| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: мотивировать детей на совместную деятельность Развивать воображение в процессе создания игровых образов | Беседа, художественное слово Поощрение | Воспитатель привлекает внимание детей. -Ребятки, сегодня мы с вами будем играть в одну игру, но прежде чем ее начать, скажите мне, пожалуйста, каких птиц вы знаете, живущих в нашем городе? -Молодцы, и сейчас к нам в гости прилетит вот эта птичка, отгадайте: Может он летать и прыгать, Крошки собирать, чирикать. Отгадай его скорей Это птица? (Воробей). -Умницы, отгадали, это воробей. Вот он к нам летит. Давайте поздороваемся с Воробушком. Воробушек прилетел с вами познакомиться и поиграть. А что вы знаете о воробьях? -Воробьи, где хотят там и летают, прыгают по дороге, зернышки клюют, но им нужно быть осторожными. Сейчас мы с вами узнаем почему. Отгадайте еще одну загадку: Едет по дороге легковая машина. У нее есть руль, кузов, кабина. Из-под колес летит пыль. Вы догадались, что это? (Автомобиль). -Автомобиль ездит по дороге быстро-быстро, воробушкам нужно быть внимательными, ловкими и быстрыми, а то можно попасть под колеса автомобиля. А хотите поиграть в игру «Воробушки и автомобиль»? Посмотрите, какие маски вам принес Воробушек. -Что нарисовано на масках? -А кто сможет показать, как умеет летать воробушек? -Молодец, Маша -Теперь покажите все как вы умеете летать Сейчас вы превратитесь в «воробушек», а я буду «автомобилем». Покружитесь, покружитесь и в воробьев вы превратитесь. Покружусь, покружусь и в автомобиль я превращусь. (В руках у воспитателя руль).
| Дети слушают воспитателя, активно отвечают на вопросы
Дети здороваются
Дети отвечают
Маша показывает
Дети показывают | Дети смотивированы на совместную деятельность, проявляют воображение в процессе создания игровых образов |
| 2.Планирование игры Задачи: воспитывать желание договариваться; интерес к совместной игровой деятельности. познакомить детей с правилами игры, с правилами безопасного поведения в игре;
| Беседа Объяснение Демонстрация Пример
| Воспитатель объясняет и показывает правила игры. Вы – «воробушки» садитесь на скамейку – «гнёздышки». Я изображаю «автомобиль». После того как я вам скажу: «Полетели, воробушки, на дорожку» - вы поднимаетесь и бегаете по площадке, размахивая руками – «крылышками». Когда я вам скажу: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - я выезжаю из «гаража», вы улетаете в «гнёзда» (садятся на скамейки). Я возвращаюсь в «гараж». Давайте еще раз повторим правила игры Вылетать из гнезда только по моему сигналу. Возвращаться в гнезда(на скамейку) при появлении автомобиля. -Ребята, у нас игра подвижная, может случиться опасная ситуация. Какая, как вы думаете? -А что нужно сделать, чтобы у нас не случилась беда? Воспитатель вместе с детьми обговаривает правила безопасности. -Ребята, мы все правила безопасности вспомнили? Тогда давайте начнем играть!
| Дети слушают правила игры
Дети отвечают | Проявляют интерес к совместной игровой деятельности Знают правила безопасного поведения в игре;
|
|
| 3 Реализация игрового замысла Задачи: Развивать умение действовать по сигналу, развивать смелость, ловкость
| Игровая ситуация Наблюдение, Педагогическое требование Поощрение | Воспитатель побуждает к самостоятельной деятельности, поддерживает интерес к игре, наблюдает за игрой и выполнением правил безопасности, оказывает направляющую помощь. - Молодцы, какие вы ловкие и быстрые. Молодец Катя, молодец Саша. Воспитатель поощряет каждого из детей. | Дети играют, соблюдая правила игры.
| Дети действуют по сигналу, выполняют правила игры Дети проявляют физические качества ловкость, смелость
|
|
| 3. Подведение итогов игры Задача: формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности | Беседа Поощрение | - Ребята вам понравилась игра? -Кто был лучшей птичкой? -Кто быстрее всех прилетел в гнездышко? Хорошо, ребята вы сегодня были очень ловкими птичками.
| Дети отвечают на вопросы воспитателя, анализируют.
| У детей формируется умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности |
|
|
| 4. Открытость Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа Постановка системы перспектив | Воспитатель эмоционально стимулирует детей - Ребята, а где еще можно поиграть в эту игру? -Ребята хотите ли еще поиграть в эту игру? -Ребята а давайте теперь нарисуем воробушка.
| Дети отвечают на вопросы воспитателя. | Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах. |
496
107 569 
