Подвижные игры во 2 классе

Пояснительная записка

Программа кружка внеурочной деятельности «Подвижные игры» для 2 классов разработана на основании следующихнормативно-правовых документов:

• Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 06.10.2009 г. № 373;

• Устав школы;

• Основной образовательной программы НОО МБОУ АСОШ № 2;

Цельпрограммы:

• удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Задачи программы:

• укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств;

• развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

• развитие сообразительности, творческого воображения;

• воспитание внимания, культуры поведения;

• создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;

• развитие природные задатки и способности детей;

• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности.

Цели и задачи программы занятий внеурочной деятельностью по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» соответствуют целям и задачам ООП НОО.

При реализации программы используются межпредметные связи, так как многие темы других предметов по своему содержанию достаточно тесно соприкасаются с темами данного курса. Связь с математикой:с определёнными математическими понятиями на начальном этапе обучения учащиеся знакомятся при построении в одну шеренгу ( это прямая), в колонну по два, по три- (параллельные прямые), в круг -(окружность) и т.д., счет предметов, сравнение предметов, устные вычислительные приемы и т.д. Связь с литературой: в процессе игры дети знакомятся с русским народным творчеством: закличками, считалками, песнями, прибаутками, поговорками.

Связь с окружающим миром: для характеристики того или иного периода школьникам напоминают исторические события этого периода, объясняют историческую обусловленность взглядов, идей. Важно познакомить учащихся с жизненными процессами организма не только в состоянии покоя, но и во время мышечной деятельности.

Виды внеурочной деятельности, используемые при реализации программы:

• игровая деятельность;

• спортивно-оздоровительная деятельность;

• познавательная деятельность;

Форма организации внеурочной деятельности:

• кружок;

Формы внеурочной деятельности, используемые на занятиях:

• игры, народные оздоровительные игры, спортивные соревнования, прогулки, эстафеты, турниры, физкультурные праздники и т.д.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы:

Личностными результатами программы является формирование следующих умений:

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

• ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;

• способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;

• развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;

• освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

Регулятивные УУД:

• умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;

• планирование общей цели и пути её достижения;

• распределение функций и ролей в совместной деятельности;

• конструктивное разрешение конфликтов;

• осуществление взаимного контроля;

• оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов;

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использоватьпредложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные УУД:

• добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;

• перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;

• устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

• взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры);

• адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместнойдеятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе.

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

• двигательная подготовленность как важный компонент здоровья учащихся;

• развитие физических способностей;

• освоение правил здорового и безопасного образа жизни;

• развитие психических и нравственных качеств;

• повышение социальной и трудовой активности;организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;

• умение взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• умение применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Формы учета знаний и умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы:

результативность участия в конкурсных программах, соревнованиях и др.

Место кружка в учебном плане

В соответствии с планом внеурочной деятельности и календарным учебным графиком на 2018 – 2019 уч.г. во 2 классе – 34 часа: проводится 1 раз в неделю, 35-40 минут на проведение одного занятия

Содержание программы

2 классы

Программа состоит из 4 блоков:

- бессюжетные игры

- игры-забавы

-любимые игры детей

-эстафеты

Бессюжетные игры

Данные игры типа ловушек, перебежек, салок. Отличается наличие правил, ответственных ролей, взаимосвязанные игровые действия всех участников. Развиваются: самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в пространстве. Дети учатся координировать свои действия. Упражняясь в играх данного раздела дети постепенно овладевают навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка). Эти игры чаще всего основаны на простых движениях: беге, ловле, прятании. Такие игры доступны всем.

Игры-забавы

В работе с детьми используются игры-забавы, аттракционы. Не будучи особо важными для физического развития, они часто проводятся на спортивных праздниках, на вечерах досуга. Двигательные задания в этих играх выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования (бежать в мешке, выполнить движение с закрытыми глазами)

Это веселое зрелище, развлечение для детей, доставляющие им радость, но и требующие от участников двигательных умений, ловкости, сноровки.

Любимые игры детей (предложенные детьми)

В данный раздел включены игры, которые предложили сами дети. Все игры коллективные. Дети выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом игры, дает советы. У детей появляется интерес к самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоционально-положительное настроение и хорошие взаимоотношения играющих. Дети приучаются ловко и стремительно действовать в игровой ситуации, оказывать товарищескую помощь, добиваться достижения цели и при этом испытать радость. Ребята учатся самостоятельно и с удовольствием играть.

Различные эстафеты, с применением спортивного оборудования

Эстафеты проводятся с предметами (обручи, скакалки, мячи, палки, маты)

Календарно- тематическое планирование

2 класс

Учебно-методическое обеспечение

• Для учителя:

• Ковалько В. И. «Здоровье - сберегающие технологии», Москва «Вако», 2004 г.

• Осокина Т. И. «Детские подвижные игры народов», Москва «Просвещение», 1989 г

• Фролов В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми», Москва «Просвещение», 1983 г.

• Шевченко И. В. «Вместе весело играть», Ростов-на-Дону «Феникс», 2002г.

• Для учащихся:

• Гришин В. Г. Игры с мячом и ракеткой.- М., 1982 г.

• Вавилова Е. Н. Бегай, прыгай, метай.- М., 1982 г.

• Семенов С. С. Городки.- М., 1982 г.

• Гришина В. С. Румяные щечки.- М., ФиС, 1988 г.

Материально-техническое обеспечение

• Мячи теннисные

• Гимнастический городок

• Шесты для лазания

• Малые мячи баскетбольные

• Маты гимнастические

• Обручи

• Скакалки

• Перекладина низкая,высокая

• Набивные мячи

• Магнитофон, диски

• Обручи

• Мячи (футбол)

• Гимнастические палки