Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М.Симонов. "Майор привёз мальчишку на лафете".

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы работы

Формируемые УУД

I. Организационный этап: включение учащихся в деятельность

Длительность этапа - 1мин.

II. Проверка домашнего задания (актуализация знаний)

Длительность этапа - 10 мин.

III. Открытие нового знания.

Цель: развить умения анализировать поэтические произведения.

Длительность этапа - 20 мин.

IV. Рефлексия

Цель этапа : осознание учащимися своей учебной деятельности.

Длительность этапа - 5 мин.

V. Домашнее задание.

Цель этапа: организация самостоятельной работы учащихся.

Создаёт эмоциональный настрой(Добрый день!Я желаю вам сегодня получить не только новые знания, но и положительные эмоции и заряд активности на весь день). Проверяет готовность к работе

Какое домашнее задание было задано?

Создаёт проблемную ситуацию:

- Вы вспомнили об обороне Брестской крепости по презентациям учащихся. Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке дальше?

Учитель дополняет рассказ-презентацию о К.М.Симонове.

Учитель выразительно читает стихотворение "Майор привёз мальчишку на лафете".

Работа над анализом стихотворения по плану:

- к какому роду литературы относится это произведение? (проза, поэзия, драма)

- назовите тему (о чём?)

- выделите основную мысль (идею текста)

- особенности организации текста (количество строф, стихотворный размер, структура, изобразительное средство)

- Что поразило рассказчика и что он хочет сказать своим стихотворением?

Работа над выразительным чтением: учитель помогает расставить логические паузы, ударения, поддерживает соответствующие интонации.

Ответить на вопросы:

- Как вы считаете, почему стихотворение К.М.Симонова написано торжественным слогом, каким было бы уместно писать клятву или присягу?

- расскажите о ваших впечатлениях об уроке?

- какие произведения о Великой Отечественной войне, где героями являются дети, вы прочитали?

- что вы узнали о войне?

1. Выучить наизусть стихотворение К.М.Симонова "Майор привёз мальчишку на лафете"или подготовить сообщения, презентации, стихи, песни о Великой Отечественной войне (всё это должно касаться военной темы и семьи учащихся).

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Учащиеся рассказывают наизусть выразительно стихотворение А.Т.Твардовского "Рассказ танкиста"

Учащиеся показывают свои презентации на тему "Брест-крепость-герой"

Формулируют тему урока, ставят цели урока.

Подготовленный заранее ученик показывает презентацию о К.М.Симонове (учащиеся в произвольной форме записывают в тетрадь информацию о поэте).

Учащиеся слушают выразительное чтение.

Учащиеся анализируют стихотворение, читают его выразительно (частями и в целом)

Учащиеся читают стихотворение выразительно по строфам.

Учащиеся письменно в тетради выполняют задание 2 стр. 161.

Отвечают устно на вопросы

Записывают задание в дневник, уточняют его.

Индивидуаль-ная

Индивидуаль-ная, фронтальная

Индивидуаль-ная

Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Познавательные: выразительное чтение стихотворения

Регулятивная: целеполагание;

Познавательные: самостоятельное выделение, формулирование цели.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из услышанного

Личностные: самооценка на основе успешности, адекватное понимание.

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объёмом приобретённых знаний и операционных умений

Регулятивные: Оценивают свою работу.