Подготовка к деятельности и выбор способов её реализации (мотивационная, интеллектуальная, голосовая, физическая …) | 1. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности 2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели
|
|
Выполняют упражнения, повторяют упражнения за специально назначенным учащимся. Используют речевые средства для выполнения задания. Самоконтроль правильности выполнения упражнений.
|
|
III этап Деятельностный (Игровая, исследовательская, проектная, изобразительная, конструкторская…)
| Для учителя | Скрытое руководство деятельностью учащихся
|
Сюжетно-ролевая,
Практическая работа (пение, рисование, конструирование, …) | контролировать и оценивать процесс и результат деятельности |
| Ребята, пришла пора поиграть? Слушаем внимательно правила игры и отвечаем на вопрос – можем ли мы играть в нее в небольшом помещении. Игра «Игра со звоночком» Объяснение правил игры(7мин) Взявшись за руки, дети становятся в круг, внутри которого должны находиться двое играющих. Одному из них завязывают глаза, а другому дают в руки звоночек. Ориентируясь на его звук, первый должен ловить, а второй - убегать от него, вовремя заглушая звон. Вы видите у себя на руках ленточки. Разбейтесь на 2 группы, по цвету. Предлагаю выбрать командиров групп. Каждая из команд получает по 2 карточки. Вам предстоит выбрать игру, в которую, по вашему мнению, можно играть в небольшом помещении, распределите роли в игре: 1.Ответственные за объяснение правил игры. 2. Помощники в проведении игры. (15 мин ) ИГРЫ«Из круга в круг» «Стой спокойно!» -Можно ли эти игры включить в наш проект? Все? Какие? А этого достаточно, как вы думаете? А где можно найти эти игры? (3 мин)
|
| IV этап Эмоционально-рефлексивный | Для учителя | Неперсонифицированная оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия
|
Анализ
Оценка |
|
| Предлагает определить уровень своих достижений. Проводит игру: На занятии было интересно, весело, понятно – похлопать; На занятии было интересно и веселее – потопать; На занятии было скучно, неинтересно и я много не понял – присесть.
|
857
74 499 
