"Подвижные игры"

Форма организации учебной деятельности – фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование и инвентарь: мяч.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты (ПР)

Предметные

Метапредметные

(П, Р, К)

Личностные

(Л)

1.Мотивация к учебной деятельности.

Словесный

(распоряжение, команда)

Наглядный (показ)

Вводно-подготовительная часть:

Построение.

Приветствие. Объяснение задач урока.

В одну шеренгу – Становись!

Равняйсь! Смирно! Здравствуйте! Меня зовут Екатерина Романовна, сегодня я проведу у вас урок по физической культуре. Вы хотите быть здоровыми? Что нужно для того чтобы быть здоровым?

Задачи нашего урока

Развитие двигательных качеств: ловкости, выносливости и силы.

Эти двигательные качества мы будем развивать с помощью подвижных игр.

Перед началом урока повторим технику безопасности на уроке физкультуры.

Техника безопасности на уроках физкультуры.

• внимательно слушать и четко выполнять задания учителя;

• брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя;

• во время передвижений смотреть вперед, соблюдать достаточный интервал и дистанцию, избегать столкновений.

Выполняют распоряжения и команды.

Для того, чтобы быть здоровым нужно двигаться. Ещё должна быть правильная осанка и правильное дыхание.

Слушают задачи урока.

Внимательно слушают технику безопасности.

Выполнять упражнения формирующие правильную осанку и правильное дыхание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Понимание необходимости здорового образа жизни

2.Актуализация опорных знаний и способов действий.

Словесный

(распоряжение, команда)

Наглядный (показ)

Повторение поворотов на месте; последний поворот в сторону движения.

- А знаете, как нужно стоять при команде «Смирно!» и выполнять повороты?

- Становись! Смирно!

- На пра-Во! Раз-два.

- На ле-Во! Раз-два.

- Кру-Гом! Раз-два.

- На пра-Во! Раз-два.

- Кру-Гом! Раз-два.

- За направляющим по залу шагом марш!

Разминка в движении по кругу.

1) Обычная ходьба (0.5 круга под счет учителя)

2) Ходьба на носках (0,5 круга) (плечи развернуть, голову поднять):

-руки на пояс

-руки в стороны

-вверх руки

3)Ходьба на пятках (0,5 круга)
(руки за головой)

4) Спортивная ходьба (0.5 круг)

5) Бег (обратить внимание на работу рук, ногу ставить с носка, бежать строго по разметке- не срезая круги):

-легко (1 круг)

- обычный бег (2-3 круга)

- меняется направление движения по свистку.

6) Бег без задания(1 круг)

7) Спортивная ходьба

8) Бег:

- захлёстывая голень назад

- с высоким подниманием бедра

- приставными шагами боком (лево/право)

9) Переход на ходьбу

10) Восстановление дыхания.

- сч.1-2 р-р. через стороны вверх – вдох.

сч.3-4 р-р вниз – выдох.

- Направляющий на месте стой.
Раз - два. Налево.

- По порядку номеров рассчитайсь.

- На 1,2,3 рассчитайсь.

- 3 номера 6 шагов вперед, 2 номера 3 шага вперед и 1 номера 1 шаг вперед.

Комплекс ОРУ

(Приложение 1)

- Спину держать ровно, плечи расправить, подбородок поднять

Выполняют повороты.

Выполняют команду

Дети двигаются по кругу, выполняют задания. Следят за дыханием и правильной осанкой.

Выполняют спец. упражнения.

Восстанавливают дыхание.

Останавливаются за направляющим.

Рассчитываются.

Рассчитываются.

Перестраиваются.

Выполняют комплекс ОРУ

Выполнять упражнения формирующие правильную осанку и правильное дыхание

Выполнять упражнения формирующие правильную осанку и правильное дыхание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Оценивать правильность выполнения действий.

Понимание необходимости здорового образа жизни

Понимание необходимости здорового образа жизни.

3.Усвоение способов двигательных действий

Словесный

(распоряжение, команда, рассказ, объяснение)

Наглядный (показ)

Основная часть:

А сейчас мы свами поиграем!

1. Сообщение правил игры
   «Буратино, стоп!»

(Приложение 2)

1. Сообщение правил игры
   «Фигуры»

(смотри карточку)

(Приложение 3)

Участвуют в играх с соблюдением правил

Выполнять действия по правилам подвижных игр.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Оценивать правильность выполнения действий;

Контролировать способы действий и учитывать установленные правила;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к двигательной деятельности.

4.Организация контроля и взаимоконтроля.

Словесный

(распоряжение, команда)

Наглядный (показ)

Заключительная часть:

Сообщение правил игры «Птицы»

(Приложение 4)

Участвуют в играх с соблюдением правил

Выполнять действия по правилам подвижных игр.

Оценивать правильность выполнения действий;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к двигательной деятельности.

5.Информация о домашнем задании.

Знать упражнения на развитие двигательных качеств: ловкости, выносливости и силы, а также вспомнить упражнения на формирования правильной осанки и выполнять их в комплексе утренней гимнастики.

Для того, чтобы быть здоровыми нужно каждое утро делать утреннюю гимнастику и те важные для осанки упражнения, которые мы выполняем на уроках.

Выполнять комплекс утренней гимнастики и затем показать упражнения, формирующие правильную осанку и правильное дыхание на уроке.

Выполнять упражнения формирующие правильную осанку и правильное дыхание

Оценивать правильность выполнения действий.

Понимание необходимости здорового образа жизни.

6.Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты).

Словесный (беседа)

Узнать у детей, какая игра им понравилась больше всего, было ли что-то новое для них, что-то трудно выполнимое; кто был лучший.

Рассказывают о своих впечатлениях и том, что получилось, у кого получилось лучше.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Оценивать правильность выполнения действий;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Учебно-познавательный интерес к двигательной деятельности