Подростковый возраст

Подростковый возраст. Психологические особенности

«Переходный», «трудный», «критический» возраст…

характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь

Границы подросткового

периода примерно

совпадают с обучением

детей в средних классах

школы -

от 10-11 до 14-15 лет .

От 10-12 – младший

подростковый возраст

От 13-15 – старший

подростковый возраст

Физиологические

Психологические

Мировоззренческие

Социальное созревание личности

• появляется сильное желание стать взрослым; 
• оценка и переоценка ценностей; 
• дисгармония отношений с окружающим миром.   

“ Вызов взрослым — не столько посягательство на взрослые стандарты, сколько попытка установить границы, которые способствуют их самоопределению” (Ч. Шелтон).

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА

• Влечение к другому полу.
• Неконструктивные отношения подростков с окружающим миром. Эгоцентризм.
• Личностная нестабильность.
• Стремление к самостоятельности, к независимости.
• Активное формирование самосознания и рефлексии.
• Открытие своего внутреннего мира.
• Перестройка мотивационной сферы.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА

• Кардинально перестраиваются сразу три системы: гормональная, кровеносная и костно-мышечная.

• Меняется телосложение (рост, вес, пропорции).
• Меняется телосложение (рост, вес, пропорции).
• Меняется телосложение (рост, вес, пропорции).
• Меняется телосложение (рост, вес, пропорции).

• Наступает половая зрелость.

МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ:

• Переоценка ценностей.
• Устойчивые “автономные” моральные взгляды, суждения и оценки, независимые от случайных влияний.
• Сомнение.
• Формирование самосознания, самооценки, возникновение потребности в самовоспитании.
• Формирование убеждений.

ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• учение (Л. И. Божович)

• общение (Д. Б. Эльконин)
• общественно-полезный труд
• (Д. И. Фельдштейн)

ОТНОШЕНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

• Появляются критика и противодействие ценностям, установкам и образу действий взрослых. 

• Эмоциональные связи с семьей ослабевают.
• Родители как образец для ориентации и идентификации отступают на второй план.
• Уменьшается влияние семьи.
• Появляются ростки нового позитивного отношения к родителям: развивается эмпатия, стремление помочь им, разделить с ними радость и горе.

ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ

• Некоторые детские формы поведения –

уже не приемлемы, а взрослые ещё не разрешены или не знакомы ему.

• Он стремится поскорее стать взрослым, но решать сложные задачи, которые по плечу взрослым, он ещё не умеет.
• Иногда поведение подростков по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя сами они неимоверно ранимы.
• Созданный ребенком идеал означает наличие у него постоянно действующего мотива. (Л. И. Божович, 1968).

ОСОБЕННОСТИ ДЕВОЧЕК И МАЛЬЧИКОВ

• Они по-разному чувствуют запахи,

видят цвета, ощущают остроту ситуации.

• Для девочек характерна ранняя социализация, мальчики же – более инфантильны.
• При проведении уроков девочкам можно давать большее количество заданий, чтобы они включали разные каналы связи (я слышу, я ощущаю, я чувствую…), мальчикам нужна поддержка.
• И всем ученикам - создавать ситуацию успеха.

КРИЗИС 13 ЛЕТ

В период пубертатного кризиса подросток подвержен сильнейшим переживаниям:

• недовольство внешностью;
• чувство наступающей взрослости;
• формирование образа “Я”;
• идентификация с образом пола;
• пониженная самооценка.

ПУБЕРТАТНЫЙ КРИЗИС

• Кризис 13- 15 лет очень часто сравнивают с кризисом 3-х лет, только направлен он не на освоение пространства и предметные действия, а на освоение социального пространства, пространства человеческих взаимоотношений .

В период кризиса для подростков характерна полярность психики:

• Целеустремленность, настойчивость быстро сменяется импульсивностью ,

• Развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью ;

• Романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью;
• Нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости,

• Неустойчивость интересов

2010 год

В период кризиса для подростков характерна полярность психики:

• Потребность в общении сменяется желанием уединиться ;
• Нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости,
• Веселье, радость может быстро смениться апатией

• Повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях быстро сменяется ранимостью и неуверенностью в себе;

• Романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью

• Неустойчивость интересов

ПАРАДОКСЫ ПОДРОСТКОВОЙ ПСИХИКИ

• Подросток хочет вырваться из-под опеки взрослых, получить свободу, при этом не зная, что с ней делать.
• Интересно все сразу и ничего.
• Хочется всего, сразу и если позже- «то вообще тогда зачем».
• При всей своей самоуверенности подросток очень неуверен в себе.

ВНУТРЕННИЙ КОНФЛИКТ

Я должен выглядеть как все в моей компании. Я не должен выделяться в классе.

Я – это я. Я сам всё знаю! Я буду делать всё так, как считаю нужным!

Внешний вид подростка - еще один источник конфликта

Меняется походка, манеры, внешний облик.

• Ещё совсем недавно свободно, легко двигавшийся мальчик начинает ходить вразвалку, опустив руки глубоко в карманы и сплёвывая через плечо. У него появляются новые выражения.
• Девочка начинает ревностно сравнивать свою одежду и причёску с образцами, которые она видит на улице и обложках журналов, выплёскивая на маму эмоции по поводу имеющихся расхождений

ЧУВСТВО ВЗРОСЛОСТИ

Подросток объективно не может включиться во взрослую жизнь, но стремиться к ней и претендует на равные со взрослыми права.

Изменить он пока ничего не может, но внешне подражает взрослым.

Отсюда и появляются атрибуты " псевдовзрослости ": курение сигарет, употребление алкоголя, наркотиков,тусовки ,

(внешнее проявление "я тоже имею свою личную жизнь"). Копирует любые взрослые отношения.

ПОЛОВОЕ СОЗРЕВАНИЕ

• «Став подростком, ты приступаешь к ежеутренним мучениям у зеркала. Какой еще подарочек преподнесла тебе мать-природа сегодня? Тело и лицо, к которым ты уже притерпелся, вдруг начинают изменяться с чудовищной скоростью. Порой ты уверен, что мать-природа — настоящая садистка, потому что иначе она не влепила бы тебе на лоб этот прыщ, его же видно за сто километров, это же вообще не прыщ, это рог растет». Ди Снайдер