Подробный план работы Лагеря дневного пребывания

1 июня, четверг

«Здравствуй мир – это мы!»

Капустный день

1

9.00 – 9.35

Встреча детей, проведение сбора – инструктажа, ознакомление детей с организацией лагерной смены, режимом работы. Формирование отрядов.

Распределение отрядов по цветам (для легкого ориентирования их в первые дни)

2

9.35 – 10.00

Завтрак

Вож.: Эй, лихая детвора!

Все: Собираться нам пора.

Вож.: Бим-бом

Все: Та-ра-рам!

Никогда не скучно нам.

Вож.: Смотри

Все: Народ!

Вож.: Отряд

Все: Идет!

Вож.: Что голодный хор поет,

Когда повар есть зовет?

Все: Бери ложку, бери хлеб!

И садись-ка за обед!

Вож.: Бим-бом!

Все: Та-ра-рам!

Вож.: Что сготовил повар нам?

3

10.00 – 11.00

Развивающие игры. Игра на знакомство по типу «Снежный ком».

В отрядах воспитатели проводят инструктаж по технике безопасности, затем проводят игру по типу «Снежный ком»

Игра «Снежный ком»

Все дети садятся в круг (вместе с воспитателями). Для игры можно использовать любой предмет. Один ребенок берет в руки предмет и рассказывает немного о себе: как зовут? В каком классе учится? Чем увлекается? И пр. далее передает предмет следующему ребенку. Таким образом мяч проходит по кругу. Воспитатель тоже рассказывает о себе. Так же в первый день можно пользоваться табличками с именами.

4

11.00 – 13.00

Поход в РДК. Спектакль. Игровая программа.

Построение отрядов, организованный поход в РДК.

5

13.00 – 13.30

Оздоровительные процедуры

Игра «Ха-ха-ха»

Один из игроков произносит серьёзным голосом «Ха!» и передает какой – нибудь предмет (мячик, шишку, коробочку) следующему игроку. Следующий говорит «ха-ха!», третий – «ха-ха-ха!» и так далее. Задача игроков состоит в том, чтобы не засмеяться. Тот, кто засмеется, выбывает из игры и старается делать все, чтобы рассмешить оставшихся в кругу игроков (но, дотрагиваться до них нельзя). Победит тот, кто засмеется последним

Победитель получает фрукт или овощ дня (понадобится для изготовления отрядного уголка)

6

13.30 – 14.00

Обед

Сильно мы проголодались,

Очень кушать мы хотим!

Обед съедим мы точно быстро

И добавки захотим! -

7

14.00 – 15.00

Игровая площадка, приуроченная ко «Дню защиты детей». Проведение беседы о правах ребенка, декларации прав ребенка по отрядам.

1 июня – «День защиты детей»

Ведущий 1:

Лето – классная пора!

Собирайся, детвора,

В солнце, в зелень,

В речку, в море…

Позабудь пока о школе,

Погрустит без нас наш класс

Вместе: ведь каникулы у нас!

Ведущий 2:

Ждут полянки и тропинки,

Ждут Серёжки и Маринки,

Нас в походах ждут рассветы…

Это наступило лето.

«Песня о лете» из м/ф «Дед мороз и лето»

Ведущий 3:

Вот и опустели наши школы,

Коридоры гулкие молчат,

Не зовет нас в класс звонок весёлый,

Но зато так звонок смех ребят

Ведущий 4:

Дети – это масса затей,

Дети – это масса идей!

И взрослые собрались,

И взрослые придумали

Прямо в начале

Школьных каникул

День защиты детей.

Ведущий 5:

Сегодня – международный день защиты детей, который ежегодно отмечается 1 июня.

Ведущий 1: мы поздравляем всех ребят с окончанием учебного года, с первым днём лета, с началом летних каникул. Одним словом, мы рады всех поздравить с праздником.

Ведущий 2: на нашем празднике сегодня присутствуют…

(перекличка присутствующих отрядов ЛДП)

Ведущий 3:

Слово для приветствия предоставляется представителю администрации школы

__________________________________________________________________________

Выступление

Ведущий 3:

Дружат дети все на свете:

Ты со мной, а я с тобой.

Кружит наши песни ветер

Над планетой голубой.

Ведущий 4:

Если громко засмеемся –

Вот весёлый будет смех,

Если за руки возьмёмся,

Хватит радости на всех.

Ведущий 5:

Хотим под мирным небом жить,

И радоваться, и дружить,

Хотим, чтоб всюду на планете

Войны совсем не знали дети!

Ведущий 1: взрослые нам доверили

Весь земной шар в наследство.

Будем беречь его, дети,

Пусть будет счастливым детство.

Звучит песня «Детство»

Ведущий 2:

Нас солнца луч смешит и дразнит,

Нам нынче весело с утра,

Нам дарит лето звонкий праздник

И главный гость на нём – игра!

Она всех приглашает вас

К себе играть на целый час!

Ведущий 3:

Мы предлагаем вам проявить все свои самые лучшие качества на игровых площадках.

Ведущий 4:

Сотворите себе праздник!

(Детям вручаются маршрутные листы)

Отряд

«Я рисую мир!»

«Я- спортивный»

«Всё о лете»

«Угадай мелодию»

_______________________

_______________________

Красочность

Скакалка

Скорость

Скорость

Тематика

Обр

ч

Пра

ильных

Правильных

Аккуратность

Мяч

Неправильных

Исполнение

Всего:

Всего:

Всего:

Всего:

Итого:

Для воспитателей

Игровые площадки:

1. Конкурс рисунков на асфальте «Я рисую мир»

Тематика: соответствие тематике от 1 – 10

Красочность: много цветов, яркость от 1 – 5

Аккуратность: четкий рисунок от 1 – 5

1. Спортивные эстафеты

а) скакалка: 1 человек прыгает за 1 минуту (записывается в таблицу количество раз)

б) обруч – сколько времени прошло, пока не упал. (счет со второй попытки) – например 1 минута

в) мяч – набивание об пол за 1 минуту сколько раз (полных раз)

При подсчете общего время за обруч превращается в балл

1. Викторина «Всё о лете» (загадки о лете, цветах, солнце, воде и пр.)

Скорость от 1 – 5

При подсчете общего балла засчитывается только количество правильных ответов

1. «Угадай мелодию» (по началу песни дети должны узнать песню и допеть куплет до конца)

Скорость от 1 – 5

При подсчете общего балла засчитывается только количество правильных ответов

Ведущий 5:

Спасибо за внимание,

За задор и звонкий смех,

За огонь соревнования,

Обеспечивший успех

Мы объявляем празднование «Дня защиты детей закрытым»

После эстафет построение

Подведение итогов дня, объявление победителей, раздача анкет для детей (мониторинг начала ЛДП)

8

15.00 Уход детей домой

2 июня, пятница

«Наш дом - земля»

Морковный день

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Начинать зарядку следует с ходьбы (можно на месте) или легкой пробежки «трусцой» - это упражнение подготавливает организм к предстоящей физической нагрузке.

•  Первое упражнение – поднимание рук вверх или в стороны. Это упражнение помогает выпрямить позвоночник, улучшить кровообращение в мышцах плечевого пояса и рук.

•  Второе упражнение – приседания. Это упражнение для укрепления мышц ног, увеличения подвижности суставов ног и улучшения кровообращения.

•  Третье упражнение – различные наклоны вперед - назад, вверх - вниз. Это упражнение укрепляет мышцы туловища, спины и живота, увеличивает подвижность и эластичность позвоночника, улучшает деятельность органов брюшной полости.

•  Четвертое упражнение – отжимание: мальчики от пола, а девочки от стола или скамейки. Это упражнение развивает мышцы рук и плечевого пояса.

•  Пятое упражнение – наклоны в стороны. Это упражнение усиливает боковые мышцы туловища и повышает тонус брюшной полости.

•  Шестое упражнение – маховые движения ногами и руками. Это упражнение увеличивает подвижности суставов рук и ног.

•  Седьмое упражнение – прыжки и бег (можно на месте). Это упражнение усиливает обмен веществ в организме, повышает деятельность органов дыхания и кровообращения.

•  Восьмое упражнение – последнее, медленные шаги на месте и взмахи руками вверх и вниз. Это упражнение для успокоения дыхания.

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

Повара нам варят суп,

Кормят нас картошкой,

Мы за это хорошо работать будем ложкой.

***

Съели все – в тарелках пусто, это было очень вкусно.
Дружно ложки в руки взяли, быстро съели, все убрали!

10.00 – 11.00

Время творческих дел: выбор названия отряда, девиза, эмблемы, оформление уголков.

Отрядам дано задание придумать визитку и эмблему отряда. Оформить свой уголок отряда.

Так же можно провести внутри отрядов деловую игру «Выборы»:

Деловая игра «Выборы»

Проводится с целью выявления ребят, обладающих организаторскими способностями, создание органа самоуправления в отряде. В игре могут участвовать все, либо желающие.

1 тур «Разминка»

Участник называет свое имя с прилагательным, начинающимся с той же буквы, что и имя, характеризующим его с положительной стороны. (Например, я – Надежда – надежная, независимая, неунывающая)

*Идея всех стенгазет и уголков – собственный сад с овощами и фруктами. Каждый день будут раздавать определенный овощ или фрукт за участие или победу в мероприятиях, конкурсах. Победит отряд с самым полезным, ухоженным и плодородным садом.

11.00 – 13.00

Торжественное открытие лагерной смены «Весёлая планета»

Отряды расходятся по комнатам

13.00 – 13.30

Конкурс на создание эмблемы (герба) лагеря

Все отряды принимают участие.

Критерии:

1. Красочность

2. Соответствие экологической тематике и названию «Весёлая планета»

3. Обширность (многогранность эмблемы)

Побеждает эмблема, соответствующая критериям, от каждого отряда по одной эмблеме.

13.30 – 14.00

Обед

Идем в столовую гурьбой.
Берем еду мы смело.
И вместе дружною толпой
Беремся мы за дело

14.00 – 15.00

Игры на свежем воздухе

Игра «Ключи»

Раз, два, три, четыре, пять,

Нам друзей не сосчитать,

А без друга в жизни туго,

Выходи скорей из круга.

Каждый играющий встает в небольшой круг, начерченный произвольно. Водящий подходит к одному из играющих и спрашивает: «где ключи?» тот отвечает «пойди к Серёже, постучи!» во время этого диалога играющие стараются перебежать из одного круга в другой. Водящий должен занять свободный круг во время перебежек. Если водящему долго не удается занять круг, он может крикнуть «Нашел ключи!» в этот момент все играющие должны поменяться местами, а водящий постараться занять круг. Тот, кто остался без места, становится водящим.

Подведение итогов дня

15.00 уход детей домой

3 июня, суббота

«Красота вокруг нас»

Огуречный день

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

Мы в столовую идем, песню звонкую поем
Очень кушать мы хотим, все в столовой мы съедим.
Мы стоим у вашей двери, мы голодные как звери.
Есть хотим быстрей, быстрей, открывайте поскорей!

5

10.00 – 11.00

Разработка проекта «Красота вокруг нас» (оформление пришкольного участка, клумбы).

Для осуществления проекта детям и вожатым будет предложен пришкольный участок.

Каждому отряду будет дано задание

Придумать название, прописать цель и задачи – 1 отряд

Прописать этапы осуществления проекта – 2 отряд

В проекте обязательно должна быть информация о видах и происхождении ландшафтного дизайна – 3 отряд

Вывод – 4 отряд

Сама практическая часть (выполняется всеми) защита проектов 22.06

6

11.00 – 13.00

Конкурсная программа «Самый – самый».

Конкурсная программа «Самый – самый»

(Участвуют все)

1. Самый «большой выдумщик»

Задание: придумать начало и конец истории

…. и я выпрыгнул из самолёта, но тут понял, что забыл надеть парашют…

… и шесть карабинов уперлись мне в грудь, а сзади меня обжигало дыхание динозавра…

… и зацепился я головой за луну…

1. Самый «остроумный»

Задание: ответить на вопрос, долго не думая: (команды по очереди)

- Что это у тебя на лице написано?

- Зачем ты вчера взял мою книгу?

- Скажите, вы усы щипчиками завиваете или как?

- Зачем ты всё время ковыряешься в носу?

- Ты, когда ложишься спать, бороду кладешь поверх одеяла или под него?

- Что такое сольфеджио?

Почему ты вчера затеял драку?

1. Самый «догадливый»

Задание: решить задачу

а) Горело 7 свечей, 2 погасли. Сколько свечей осталось? (семь) (так же возможен ответ: две, остальные полностью сгорели)

б) У отца три дочки, у каждой из них 3 брата. Сколько детей всего? (шесть)

в) В одной комнате находятся две дочки и две мамы. Всего три женщины. Кто это? (Бабушка, мама, дочь)

г) У семи братьев по одной сестрице, сколько всего сестер? (одна)

д) Что случилось 31 февраля 2002 года? (такого дня не бывает)

е) у кого есть шапка без головы, нога без сапога? (у гриба)

1. Самый «спортивный»:

В данном задании есть 4 номинации

Самый меткий – попадает в импровизированную мишень (обруч) мячом метко

Самый быстрый – бежит быстрее всех и приходит первым

Самый прыгучий – прыгает на скакалке (как можно быстрее) и не ошибается

Самый «вертлявый»-крутит обруч (как можно быстрее) и не роняет его

1. Рекорды Гиннеса

Рекорд неслыханной щедрости:

«Самые щедрые» могут покормить друг друга из ложки вареньем или кашей из ложки (вот только глаза у любителей поесть должны быть закрыты J)

Рекорд «Удивительного упрямства»

Для «Самых упрямых» проводится соревнование «кто кого перетянет»

Рекорд «невероятной жадности»

«Жадины» могут показать себя в конкурсе с подвешенным яблоком, победит тот, кто за 1 минуту съест больше

Рекорд «чрезвычайной скромности» и «великого зазнайства»

«Зазнайки» и «скромники» должны при всех громко себя хвалить, гладить по голове, глядя при этом в зеркало.

Финальный выход всех победителей праздника

7

13.00 – 13.30

Игры на свежем воздухе

Игра «Запутанный клубок»

Все дети становятся в круг, закрывают глаза и вытягивают руки вперед. По команде все начинают сходиться, берут друг друга за руки. Образуется запутанный клубок. По команде игроки пытаются раскрутиться, не разжимая рук, чтобы опять образовать круг.

8

13.30 – 14.00

Обед

Чашки, вилки, кружки, ложки,

Многожареннойкартошки,

Много супа, макарон,
Мы бежим со всех сторон

9

14.00 – 15.00

Выбор и представление эмблемы лагеря, награждение победителей

Представление эмблемы лагеря осуществляется на сцене

Отряд представляет эмблему и готовит пояснительную записку к эмблеме (гербу) лагеря

Победитель определяется по критериям и результатам голосования

1. Красочность

2. Соответствие экологической тематике и названию «Весёлая карусель»

3. Обширность (многогранность эмблемы)

Побеждает эмблема, соответствующая критериям, от каждого отряда по одной эмблеме.

10

15.00 Уход детей домой

5 июня, понедельник

«Природе нужна наша помощь»

Яблоневый день

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

Мы проголодались страшно,

Что поесть уже не важно.

Мы съедаем все подряд.

Вот такой у нас отряд!

5

10.00 – 11.00

Развивающие игры

Подготовить экологические знаки, и пятиминутное выступление в защиту этого знака.

Названия знаков (для каждого отряда разное)

«Не руби лес»

«Береги животных и птиц»

«Не загрязняй окружающую среду»

«Животные красной книги»

6

11.00 – 13.00

«5 июня – день защиты окружающей среды» праздничное мероприятие. Конкурсная программа «конкурс экологических знаков» , задания Бабы – Яги.

(Праздник проходит на улице. Слышны птичьи трели. Выходит Берендей.)

Берендей:

О мой лес, мой дивный лес,

Полный сказок и чудес.

Веселятся все зверята:

И лисята, и зайчата.

Щебечут птицы до зари.

И распевают соловьи.

В заботах и в трудах проходит жизнь моя,

Надеюсь, что узнали вы меня.

Защитник леса, друг зверей,

Я царь из сказки - …. (Берендей) – дети хором!

Берендей:

Молодцы, мои друзья!

Всех приглашаю в гости я.

В лесу моем приятно отдыхать,

Здесь можно веселиться и играть,

Дары природы собирать,

Лишь жителей лесных

Не смейте обижать!

(выходят туристы с песней)

У нас в Тогучине водятся лещи,

Водятся грибы, ягоды, цветы

Лучше места ты и не ищи

Только время зря потратишь ты.

1 турист:

Сегодня мы пришли гулять

Благо, лес – рукой подать,

Закупили всё подряд:

Пиццу, спички, лимонад.

2 турист:

Свежий воздух пробудит

Наш здоровый аппетит,

А пакеты, банки, склянки –

Лес большой, он всё вместит.

Лес, он чей?

Все вместе: Да ничей!

3 турист:

Расположимся скорей!

Тут уж нам не помешают:

Жги и лей, руби и бей!

4 турист:

Урны нет! Носи в кусты!

Мы с природою на «ты».

1 турист:

Банки в землю закопаем,

Мусор птицам разбросаем,

В речку скинем все бутылки,

В море пусть плывут посылки.

2 турист:

Мы – цари! Молчи, природа!

Все здесь наше – лес и воды!

(звучит громкая музыка, туристы танцуют, выходит Берендей)

Берендей:

Что за шум в лесу моём?

Кто загадил водоём?

Кто деревья поломал?

Мусор всюду разбросал?

Я боюсь, что жертвою прогресса

Станет чистый изумрудный цвет,

Что потомки не увидят леса

На планете через сотню лет.

Берендей:

(обращается к детям)

Поступаете вы так же?

Дети: НЕТ!

Берендей:

Ребята, я вам верю, верю.

Но есть среди вас те,

Которые не понимают:

Погубим лес – так быть беде.

И на душе от этих дум тревожно.

И жизнь над нами как дамоклов меч.

Ну неужели, люди, невозможно

Цветущий лес для правнуков сберечь?

Конкурс экологических знаков.

Ребята заранее готовят знак и небольшое выступление в его защиту

Берендей:

Хоть вообще россейский люд

На расправу и не лют,

Но придется мне, ребята,

Учинить над вами суд.

Турист 2:

Что ты, что ты, Берендей,

Ты прости нас, пожалей.

Берендей:

За такое поведенье

Слушайте моё решенье:

Ошибки вы должны исправить,

Живой воды сюда доставить.

Чтоб лес смогли мы оживить,

Живой водой всё надо окропить.

Смелее в путь тогда, друзья.

Ребята, вы помочь готовы?

Все дети: Да!

(уходит Берендей, звучит музыка, пение птиц)

1 турист:

Что же делать? Как же быть?

Живую воду где добыть?

2 турист:

Мы можем сбегать на опушку,

Заглянуть к Яге в избушку.

Пусть старуха даст ответ:

Вода такая есть иль нет?

Вместе:

Избушка, избушка,

Встань к лесу задом, а к нам передом.

(гул, скрип, появляется Баба – Яга)

Баба яга:

Кто пожаловал сюда?

Ишь ты, гости – господа.

Развернули мне избушку,

Разбудили вы старушку.

3 турист:

Полно, бабка, хватит ссор.

Есть серьёзный разговор.

Чтобы нам спасти природу,

Отыскать живую воду

Повелел нам Берендей.

Поколдуй и услужи:

Где взять воду – подскажи.

Баба Яга:

Ну, вообще – то я хитра

В смысле подлости нутра,

Но чавой – то мне сегодня

Не колдуется с утра:

Все и колет, и болит,

И в груди огнём палит!

Я давно подозревая

У себя энцефалит.

Ой, чавой – то худо мне.

Слышь, как хрумкает в спине?

4 турист:

Захворала – не беда,

Съешь лягушку из пруда.

Нет надежней медицины,

Чем природная среда.

Ты морочить нам мозги

Даже думать не моги.

Лучше всю свою подлючесть

На работу напряги.

Баба Яга:

Я фольклорный элемент,

У меня есть документ.

Я вообще могу отсюда

Улететь в один момент.

За жару, за пургу

Все бранят меня, каргу,

А во мне вреда не больше,

Чем в ромашке на лугу.

1 турист:

Ты нас, бабка, не дури:

Где взять воду, говори.

Баба Яга:

Ну и ушлый вы народ,

Ажно оторопь берет.

Дураком другого мните,

На себя вон посмотрите!

2 турист:

Ладно, ладно, бабка. Мир.

Не сердись и нас прости.

Если любишь ты природу,

Помоги тогда народу.

Баба Яга:

Что? Какая – то беда?

Ладно, помогу тогда.

Чай, и мы в лесу не звери,

Чай поможем завсегда.

Помогайте нам, ребята,

Будем вместе колдовать:

Топните 3 раза громко,

Хлопните 3 раза звонко,

А теперь все потрудитесь,

Вкруг себя вы покрутитесь.

(дети выполняют задания Бабы – Яги, она начинает колдовать)

Баба Яга:

Колдуй бабка, колдуй дед.

Двое сбоку, ваших нет.

Туз бубновый,

Сруб сосновый,

Где водица? Дай ответ.

Вижу, вижу, где вода…

У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том,

И днём и ночью кот ученый

Всё ходит по цепи кругом.

Под дубом тем течет живая,

То бишь, целебная вода.

Но путь туда нелегок, братцы,

Вам всем придётся постараться.

Чтоб Берендея выполнить заданье,

Пройти вам нужно испытанье.

На это вы согласны?

Дети: ДА!

Баба Яга:

Желаю счастья вам тогда.

И коль уж так смелы вы, дети,

Дарю вам цветик – семицветик

(Баба Яга раздает представителям команд маршрутные листы в виде цветка. Детям необходимо пройти все этапы и выполнить задания. Все этапы (лепестки) помечены разным цветом)

Синий лепесток

(синий олицетворяет воду, поэтому этап связан с водой, рыбой)

Ответьте на вопросы:

- как называется суп из рыбы? (уха)

- как рыбаки называют предмет, без которого не обойтись на рыбалке и не поймать ни одной рыбки? (удочка)

- что нужно взять с собой на рыбалку? (червей и другие ответы)

- вспомните пословицу о рыбке (без труда не выловишь и рыбки из пруда)

- какие слова говорил волк, сидя у проруби? (ловись рыбка большая и маленькая)

- какой термин используют моряки при уборке корабля? («Драить» палубу )

- назовите любимый танец моряков (яблочко)

(Звучит мелодия «Яблочко», дети танцую под музыку)

Оранжевый лепесток

Игра «Жираф – слон – заяц»

Жираф – правая рука согнута впереди вверху, левая сзади.

Слон – раскрытые пальцы рук прислонены к ушам, будто уши слона.

Заяц – руки согнуты у груди, прыжки на месте.

Ведущий (вожатый) называет животное, дети изображают его. Задача игроков: не ошибиться и быть внимательным, даже когда ведущий увеличивает темп и сам старается показать неправильные движения.

Фиолетовый лепесток

Оригами «Лягушка»

Предлагается сделать из бумаги прыгающую лягушку. (По схеме)

Желтый лепесток

Отгадай загадки

(В этих загадках в соответствии с рифмой хочется назвать другое слово, на самом деле не являющейся отгадкой. Детям об этом говорить заранее не нужно. Важно создать элемент неожиданности)

Неуклюжий, косолапый,

Он в берлоге лижет лапу.

Знаем – нас не проведешь.

Этот зверь, конечно…(Медведь)

***

Вот забавный недотрога,

Он иголок носит много.

Этот маленький зверек

Называется…(Еж)

***

Я рогатый. Бе – бе – бе!

Я сейчас бегу к тебе.

Всех ногами затопчу,

Всех с капустой проглочу.

Я в капусте знаю толк.

Ну – ка, кто я? Серый… (Козлик)

***

У бедняги нет берлоги.

От врагов спасают ноги.

Он привык к зиме белеть.

Догадались? Он…(Зайка)

***

Над цветами я летаю,

Мед янтарный собираю.

Все обидчикам – гроза.

Като я, дети? …(Пчела)

***

Эта рыжая плутовка

Кур ворует очень ловко.

Ей не скажешь: «Ну - ка, брысь!»

Этот зверь, конечно…(Лиса)

***

Я зимой в пушистой шубе

Ем грибы на старом дубе.

Мне на месте не сидится,

Потому что я… (Белка)

Зеленый лепесток

«Бабушкины рецепты»

Не имея под рукой нужных лекарств, как можно помочь человеку:

• при простуде

• при чрезмерном загаре

• при ожоге

• при насморке

• при ангине

Красный лепесток

«Красная книга»

- ребята, ответьте на вопрос, что такое «Красная книга?» (после ответов детей, ответственный читает или рассказывает информацию)

Начиная с 1600 г., на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них – за последние 70 лет. За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека.

К началу XX века стало очевидно, что необходимо принимать специальные, действенные меры по спасению животного и растительного мира.

Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, а сейчас стали редкими, были занесены в Красную книгу. Эта книга называется так потому, что красный цвет – это сигнал опасности.

Красную книгу учредил Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП) в 1966 г

Сейчас экземпляр Красной книги можно купить или прочитать в библиотеке.

В середине 80-х годов в ней было упомянуто 94 вида исчезающих млекопитающих, 80 видов птиц, 37 видов пресмыкающихся, 681 вид растений.

К сожалению, этот печальный список растет с каждым годом, а значит, живая природа продолжает пребывать в смертельной опасности

Красная книга – это сигнал SOS

- Скажите, какие животные и растения занесены в красную книгу?

- Что может сделать человек, чтобы на земле не исчезли целые виды животных и растений?

- В Красной книге есть редкие виды, представителей которых никто не видел долгие годы. Существуют их описания, но вот в природе их никто не встречал.

Вот вам задание: попробуйте нарисовать какое – либо необычное животное и дайте ему название.

(После того, как ребята пройдут все испытания, они найдут бутылку – брызгалку с водой и принесут её Берендею.Берендей встречает их мрачный)

Баба Яга:

Ой, ты, дед, чаво смурной?

Что причиной? Что виной?

Вроде детки разгадали

Все загадки до одной.

Вот из плесени кисель –

Чай, не пробовал досель,

Дак испей – и враз забудешь

Про мирскую карусель.

Он на вкус не так хорош,

Но зато сымаетдрож,

Будешь к завтраму здоровый….

Коли сёдни не помрешь.

Берендей:

Чем твоим питьем давиться,

Лечше я попью водицы,

Окроплю ей всё на свете:

Чтоб здоровы были дети,

Чтоб росли цветы и травы,

Зеленели чтоб дубравы,

Чтоб отрадно было мне

Видеть мир на всей земле.

(Говоря слова Берендей обрызгивает всех вокруг водой. На этом праздник заканчивается)

После праздника можно объявить операцию «Вперед, спасатели» по спасению территории от мусора! J

7

13.00 – 13.30

Игры на свежем воздухе

Игра «Растяпа»

Все участники встают в круг, по 2 человека. Один стоит позади, другой – впереди. Пока играет музыка те, кто спереди должны поменяться местами, а водящий занять место, но на этот раз те, кто впереди становятся позади. Тот, кому не досталось места – называется Растяпа. Все участники говорят: «Раз, два, три – Растяпа ты!». Если один и тот же человек попадается дважды – говорят: «Раз, два, три, четыре, пять – растяпа ты опять!» а уж если он попадается и в третий раз «Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь – Растяпа ты совсем!» И, между прочим, на Руси Растяпа – считался почетным званием J

8

13.30 – 14.00

Обед

Мы проголодались страшно,

Что поесть уже не важно.

Мы съедаем все подряд.

Вот такой у нас отряд!

9

14.00 – 15.00

Конкурс рисунков «Мы юные друзья природы»

Тематика экологическая.

Участвуют все отряды

Возрастные категории 8 – 9 лет, 10 – 12 лет, 13 – 14 лет

3 места

Выбор лучшего рисунка определяется путём выбора членами жюри (воспитатели)

10

15.00 Уход детей домой

6 июня, вторник

«Романтики, искатели, любители мечтатели»

Грушевый день

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

Вауваучики пуки

Ваувау что за звуки

Это мы идем в столовку

Это мы кричим речевку

5

10.00 – 11.00

Развивающие игры

Игра «Животные на спину»

Каждому человеку на спину вешается картинка (или название) животного так, чтобы он его не видел. Чтобы отгадать, человек может задавать вопросы окружающим, на которые те отвечают да или нет. (Например, "У меня есть перья? Я хищник? Я живу в воде? и т.п.). Желательно, чтобы вопросы задавали всем. Если человек быстро отгадывает животное, ему на спину можно повесить следующее. Вместо животных можно использовать портреты людей из данной группы. Вопросы следует задавать по поводу их личных внутренних качеств.

6

11.00 – 13.00

Участие в мероприятии ко дню рождения А.С.Пушкина

Лагерь принимает участие в акции, приуроченной дню рождения великого русского писателя АС. Пушкина

Место проведения: площадь А.С.Пушкина

Время 11.00

7

13.00 – 13.30

Оздоровительные процедуры, игры на свежем воздухе

Игра «Зомби»

Выходят по двое от каждой команды и становятся рядом: рука об руку. По парам соприкасающиеся руки связывают, а свободными руками, то есть один из участников левой, а другой правой рукой, должны завернуть приготовленный заранее сверток, обвязать его тесемкой и завязать на бантик. Чья пара справится вперед – получает значок дня J

8

13.30 – 14.00

Обед

Мы в столовую идем,

Весь отряд мы соберем,

Будем кушать мы всегда,

Если вкусная еда.

9

14.00 – 15.00

Конкурс чтецов стихотворений А.С Пушкина

10

15.00 Уход детей домой

7 июня, среда

«Здоровый образ жизни – это здорово!»

День помидора

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

Мы проголодались страшно,

Что поесть уже не важно!

Мы съедаем все подряд,

Вот такой у нас отряд!

5

10.00 – 11.00

Развивающие игры

Игра «Кольцо, кольцо, выйди на крыльцо»

Все дети садятся рядом, сомкнутые ладошки на коленях, ведущий поочередно подходит к каждому, вкладывает свои ладошки с зажатым кольцом в ладошки играющих, и кольцо незаметно для других остается у одного игрока.

Когда ведущий обойдет всех играющих, он должен крикнуть: «Кольцо, кольцо, выйди на крыльцо!».

Тот, кому досталось кольцо, бежит к ведущему, а сидящие рядом пытаются его поймать.

6

11.00 – 13.00

Поход в РДК

Коллективный поход в РДК.

7

1. – 13.30

Мероприятие, приуроченное всемирному дню борьбы с табакокурением «Табак – угроза для развития»

Ролевая игра

«БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ! Поговорим о вреде курения»

Цель: получение новых знаний о никотине, составе табачного дыма, изучение причин и последствий употребления табака.

Задачи:

- Расширить представления учащихся о путях выхода из конфликтных ситуаций.

- Способствовать развитию навыков уверенного отказа.

- Сформировать у учащихся устойчивую установку на отказ от вредных привычек.

- Продолжить формирование комплексных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

Ожидаемые результаты:

- В результате внеклассного мероприятия предполагается, что школьники обратят внимание на собственное здоровье

- Побудить школьников отказаться от курения

- Воспитать уверенность, что здоровый образ жизни делает человека независимым и свободным, уважение к себе.

Предварительная подготовка.

Беседа проводится в виде игры. Все участники получают предварительное задание в соответствии с выбранной ролью.

Список ролей:

- Историки.

- Представители службы статистики.

- Информационная и рекламная служба.

- Медики.

- Химики.

- Представитель табачной компании.

Материалы игры:

1. Бланки анонимной анкеты.

АНКЕТА

Считаете ли вы опасным для здоровья и жизни человека употребление:

а) табака;

б) алкоголя;

в) наркотических веществ?

Если да, то в чем заключается эта опасность? Какие органы и системы организма подвергаются их вредному воздействию? Какие последствия они за собой влекут?

2. Карточки с вопросами и ситуациями.

Основные понятия и термины: табак, никотин, табачный деготь, канцерогены,

угарный газ, инфаркт миокарда, пассивное курение.

Ход игры

(ролик детский о вреде курения)

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, чего всем нам так часто не хватает: о здоровье. Согласитесь, здоровье человека - великий дар, но как оно хрупко и ранимо, особенно, если речь идет о пристрастиях к вредным привычкам. Я думаю, вы безошибочно назовете трех основных «врагов» здоровья, которым человек подвергает свой организм сознательно.
(Алкоголь, никотин, наркотики.)

- Но знаете ли вы, в чем именно заключается их вред? Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты, которая лежит перед вами.

(На заполнение анкеты дается 5-7 минут)

Ведущий: Теперь давайте попробуем поговорить об этом более подробно. Итак, я представляю вам гостей: представители службы статистики, информационной службы, историки, медики, химики, представители табачной компании.

Организм человека - очень тонкая и сложная структура. Здоровье зависит от множества факторов, и, прежде всего, оттого, что заведомо отравляет организм, а именно - курения, алкоголя и наркотиков. Прежде чем сознательно идти на риск, каждый должен для себя решить: стоит ли? А для этого необходимо знать, какому риску он себя подвергает.

Есть ли какая-нибудь польза от табака? (вопрос направлен в класс).

Ведущий: Конечно, есть! Из него получают очень токсичное вещество никотин-сульфат, используемый в сельском хозяйстве для защиты растений от повреждающих их насекомых - тлей. Кроме того, пересыпав табаком шерстяные вещи, вы можете быть уверены, что моль им не страшна, потому что в мире нет других животных, кроме человека, которые бы сознательно подвергали себя опасности. И лишь человек желает на собственном здоровье убедиться о вреде табака. И убеждается. Что нам говорит статистика?

Сообщение представителей службы статистики:

Проведенное обследование 187000 курильщиков показало, что смертность от рака легкого у курильщиков в 20 раз больше, чем у некурящих. Курильщики в 13 раз чаще страдают заболеваниями
сердца и в 10 раз чаще - язвой желудка. Табак - причина 95 % случаев рака легкого. В среднем, курильщик живет на 6-8 лет меньше, чем его некурящий сверстник. Для того, чтобы разобраться, что такое эти «невинные» кольца дыма, давайте обратимся к истории их открытия.

Сообщение историков:

Распространение табака в Европе связано с именем Христофора Колумба. В октябре 1492 года великий мореплаватель открыл не только Америку, но и табак. Спутники Колумба обратили внимание, что туземцы туго сворачивают листья какого-то растения, поджигают их и вдыхают дым, который при этом образуется. Эти свертки сухих листьев туземцы называли «табако» или «сигаро» и охотно предлагали их гостям в знак дружеского расположения. Сначала курение вызывало только удивление, но очень скоро матросы научились курить. Матросы и солдаты испанской колониальной армии, колонисты, торговцы, которые посещали Новый Свет - стали первыми курильщиками табака. С его помощью пытались лечить зубную и головную боль, некоторые кожные заболевания. Табаку приписывалось стимулирующее, улучшающее самочувствие и настроение действие. Однако увлечение «лечебными» свойствами табака скоро прошло, так как случаи отравления им участились. Началось гонение на курильщиков табака, вплоть до обвинения их в связи с дьяволом.

В Англии в конце XIV века за курение табака полагалась смертная казнь, «рубленные головы курильщиков с трубками во рту выставлялись на площадях. Римский папа Урбан VII отлучал от
церкви католиков, которые курили и нюхали табак. В 1692 году в Сантьяго 5 монахов были замурованы в стену за курение табака».

В Турции курение рассматривалось как нарушение законов Корана. А после опустошительного пожара в Константинополе султан МурадVI ввел смертную казнь. В Персии за курение вырывали ноздри, а торговца, привезшего табак в военный лагерь, приказывали сжечь.

На территории нашей страны табак стали высевать в 1616 году. В 1633 году царь Михаил Романов издал указ, запрещающий курение и предусматривающий жестокие наказания нарушителей – от палочных ударов и порки кнутом до отрезания носа и ссылки в Сибирь.

Сообщение информационной службы:

Запрет на курение отменил Петр I, который сам пристрастился к курению трубки, будучи в Голландии. Это была дань европейской моде и прибыли в казну от большой пошлины на ввоз табака.

Ведущий: Думаю, если бы Петр I увидел, сколько бед повлекло за собой приобщение народа к курению, он бы не стал этого делать. Ведь с древних времен говорили о вреде табака, но долгое
время никто всерьез не занимался исследованием его влияния на организм человека. Быстрый рост числа злокачественных опухолей, особенно рака легкого, заставил исследователей обратиться к
изучению роли различных внешних факторов в происхождении этих опухолей. Стали изучать свойства табака и его влияние на организм. Люди узнали табак с новой, коварной стороны.

Сообщение медиков:

Табак относится к растениям семейства пасленовых. Его отличительная особенность - содержание сильного растительного яда - никотина, который легко проникает через слизистые оболочки полости рта, носа, бронхов, желудка. Токсичность никотина по отношению к животным очень велика. Капля никотина убивает лошадь. Никотин убивает птиц, крыс, рыбок в аквариуме. Если заядлому курильщику поставить медицинскую пиявку, она очень быстро отваливается и погибает в судорогах, так как сосала кровь, содержащую никотин.

Для человека смертельная доза никотина - 50-75 мг (1 мг на килограмм массы тела). Имеет значение скорость выкуривания сигареты. При медленном выкуривании в дым переходит 20 % никотина, а при быстром - 40 %. Таким образом, прячась от взрослых и лихорадочно выкуривая сигареты, подростки получают максимальное количество никотина. Выкуривая 20-25 сигарет в день,
человек получает смертельную дозу никотина, но у заядлых курильщиков организм приспосабливается к яду и не так бурно реагирует на отравление.

Ведущий:А сейчас короткий выпуск новостей.

Слайд: внимание новости

1. В 1934 г во Франции подростки, устроив состязание, кто выкурит больше папирос, получили тяжелейшее отравление, приведшее к смерти.

2. В Англии юноша погиб, выкурив большую сигару.

3. Мальчик трех лет, играя со старой табачной трубкой, наглотался через нее воды и умер от отравления никотином.

4. Годовалый ребенок отравился, съев папиросу.

Ведущий:Неутешительные новости. Итак, сегодня мы говорим о вредных привычках, а именно о курении. Хочется отметить, что, к сожалению, вредное действие табака не ограничивается только никотином.

Сообщение медиков:

В состав табачного дыма входит около 30 ядовитых веществ: аммиак, синильная кислота, угарный газ и др. Угарный газ - основной продукт горения и причина удушения на пожарах. Он вызывает кислородное голодание организма, так как соединяется с гемоглобином крови в 300 раз быстрее, чем кислород. В результате кровь теряет способность отдавать кислород тканям. Табачный
дым содержит 8 % угарного газа, таким образом, при курении часть кровяных телец блокируется и теряет способность снабжать ткани кислородом. Степень кислородной недостаточности после
выкуривания 1 сигареты оказывается такой же, как при подъеме нетренированного человека на высоту 3000 метров над уровнем моря. Возникшее кислородное голодание особенно пагубно для молодого, растущего организма, в котором очень интенсивно проходят все обменные процессы. У подростков хроническое кислородное голодание приводит к отставанию в росте и уменьшению
мышечной массы. В результате недостатка кислорода возникает головная боль, головокружение. Хроническое кислородное голодание приводит к ослаблению памяти, снижению работоспособности.

Сообщение химиков:

Если взять чистый носовой платок, приложить его к губам, а затем выдохнуть через платок дым от сигареты, то на платке останется коричневое пятно. На внутренней стороне мундштука трубки или папиросы собирается бурого цвета налет, который нужно постоянно чистить. Налет застывает в плотную коричневую массу - это табачный деготь - самая главная опасность для курильщиков. Человек, выкуривающий в день пачку сигарет, за год пропускает через легкие около 800 г табачного дегтя. Опасность дегтя заключается в том, что в его состав входят различные ароматические вещества и смолы, способные вызывать злокачественные опухоли. Эти вещества называются канцерогенами (от латинского «канцер» - «рак»). Наиболее активным канцерогеном в природе является вещество бензпирен, которое входит в состав табачного дегтя. Из 1000 сигарет можно получить до 2 мг бензпирена, которого достаточно, чтобы вызвать раковую опухоль у крысы или кролика. Если хотите, можете поставить опыт на себе и определить, какое количество выкуренных сигарет вызывает раковую опухоль у человека.

Сообщение медиков:

Табачный дым влияет на различные органы и системы, и в первую очередь - на дыхательную систему. Под его влиянием происходит хроническое раздражение слизистой оболочки гортани, развивается воспаление голосовых связок, грубеет голос, приобретает хрипоту. Реснички, выстилающие трахею и бронхи и очищающие их от инородных частиц за счет колебательных движений, теряют способность к движению, и единственный способ очищения трахеи и бронхов у курильщиков - кашель, особенно в утренние часы. Легкие заполняются копотью и теряют эластичность. Кроме того, воспаление слизистой оболочки вызывает хронические заболевания: трахеит, бронхит, воспаление легких. Это сказывается на способности переносить высокие физические нагрузки. Курильщик быстро устает и страдает одышкой. Деготь табачного дыма, содержащий канцерогены, вызывает рак легкого.

Табак отрицательно влияет и на сердечно-сосудистую систему. Под действием никотина сужаются кровеносные сосуды, замедляется ток крови и нарушается питание тканей, развивается кислородное голодание. Возникает головная боль, чувство усталости, недомогание, головокружение, появляются боли в сердце, развивается инфаркт миокарда (омертвение участка мышцы сердца), увеличивается пульс. Никотин повышает артериальное давление. Приводит к длительному спазму сосудов нижних конечностей, что вызывает сильные боли, «перемежающуюся хромоту», конечности
легко зябнут даже в теплую погоду, легко возникает их отморожение, может наступить омертвение пальцев стоп (гангрена).

Табачный дым влияет и на пищеварительную систему. Аммиак, входящий в его состав, раздражает слизистую оболочку ротовой полости, вызывает усиленное слюноотделение. Слизистая оболочка становится легкоранимой, кровоточит, появляется неприятный запах изо рта. Под влиянием табачного дегтя портится зубная эмаль, на зубах образуется коричневый налет, они желтеют и постепенно разрушаются.

У курильщиков атрофируются вкусовые сосочки, расположенные на языке, вследствие чего притупляется или вовсе исчезает вкусовое восприятие, портится аппетит. Растворенный в слюне
никотин заглатывается и попадает в желудок, вызывая хроническое воспаление его стенок - гастрит, а в некоторых случаях язву желудка. Среди больных язвой желудка курильщики составляют 98 %.

Ведущий: Я передаю слово представителям табачной компании. Мы прослушали выступления медиков, скажите, насколько вы согласны с тем, что в них прозвучало.

Представитель табачной компании:

Все описанные болезненные ощущения возникают не сразу, а при определенном «стаже»
курения. К тому же все зависит от числа выкуренных в день сигарет, состояния здоровья, качества используемой продукции. Поэтому, мне кажется, медики несколько сгустили краски.

Ведущий:Однако ряд тяжелых расстройств возникает непосредственно вслед за курением, и особенно выражены они у подростков и молодых людей. Так, среди студентов с хорошей академической успеваемостью, курящие составляют 16,7 %, среди слабо успевающих - 45,2 %, а среди неуспевающих - 59,1 %. Курение приводит к снижению памяти, замедлению быстроты и нарушению четкости реакции, ухудшению остроты зрения, особенно в сумерках. Курение снижает мышечную силу на 15 %, координацию движений - на 2-5 %. Отражается и на внешнем виде – маленький рост, щуплость, серая кожа, болезненность и постоянный кашель, быстрая утомляемость - малопривлекательный портрет. Никотин оказывает выраженное воздействие и на функцию половых желез, и нередко является причиной половой слабости (импотенции) у юношей и нарушению менструаций у девушек.

Пагубное воздействие табака не ограничивается изменениями в организме курильщика. При курении 25 % вредных веществ разрушается, 20 % поглощается курильщиком, 5 % остается в окурке, а 50 % выделяется в атмосферу и воздействует на окружающих людей - пассивных курильщиков. Как же быть с этим?

Представитель табачной компании:

Все это безусловные факты, но ведь никто не заставляет вас курить насильно. Вы идете
на это по доброй воле. Спрашивая у курильщиков, почему и зачем они начали курить, мы услышим: «По глупости», «Чтобы выглядеть взрослым», «Курили друзья» и т. д. Обычно курить начинают из нелепого подражания моде, приятелям, давясь папиросным дымом, превозмогая тошноту и головокружение. Но постепенно эти симптомы проходят, и бросить курить человек уже не в силах. Коварство табака в том, что его курение приобретает характер настойчивой привычки, от которой трудно избавиться. Это происходит потому, что организм приспосабливается к определенному содержанию никотина, и понижение его уровня в крови приводит к неприятным ощущениям - подавленности, вялости и пр. Вырабатывается стойкий условный рефлекс на курение. И большинство людей, решивших бросить курить, не могут этого сделать (75%) из-за страданий, возникающих в период воздержания от табака. Единственный безболезненный выход - не начинать курить и не подвергать свой организм лишним испытаниям.

Ведущий: Я разговаривала с человеком, который не понаслышке знает о том, что такое никотин, так как вот уже несколько лет сам является заядлым курильщиком. Он рассказал, что никто не может докурить первую сигарету до конца. Этому мешает сильное головокружение и тошнота. У некоторых курящих возникают и более тягостные ощущения - усиленное слюноотделение, шум в голове, головная боль, сердцебиение, общая слабость, дрожание рук, рвота, понос. В тяжелых случаях человек теряет сознание. Начинающему курить, разумеется, очень тошно и противно, он не получает никакого удовольствия.

Но, в таком случае, почему не остановиться после первой сигареты? Зачем пробовать снова и снова, если, веря его словам, курение не доставляет ни малейшего удовольствия? Знаете, что он ответил? «Самое главное «не ударить в грязь лицом», не отставать от приятелей, выглядеть «взрослым», не стать изгоем или белой вороной. К тому же постепенно привыкаешь к никотину и курение не вызывает таких тягостных ощущений»

Если я правильно поняла, курильщик ставит под угрозу свое здоровье и обрекает себя на многолетнюю зависимость от никотина только ради того, чтобы угодить друзьям? Только потому, что не смог найти

нужных слов и отказаться?

Уважаемые игроки, сейчас вы должны разделиться на 2 команды: девочек и мальчиков. Каждая из команд ответит на вопрос и получит по одной карточке, на которой описана та или иная ситуация. В любой из них нужно дать четкий отказ. Постарайтесь вместе найти возможные решения и по истечении отведенного времени представьте ситуацию в виде инсценировки.

Вопрос для команды мальчиков: Как вы думаете, почему табачная индустрия до сих пор не использовала свое политическое влияние, чтобы убрать надпись «Курение опасно для вашего здоровья» с рекламных плакатов и пачек сигарет?

Ответ: В действительности эта надпись защищает табачную индустрию от судебных исков. Если человек, начав курить с 12 лет, а в 45 заболев раком легких, решил предъявить табачной
компании иск, то у нее есть хорошее оправдание: мы предупреждали, что курение опасно для вашего здоровья.

Вопрос для команды девочек: Исследования, проведенные недавно в Великобритании, показали, что чем больше человек курит, тем больше он плачет. Как вы думаете, чем объясняется эта интересная зависимость?

Ответ: Во время прикуривания и курения сигареты табачный дым вьется вверх, попадает в глаза, они, защищаясь, начинают слезиться и прищуриваться. Поэтому, чем больше человек курит, тем
больше он плачет. Кроме того, со временем теряется блеск в глазах и появляются преждевременные морщины.

Ситуация для команды девочек: Во дворе две подруги предлагают тебе пойти в парк и покурить. Ты отказываешься, на что слышишь в ответ: «Ну ты и трусиха, кого из себя строишь! Посмотри, во дворе все девчонки курят».

Ситуация для команды мальчиков: Твой лучший друг, с которым ты с первого класса сидишь за одной партой, решил начать курить и предложил тебе сделать то же самое. Узнай причину такого решения и попытайся уберечь его от этого пагубного пристрастия.

Ведущий. Не бойтесь отказаться, если это действительно ваши друзья, они не станут рвать с вами отношения только потому, что вы отказались закурить или выпить вместе с ними. К тому же, ни для кого не секрет, что проблем с алкоголем ничуть не меньше, чем с курением. Об этом мы поговорим на следующей встрече.

Просмотр социального ролика со звездами

8

13.30 – 14.00

Обед

Мы поели, мы попили, червячка мы заморили,

Мы пойдём, передохнём и опять поесть придём!

9

14.00 – 15.00

Интеллектуальная игра «Здоровье в саду и на грядке»

Содержание игры

Приложение (презентация)

Ведущий 1

Если кто-то простудился,

Голова болит, живот.

Значит, надо подлечиться,

Значит, в путь на огород

С грядки мы возьмем микстуру,

За таблеткой сходим в сад,

Быстро вылечим простуду

Снова будешь жизни рад!

Ведущий 2

Эти стихи не шутка, а правда. Если человек знает целебные свойства растений, то ему не нужна аптека. С помощью рационально подобранных продуктов питания можно предупреждать любые болезни, погасить только что начавшееся заболевание. ЗОЖ – это не только зарядка, закаливание, занятие спортом, а еще питание потому что «мы – это то, что мы едим»

Правильно ли вы питаетесь? Попробуем узнать о себе побольше.

(слайд 2-5)

Разминка (домашнее задание) конкурс 1 (слайд 7)

Ведущий 1

Команды должны представить свои команды (названия - какой - то овощ или фрукт).

Тур I «Фрукты»

Плодово-ягодные культуры

Конкурс 2 «Загадки» (Слайд 8)

Конкурс 3 «Блиц – опрос» (Слайд 13)

Конкурс 4 «Ягодный кроссворд» (Слайд 13)

Конкурс 5 «Викторина» (Слайд 25)

Конкурс 6 «Народный рецепт» (Слайд 28)

Необходимо дать название плодово – ягодным культурам.

Предложить способы лечения при помощи фруктов.

В альбоме дается следующий перечень:

Шиповник, яблоко, персик, абрикос, слива, рябина, мандарин, лимон, малина, ежевика, смородина, айва, груша, клубника

Тур II «Овощи»

Ведущий 1

Конкурс 1 « Овощной мешок»

Задание 1 ( 3 вопроса)

Легенда (Слайд 42)

В средние века верили в то, что этот сказочный овощ – лакомство гномов, маленьких лесных человечков, которые щедро награждали за любую еду. Говорили, что нужно дождаться безлунной ночи и отнести в лес миску с этим пареным овощем. Если гномы ее примут, то на этом же месте утром хозяин найдет подарок лесных человечков – слиток золота. Не правда, ли красивая легенда о привычном для нас овоще?

Римляне считали его лакомством. Отправляясь на олимпийские игры или гладиаторские бои, набивали им карманы, заменяя тем самым «Сникерсы» и «Марсы»

Вопрос 1. Что же это за овощ? (Морковь)

Вопрос 2. Что здесь написано?

Восстановить крылатое выражение (Слайд 44)

Вопрос 3. Какими свойствами обладает морковь?

Ведущий.

Морковь содержит витамины: В1 (тиамин), В2 (рибофлавин), РР (никотиновая кислота), С ( аскорбиновая кислота), Д (кальциферолы), фолиевые кислоты, пантотеновую кислоту. А также каротин; сахара; флавоноиды и антоцианы; соли кальция, натрия, марганца, фосфора. Фитонциды.

Задание 2 (2 вопроса)

Человечество всегда мечтало о вечной молодости. Этот овощ называют витамином молодости.

Вопрос 1. Как он называется?

Вопрос 2. О каком овоще сказано? (Слайд 45)

В бордовых корнеплодах

Лекарство от запоров

Давление понижает,

И кровь оздоровляет

Салат – от ожирения.

А сок – от воспаления.

(Свекла)

Задание 3 (3 вопроса)

Информация (Слайд 45)

Этот овощ был известен еще в Древнем Египте, а древнегреческий математик Пифагор писал, что овощ поддерживает бодрость и веселое спокойное состояние и сам занимался его селекцией. В те далекие времена врачи настойчиво рекомендовали кормить им детей, «дабы росли крепкими и здоровыми». У нас его полюбили с IX века.

Вопрос 1. Что это за овощ? (капуста)

Вопрос 2. О каком овоще эта загадка (Слайд 47)

Не шит, не кроен, а весь в рубцах:

Без счету одежек, и все без застежек

Вопрос 3. Назовите сорта капусты?

Ответ: белокочанная, цветная, брюссельская, савойская, краснокочанная, кольраби, брокколи, пекинская

Сообщение

Знаете ли вы, что капуста действительно обладает лечебными свойствами? Если у вас болит голова, приложите листья капусты ко лбу и вискам. Точно так же рекомендуется поступать, чтобы унять боль при ожогах, ушибах, наружных воспалениях.

Целебна и кислая капуста; если ее употреблять в пищу систематически, то укрепляются слабые десны. Капуста укрепляет организм. Способствует его устойчивости ко множеству болезней, устраняет бессонницу. Свежий капустный сок с сахаром хорошо помогает при кашле, обладает противовоспалительными свойствами, а также является отличным средством лечения язвенной болезни. Капусту рекомендуется, есть для профилактики атеросклероза и рака, при ожирении и диабете.

Действительно, ешь капусту - и будешь здоров!

Задание 4 (1 вопрос) (Слайд 47)

Тем, что в России стали выращивать это растение и даже полюбили его, мы обязаны замечательному агроному – Андрею Тимофеевичу Болотову. В статье «О любовных яблочках» он писал: «Плоды, имеют вид крупных, гладких и очень красивых яблочек, которые цветом бывают красные, желтые. Эти плоды лечат гнойные раны

Конкурс 2 «Загадки» (Слайд 48)

Конкурс 3 «Объясни выражения» (Слайд 52)

Конкурс 4 «Народный лекарь» (Слайд 54 – 55)

Ведущий

Мы заканчиваем свою игру, и нам очень хочется, чтобы вы заинтересовались полезными свойствами тех продуктов, которые едите.

Пусть у вас возникнут новые вопросы, и вы найдете на них интересные ответы, расскажите об этом своим друзьям, знакомым, родственникам. Так пополнится наша семья людей, знакомых с правильным питанием и здоровым образом жизни.

Овощи и фрукты

Любят все на свете

Бабушки и дети

Секреты знают эти

Виноград и вишни

Лечат все сосуды

Абрикос – от сердца,

Груша - от простуды

Апельсин, как витамин,

Знают все, незаменим

Ешьте фрукты, здоровейте,

Пейте сок и не болейте!

10

15.00 Уход детей домой

Подведение итогов дня, уход детей домой

8 июня, четверг

«Мир и его тайны»

День петрушки

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

1, 2 – помидоры 
3, 4 – огурцы 
5, 6 – мы обжоры 
7, 8 – молодцы 
1, 2 – яблоки 
3, 4 – груши 
Мы идём в столовую, 
Мы хотим покушать!

5

10.00 – 11.00

Экологическая игра «Тайны лесной тропинки»

Пояснительная записка

Автор: Позляева Инна Леонидовна, учитель начальных классов МОУ Речицкая средняя школа

Тема – игра «Тайна лесной тропинки - экологическая игра»

Класс – 3- 4

Авторскиймедиапродукт: презентация к игре.

Оборудование – мультимедиапроектор, экран, компьютер.

В занимательной форме активизировать знания младших школьников по экологии родного края, стимулировать их познавательную активность.

Авторские комментарии:

Слайд 1 Звучит мелодия (отрывок песни Ю. Антонов «Родные места») .

Слайд 2 -Участники разбиваются на 2 команды. Ребятам предлагается составить названия из предложенных букв. Ответы по щелчку мыши.

Слайд 4 – игровое поле - выбор категории, на которые установлены гиперссылки.

Слайд 5–16 – задания на 1 балл ( 12 заданий – загадок) по 3 штуки

Слайд 17–24 – задания на 3 балла (8 вопросов)

Слайд 25–28 – задания на 5 баллов (4 задания – закончите народные приметы)

Слайд 29-32 – задания на 10 баллов(4 задания)- по очереди

Слайд 33-34 – задания на 15 балов(2 задания) – задать всем

Слайд 35-36 – сектор «Блиц» (20 вопросов по 10 баллов за каждый)

Слайд 37-38 – сектор «Привал» (игровые задания)

Слайд 39 – итог игры. Автоматически звучит мелодия голоса леса.

Слайды меняются по щелчку, присутствуют ответы .

Результаты

1 место – 1 отряд

2 место – 2 отряд

3 место – 3 отряд

4 место – 4 отряд

Источники

• Газета «Начальная школа» - 27/2001

• http://mysoundtrack.ru/skachat-saundtrek- мелодия песни

• www.zaycev.net – голоса леса

• http://animashky.ru/index/0-11 - анимашки

• http://images.yandex.ru – картинки

6

11.00 – 13.00

Подготовка к участию в региональном конкурсе «Семейные традиции»

Перед подготовкой прошло уже 2 конкурса рисунков. Можно увидеть талантливых художников среди 1 – 4 классов. Отбор можно провести по итогам предыдущих конкурсов. Но, объявить об участии нужно в любом случае и дать возможность ребятам показать себя.

(См. Положение о конкурсе)

7

13.00 – 13.30

Игры на свежем воздухе

8

13.30 – 14.00

Обед

Мы сегодня посмелели: 
Завтрак полностью доели. 
Думали, обед пропустим, 
Но такого не допустим!

9

14.00 – 15.00

Просмотр художественного фильма «Красная книга животных». Беседа о значении охраны животных, способах сохранения и защиты.

Просмотр мультфильма «Смешарики. Красная книга»

Экологическая игра «Листая страницы Красной книги»

ФИО автора статьи: А.А. Фабричнова, заместитель директора МБОУ «Средняя школа №2 г. Грязовца»

Аннотация

Экологическая игра «Листая страницы Красной книги» является игрой, целью которой является оказание помощи обучающимся овладеть знаниями о Красной Книге РФ и Красной Книге Вологодской области, бережном отношения к живой природе. В ходе игры школьники усваивают практическое значение Красной книги в спасении исчезающих и восстановлении редких видов. Многие задания способствуют возможности запомнить как можно больше охраняемых растений и животных. Игра проводится между 5 командами по 6 станциям, название которых «Картографы», «Зообалет», «Они пропали навсегда», «Краснокнижники», «Вопрос – ответ», «Экокроссворд». Игра рассчитана на детей от 7 до - 12 лет, обучающихся начальных классов. Для проведения игры необходимы 2 ведущих, чтецы, жюри. На станциях детям предлагаются задания, которые они должны выполнить. Предлагаемая игра может проводится как в помещении, так и на природе.

Описание игры

Автор игры: Засецкая Полина, А.А. Фабричнова

Муниципальное общеобразовательное учреждение Грязовецкого муниципального района Вологодской области «Средняя школа №2 г. Грязовца»

Экологическая игра по станциям. «Листая страницы Красной книги Красной книги»

Внеклассное мероприятие проводимое школьным лесничеством «Кедр»

Возрастная группа 7 – 12 лет, обучающиеся начальной школы

Цель игры: оказание помощи обучающимся в овладении знаниями о Красной Книге РФ и Красной Книге Вологодской области, в воспитании бережного отношения к живой природеу младших школьников.

Задачи игры:

1.Воспитывать любовь к природе и бережному отношению к ней.

2. Расширить знания о красной Книге, её практическом значении - спасение исчезающих и восстановление редких видов

3. Привлечь обучающихся к природоохранной деятельности.

Оборудование: на сцене большая карта России, большой макет "Красной книги", цветы, иголки, карточки с описанием животных, карточки с изображением животных и растений, задания по станциям.

Содержание игры

Сюжет игры «Листая страницы Красной книги» заключается в путешествии по страницам Красной книги и направлен на расширение знаний обучающихся материалов Красной книги РФ и Вологодской области. Игра командная проходит по 6 станциям с маршрутным листом и одновременным участием всех играющих. Движение по станциям осуществляется по жребию по кругу от станции к станции.

На станции «Картографы» выполняют задание прикрепить к карте карточку с изображением животного в место, где оно обитает.

На станции «Зообалет» помощник (член школьного лесничества) изображает с помощью пантомимы, балета, жестов, звука животное. Ребята угадывают о каком животном идет речь., ведущий данной станции рассказывает о нем интересные факты.

На станции «Они пропали навсегда» идет речь о вымерших растениях и животных. Дается задача с описанием данного животного, если дети не отвечают, дается ребус с названием животного.

На станции «Краснокнижники» на столах расположены картинки с изображением животных и растений Красной книги. Следует подобрать к ним карточки – названия. Дополнительно ответить на 2 вопроса.

На станции «Вопрос - ответ» задаются вопросы по Красной книге.

На станции «Экокросворд» ребята отгадывают кроссворд, отвечая на вопросы, которые находятся перед ними.

Методические рекомендации по реализации игры

Игра является активным средством идеологического воздействия, определяет значимую роль и место игры в воспитательном процессе. Данная игра способствует воспитанию экологической грамотности бережному отношению к природе. Проводится как в природе, так и в помещении. Оптимальное количество команд может соответствовать количеству станций. Для количества детей в команде нет ограничений, так как игра с одновременным участие всех. Имеется элемент соревнования. Дипломами награждаются команды за 1 место победителя и 2,3, места – призера. Все остальные дипломами участника. Игра проходит в свободном режиме, проходит весело и интересно, поощряется творчество и инициатива, самостоятельность.

Материалы для реализации игры:

Сценарий

Ведущий (1):

1 Охраняется Красною книгой

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Ведущий (2):

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

Звучит фонограмма "Голоса леса".

Ведущий (1):

Добрый день, дорогие друзья! Сегодня всех нас здесь собрала очень важная тема - охрана природы. Мы отправимся с вами в путешествие по следам Красной книги, узнаем о редких, исчезающих растениях и животных.

Ведущий (2):

Земля у нас только одна. Этот прекрасный корабль имеет все необходимое для бесконечно долгого путешествия на нем. Но люди должны обращаться с ним бережно. Механизм жизни прочен необычайно, но не беспредельно. В случае его поломки пересесть нам будет не на что...

Ведущий (1):

Ни лес, ни река, ни озера, ни луга не могут сами позаботиться о себе. Не могут защитить себя ни птицы, ни насекомые, ни мелкие зверюшки. С чего начать? С самого простого. Увидели в лесу или на берегу реки мусор - уберите его, закопайте в землю там, где можно, аккуратно сожгите то, что горит. Не ломайте веток, а тем более верхушек у молодых деревьев. Не вытаптывайте молодую поросль. Берегите птиц, муравьев! Первое, с чего начнется ваша дружба с природой, будет то, что вы не принесете ей вреда!

Ведущий (2):

Когда-то давно природа решала: быть или не быть человеку. Теперь именно человек решает: быть или не быть природе. В 60-х годах Международный союз охраны природы и природных ресурсов счел необходимым вести списки объектов животного и растительного мира для охраны редких и исчезающих видов. Первая Красная книга в нашей стране была издана в 1978 году.

Ведущий (1):

Красная книга информирует, призывает изучать флору и фауну, предупреждает о риске и советует, как избежать опасности. Главное ее практическое значение - спасение исчезающих видов и восстановление редких.

Чтец:

Люблю мой край.

Как странно слышать,

Ведь каждый человек свой любит край!

Но небо здесь синее,

солнце выше!

И в цвет сирени здесь окрашен май.

Дождем и сеном пахнет лето,

Зовет прохладою река...

А осень золотом одета,

Плывут клочками облака,

Лыжнею манит вдаль зима,

Морозным утром снег хрустит,

И выйдет с берегов река в апреле.

Лес весной шумит,

Люблю мой край!

Я много мест видала,

И можно хоть полмира обойти,

Но ближе и родней родного края,

Я думаю, мне больше не найти.

Ведущий (1):

А сейчас мы проведем экологическую игру

"Листая страницы Красной книги"

В игре принимают участие 5 команд.

Задания командам по станциям:

1 тур.

Станция №1 «Картографы»

(Оборудование: карта, иголки, карточки с описанием животных, карточки с изображением животных)

- На этой станции вы видите карту мира. Получите карточки с описанием животного, занесённого в Красную Книгу. Внимательно почитайте, где в мире ещё встречается это животное. Прикрепите карточку с изображением животного на карту в то место, где обитает это животное. (5 баллов)

Логгерхедморская черепаха. Распространен этот вид в водах Атлантического, Тихого и Индийского океанов, в Средиземном море и в Баренцевом море (отметьте любое место обитания). Мясо этой черепахи невкусное, а вот черепашьи яйца очень вкусны. Люди неограниченно собирали вкуснейшие яйца. Поэтому за прошедшие 50-100 лет численность черепах значительно сократилась. Занесены в Красную Книгу.

Дальневосточный леопард – хищник, семейства кошачьих. Очень красивое животное. Вымирает. В настоящее время на Дальнем Востоке в Уссурийской тайге обитает около 50 особей леопарда. Занесен в Красную Книгу.

Манул–хищник степей, дикий кот. Численность животного сокращается. Ему угрожают браконьеры и нарушены по вине человека места обитания этого кота. Встречается в Бурятии. Занесен в Красную Книгу.

Беломордый дельфин, тело этого животного может достигать длины метра. У него короткая голова. Встретить его можно в Балтийском и Баренцевом морях. Занесен в Красную Книгу.

Западнокавказский тур – кавказский горный козёл живёт в горах Кавказа. Он был записан в Красную книгу России "благодаря" деятельности людей.

Станция №2«Зообалет»

(Оборудование: карточки с названием животного, картинки-ответы с изображением животного)

На этой станции мне понадобится помощник. Он получает карточку с названием животного, занесённого в Красную Книгу. С помощью пантомимы (балета, жестов, звуков) он должен изобразить это животное. Ребята отряда должны угадать, что это за животное. А я немного ещё о нём расскажу.

Орангутаны– представители древесных человекообразных обезьян, одни из близких родственников человека. К сожалению, орангутаны находятся под угрозой исчезновения в дикой природе, главным образом из-за продолжающегося уничтожения мест обитания. Несмотря на создание национальных парков, вырубка лесов продолжается. Другой серьезной угрозой является браконьерство.

Лошади Пржевальского тысячу и более лет назад эти животные были широко распространены в степной зоне Евразии. В настоящее время в мире насчитывается всего около двух тысяч особей, содержащихся в зоопарках. В степях Монголии и Китая обитает еще около 300-400 лошадей, ведущих свое происхождение также от животных из зоопарков.

Серый кит занесен в Красную книгу Российской Федерации. Киты обитают в северной части Тихого океана, совершая регулярные сезонные миграции. Эти морские животные – рекордсмены по дальности передвижений: за год кит проплывает в среднем 16 тысяч километров. При этом кит довольно тихоходен, его обычная скорость – 7-10 километров в час. По данным зоологов, максимальная зарегистрированная продолжительность жизни серого кита составила 67 лет.

Станция №3 «Они пропали навсегда!»

(Оборудование: ребусы, картинки-ответы с изображениями животных)

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на этой станции?(о животных или растениях, которых уже нет на Земле)

1. Эта птица не летала, а гнезда сооружала на земле. Ее называли "глупой" за то, что не могла убежать от человека. Селилась она на островах Индийского океана неподалеку от Мадагаскара. Последняя птица погибла в 1681 году. Если разгадаете шифровку, то узнаете название этой птицы. Слово из 5 букв.(дронт)

2. Этот красивый и мощный зверь был истреблен к 1627 году. Он населял Европу, Малую Азию, Северную Африку.(тур)

3. Этих птиц погубило вкусное мясо. Сейчас похожих птиц с таким же названием мы можем встретить на улицах любого города. Но исчезнувшие птицы были не простые, они были «странствующие». Последняя птица погибла в зоопарке города Цинциннати в США в 1914 году.(странствующие голуби)

4. Огромные стада этих полосатых лошадок некогда паслись на равнинах Южной Африки. Их истребили буры, голландские переселенцы. Кожа шла на изготовление бурдюков для зерна, мясо - в пищу.(зебра-квагга)

Станция №4 «Краснокнижники»

(Оборудование: иллюстрации животных и растений, карточки-названия животных и растений)

Конечно же, на этой станции тоже встретятся растения и животные Красной Книги природы. Ваша задача: получите картинки с изображениями животных и растений, подберите к ним карточки-названия. (16 карточек - 16 баллов)

Ответить на вопросы. 2 балла

Значение Красной книги? (1 балл)

Ваша роль в спасение исчезающих и восстановление редких видов. (1балл)

Станция №5 «Вопрос-ответ»

По 1 баллу за каждый ответ – всего 10 баллов

1. Почему Красная Книга природы называется «красная»? (красный-цвет опасности)

2. Что делается для того, чтобы сохранить редкие и исчезающие виды животных? (Организуются заповедники, заказники; животных подкармливают, охраняют от хищников и болезней; при очень низкой численности животных разводят в неволе, а затем выпускают в подходящие для них условия.)

3. Какие растения и животные заносятся в Красную книгу? (Виды растений и животных, которым угрожает исчезновение с лица Земли.)

4. Как вы думаете, есть ли Красная Книга по Вологодской области?(Да)

Угадайте, кто это?

5. - Я съел Красную Шапочку, и я такого же цвета, какого у неё шапочка. Не убивай меня! (красный волк)

6. - Я зацветаю на 15-17 году жизни. Мои цветки по форме напоминают башмачки. В моём названии имя богини Древнего Рима – Венера. Не рви меня! (растение - Венерин башмачок)

7. - Я - священный цветок в Индии и в Китае. Расту в водоёмах, мои стебли полтора метра. Я вымираю из-за грязной воды и меня рвут из-за моих красивых розовых цветков.(лотос)

8. - Я – ценное лекарственное растение. Название в переводе с китайского означает «человек-корень». И правда, мой корень напоминает фигуру человека. Живу до 300 лет. Расту на Дальнем Востоке. Исчезаю. (Жень-шень)

9. - Я – могучий мохнатый бык коричневого окраса. Живу в лесу. Есть в заповедниках Вологодской области. Когда то я чуть не исчез совсем.(зубр)

10. – Я – то ли орёл, то ли беркут, большая птица. Размах моих крыльев – до 2 метров. Могу долго парить в небе, высматривая добычу.

Станция №6 «Экокроссворд»

(Оборудование:Кроссворды, лист с заданием для кроссворда)

На моей станции ваша задача - разгадать 7 пунктов экологического кроссворда. (7 баллов)

Экокроссворд

1. Цветок, имеющий мелкие белые цветы-колокольчики, плоды-красные несъедобные ягоды, у которого от прорастания до цветения проходит шесть лет.

2. Растение, находящееся под угрозой исчезновения. Название его связано с мёдом. Ещё так звали докторшу из сказки «Незнайка и его друзья»

3. Растение, название которого связано с ветром. Занесено в Красную книгу.

4. Растение, имеющее цветки красного цвета, занесённое в Красную книгу. Тонколистный ……

5. Весенний цветок, цветущий первым. Так и называется.

6. Сон-трава. Название связано с тем, что цветок очень быстро появляется, как будто «выстреливает» после таяния снега.

7. Цветок удивительной необычной формы обуви с нежным запахом. Растет 15-17 лет и только потом зацветает. В его названии присутствует имя богини Венеры.

Использованы материалы из сети Интернет

http://znayka.net/scenarii/raznye/1317.html

https://yandex.ru/images/search?text=&family=yes

https://ru.wikipedia.org/wiki/

Используемая литература

Красная книга Вологодской области, том 3 «Животные»

Ответственные редакторы тома H. Л. Болотова, Э. В. Ивантер, В. А. Кривохатский

Редакционная коллегия: Г.А.Воробьев, Н.В. Дуганова, Э.Л. Онищенко, Е.А. Скупинова, Н.Н. Шевелёв. Особо охраняемые природные территории, растения и животные Вологодской области г Вологда «Русь», 1993

Станция «Зообалет»

ДРОНТ

ТУР

кавказский горный козёл

СТРАНСТВУЮЩИЙ

ГОЛУБЬ

ЗЕБРА – КВАГГА

ОРАНГУТАН

ЛОШАДЬ ПРЖЕВАЛЬСКОГО

СЕРЫЙ КИТ

Станция «Картографы»

Логгерхед– морская черепаха. Распространен этот вид в водах Атлантического, Тихого и Индийского океанов, в Средиземном море и в Баренцевом море (отметьте любое место обитания). Мясо этой черепахи невкусное, а вот черепашьи яйца очень вкусны. Люди неограниченно собирали вкуснейшие яйца. Поэтому за прошедшие 50-100 лет численность черепах значительно сократилась. Занесены в Красную Книгу.

Дальневосточный леопард– хищник, семейства кошачьих. Очень красивое животное. Вымирает. В настоящее время на Дальнем Востоке в Уссурийской тайге обитает около 50 особей леопарда. Занесен в Красную Книгу.

Манул – хищник степей, дикий кот. Численность животного сокращается. Ему угрожают браконьеры и нарушены по вине человека места обитания этого кота. Встречается в Бурятии. Занесен в Красную Книгу.

Беломордый дельфин, тело этого животного может достигать длины 3 метра. У него короткая голова. Встретить его можно в Балтийском и Баренцевом морях. Записан в Красную Книгу.

Западнокавказский тур – кавказский горный козёл живёт в горах Кавказа. Он был записан в Красную книгу России "благодаря" деятельности людей.

Экокроссворд

1. Цветок, имеющий мелкие белые цветы-колокольчики, плоды-красные несъедобные ягоды, у которого от прорастания до цветения проходит шесть лет.

2. Растение, находящееся под угрозой исчезновения. Название его связано с мёдом. Ещё так звали докторшу из сказки «Незнайка и его друзья»

3. Растение, название которого связано с ветром. Занесено в Красную книгу.

4. Растение, имеющее цветки красного цвета, занесённое в Красную книгу. Тонколистный ……

5. Весенний цветок, цветущий первым. Так и называется.

6. Сон-трава. Название связано с тем, что цветок очень быстро появляется, как будто «выстреливает» после таяния снега.

7. Цветок удивительной необычной формы обуви с нежным запахом. Растет 15-17 лет и только потом зацветает. В его названии присутствует имя богини Венеры.

(приложения см. в основном документе)

10

15.00 Уход детей домой

Подведение итогов дня, уход детей домой

9 июня, пятница

«Что интересного на лугу и в поле?»

Баклажанный день

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

5

10.00 – 11.00

Поход в КДЦ

Игровая программа «В гости к сказкам»

Игровая программа «В гости к сказкам»

В 10.00 в КДЦ (РДК)

6

11.00 – 13.00 .

Поход в библиотеку

Коллективный поход в библиотеку, участие в мероприятии ко «Дню России»

В 11.00

7

13.00 – 13.30

Оздоровительные процедуры, игры на свежем воздухе

Спортивные эстафеты проводит Дарья Григорьевна Меркулова

Подготовка к гала – концерту 21.06

8

13.30 – 14.00

Обед

9

14.00 – 15.00

Свободное время, подведение итогов дня

Подготовка к гала – концерту 21.06

10

15.00 Уход детей домой

Подведение итогов дня, уход детей домой

10 июня, суббота

«Лес полон тайн и чудес»

Клубничный день

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

Повара нам варят суп,

Кормят нас картошкой,

Мы за это хорошо работать будем ложкой.

***

Съели все – в тарелках пусто, это было очень вкусно.
Дружно ложки в руки взяли, быстро съели, все убрали!

5

10.00 – 11.00

Конкурс поделок из природного материала

Здесь можно сопряжать с украшением пришкольного участка, объявить номинации

1. «Самый оригинальный цветочный горшочек»

2. «Самая монументальная скульптура»

3. «Импровизация»

6

11.00 – 13.00

Подготовка к мероприятию «Гала – концерт» к 21.06

1. Сценка «В гостях у Царя Берендея»

2. Танец «Машеньки»

7

13.00 – 13.30

Игры на свежем воздухе

Проводит Меркулова Д.Г

8

13.30 – 14.00

Обед

Повара нам варят суп,

Кормят нас картошкой,

Мы за это хорошо работать будем ложкой.

***

Съели все – в тарелках пусто, это было очень вкусно.
Дружно ложки в руки взяли, быстро съели, все убрали!

9

14.00 – 15.00

«Россия - Родина моя» - праздник, посвященный Дню России, викторина «Из истории символов России», «Природа нашего края»,просмотр презентации.

День народных традиций

(Накануне 12 июня – Дня России)

Концертная программа «Я люблю тебя, Русь»

Времена теперь другие

Как и мысли, и дела.

Далеко ушла Россия

От страны, какой была.

Умный, сильный наш народ

Свою землю бережет.

А преданья старины

Забывать мы не должны

Слава русской стороне!

Слава нашей старине!

1. Викторина

что такое герб? (символ государства)

кто изображен на российском гербе? (двуглавый орел..)

что такое флаг?

какие цвета у Российского флага? (белый, синий, красный)

от какого слова произошло слово «копейка»? (копьё)

что такое «аз», «буки», «веди»? (буквы славянской азбуки)

как называлась первая печатная книга? (Апостол)

что такое скипетр? (украшенный жезл – символ власти, одна из регалий монарха)

что такое держава? (золотой шар с короной или крестом наверху – символ власти, одна из регалий монарха)

закончи пословицу: «при солнышке – тепло, при матери…(добро)

закончи пословицу: «Человек без Родины, что соловей без … (песни)

Просмотр информационного мультфильма о России

1. конкурс «Берестяная грамота»

Просмотр мультфильма «Князь Владимир»

10

15.00 Уход детей домой

Подведение

итогов дня. Уход детей домой

13 июня, вторник

«Путешествие по Тогучинской земле»

Сливовый день

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

Повара нам варят суп,

Кормят нас картошкой,

Мы за это хорошо работать будем ложкой.

***

Съели все – в тарелках пусто, это было очень вкусно.
Дружно ложки в руки взяли, быстро съели, все убрали!

5

10.00 – 11.00

Развивающие игры

6

11.00 – 13.00

Познавательная викторина «Что я знаю о Тогучинском районе»

Посещение музея СОШ № 1

Коллективный поход

7

13.00 – 13.30

Оздоровительные процедуры, игры на свежем воздухе

Проводит Меркулова Д.Г.

8

13.30 – 14.00

Обед

Повара нам варят суп,

Кормят нас картошкой,

Мы за это хорошо работать будем ложкой.

***

Съели все – в тарелках пусто, это было очень вкусно.
Дружно ложки в руки взяли, быстро съели, все убрали!

9

14.00 – 15.00

Конкурсная программа «Таланты Тогучина»

Конкурсная программа

"АЛЛО, МЫ ИЩЕМ ТАЛАНТЫ"

Целью данного конкурса является выявление творческих способностей детей. О проведении конкурса сообщается заранее. Всем ребятам предлагается придумать разнообразные интересные номера: вокал, танцы, сценки из жизни отряда и т. д.

АУКЦИОН

В "черном ящике" спрятан предмет (рисунок этого предмета), лотами является информация об этом предмете. Играющим необходимо отгадать, что спрятано в "черном ящике". Ведущий сообщает начальную стоимость лота (количество баллов, которое можно заработать, правильно отгадав то, что находится в "черном ящике") и сообщает блок информации о предмете.

"В МИРЕ ВЕЩЕЙ"

1. Это очень необходимый предмет. На него не оказывают губительного влияния ни сильные морозы, ни невесомость, ни обилие воды. Сегодня выпускается огромное количество различных видов этого предмета. Существуют ароматические, "веселые", с подсказкой и даже витаминизированные предметы (10 баллов)

2. Этот предмет появился на свет более двухсот лет назад. Своим рождением он обязан одной расколотой чашке: осколки чашки, пролетая, нечаянно коснулись бумаги и оставили на ней четкий черный след (8 баллов)

3. Для того, чтобы этот предмет был тверже, не ломался и не крошился, первоначально в него добавляли глину. А в 15 веке во Франции был изобретен так называемый "соус". "Соус" готовился так: в сажу добавлялся угольный порошок и очень слабый клей ( 6 баллов).

4. Первой "одеждой " этого предмета была обычная бумага. Позднее "одежду" стали делать из тополя, липы, ольхи, но лучшей все же считается "одежда" из кедра (4 балла).

5. Этот предмет бывает разным и "по характеру": у одних "сердце" мягкое, нежное, у других - твердое, как кремень, а иногда бывает средней твердости. О том, какое у предмета сердце рассказывает маркировка -буквы и цифры, показывающие степень твердости или мягкости (2 )

6. Само название этого предмета указывает на то, что он очень просто устроен и прост в обращении (1 балл)

Правильный ответ - КАРАНДАШ.

Интересная информация. Подсчитано, что одна буква, написанная карандашом, весит 0, 00033г. Сколько же будет весить ваше имя, написанное карандашом?

1. Она прибыла из Китая долгим медленным путем, со скоростью сто километров в сто лет. В 650 году ее видели а Самарканде, в 800 году встречали в Багдаде, в 1100 году она добралась до Каира, прошла по берегу Африки и переплыла Средиземное море (10).

2. Материалом для ее изготовления первоначально служили волокна бамбука, некоторые травы, старое тряпье. Все это складывали в каменную ступу, растирали с водой в кашицу. Эту кашицу понемногу выливали в форму и трясли во все стороны, чтобы волоконца переплелись и образовался тонкий войлок (8)

3. Арабы догадались изготавливать этот предмет из волокон льна. Они же придумали и мыльницы, на которых можно было перемалывать полученную массу, - по сути это были первые фабрики по изготовлению этого предмета (6).

4. С 13 века в Европе существовало много мастеров по производству этого предмета. У каждого мастера был свой водяной знак, своя марка, которую было хорошо видно при рассмотрении на свет. В 14 веке лучшим был признан предмет, который производили в Голландии (4).

5. Со временем этого предмета стало требоваться так много, что старого тряпья уже не хватало. И после многих опытов пришли к выводу, что этот предмет можно изготавливать из дерева (2)

Правильный ответ – БУМАГА

1. В давние времена этот предмет изготовляли из железа, меди и даже из бронзы. Но ценность этих предметов была так велика, что пользовались им только богатые люди, а остальной народ обходился тем же, что и первобытные люди: заостренной рыбьей костью, шипами деревьев и кустарников, щепками (10).

2. На Руси эти предметы из железа появились в 10 веке. Их изготавливали специальные мастера. Только в 19 веке появились первые машины для производства этой замечательной вещицы (8).

3. Среди разновидностей этих предметов существуют лилипуты, размер которых всего лишь 5 миллиметров и гиганты, которые достигают до полуметра (6).

4. У современных видов этого предмета есть одно неприятное свойство: они могут ржаветь. Поэтому в Германии решили одевать этот предмет в нержавеющую одежду из полимеров, а англичане решили изготавливать этот предмет из стеклопластика (4).

5. 0 том, для чего применяют этот предмет, могут рассказать его названия: кровельные, отделочные , обувные, шиферные, корабельные и т. д. (2).

6. Известно, что хотя мы и говоримого этот предмет сделан из железа, на самом деле это не совсем так. Этот предмет сделан из сплава железа с углем и другими веществами. Чистое железо слишком мягкое, и изготовленный из него предмет невозможно было бы вбить в стену (1)

Правильный ответ – ГВОЗДИ

1. Это такое необходимое вещество, что без него люди не могли обходиться еще в древние времена. Они изготовляли его из костей и сухожилий животных. Народы, которые жили у морей и у крупных рек и основной пищей которых была рыба, изготавливали это вещество из рыбной чешуи (10).

2. Ученые обследовали развалины одной старой-престарой башни, которая была построена еще за 15 веков до нашей эры. Отвалилась внешняя облицовка башни, осыпались кирпичи, но застывшее вещество по-прежнему скрепляло пальмовые листья, проложенные в швах здания (8).

3. Это вещество — добрый помощник в медицине. Однажды во время войны от взрыва у одной девочки разорвало барабанные перепонки. Проникнуть в уши иглой и нитью было невозможно, поэтому наложить хирургические швы не смогли. И тут-то помогло это вещество (6).

4. Оно может быть жидким, сухим, желеобразным (4).

5. Это вещество можно использовать при создании самолетов и вертолетов, железнодорожных вагонов (2).

6. Самый простой способ его изготовления: засыпать крахмал в кипящую воду и через минуту снять с огня (1)

Правильный ответ – КЛЕЙ

1. Известно, что в Европе настоящее производство этого продукта было налажено в 17 веке, когда из колоний стали завозить большое количество тростникового сахара (10).

2. В Древнем Египте и на Востоке изготовление этого продукта держали в большом секрете. А древние римляне тайны из его приготовления не делали. Они варили орехи и маковые зерна с медом, добавляли взбитое яйцо, молоко и желеобразные кусочки вываренных фруктов (8)

3. Особенно нежные сорта этого продукта изготавливают вручную (6).

4. Начинают этот продукт изготавливать с приготовления начинки. Для этого начинку отливают в форму из крахмала, где выдерживают некоторое время (4).

5. Оформлением этого продукта порой занимались известные художники. Каждая "одежка" этого продукта -своеобразный исторический документ, который может о многом поведать. Поэтому многие эти "одежки" собирают (2).

Правильный ответ - КОНФЕТА

Номер от отряда № 1

"БАЗАР ГОЛОВОЛОМОК"

Соревнование на разгадывание распутывание разнообразных шарад, кроссвордов, ребусов, каверзных вопросов. Это может быть командное состязание, а может быть личное первенство. Заранее подготовьте карточки с самыми разнообразными заданиями, определите количество баллов, которое участники могут набрать при правильных ответах на вопросы. Примерные задания:

В МИРЕ СЛОВ

1. Присмотритесь внимательно к словам ЧЕМПИОН, СТРЯПУХА, ГРЕЧКА и ответьте на вопросы:

• Какой цветок вручили чемпиону ? (Пион)

• Как называется блюдо, приготовленное стряпухой? (Уха)

• Как называется водный поток, у которого растет гречка? (Речка).

2. Скажите, с какими словами происходят такие превращения.

• Если лишить хищника одной буквы, он становится домашним животным (ВОЛК - ВОЛ);

• Прибавьте к морскому животному одну букву - оно превратится в насекомое (ОМАР - КОМАР);

• Отнимите у насекомого одну букву – появится рыба. (КЛЕЩ - ЛЕЩ);

• От перемены одной буквы зверек превращается в змею (ЕЖ - УЖ), домашнее животное - в птицу (ОСЕЛ - ОРЕЛ), а домашняя птица - в пушистого зверя (КУРИЦА -КУНИЦА).

Номер отряда № 2

ПЯТЬ МИНУТ НА РАЗМЫШЛЕНИЕ

1. Какойзнак надо поставить между числами 4 и 5, чтобы результат получился больше четырех, но меньше пяти? (3апятую: 4, 5).

2. Найдите пару. Подберите или нарисуйте несколько пар различных предметов так, чтобы предметы чем-то отличались друг от друга (например, 2 одинаковых будильника показывают разное время и т. д. )

3. Сколько раз?Если дома на улице пронумерованы от 1 до 50, то сколько раз встречается цифра 4 (По одному разу в каждом из десятков и еще 10 раз от 40 до 49.Всего 15 раз).

Номер отряда № 3

"ВЕРИШЬ - НЕ ВЕРИШЬ"

Конкурс заключается в определении игроками истинности (или ложности) предлагаемых ведущим утверждений. Ведущий зачитывает некоторое утверждение. Все, кто верит в его истинность, отходят в одну сторону, остальные - в другую. Выясняется, кто из них прав. "Промазавшие" покидают сцену, а для угадавших процедура повторяется. И так до тех пор, пока не останется один человек - победитель игры. Интерес к игре во многом определяется теми утверждениями, которые предлагает ведущий. Они должны быть парадоксальными, с одной стороны, и любопытными, познавательными, с другой стороны.

Номер отряда № 4

(Далее можно выбрать более длинный вариант игры)

"ВЫХОДИ ИГРАТЬ ВО ДВОР"

Игровая программа, которая проводится на свежем воздухе и включает в себя различные подвижные игры, веселые эстафеты.

"ДЕНЬ СМЕХА"

Этот день посвящен шуткам, розыгрышам, веселым эстафетам. В этот день в отряде можно организовать:

1. Конкурс на лучший инсценированный анекдот.

2. Выставку "Наш вернисаж" (дружеские шаржи на вожатых и детей).

3. Веселое многоборье.

4. Маскарад. Участникам маскарада необходимо из подручных материалов придумать себе костюмы.

"ЖИВОЙ КРОССВОРД"

Из числа желающих образовывается несколько команд (8-10 человек). Каждая команда получает карточки с буквами. Выбрав себе по одной карточке, игроки каждой команды выстраиваются в ряд. Ведущий загадывает слово, а игроки, отгадав его, должны быстро " написать", т. е. выстроится в ряд так, чтобы слово можно было прочитать. Какая команда быстрее "напишет" слово та выигрывает очко. ГОРИЗОНТ.

1. Лучшая защита от дождя и солнца. (Зонт).

2. Очень - очень громкий крик. (Ор).

3. Попытка двух сторон договориться об удачной купле - продаже. (Торг).

4. Музыкальный инструмент, звуки которого быстро собирали вместе всех детей. (Горн).

5. Он может быть доброжелательным, а может быть угрожающим. (Тон).

6. Место, где каждый может проверить свое зрение и меткость. (Тир).

7. Далекая линия, к которой мы стремимся, но никак не можем подойти близко. (Горизонт).

ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ

Игры-путешествия могут быть очными и заочными. Готовясь к игре, продумайте, куда отправитесь путешествовать (тема), на чем будете путешествовать, сделайте карту путешествия или маршрутные листы.

ПУТЕШЕСТВИЕ "В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ, В ТРИДЕСЯТОМ ГОСУДАРСТВЕ"

Это заочное путешествие по любимым сказкам. Заранее надо подготовить карту государства. В начале путешествия ведущий зачитывает письмо -приглашение на замечательный бал в Королевском замке, но оказывается, что дорогу в замок никто из присутствующих не знает.

1 остановка. Избушка Бабы Яги. (Известно, что в народных сказках чаще всего Баба Яга встречала добра молодца и расспрашивала, кто он, что он, откуда и куда). Знакомство с командами: каждая команда должна выбрать себе какое -то сказочное название.

2 остановка. Терем Елены Премудрой. Командам необходимо отгадать загадки о волшебных предметах.

1. Чтоб узнать свою судьбу,

вышли как-то братья в поле,

натянули тетиву, запустили ввысь... (стрелу).

2. Чтоб в лесу не заблудился ты,

И быстро мог красавицу найти,

К Бабе Яге обратись ты, дружок,

И попроси волшебный.... (клубок).

З. Он героям помогает,

Очень быстро он летает.

Как самолет, разрезает простор.

Совсем необычный, волшебный... (ковер).

4. Волшебный предмет средь сокровищ нашли:

Чтоб джин появился, его ты потри.

И в чудо такое не верится как-то

Ведь домом для джина была просто... (лампа).

5. Чтоб хозяин бедный счастливым стать смог,

Верному слуге нужна лишь пара... (сапог).

6. Исполняется все желанья на свете,

Если в руке семицветный есть… (цветик).

7. Принц переборчив, и ждет он пока,

Кому из невест подойдет... (туфелька).

3 остановка. Лесные разбойники (на карте путешествия ее можно обозначить знаком "Осторожно, опасность!"). Веселая эстафета "Маскировка". Каждый участник команды по очереди повязывает на голову платок и громко говорит: "Ай да Я! "(Или каждая команда должна быстро передать друг другу ногами пластиковую бутылку, последний участник должен достать из бутылки карточку со скороговоркой и быстро громко прочитать эту скороговорку.)

4 остановка. Домик Маши — Растеряши. Командам предлагается "салат из сказок": разрезать и перемешать разные сказки (это могут быть иллюстрации к сказкам, отрывки из сказок, имена сказочных героев). Чья команда быстрее соберет все сказки вместе.

5 остановка. Дворец царевны Несмеяны. Конкурс "Самая смешная рожица".

6 остановка. Замок Кощея Бессмертного. Вызываются по одному участнику от каждой команды. Они распределяются парами, и каждому из участников привязывается на ногу воздушный шарик. Кто быстрее лопнет шарик соперника.

7 остановка. Мастерская Карандаша. Веселая эстафета "Рисуем сказку вместе".

8 остановка. Бал в королевском замке. Танцевальный марафон.

КОНКУРС ФАНТАСТИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

Участники представляют рисунки, схемы, рассказы - пояснения по какой-то выбранной теме: "Горизонт 2555 года", "Город на дне моря", "Межпланетные пассажирские корабли" и т. д. После выступления авторов проектов - ответы на вопросы, речи "оппонентов".

"КРЕСТИКИ - НОЛИКИ"

В игре принимают участие две команды: "крестики" и "нолики". Правила игры такие же, как в известной детской игре: каждая команда старается быстрее закрыть строчку со своим знаком: по вертикали, горизонтали или диагонали. Команды по очереди открывают квадраты. Задания выполняют обе команды, а квадрат закрывается знаком той, которая лучше и интереснее справилась с заданием.

1 квадрат. "Тихо! Идет запись! "Команда получает карточку с небольшим рассказом, который необходимо озвучить.

2 квадрат. "Кот в мешке". В мешке спрятан предмет. Игроки должны на ощупь определить, что спрятано в мешке.

3 квадрат. "Песня на засыпку". Необходимо угадать о какой песне идет речь и исполнить ее, как походный марш. Вопрос : В этой песне излагается биография хорошо известной нам представительницы растительного мира. ("В лесу родилась елочка).

4 квадрат. "Просто смех". Продолжить анекдот и инсценировать его.

5 квадрат. "Телеграф". Необходимо быстро и правильно передать труднопроизносимую скороговорку от первого игрока до последнего.

6 квадрат. "Расшифруй и ответь". Командам надо быстро достать карточку с ребусом из пластиковой бутылки и расшифровать ребус.

7 квадрат. "Кто быстрее". Необходимо передать апельсин, придерживая его подбородком.

8 квадрат. "Рисунок на листе". Надо нарисовать рисунок, обводя ладошки. Чья команда за определенное время обведет больше ладошек и сможет из них придумать интересную композицию.

9 квадрат. "Снимаете кино". Инсценировать предлагаемый текст, как боевик, комедию трагедию, фильм ужасов. (Каждая команда сама выбирает жанр своего фильма.Для удобства жанры можно закодировать "Б", "К", "Т", "У" и предложить ребятам выбрать одну из букв).

"ФИЛЬМ, ФИЛЬМ, ФИЛЬМ... "

Ведущий называет фразу из кинофильма (мультфильма), необходимо назвать эту ленту. (Примечание.Данный порядок вопросов не обязателен, их можно менять по усмотрению ведущего).

ДЛЯ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА

1. "А я денежки люблю! " ("Бременские музыканты").

2. "Мы с тобой одной крови. " ("Маугли").

3. "Маловато будет" ("Падал прошлогодний снег").

4. "Одну простую сказку, а может не простую хотим мы рассказать". ("Пластилиновая ворона").

5. "Заяц? Заяц, Заяц... "("Ну, погоди! ")

6. "Такая -сякая сбежала от отца! "("По следам бременских музыкантов").

7. "Есть ли у вас план, мистер Фикс?"("80 дней вокруг света").

8. "Как вы яхту назовете, так она и поплывет! "("Приключения капитана Врунгеля").

9. "В траве сидел кузнечик. "("Приключения Незнайки и его друзей").

10. "От улыбки станет всем светлей"("Крошка Енот").

11. "Дерни за веревочку, дверь и откроется". ("Красная шапочка").

12. "Маленькие дети, ни за что на свете не ходите, дети, в Африку гулять. "("Бармалей").

13. "Щас спою! Щас точно спою! "("Жил-был пес").

14. "А помнишь, в эту среду ты нас звала к обеду?"("Кошкин дом").

15. "А хотите я его ударю, и он станет фиолетовым, в крапинку". ("Тайна Третьей Планеты").

ДЛЯ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ВОЗРАСТА.

1. "Икра заморская, баклажанная! "("Иван Васильевич меняет профессию").

2. "Какая гадость эта ваша заливная рыба! "("Ирония судьбы... ").

3. "Овсянка, сэр! "("Собака Баскервилей").

4 "Вы привлекательны! Я чертовски привлекателен!" ("Обыкновенное чудо").

5. "А теперь - Горбатый! Я сказал —Горбатый! " ("Место встречи изменить нельзя").

6. "Если кто-то кое-где у нас порой" ("Следствие ведут знатоки").

7. "Не учите меня жить, лучше помогите материально" ("Москва слезам не верит").

8. "А вас, Штирлиц, я попрошу остаться! " ("17 мгновений весны").

9. "Главное, чтобы костюмчик сидел! "("Чародеи").

10. "Кто к нам с мечом придет тот от меча и погибнет!" ("Александр Невский").

11. "Пора-пора-порадуемся на своем веку". ("Три мушкетера").

12. "В Бразилии так много диких обезьян! " ("Здравствуйте, я ваша тетя! ").

13. "Кто такой, почему не знаю?" ("Чапаев").

14. "Нормальные герои всегда идут в обход! " ("Айболит -66").

15. "Ха-ха-ха-ха... "("Фантомас").

16. "Красота - это страшная сила! " ("Весна").

17. "Хочешь большой и чистой любви... " ("Формула любви").

18. "Так он же памятник. Кто ж его посадит?" ("Джентльмены удачи").

19. "Птичку жалко! " ("Кавказская пленница").

20. "Что ты молчишь, как рыба об лед?" ("Свадьба в Малиновке")

21. "Какое небо голубое! Мы не сторонники разбоя! " ("Приключения Буратино").

22. "Если б не было школ, до чего человек бы дошел... " ("Приключения Электроника").

23. "А че это вы тут делаете?" ("Добро пожаловать или посторонним вход запрещен").

24. "Не волки, а санитары леса... " ("Улицы разбитых фонарей").

25. "Я не волшебник, я только учусь... " ("Золушка").

26. "Я думала, что это шкварчит ваше сердце, а это шкварчала ваша папироса... " ("За двумя зайцами").

27. "Шурочка, восстановите статус - кво! " ("Золотой теленок").

28. "Вечером - деньги, утром — стулья; утром -деньги, вечером - стулья! " ("12 стульев").

29. "Уноси готовенького! " ("Достояние республики").

30. "Ребята, сколько будет дважды два - четыре?" ("Красная шапочка").

"ПОЙМИ МЕНЯ"

Конкурс строится на умении детей выражать свои мысли, чувства при помощи мимики и пантомимы, правильно использовать слова, понимать друг друга с полуслова.

1. "Кто вы?" Придумать и изобразить при помощи мимики и жестов название своей команды.

2. "И в шутку, и всерьез". Разминка. Даны определения слов, состоящих из двух букв. Необходимо назвать эти слова.

Антирай - (ад); состоящий из волос - (ус); вещество, которое в пищу стараются не употреблять - (яд); летчик, отличный от других — (ас); часть танца - (па); жвачное животное - (як); первая из семи — (до).

3. Изобразить при помощи мимики и пантомимы пословицу (загадку). Командам - необходимо отгадать, что было задумано.

4. "Что бы это значило?" Команды загадывают и пишут на листке какое-либо слово. Команде-сопернице называют слова-ассоциации, по которым необходимо отгадать загаданное слово.

(Например, загадано слово "зима". Команде предлагаются слова-ассоциации: холод, снег, мороз, сосулька и т. д. )

5. "Веселое приключение" Необходимо придумать рассказ, все, слова которого начинаются на одну букву.

6. "Немое кино". Командам необходимо создать немой фильм по мотивам одного из известных стихотворений.

"ПРЕЗЕНТАЦИЯ"

Это комплексная ролевая имитационная игра, цель которой - дать первоначальные сведения о специальностях, связанных с экономикой, развить коммуникативные способности детей. При подготовке к игре каждая команда придумывает название своей фирмы, решает, какую продукцию фирма будет выпускать или какой вид услуг будет оказывать, придумывает свой товарный знак и девиз, под которым работает фирма, рекламу своей продукции, которая будет пользоваться спросом через 10 лет. В каждой фирме выбирают менеджера, дизайнера, экономиста, специалиста по маркетингу, бухгалтера.

1. Презентация фирмы. Каждая команда представляет свою фирму(название, товарный знак, девиз).

2. Чтобы услуги, идеи, товары с большею пользой для фирмы продать,

Менеджер нужен - носитель идей, "Крестный отцом" должен фирме он стать.

Конкурс менеджеров. "Здравствуйте! "Кто больше раз успеет поздороваться за определенное время.

3. Дизайнер -нужный человек, из ничего он сделает конфетку.

И даже на чугунном утюге способен он изобразить сирени ветку.

Конкурс дизайнеров. Всем фирмам предлагается вытащить жетон; все, у кого на жетоне есть синяя полоска садятся слева, а у кого - нет справа, друг напротив друга. Всем дизайнерам выдается бумага, фломастер. За определенное время им необходимо нарисовать портрет конкурента, сидящего напротив. По окончанию работы подводятся итоги конкурса. Дизайнеры обмениваются своими работами.

4. Конкурс экономистов. Кто быстрее соберет разрезанную пословицу или картинку.

5. Фирма знает товару цену, коньюктуру рынка и спрос. Если она обменяла умело свой товар на денежный взнос,

Значит, заботы о кадрах напрасны — специалист по маркетингу в фирме прекрасный.

Конкурс специалистов по маркетингу. Предложены старые ненужные вещи. Выбрав одну из них, необходимо подготовить рекламу.

6. Все подсчитает он умело,

Все документы сдаст под счет.

Ему вы доверяйте смело -

Бухгалтерам у нас почет!

Конкурс бухгалтеров. Предлагается быстро посчитать рост всех "сотрудников" фирмы.

7. В метро, в трамвае, в электричке

Уже читаешь по привычке рекламу сразу всю подряд.

Конкурс рекламы. Каждая фирма делает рекламу своему товару, который, по ее мнению, будет пользоваться спросом через 10 лет.

Подведение итогов игры.

СПАРТАКИАДА БАБОК ЕЖОК

Веселые командные состязания.

1. Эстафета "Шваброралли". Необходимо, сидя верхом на швабре, объехать стоящие в ряд кегли.

2. Эстафета "Прыжки по болоту". Участник получает две картонки. Необходимо переправиться через

"болото", используя эти картонки.

3. "Точное попадание в ступу". Сухой тряпкой необходимо попасть в ведро.

4. "Укрощение строптивого". Быстро пронести теннисный мячик на ракетке, чтобы он не упал.

5. "Художественный свист". Быстро съесть печенье, а потом закричать или засвистеть.

6. "А я маленькая бяка... "3а определенное время придумать какую-то маленькую пакость.

7. Гримировка под Бабу Ягу.

ЭКОИГРА "ГОЛОДНЫЕ БЕЛОЧКИ"

Игру лучше проводить на опушке леса. Заранее необходимо подготовить разноцветные карточки. Детям объясняется задание игры: известно, что многие животные делают запасы еды на случай, если ничего не найдут или не поймают. К ним относятся и белочки. Но оказывается, белки -"хулиганки": они часто появляются на чужой территории, и если находят чужой тайник, частенько опустошают его. Представьте, что вы -белки. Сейчас каждая команда получит одинаковый "запас продуктов" (цветные карточки). Вам необходимо будет разделить эти продукты на две половины и каждую половину попытаться надежно спрятать на оговоренной территории. Место своего тайника приметьте какими-то только опознавательными знаками. По сигналу ведущего все возвращаются на старт. Затем прозвучит еще один сигнал, по которому все разбегаются на поиски чужих тайников. Запасы, которые удастся обнаружить, необходимо незаметно перенести в свой тайник. Если "белка-хозяин" обнаружит возле своего тайника "воришку", то последний должен отдать все запасы, которые у него есть с собой (ведь "белка-хозяин" сильнее на своей территории). После игры определяется лучший "маскировщик тайников", лучший "воришка", лучший "защитник своей территории".

10

15.00 Уход детей домой

14 июня, среда

«Много есть чудес на свете, человек всех интересней»

День перца

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

5

10.00 – 11.00

Развивающие игры

Отрядные дела

Игра «Ключи»

Раз, два, три, четыре, пять,

Нам друзей не сосчитать,

А без друга в жизни туго,

Выходи скорей из круга.

Каждый играющий встает в небольшой круг, начерченный произвольно. Водящий подходит к одному из играющих и спрашивает: «где ключи?» тот отвечает «пойди к Серёже, постучи!» во время этого диалога играющие стараются перебежать из одного круга в другой. Водящий должен занять свободный круг во время перебежек. Если водящему долго не удается занять круг, он может крикнуть «Нашел ключи!» в этот момент все играющие должны поменяться местами, а водящий постараться занять круг. Тот, кто остался без места, становится водящим.

6

11.00 – 13.00

Поход в КДЦ (РДК)

В 11.00 – «Ребята и зверята» игровая программа

Коллективный поход в КДЦ (РДК)

7

13.00 – 13.30

Оздоровительные процедуры, игры на свежем воздухе

Проводит Меркулова Д.Г

8

13.30 – 14.00

Обед

Спасибо скажем поварам

За макароны и сырок,

Мы все доели до конца

И помидоры, и чаек..

9

14.00 – 15.00

Беседы и игры о правилах поведения

Можно предложить вожатым сыграть в такую игру

Дидактическая игра «Этикет за столом»

«Кто больше назовет блюд»

Цель: развивать быстроту реакции на вопрос, внимание; воспитывать выдержку, терпеливость.

Ход игры. Педагог называет овощ или фрукт и просит вспомнить блюдо, которое из него можно приготовить. Тот, кому брошен мяч, должен назвать блюдо, не повторяясь. Ошибившийся или ничего не сказавший ребенок пропускает кон. Педагог может задать какое- то блюдо, а дети должны вспомнить его составляющие и договориться, какой составляющей будет каждый из них. Ведущий выкрикивает, что он хочет положить в кастрюлю, а узнавший себя впрыгивает в круг. Следующий впрыгивает и берет за руку предыдущего. Пока все компоненты не окажутся в круге, игра продолжается. Можно использовать шапочки-маски, медальоны с изображением овощей и фруктов.

«Что едят в сыром виде, а что в вареном? »

Цель: развивать фразовую речь, произвольное внимание; формировать умение выслушивать своих товарищей, терпеливо ждать своей очереди.

Ход игры. Педагог показывает детям поочередно овощи и спрашивает, что можно есть в сыром виде, а что нельзя. Дает образец ответа: «Огурец можно есть в сыром виде», «Картофель надо варить». Затем педагог предлагает хлопать в ладоши, если овощ можно есть в сыром виде, и сидеть тихо, если нельзя.

«Столик, накройся!».

Цель: Закрепить навыки сервировки детского стола.

Ход игры: участники вытягивают листочки с изображением блюд на разные этапы питания (завтрак, обед, полдник, ужин) и при помощи плоскостных фигур накрывают столы.

«Накроем стол для кукол».

Цель. Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для справки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, прием подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения.

Ход игры:

Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают ее, называют предметы одежды. Педагог говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – ее подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда).

Воспитатель проигрывает с детьми этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центр стола вазочку с цветами, салфетницу и хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы—ложки, вилки, ножи). Затем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.

Детям старшего дошкольного возраста с целью закрепления навыков дежурства можно показать предметные картинки с изображением перечисленных выше предметов и предложить раскладывать их по порядку, определяя последовательность сервировки стола.

«Чашки – ложки»

Цель: познакомить детей с предметами сервировки (ложка, чашка, тарелка)

«Научим Чебурашку накрывать на стол»

Цель: Учить детей правильно сервировать стол, узнавать и называть предметы сервировки.

«Напоим Катю чаем»

Цель: Продолжать знакомить детей с предметами сервировки, правильно сидеть за столом.

«Маша обедает»

Цель: Закрепить у детей знания о предметах сервировки.

«Будем кашу варить, будем Сашу кормить»

Цель: Обучать детей правильно пользоваться ложкой.

«Кормление кукол»

Цель: Развивать устойчивое внимание, умение манипулировать предметами (ложкой, чашкой, тарелкой)

«Красивые салфеточки для трех поросят»

Цель: Продолжать обучать детей навыкам пользования салфеткой.

Игры с предметными картинками «Дети обедают»

Цель: Закрепить знания детей о поведении за столом, знания о столовой посуде.

• Игровая ситуация «Мы готовимся к обеду»

Цель: знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом;

Оборудование: предметы столовой посуды: тарелки (глубокая, мелкая), кружка, ложки (маленькая, большая).

Ситуация разворачивается естественным образом. Воспитатель обращает внимание детей на няню, которая готовит посуду для сервировки стола к обеду.

Воспитатель показывает детям предметы столовой посуды попарно: глубокая и мелкая тарелка, маленькая и большая ложка, кружка. Выделяются общие и отличительные признаки. Например: «Эти тарелки круглой формы. Эта тарелка мелкая, а эта - глубокая».

Педагог объясняет детям назначение каждого предмета столовой посуды. Далее объясняет, что все эти предметы тоже называют посудой. Их ставят на стол, который нужно накрыть к обеду.

Далее воспитатель обращает внимание детей на сервировку няней стола. Комментирует детям последовательность расстановки приборов для обеда

«Сначала надо поставить на середину стола хлебницу. Вокруг хлебницы надо расставить глубокие тарелки. Справа от тарелки надо положить большую ложку, которой мы будем есть суп. Рядом с ложкой надо положить вилку. Она понадобится, когда мы будем есть второе блюдо. Между глубокой тарелкой и хлебницей надо поставить кружку, из которой мы будем пить компот».

После того как накрыт стол, педагог делает обобщение: «Посмотрите, все, что стоит на столе, - это посуда. Такая посуда называется столовая».

Няня сообщает детям, что повар приготовил сегодня детям на обед.

В свободное время воспитатель организует с детьми игру «Накроем стол к обеду для наших любимых игрушек», в ходе которой закрепляются названия предметов столовой посуды, совершенствуются культурно - гигиенические навыки, культура поведения за столом, дети упражняются в правильной сервировке стола.

• Игровая образовательная ситуация «Принимайся за обед»

Цель:закрепить знание названий и назначения мебели и посуды для столовой;

-учить правильно и красиво накрывать на стол, культуре поведения за столом;

-формировать основы внимательного и заботливого отношения к партнерам по игре.

Оборудование: кукла, мебель, посуда для столовой; обеденная скатерть, чайная скатерть, столовые и чайные салфетки; фартук, косынка, пара рукавичек — ухваток.

Дети самостоятельно играют с куклой. Воспитатель предлагает детям накормить куклу. Кукла садится за стол. Но вот незадача: есть-то не из чего.

Дети обычно смеются. Кукла же огорчена. Надо вместе с детьми утешить ее: «Сейчас мы накроем на стол».

Заранее необходимо подготовить как можно больше разнообразной посуды, чтобы дети смогли сделать правильный выбор и сервировать стол к завтраку, обеду или ужину, как они пожелают.

На куклу надевают косынку и фартук, она будет помогать детям сервировать стол. Педагог задает детям вопросы от имени куклы: «Что надо прежде всего поставить на стол? А из чего мы будем есть второе блюдо, пить компот?» Иногда кукла ошибается, например, ставит чашку не на блюдце, а на тарелку. Если дети сами этого не заметят, надо привлечь их внимание.

Наконец все готово: няня подает кукле еду, а воспитатель учит ее правильно сидеть за столом, пользоваться приборами, есть, благодарить за еду.

Кукла может спросить: «Зачем нужна ложка? Ведь удобнее есть руками, правда, дети?» А воспитатель просит детей подсказать кукле, чем едят первое блюдо, второе, фрукты из компота. Затем кукла спрашивает: «А что надо сделать после еды, дети?» и т.д.

После окончания игры дети самостоятельно играют, приглашают в гости других кукол, сервируют чайный стол и т.д.

Вариант. На обед к Мальвине приглашены Буратино, Чебурашка, Хрюша, другие сказочные персонажи. Дети учат кукол правильно накрывать на стол, умело пользоваться приборами и т.д.

Игра - занятие «Напоим куклу Катю чаем»

Дидактическая задача:

-учить детей поить чаем куклу (позже и другие игрушки: мишку, зайку и т.д.)

-формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними;

-развивать ласковое, заботливое отношение к кукле.

Материал: куклы, чашки, блюдца, ложки, сахарница и чайник из чайного сервиза, игрушечное печенье.

Содержание игры:

Педагог - мама накрывает стол для детей, показывает и называет каждое действие. На первом занятии целесообразно накрыть общий стол по числу играющих детей. Взрослый приглашает детей за стол, еще раз уточняет, что стоит на столе, как называется каждый предмет и для чего он нужен, как им можно пользоваться. Педагог говорит детям о том, что за этим столом дети будут поить чаем своих дочек (кукол). Из-за ширмы появляются куклы, дети

выбирают себе их по желанию, усаживают на левое колено и придерживают левой рукой (показ дает педагог на своей кукле, помогает каждому ребенку взять правильно куклу, если возникает такая необходимость). Взрослый говорит со своей куклой и приглашает каждого ребенка тоже поговорить со своей куклой: «Сейчас будем пить чай, Катенька.

Вот чай наливаю в чашку... положу сахар... ложкой размешаю... возьми печенье... кусай печенье... пей чай... торопись, чай горячий...»

На последующих занятиях дети сами будут поить кукол чаем, игровое действие постепенно усложняется за счет ввода в игру варенья и т.п. Где возможно, усложняется и речевое сопровождение, например: «Не пей чай из ложки. Держи чашку крепко. Молодец, ешь печенье аккуратно, не кроши...»

«Напоим куклу чаем»

Дидактическая задача:

-знакомить с названием предметов из чайного сервиза;

-упражнять в правильной сервировке стола к чаепитию (последовательность расстановки приборов для чаепития).

Оборудование: чайный сервиз (блюдца, чашки, заварочный чайник, сахарница, десертные тарелки, вазочка для печенья), чайные ложки.

Ход игры

Воспитатель обращается к детям: «Ребята, вы любите, когда к вам приходят гости?» Сегодня к нам в гости придут наши любимые игрушки. Давайте накроем стол для гостей. Чем мы будем их угощать? (Чаем и печеньем.)

Педагог объясняет детям последовательность расстановки приборов для чаепития. Сначала надо поставить вазу с печеньем на середину стола.

Вокруг вазы надо поставить блюдца, а на каждое блюдце - чашку. Около каждого блюдца надо поставить десертную тарелку. В десертную тарелку каждый гость положит себе печенье. Справа от каждого блюдца надо положить чайную ложку. Последними ставим сахарницу и заварочный чайник. Они тоже должны стоять на середине стола, чтобы каждому гостю было удобно взять сахар и налить чай.

Затем каждому ребенку дается короткая инструкция типа: «Андрей, поставь вазу с печеньем на середину стола». Все дети выполняют поручения, расставляя чайную посуду на столе. Педагог комментирует их действия: «Андрей ставит на стол вазу с печеньем». И так далее.

Какая ваза - большая или маленькая? (Ваза большая.)

После того как накрыт стол, педагог обобщает высказывания детей.

Посмотрите, все, что стоит на столе, - посуда. Из этой посуды пьют чай. Такую посуду называют «чайной посудой».

В заключение дети рассаживают за столом свои любимые игрушки и «угощают» их чаем.

После игры педагог предлагает детям помочь вечером маме накрыть стол к вечернему чаепитию.

• Игровая ситуация: «У Кати день рождения»

Задачи:

-обобщить знания детей о сервировке стола, о некоторых продуктах питания;

-закрепить навыки культуры еды, пользования чайной посудой;

-воспитывать умение быть гостеприимными при встрече гостей, радоваться их приходу, выражать слова благодарности, проявлять внимание во время угощения;

-воспитывать положительные эмоции. Развивать самостоятельную инициативную разговорную речь детей

Оборудование: игрушки: кукла в нарядном платье, кукла - мальчик, мишка, заяц; набор продуктов: морковь, банан, апельсин, малина, яблоко; предметы чайной посуды.

Ход: Воспитатель сообщает детям о том, что у куклы Кати сегодня день рождения и она всех нас приглашает в гости.

Обсуждение: «Что можно подарить кукле Кате?»

Дети собираются на день рождения, берут с собой приготовленные подарки.

Дети приходят в гости к Кате, приветливо здороваются, дарят Кате свои подарки. Катя благодарит детей.

Воспитатель: Посмотрите, дети, какая Катя сегодня красивая, нарядная. Во что она одета? (Дети называют цвет платья, банта, туфелек.)

Катя: Ко мне на день рождения пришли еще мои друзья. Вот они сидят на диване.

Воспитатель: Давайте посмотрим, кто пришел к Кате надень рождения.

Дети называют знакомых им персонажей: зайка - попрыгайка, Мишка - Топтыжка, мальчик Коля.

Воспитатель: Катя хочет угостить своих гостей. Давайте посадим гостей к столу.

Маша, посади за стол зайчика. (Ребенок сажает игрушку, а воспитатель активизирует речь остальных детей: «Кому помогает сесть за стол Маша? Маша сажает за стол зайку».)

Давайте поможем Кате накрыть на стол. Вот в корзиночке Катя приготовила угощение для гостей (в корзинке морковь, банан, апельсин, малина, яблоко). Давайте выложим все на блюдо.

Дети достают из корзинки знакомые продукты и отвечают на вопросы воспитателя: что это? Какого цвета? Как его можно съесть? Надо ли снимать кожуру?

Затем каждому ребенку дается короткая инструкция типа: «Максим, поставь вазу с печеньем на середину стола. Инна поставит вокруг вазы блюдца, а на каждое блюдце Женя поставит чашку». Все дети выполняют поручения, расставляя чайную посуду на столе.

Воспитатель: Стол накрыт, гости сели за стол. Теперь они выберут себе угощение.

Как вы думаете, что выберет зайка - попрыгайка?

Почему ты думаешь, что он выберет морковку?

(Зайка - попрыгайка выберет морковку, потому что любит ее.)

Так распределяются все продукты. Медвежонок любит ягоды - угостим его малиной. Мальчик Коля любит яблоки. Кате достается апельсин.

Катя: Ребята, вы тоже пришли ко мне в гости. Я хочу угостить вас чаем с печеньем.

Дети садятся за стол и угощаются.

Затем гости благодарят Катю за вкусное угощение.

Играют в хороводную игру «Каравай».

Вежливо прощаются.

Игра - занятие « Накормим куклу Катю обедом »

Дидактическая задача:

-учить детей наливать суп поварешкой из кастрюли;

-учить кормить куклу ложкой из глубокой тарелки, в мелкую тарелку класть второе (макароны-палочки, кружки-котлеты и пр.), поить компотом;

-формировать элементарные умения передавать отношение к кукле как к ребенку: понимать состояние куклы: хочет кушать, проголодалась и т.п.

-обучать детей культурно - гигиеническим навыкам, которые нужно выполнять перед едой.

Материал: кастрюля, поварешка, сковородка, ложка, вилка, глубокая и мелкая тарелки, чашка - для каждого участника игры.

Желательно использовать крупные игровые наборы, чтобы детям было удобно пользоваться в процессе игры.

Содержание игры:

Взрослый говорит о том, что куклы хотят обедать, им надо приготовить обед и накормить их.

Уточняет с детьми, что для этого надо. Задает вопросы о том, для чего нужен каждый предмет: плита, кастрюля, поварешка; в какую посуду надо наливать суп и т.п. Далее взрослый показывает, как надо варить суп на плите: «Кастрюлю ставлю на плиту, в ней суп варится. Суп сварился. Крышку

открываю, суп наливаю. Осторожно, суп горячий, проливать нельзя. Вот налила суп в тарелку».

Педагог сажает куклу на левое колено, придерживает ее левой рукой и дальше действует правой. Дети будут делать так же. Если, им трудно, то можно посадить куклу на стул, а самим, сидя или стоя, кому как удобно, расположиться рядом, действуя двумя руками. Педагог показывает речевой образец, обращенный к кукле, например: «Ешь, Катя. Ложку держи ровно... не проливай суп, хорошо! Молодец! Все съела».

После демонстрации игрового действия детям раздаются плиты, кастрюли, тарелки, ложки, поварешки; выясняется попутно название и назначение этих предметов; игровое действие производится детьми самостоятельно.

При необходимости педагог помогает детям.

Если этот этап не вызвал у детей затруднений, можно продолжить занятие, накормив куклу вторым блюдом. Или это делается на отдельном занятии, а затем объединяется в единую цепочку игровых действий.

Педагог дает образцы действий и речевого сопровождения: «Молодец, Катя, хорошо поела суп. Теперь дам тебе второе. Вот сковородка. На ней котлеты и макароны («понарошку»). Кладу котлету и макароны в мелкую тарелку. Бери вилку, ешь котлету и макароны. Бери чашку... держи крепко... пей компот!» Если дети захотят кормить своих «детей» вторым, то просят все необходимое: сковородку, мелкую тарелку, вилку, а затем чашку для компота, попутно выясняя, для чего нужен каждый предмет.

Когда дети научились кормить кукол обедом и игровые действия не вызывают затруднений, можно усложнить игру, вводя новые «продукты»: мелкие красные квадраты - мясо в суп, пластмассовые мелкие овощи для супа и фрукты для компота и т.п. в зависимости от имеющегося материала и воображения как педагога, так и детей.

Усложнение идет за счет соединения цепочек разных игровых действий: мытье рук и обед; обед и мытье посуды; поход в магазин за продуктами, приготовление обеда и кормление кукол. Первое время в «магазине» работает продавцом взрослый, он подсказывает и направляет действия детей:

Вот купите яйца (желтые или белые шарики, овалы), пожарьте на сковородке вместе с котлетами» или «Купите картошку, вот она. Почистите и положите в кастрюлю вместе с морковкой и мясом, будет отличный суп».

Позднее вы прибавите «солонку», «терку», «ножи» и т.п. Дети сами будут предлагать все новые и новые детали игры, если играть с ними систематически и с любовью.

Игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики рук, способствующие успешному освоению навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков.

Формирование умения самостоятельно пользоваться ножом

«Покормим зверей салатом»

Цель:

-закреплять навык правильной еды - держать правильно ложку (тремя пальцами - указательным, средним, большим);

-нарезать пластилиновые овощи пластмассовым ножом;

-перемешивать большой ложкой салат в миске; кормить кукол салатом.

Словарь: огурец, помидор, лук; салатница, ложка; держу, отрезаю, перемешиваю, кормлю.

Оснащение: игрушечные звери; пластилиновые овощи, пластмассовый нож, вилка.

Ход игры: принесите красиво украшенную коробку и предложите ребенку посмотреть, что в ней (игрушечные звери). Скажите: «Звери пришли к тебе в гости из леса.

В лесу сейчас холодно и голодно. Надо бы их чем-нибудь угостить». Предложите ребенку сделать овощной салат и угостить зверей.

Рифмовка: Я сегодня не скучаю,

Всех салатом угощаю.

Звери на пеньке сидят

И салатик мой едят.

Ребенок должен приготовить "салат":

· нарезать пластилиновые овощи;

· сложить их в салатницу;

· круговыми движениями большой ложкой перемешать салат в салатнице;

· положить салат большой ложкой каждому гостю на тарелочку;

· угостить зверей салатом.

«Чай для кукол»

Цель:

-закреплять навыки пользования чашкой - держать чашку за ручку;

-обогащать игровые действия - научить кукол пить чай из чашки;

-закреплять знание «чайной церемонии»: вскипятить воду, заварить чай, налить в чашку кипяток и заварку.

Словарь: чай, кипяток, заварка, чашка, чайник; наливаю, завариваю, угощаю; горячий, крепкий, вкусный.

Оснащение: игрушечный чайный сервиз, кукла.

Ход игры: расставьте перед ребенком чайный сервиз.

Рассмотрите вместе предметы посуды. Попросите ребенка назвать каждый предмет.

Покажите куклу, скажите, что кукла пришла к ребенку в гости, а гостей принято угощать.

Рифмовка: Таню в гости приглашаю,

Чаем с плюшкой угощаю.

Пей, Танюша, чай!

Пей и не скучай!

Предложите ребенку приготовить чай (положите перед ним мнемокарту с рисунками, изображающими последовательность действий при приготовлении чая). Когда чай будет готов, предложите ребенку напоить кукол и взрослых, играющих с ним.

Игры и упражнения, направленные на формирование навыка приема пищи

Д/и «Кормление куклы»

Цель:

-научить простейшим действиям с сюжетными игрушками (кормление), прививать гигиенические навыки;

-вызывать речевую активность; воспитывать добрые чувства к кукле.

Сюжетно - отобразительная игра «Встреча подружек куклы, угощение их чаем»

Цель:

-знакомить детей с предметами посуды: учить называть их, узнавать по слову, использовать по назначению;

-учить сервировать стол к чаепитию;

-воспитывать желание заботиться о кукле.

• Д/и «Накормим куклу кашей»

Цель: рассматривание тарелки, столовой ложки, салфеток. Обучение культурно -гигиеническим навыкам.

• «Мы готовимся к обеду»

Цель:

-знакомство с названиями предметов столовой посуды, приборов, их формой, цветом;

-учить правильно и красиво накрывать на стол;

-учить кукол культуре поведения за столом.

«Угостим Катю обедом»

Цель:

-сервировка стола для обеда куклы Кати;

-сравнение глубокой и мелкой тарелок; знакомство с названиями приборов и их

назначением: ложка столовая и чайная, вилка, нож.

«У куклы Кати день рождения». (Накрываем стол для обеда и кормим кукол.)

Цель: обобщение знаний о предметах столовой посуды и продуктах питания, активизация словаря, связной речи.

Д/и «Обед для трех медведей». («Три медведя готовят обед»)

Цель: уточнение понятий «маленький» - «большой» - «очень большой» применительно к предметам кухонной посуды.

«Четвертый лишний» (классификация посуды по назначению, использованию.)

Д/и «Катин огород»

«Подарок зайке»

«Что выросло на огороде».

Цель:

-рассматривание овощей; познакомить с названиями некоторых овощей;

-учить узнавать их по названию и самостоятельно называть;

-активизировать словарь, развивать связную речь (умение выражать мысль в форме 3 - 4-словного предложения).

Игры на различение предметов посуды

Д/и «Магазин». (Покупка продуктов для приготовления обеда. Покупка посуды )

«Навестим больную куклу. Приготовим ей угощения» (лепка предметов округлой формы - конфетки, вишенки.)

«Печем пироги для куклы» (игры с песком)

Цель: учить действовать совком - набирать влажный песок, наполнять им формочки, утрамбовывать песок в формочки тыльной стороной совка, переворачивать формочку на стол, придерживать песок рукою4 стучать по дну формочки, снимать ее; угощать куклу.

Действия с предметами - орудиями. «Оладьи для Кати».

Цель:-развивать глазомер, координацию движений правой руки;

-упражнять в умении подхватывать круглый диск концом лопатки;

-воспитывать ловкость, сноровку, желание довести дело до конца.

Д/и «Научим куклу мыть посуду»

Цель: -воспитывать навыки пользоваться посудой, содержать ее в чистоте;

-приучать использовать посуду по назначению, бережно к

ней относиться;

-называть предметы посуды во время кормления куклы;

-называть действия (вытирать, ставить).

Дидактическая игра "Что чем едят"

Карточки с изображением различных продуктов и блюд,

- дети должны правильно подобрать карточку - что едят руками

Что едят ложкой

Что едят вилкой

Что едят вилкой и ножом

Спасибо всем, чьи фотографии я использовала для создания данной игры!

Правила поведения за столом

Аккуратно кушай хлеб -

Это кухня, а не хлев.

Не вертись юлой на стуле,

Головой не лезь в кастрюлю.

Будешь печь ты пироги -

Нос, смотри, не обожги.

Супчик кушай аккуратно, Не выплевывай обратно.

Хлебных крошек не кроши, Таракашек не ищи.

Пей чаек, не проливая. Что за лужица большая?

Что за грохот? Что упало? Маша за столом мечтала.

Не корми котлетой кошку, А сама поешь немножко.

Вытирай салфеткой рот И, не капай на живот.

Ложкой ешь кисель и кашу, Суп, пюре и простоквашу.

Вилкой можно брать картошку, Мясо, рис (не надо ложкой).

Ручкой можно брать пирог, Глазированный сырок. И скажи спасибо всем, У кого ты пищу ел.

по типу "найди место": всем раздаются картинки с продуктами,

а на пол в разных местах зала кладётся ложка, вилка и т.д..

Под звуки бубна (или хлопки) дети (взрослые) двигаются по залу, когда звуки прекращаются нужно найти своё место.

10

15.00 Уход детей домой

15 июня, четверг

«Волшебство своими руками. День бантиков»

Кукурузный день

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

Спасибо скажем поварам

За макароны и сырок,

Мы все доели до конца

И помидоры, и чаек..

5

1. – 11.00

Работа над проектом «Красота вокруг нас» (оформление пришкольного участка).

Оформление пришкольного участка

6

11.00 – 13.00

Детская игровая программа «День сказки. Путешествие к сладкому дереву»

День сказки

«Путешествие к сладкому дереву»

Всем ребятам зачитывают пришедшее в лагерь письмо оформленное в виде свитка «с печатью»

Шлёт посланье Берендей,

Защитник леса, друг зверей:

- Люблю вас всех, мои друзья!

Хочу открыть вам тайну я:

Знайте, что в лесу раз в год

Чудо – дерево цветёт,

Но не цветами распрекрасными,

А конфетами разными – разными.

Давно искал честной народ

Волшебный, вкусный чудо – плод.

Лишь вам скажу я по секрету,

Лишь вам открою тайну эту:

Чудесный день сегодня настает,

Когда конфетами то дерево цветет.

И коль у вас желание есть,

То отправляйтесь прямо в лес

Путь к дереву далек и труден,

Пугать в лесу вас нечисть будет.

Там держат в страже всех людей

Баба Яга, Кикимора,

Водяной, Кощей.

Но тот, кто честен, смел и весел,

И не боится тварей злых

Тот, уверен я, конечно,

Победить сумеет их.

Идите ж смело, не робейте,

Желаю счастья. Берендей.

Необходимо выбрать дерево, украсить его заранее конфетами по числу участников игры.

На пути к дереву встретится несколько игровых площадок, на которых будут поджидать разные лесные жители. Они не будут пропускать участников дальше, предлагая выполнить задания.

(Удобнее проводить со всеми на сцене)

I этап – «Лесные разбойники»

Под песню разбойников из мультфильма «Бременские музыканты» выходят разбойники масках.

Разбойники окружают ребят

- Вы зачем к нам пожаловали?

Мы ищем волшебное дерево, на котором растут не плоды, а вкусные конфеты. Кто съест конфетку с этого дерева, тот вмиг повеселеет, помолодеет и подобреет!

- А мы тоже сладкое любим

Так укажите нам дорогу к дереву

- Мы не знаем, но можем вас отвести к избушке Бабы Яги. Она в лесу уже лет 300 живет все знает. Но мы пропустим вас в лес, если вы скажете, как надо себя вести в лесу.

(ответы детей)

- А еще в лесу можно встретить разных сказочных героев. Хорошо ли вы их знаете, мы сейчас проверим.

Мы будем называть героя, а вы, продолжая, скажете его имя. (Варианты могут быть разными)

«Доскажи имя сказочного героя»

Кот…(в сапогах, Базилио, Баюн)

Домовенок… (Кузя, Нафаня)

Папа… (Карло)

Дед… (Мазай, Мороз)

Дядя … (Фёдор)

Барон… (Мюнгхаузен)

Пудель … (Артёмон)

Крокодил… (Гена)

Али… (Баба)

Кощей… (Бессмертный)

Железный… (Дровосек)

Кристофер.. (Робин)

Богатырь… (Добрыня и пр.)

II этап – «Баба Яга» (да не одна)

Разбойники приводят ребят к «избушке» и все хором кричат:

- Избушка, избушка, встань к лесу задом, а к нам передом!

Из – за избушки появляются несколько Бабок – Ёжек, под песню из фильма «Летучий корабль»

Бабки Ёжки загадывают загадки

Для него прогулка – праздник,

И на мед – особый нюх.

Это плюшевый проказник –

Медвежонок … (Винни – Пух)

Появилась девочка в чашечке цветка.

И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке та девочка спала

И маленькую ласточку от холода спасла. (Дюймовочка)

Маленькая девочка весело бежит

По тропинке к домику, что в лесу стоит.

Нужно этой девочке к бабушке совей

Отнести корзиночку, посланную с ней. (Красная Шапочка)

Смышлёность этого мальчишки

Спасла его и шесть братишек,

Хоть ростом мал он да удал.

Так кто из вас о нем читал? (Мальчик с пальчик)

Жил на свете мальчик странный,

Необычный, деревянный,

Но любил папаша сына,

Шалунишку… (Буратино)

Вот дева юная, в объятиях сна,

Лежит уже сотню лет

И ждет она принца, а принца все нет.

Скажите мне, кто же она? (Спящая Красавица)

Сёстрам с мачехой стирала

И горох перебирала

По ночам при свечке,

А спала у печки.

Хороша, как солнышко.

Кто же это? … (Золушка)

Был похож на мяч немножко

И катался по дорожкам.

Укатился ото всех,

Кроме рыжей. Вот так смех!... (Колобок)

Бабки Ежки уходят, появляется Кощей

III этап

Я тусклостью заведую,

Бесцветный я Кощей.

И если я обедаю,

Не ем зеленых щей,

Бесцветный я кощей.

Без приятелей жить не могу…(Разбойники: «Мы тут!»)

Уважаю я Бабу Ягу…

Бабки Ёжки: «Мерси!»

Кощей:

Я ценю Суховея и Горыныча Змея

И тебя, Бармалей.

Кощей говорит, что очень скучает по Змею Горынычу, который улетел в другой лес, и просит изобразить трехглавого Змея Горыныча.

После Кощей ведёт всех к Кикиморам.

IV этап

Ребят встречают Кикиморы и Леший

- Это что еще за чудо?

- Вы куда или откуда?

(Ребята объясняют куда и зачем идут)

- Что ж, укажем мы вам путь.

Только он не близок, жуть!

Чтобы к дереву добраться,

Надо вам сперва размяться.

Вот вам наше испытанье:

Проведем соревнованье.

Делимся на две команды

1 – нечисть

2- ребята

Спортивно – сказочные соревнования

(эстафета)

1. «Конёк – Горбунок»

Нужно изобразить Коньку – Горбунка (на спину кладут мяч) и, не теряя мяч, нужно добежать до цели

1. Ядро Барона Мюнхгаузена»

Оседлать «ядро» (мяч) , зажав его между ног. По сигналу проделать путь до цели и обратно, прыгая на двух ногах.

1. «Теремок»

Участвуют 6 человек

Теремок – обруч

Эстафету начинает «мышка» участник, играющий эту роль, по сигналу двигается к цели, где лежит обруч. Продев обруч до пояса, бежит к команде, второй участник пролезает в обруч. Оба в обруче пробегают дистанцию, затем третий, четвертый, пятый. А шестой – «медведь», просто берется рукой за обруч и тащит весь теремок к финишу.

Кикиморы:

1. Знать, была разминка впрок,

Если даже леший взмок!

1. Тратим время мы напрасно,

Ладно уж, на все согласны.

3. Ладно, ладно. Так и быть,

Рады мы вам услужить.

Кикиморы ведут всех к дереву, с которого ребята срывают конфеты.

Дерево так же можно украсить лентами

7

13.00 – 13.30

Оздоровительные процедуры, игры на свежем воздухе

Проводит Меркулова Д.Г

8

13.30 – 14.00

Обед

Спасибо скажем поварам

За макароны и сырок,

Мы все доели до конца

И помидоры, и чаек..

9

14.00 – 15.00

Свободное время

Подведение итогов дня

10

15.00 Уход детей домой

Уход детей домой

16 июня, пятница

«Быстрее ветра, выше гор»

Вишневый день

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

Спасибо скажем поварам

За макароны и сырок,

Мы все доели до конца

И помидоры, и чаек.

5

10.00 – 11.00

Развивающие игры

Работа в отрядах

6

11.00 – 13.00

Поход в кино в РДК.

Коллективный поход в кино РДК (КДЦ) – в 11.00 «Подводная братва»

7

13.00 – 13.30

Оздоровительные процедуры, игры на свежем воздухе: игра – соревнование «Быстрее ветра, выше гор!»

Стадион

Проводит Меркулова Д.Г

8

13.30 – 14.00

Обед

Спасибо скажем поварам

За макароны и сырок,

Мы все доели до конца

И помидоры, и чаек..

9

14.00 – 15.00

Конкурс – мастер – класс «Весёлое оригами» животные из бумаги.

Изготовление оригами фигурок из бумаги, оформление картины из лучших работ

10

15.00 Уход детей домой

Подведение итогов дня, уход детей домой

17 июня, суббота

«Будь здоровой, наша планета!»

Свекольный день

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

5

10.00 – 11.00

«Экологическая сказка» - конкурс сочинений

(Пример проведения конкурса сказок)

Методическая разработка условий проведения районного конкурса-выставки «Экология и сказки»

Аннотация: Анализируя современную окружающую действительность, следует отметить, что главным в обучении школьников экологии является воспитание гармоничной и развитой личности, которая понимает ценность природы. Очень важно объяснить ребёнку «взрослые» проблемы на доступном для него языке. Народные сказки в воспитании экологической культуры школьников играют особую роль, так как в них отражено бережное отношение народа к природе. Поэтому идея конкурса-выставки может быть использована для стимулирования деятельности педагогических коллективов по развитию творческих способностей учащихся и педагогов, для повышения качества экологических знаний, интереса школьников к изучению экологии в устном народном творчестве.

Автор: Данильченко Оксана Анатольевна, заведующий отделом по основной деятельности ГУО"Слуцкий ЭБЦУ", г.Слуцк, Минская область, Республика Беларусь
Цель:
- совершенствование деятельности учреждений образования по повышению качества экологических знаний, экологического воспитания, выявление наиболее целеустремленных учащихся, интересующихся биологией и экологией.
Задачи:
- повышение интереса школьников к изучению экологии в устном народном творчестве;
- формирование экологической ответственности за состояние окружающей среды;
- развитие творческих способностей учащихся;
- активизация всех форм внешкольной и внеклассной деятельности с учащимися по экологии и охране природы.
Участники:
- учащиеся
Условия проведения конкурса-выставки "Экологи и сказки":

Номинации 1. «Сказочный персонаж» - конкурс рисунков персонажей животных и растений по сказкам, которые содержат экологический момент (Например, сказка «Волшебная яблоня» показывает пользу яблок для здоровья человека).
Техника исполнения:
- работы могут быть выполнены в любых техниках;
- формат А-3, А-4.
Номинация 2. «Сказочная экология» - конкурс плоскостных сюжетных работ по сказкам, которые содержат экологический момент. В сюжетной композиции обязательно присутствие животного или растения.
- работы должны быть выполнены из природных материалов (соломка, лен, листья и т.д.);
- формат А-3, А-4.
Номинация 3. «Мифический славянский персонаж» - конкурс объёмных работ мифических славянских персонажей (леший, смок, кикимора и т.п.), которые встречаются в народных сказках славян.
- материал любой;
- размер от 20 см в высоту и больше.
Номинация 4. «Сказка ложь, да в ней намек…» - конкурс экологических мини-исследований по народным сказкам. Цель: найти экологический смысл в народной сказке, объяснить его значение и появление. 
- работа предоставляется в виде презентации и сопровождающего её транслита;
- размер не больше 15 слайдов.
Порядок оценки конкурсных работ:
Работы, представленные в рамках районного конкурса-выставки, могут быть индивидуальными или коллективными.
Работы в каждой номинации оцениваются в 3-х возрастных категориях: от 6 до 10 лет, от 11 до 14 лет, от 15 до 18 лет.
Требования к оформлению конкурсных работ:
Конкурсные работы должны иметь сопровождающую информацию следующего содержания:
Номинации 1.и 2. «Сказочный персонаж» и «Сказочная экология» - две этикетки (вторая клеится с оборотной стороны работы) размером 5х10 см, с указанием Ф.И.О. автора, возраста, места учёбы (школа, класс, название объединения по интересам), Ф.И.О. руководителя, название сказки с указанием экологического момента (Например, сказка «Воробей, мышь и сокол», экологический момент – разные способы питания).
Номинации 3. «Мифический славянский персонаж» - две этикетки размером 5х10 см (вторая крепится к работе снизу), с указанием названия персонажа и сказки, в которой встречается выполненный персонаж, Ф.И.О. автора, возраста, места учёбы (школа, класс, название кружка), Ф.И.О. руководителя.
Номинация 4. «Сказка ложь, да в ней намек…» 
Презентация - этикетка на диске с указанием названия мини-исследования, Ф.И.О. автора, возраста, места учёбы (школа, класс, название объединения), Ф.И.О. руководителя. 
Транслит (текст по слайдам) презентации должен содержать на титульном листе название мини-исследования, Ф.И.О. автора, возраст, место учёбы (школа, класс, название объединения по интересам), Ф.И.О. руководителя. Шрифт транслита - Times New Roman, 14, межстрочный интервал – одинарный.
Подведение итогов и награждение победителей
Победители выставки-конкурса награждаются Дипломами отдела образования

6

1. – 13.00

«День зелёного огонька» - работа по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма

ДЕНЬ ЗЕЛЕНОГО ОГОНЬКА

Ведущий:

Город, в котором мы с вами живем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

Вот она, азбука над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не лучилась с тобою беда.

Итак, в целях профилактики детского дорожно – транспортного травматизма мы проводим сегодня конкурс – соревнование «День зеленого огонька».

Слово для приветствия предоставляется инспектору ГИБДД Тогучинского района:

(Он знакомит ребят с обстановкой на дорогах района, рассказывает о том, какие аварии произошли на дорогах по вине детей)

Ведущий:

Командам доложить о готовности к конкурсу – соревнованию!

(командиры сдают рапорт. Ведущий раздает маршрутные листы и объясняет правила соревнований на этапах контролирующим)

Ведущий:

I этап – это знание правил дорожного движения

Всем, кто любит погулять,

Всем, без исключения,

Нужно помнить, нужно знать

Правила движения.

II этап – знание дорожных знаков

Чтобы руки были целы,

Чтобы ноги были целы,

Знаки эти надо знать,

Знаки надо уважать.

III этап – оказание первой медицинской помощи

Пассажир сидит в тревоге –

Нужен доктор им в дороге.

Не смотрите грустным взглядом.

Помощь близко! Доктор рядом.

IV этап – «Я по улице качу»

Выходя на улицу,

Приготовь заранее

Вежливость и сдержанность,

А главное – внимание.

Задания на этапах

1. Судья задает вопросы:

• В каком порядке расположены сигналы светофора сверху вниз? (красный, желтый, зеленый)

• Что обозначает красный цвет сфетофора? (стоп)

• Что обозначает желтый цвет сфетофора? (Внимание)

• А зеленый? (ИДИ)

• Как называется пешеходная дорожка? («зебра»)

• Где могут ездить велосипедисты? (по специальной велосипедной дорожке)

• Со скольки лет дети могут ездить на велосипеде по шоссе? (с 14)

• Как нужно двигаться по загородной дороге? (по обочине, навстречу транспорту)

• Как нужно обходить троллейбус, автобус? (сзади)

• А трамвай? (спереди)

• Как нужно вести себя в транспорте?

• Что такое перекресток? (пересечение улиц)

• Как регулируется движение на перекрестке? (регулировщиком или светофором)

• Какие виды транспорта вы знаете?

• Можно ли ездить на велосипеде по тротуару? (НЕТ)

2. Судья показывает знаки, каждый участник отвечает, за каждый правильный ответ – 1 балл

3.

- что нужно делать при ожоге?

- что нужно делать при переломе?

- виды ран и способы их обработки

- способы транспортировки пострадавшего?

4.

Прохождение полосы препятствий. За безошибочное прохождение – 2 балла

7

13.00 – 13.30

Игры на свежем воздухе

Проводит Меркулова Д.Г

8

13.30 – 14.00

Обед

Мы в столовую идем,

Весь отряд мы соберем,

Будем кушать мы всегда,

Если вкусная еда.

Мы проголодались страшно,

Что поесть уже не важно!

Мы съедаем все подряд,

Вот такой у нас отряд!

9

1. – 15.00

Выполнение проекта «Красота вокруг нас» (для оформления пришкольного участка).

Продолжение работы над украшением пришкольного участка

10

15.00 Уход детей домой

Подведение итогов дня. Уход детей домой

19 июня, понедельник

«Чем одарила нас природа»

Редискин день

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

5

10.00 – 11.00

Развивающие игры

МАОУ «СОШ» пос.Тёплая Гора

Павлова Надежда Сергеевна

Учитель начальных классов

Интеллектуальная игра «Эти забавные животные»

Цель: дополнить и расширить знания учащихся о животных

учить беречь природу и бережно к ней относиться,

воспитывать любовь к животным.

1.Загадки о животных.

Чья команда вперёд поднимет руку, та и отвечает.

Моет в речке свою пищу,

Чтоб была она почище.

И потом отправит в рот,

А чистюля тот ….. енот (слайд 2).

• У него в полосках спинка,

Хвостик лёгкий, как пушинка.

Все запасы, как в сундук,

Прячет в дупла бурундук (слайд 3).

• Хоть на холоде лежат,

Но от стужи не дрожат.

Пусть ветра с водой свежи,

Покрывают пляж ….моржи (слайд 4).

• Не земледелец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. Лошадь (слайд 5).

• Не дерево , а суковато. Олень (слайд 6).

• Он огромен, полосат,

И вообще – то кошке брат. Тигр (слайд 7).

2.Викторина.

Сначало вопросы для 1 команды (слайд 8)

Самое длинноногое животное? (жираф).

• Самый крупный хищник? (белый медведь)

• Какое животное самое быстрое? (гепард)

• Какого зверя называют санитаром леса? (волк)

• У какого животного самая толстая кожа? (бегемот)

Вопросы для 2 команды (слайд 9).

• Самое крупное наземное животное? (слон)

• Кого из животных можно назвать «мастером быстрых переодеваний»? (хамелеон)

• Кто из хищников охотится в одиночку и ночью? (леопард0

• Название какого животного в переводе значит «не пьёт»? (коала)

• Самый хитрый зверь? (лиса)

3.Зоошутки.

Перед вами фантастическое животное. Необходимо определить части тела каких животных здесь изображены.

Уши – волк,

Морда – пантера,

Тело медведь,

Хвост – белка,

Ноги – лошадь,

Рога – олень,

Горб – верблюд,

Нос – слон ( слайд 20).

4.Кроссворд.

1.Это животное является обладателем самого громкого голоса (крокодил).

2.Самый крупный представитель семейства кошачьих (тигр).

3.Какое животное во время бега выставляет вперёд задние лапы (заяц).

4.Наука о животных (зоология).

5.Самый чистоплотный зверь (барсук).

6.Животное, которое строит дом на реке? (Бобр)

7.Гнездо этого зверька называется «гайно» (белка).

8. Царь зверей (лев).

9.Это животное может выпить более 100 литров воды за 5 минут (верблюд).

10.Кошка с кисточками на ушах (рысь).

11. Животное, которое носит детёныша в «сумке» (кенгуру).

12.Животное, которое теряет свой «головной убор» (лось).

13Это животное уделяет приёму пищи от 10 до 12 часов. Любимое блюдо бамбук (панда).

5.Узнай по портрету.

Сначала первая команда, затем вторая.

1 команда.

- Антилопа (слайд 22) Это животное быстрее всех преодолевает большие расстояния.

- Бизон (слайд 23).

- Горностай (слайд 24)

- Дикобраз (слайд 25).

_- Пума (слайд 26)

2 команда.

- Як (слайд 27)

- Песец (слайд 28).

-Барсук (слайд 29) Барсуки необычайно чистоплотны. Они расчищают входы в нору и устилают логово свежими листьями и травой. А ещё барсуки постоянно удаляют из норы все отбросы.

- Ехидна (слайд 30).

- Ламы (слайд 31).

6.Собери…

Кто быстрее соберёт и расскажет о данном животном (слайд 32).

7.Узнай по описанию.

Чья команда вперёд поднимет руку.

• «Крупное животное, на вид очень неуклюжее и нескладное, но это только кажется. Пищи ему не надо много, оно ест колючие травы, ветки кустарников и деревьев, несъедобные на вид. Ноги у него имеют не копыта, а большие мозоли, не боящиеся ни раскалённого песка, ни камней. У него густая шерсть, которая его защищает от зимнего холода и летнего зноя. Это животное может долго не есть и не пить, зато потом выпивает сразу несколько вёдер воды. Оно очень сильное и выносливое.» (верблюд) (слайд 34,,33).

• «Легко и бесшумно передвигается, может догнать даже лошадь. Ударом лапы он может сломать спину лошади или корове. Перед зимой усиленно питается, «нагуливает жир». Под снегом не мёрзнет. Очень сообразителен, легко приручается и поддаётся дрессировке.»(медведь) (слайд 36,35).

• У него зимой исчезает обычная пища, и он переключается на другую: кору, веточки, сухую траву и чуть – чуть – хвою. Зимой трудно передвигаться по снегу, но у этого зверя лапы приспособлены к такому передвижению. Он наступает на снег не кончиками лап, как все звери, а полной ступнёй – то есть большой площадью – и проваливается не сильно. Кроме того, на зиму на лапах у него отрастает длинная шерсть и ноги не мёрзнут в снегу. У него хороший слух, зрение и чуткий нос.» (заяц) (слайд 38,37)).

• Хищный, крупный зверь. Питается мясом других животных. Очень умён. Имеет хорошее зрение, слух, чуткое обоняние – отлично чует по запаху других животных. Легко и быстро передвигается. Зимой эти звери собираются в стаю – так легче охотиться. Зверь ходит по снегу след в след. Хвост у него крупный – служит рулём и стабилизатором при погоне. В небольших количествах эти звери полезны, так как они догоняют и убивают прежде всего старых, слабых и больных животных, которые заразили бы остальных. Шкура этого зверя очень хороша, шапки и шубы из неё очень тёплые. (волк) (слайд 40, 39)).

8.Узнай, чьи это детки?

Вы видите под определённым номером детёныша. Ваша задача написать чьи это детёныши (слайд 41)

1-медвежата

2-лосята

3-ежата

4-крокодильчики

5-жираф

6- гепард

9. Узнай чей голос?

Прослушав голоса зверей, вы должны определить, кому данный голос принадлежит. Внизу данные животные написаны (слайд 42).

1-шимпанзе

2-енот

3-белка

4-верблюд

5-бегемот

Подведение итогов, награждение.

6

11.00 – 13.00

Просмотр программы планетария. Выездной планетарий

Просмотр программы планетария в 11.00

7

13.00 – 13.30

Игры на свежем воздухе

Проводит Меркулова Д.Г

8

13.30 – 14.00

Обед

Мы в столовую идем,

Весь отряд мы соберем,

Будем кушать мы всегда,

Если вкусная еда.

Мы проголодались страшно,

Что поесть уже не важно!

Мы съедаем все подряд,

Вот такой у нас отряд!

9

14.00 – 15.00

Занятия по интересам

Работа в отрядах

10

15.00 Уход детей домой

Подведение итогов дня, уход детей домой

20 июня, вторник

«Мусор или подручный материал»

День чеснока

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

Сегодня щи с капустой.

Спасибо, очень вкусно!

5

10.00 – 11.00

Отрядные дела

Работа в отрядах

6

11.00 – 13.00

Защита проектов

Спортивная эстафета «Веселые старты»

Проводит Меркулова Д.Г

7

13.00 – 13.30

Игры на свежем воздухе

Проводит Меркулова Д.Г

8

13.30 – 14.00

Обед

А у нас сегодня каша. А у вас?

А у нас есть бутерброд – вот.

А у нас вчера гостили

Мамы-папы у ребят.

Все конфетами объелись

И каши кушать не хотят!

9

14.00 – 15.00

Свободное время

Отрядные дела

10

15.00 Уход детей домой

Подведение итогов дня. Уход детей домой

21 июня, среда

«По морям и океанам»

Луковый день

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

Сегодня щи с капустой.

Спасибо, очень вкусно!

5

10.00 – 11.00

Отрядные дела

Работа в отрядах

6

11.00 – 13.00

КДЦ (РДК) Гала – концерт детских игровых площадок «Детство – страна чудес»

Готовим номера: (1 – 3)

1. «Гимнастика»

2. «Алёнки»

3. «В гостях у Берендея»

Начало в 11.00

7

13.00 – 13.30

«Эко – краса»

Конкурс – дефиле костюмов из подручного материала

Сценарий праздника « ЭКО-Краса» — демонстрация костюмов из бросового материала

Ведущий:

Что в жизни модно, а что нет?

Мы просто сбились с ног, гадая!

И мы готовы дать ответ,

Свои костюмы создавая.

Заколки, шляпки, пояса

Для модниц – лучше не бывает!

Костюм из разных мелочей

Искусством выдумки сияет!

Ведущий.

Пришли вы на праздник не зря, друзья!
Раскроем секрет красоты, не тая.
Модной коллекции пройдет сейчас показ.
День Высокой Моды проводим мы для вас!

Ведущий.

Сегодня в мире моды много направлений, поэтому каждый костюм будет неповторимый и необычный.

Ведущий.

Извечен, спор: а что есть красота,
И почему ее обожествляют люди?
А мода в нашу школу, наконец, пришла!
И красота, и грация повсюду!

Ведущий

Девиз моделей этого сезона:

«Фантики и пробки:

И бутылки и коробки,

Всё для моды пригодится

Из них наряд шикарный может получиться».

Ведущий.

Мы предлагаем вам 
   Последний писк моды,
   Костюм для любой погоды.
   Такое не видели до сих пор
   Карден и Юдашкин, Шанель и Диор.

Ведущий.

Мы шоу мод свой начинаем

Дом моделей открываем.

Такого вы не видели, не знали,

Что мы покажем в нашем зале.

Ведущий.

Просим моделей пройти на сцену.

Заходят модели в зал и встают по обе стороны зала.

Ведущий.

В наших модах новизна,

В наших модах – красота!

Приглашает наша мода

Всех людей,

Наряжает она взрослых и детей.

Ведущий.

Особенности нашей эксклюзивной коллекции «Минимализм 2017» – в её простоте. Модели делаются просто, быстро и легко. Не требуется особых затрат, так как в ход идут подручные и подножные материалы. В этом сезоне в моде всевозможные и невозможные аксессуары.

Ведущий.

Конкурс открывает модель №1 _____________________________________

На подиум приглашается следующая модель №2 ________________________

А Наш конкурс продолжается. На сцене модель №3 _____________________

Следующим номером нашей программы будет выступление модели №4 ____________________________________________________________

И завершает наш показ модель № 5_______________________________

Ведущий.

И в завершение нашего показа мне ещё раз хочется пригласить наших участников под ваши бурные аплодисменты.

Ведущий.

Что за прелесть! Сколько вкуса!

Как наряды хороши!

В них фантазия и юмор.

Виден в них полёт души.

Ведущий.

И за их фантазию, старанье,

Мы сейчас их наградим.

Слово предоставляется жюри конкурса.

Награждение моделей грамотами и лентами «МИСС ….»

Ведущий:

Театр моды мы вам показали

Ходили красиво и танцевали.

Вы нам поверьте, мы очень старались.

До новых встреч.

8

13.30 – 14.00

Обед

Сегодня щи с капустой.

Спасибо, очень вкусно!

9

14.00 – 15.00

Занятия по интересам

10

15.00 Уход детей домой

Подведение итогов дня. Уход детей домой

22 июня, четверг

«Мы говорим «до свидания», но не говорим «прощай»!

День тыквы

1

9.00 – 9.15

Приём детей

Приём детей в отрядах, перекличка внутри отряда

2

9.15 – 9.25

Зарядка

Выполнение комплекса упражнений (см. 1.06) под музыку

3

9.25 – 9.35

Линейка

Перекличка отрядов

Отчет командиров

Сообщение плана и задач на день

4

9.35 – 10.00

Завтрак

Сегодня щи с капустой.

Спасибо, очень вкусно!

5

10.00 – 11.00

Завершение работы над проектом «Красота вокруг нас»

Подготовка к защите пришкольного участка

6

11.00 – 13.00

Коллективный поход в кино в КДЦ

Организованный поход в КДЦ

7

13.00 – 13.30

Игры на свежем воздухе

Проводит Меркулова Д.Г

8

13.30 – 14.00

Обед

Сегодня щи с капустой.

Спасибо, очень вкусно!

9

14.00 – 15.00

Праздничная программа закрытие смены «День Нептуна». Конкурс на лучшую русалочку лагеря.

Сценарий "День Нептуна в детском лагере"

Ведущий:
Кто сказал сегодня здесь :
"Смеяться воспрещается!"
Будет радость и веселье,
Лето, продолжается!
И сегодня день особенный,
Сегодня в гости царь морей
Придет, чтоб повидать детей,
Придет, чтобы издать указ,
Чтоб порадовать всех нас
Своим согласием, решением,
Своим великим разрешением.
Он разрешит, даю вам слово,
Купаться детям в водоемах!

Хотите, ребята, купаться ?

Все:
Да!

Ведущий:
Сегодня Нептуна на праздник пригласили,
Улыбкой мило убедили:
Мы будем хохотать и веселиться,
Плескаться, прыгать и резвиться.
И нам покажут его дети,
Как нужно этот праздник встретить.
Чтоб он прошел в улыбках и веселье
И промелькнул волшебной каруселью.

Внимание всем! Только что мне сообщили приятную новость! К нам прибыл король морской, князь речной, властелин рек и озер, император, его величество царь Нептун.

( Нептун выходит в сопровождении своих слуг – пиратов, русалок и водяных.

Слуги царя прыгают, свистят и громко приветствуют ребят.)

Ведущий:
Это не простой гость, ребята! Готовьтесь к приключениям. И главное – ничего не бойтесь! В одну шеренгу – становись. Равнение на Нептуна! Давайте встретим Нептуна криками "Ура!".

Все:
Ура!

Русалки усаживают Нептуна на заранее приготовленный трон (стульчик)

под бурные аплодисменты детей.

Нептун:
Я рад, ребята, встречи с вами.
Прошу вас : будьте мне друзьями!
Здесь жарко так, какое горе!
А я живу в прохладном море.

(Русалки овивают царя опахалом или веерами.)

От жителей морской пучины
Привет вам женщины , мужчины!
Привет девчонки и мальчишки,
Привет земные ребятишки!

Все:
Привет!

Нептун:
Эй, вы, морские  обитатели! А ну-ка покажите нам что-нибудь веселенькое!

Водяные начинают дурачиться и кривляться, русалки изображают некое подобие восточных танцев, а пираты пляшут гопак.

Нептун:
Все это я уже видел! Ничего нового придумать не могли? Вот возьму и уволю всех!

Свита Нептуна прекращает выступление и обиженно отходит в сторону.

Ведущий:
Ваше Морское Преосвященство, что случилось?

Нептун:
Скучно мне! Сегодня мой праздник - День Нептуна, а настроения нет.

Ведущий:
Может быть мы сможем вам помочь?

Нептун:
Кто? Эти малыши? А скажи-ка мне, это все твои детки?

Ведущий:
Так точно.

Нептун:
А они сумеют меня развеселить?

Ведущий:
Запросто, господин Нептун. Только вы прикажите, сделаем.

Нептун:
Приказать? А чего приказать-то?

Ведущий:
Прикажите, чтобы немедленно начался праздник Нептуна в летнем лагере и нашем центре, и стань на нем главным судьей.

Нептун:
И все? Так просто?

Ведущий:
Не все. В конце праздника всех участников наградить придется. Есть у вас подарки?

Нептун:
У меня все есть! Итак, жители рек, морей и океанов, слушай мой приказ!

Приказываю всему живому принять участие в веселом празднике День Нептуна !

А еще – судьям не халтурить, болельщикам – свистеть и кричать, участником – на глубину не заплывать!

Победителей и призеров призами наградить! Кажется все!

Нет, забыл самое главное! Моей свите всех участников соревнований немедленно благословить, водой окропить, но только не утопить!

Свита тут же выполняет приказ Нептуна, всех детей обрызгивает из брызгалок и начинает проводить игры, конкурсы и эстафеты на суше и в воде.

Водные игры на День Нептуна в лагере

1.Конкурс "Бумажный кораблик"

Кто быстрее сложит из листка бумаги кораблик.

2.Конкурс "Ветер"

Для конкурса выбирают несколько человек, которым вручается по одному бумажному листу. Каждый участник должен сложить бумажный кораблик и сдунуть со стола. Толкать руками запрещено. Побеждает тот, кто первым достигнет финиша.

3.Игра "Боевая тревога"

Участвуют команды, имеющие равное число игроков. Они строятся в шеренгу по одному за линией. По сигналу все дети бегут вокруг здания, затем занимают свои места в строю. Побеждает команда, которая построилась первой.

4.Эстафета "Самый меткий"

Участвуют по 5 человек из команды. В линию стоят пластмассовые и резиновые игрушки. Необходимо «Брызгалкой» с бутылки сбить как можно больше игрушек.

5.Эстафета "Рыбалка"

Участвует все команды. Чертята и Водяной делают из рук ворота, перемешанные команды проходят сквозь них, чертята ловят их. Побеждает команда, из которой меньше детей попадет в сети.

6.Эстафета "Попади в сачек"

Каждый участник должен бросить шарик или мячик в сачок, который держит капитан команды.

Считают количество заброшенных шариков.

7.Эстафета "Наполни озеро водой"

Каждая команда строится в шеренгу. С одной стороны стоит ведро с водой. С другой - пустое ведро. Первый участник зачерпывает маленьким ковшиком воду и передает ее следующему и т.д. Последний выливает воду в пустое ведро и передает ковшик в начало. Первый зачерпывает воду снова, пока вся вода не окажется в пустом ведре. Победа присуждается команде, которая быстрее всех справится с заданием.

8.Эстафета "Не лопни"

Каждая команда становится в ряд и по сигналу передают воздушный шарик наполненный водой.

Побеждает та команда, которая первой закончит эстафету.

9.Эстафета "Танцевальный конкурс"

Звучат отрывки музыки разных танцев. Чья команда дружней и синхроннее исполнит движения, та получает балл.

После всех соревнований Нептун приказывает построить детей. Пираты, русалки и водяные собирают ребят. Нептун собственноручно раздает всем детям подарки. Это могут быть памятные сувениры, сладости и фрукты.

Нептун:
Спасибо милые друзья,
Повесили вы меня.

Давайте с вами напоследок,

Сыграю в водную игру я!

Задача в том, чтоб отвертеться

От бомбочек водяных!

Готовы?

Дети: ДА!

Нептун: НАЧНЕМ ТОГДА!

Ну, а мне уже хочется покоя,
Отправлюсь я на дно морское.
До свидания!

Ведущие: Мы объявляем лагерную смену закрытой! Ура!

Награждение победившего отряда

10

15.00 Уход детей домой

Награждение победителя смены, уход домой