Подвижные логопедические игры

«Подвижные игры в логопедической работе»

Проведение дидактических игр, сопровождающихся движением, позволяет снять нагрузку, улучшает качество усвоения знаний. Подвижные игры с логопедической направленностью можно использовать в вечерние часы, на прогулке, а также в свободное от занятий время.

Именно в условиях игры появляется возможность обеспечить нужное количество повторений на разном материале. Например, в игре:

«Цветы и пчелки» дети развивают умение различать на слух твердые и мягкие звуки. Для игры нужны синие и зеленые цветы, вырезанные из картона. Квадраты синего и зеленого цветов. По группе разложены синие и зеленые цветы. На некоторых цветах лежат квадраты зеленого и синего цветов. Логопед называет слова с твердыми и мягкими звуками, изучаемыми на занятии. Услышав слово с твердым звуком, дети подбегают к синему цветку, берут синий квадрат и переносят его на свободный синий цветок. Услышав слово с мягким звуком, дети берут зеленый квадрат и кладут его на свободный зеленый цветок.

«Живая стрелка»

Дети закрепляют умение определять в слове первый звук, давать ему характеристику. Упражнять в беге по кругу и остановке по сигналу. Для этой игры нужны картинки с твердым и мягким звуком в начале слова, сумка, нагрудник со стрелкой. В центре круга находится ребенок, изображающий стрелку. Ребенок кружится вокруг себя, вытянув вперед правую руку. Дети, взявшись за руки, идут по кругу со словами:

«Наша стрелка оживилась,

Быстро, быстро закружилась!

Сделай круг и обернись,

А теперь остановись!»

«Стрелка» останавливается и указывает на ребенка. Ребенок достает из сумки «Стрелки» картинку, определяет в нем первый звук и дает ему характеристику.

«Найди себе пару»

Учить детей в подборе слов, отличающихся одним звуком. Развивать быстроту реакции. Для этого необходимы парные картинки с изображением предметов, отличающихся в произношении одним звуком: уточка-удочка, коза- коса, миска-мишка, крыша-крыса…

Дети стоят в две шеренги напротив друг друга. В руках у детей картинки. По сигналу логопеда дети начинают двигаться навстречу друг другу. По другому сигналу дети находят себе пару (картинку, сходную по звучанию) и озвучивают картинки.

«Найди свой домик»

Дети закрепляют умение определять количество слогов в слове. Для этого нужны три домика с одним, двумя и тремя окнами. Предметные картинки, сундучок.

В разных местах группы расставлены домики. В домике с одним окном живут слова с одним слогом, с двумя окнами – слова с двумя слогами, с тремя окнами – слова с тремя слогами. Дети берут из сундучка картинки. По первому сигналу логопеда дети разбегаются по группе, по следующему сигналу дети находят домики для картинок.

«Один, два, три»

Дети закрепляют умение определять количество слогов в слове. Упражнять детей в построении и перестроении. Развивать произвольность внимания.

Дети ходят по группе врассыпную. На сигнал логопеда «Внимание!» - дети смотрят на выставленную картинку и строятся в колонну по одному, парами, тройками, в зависимости от количества слогов в слове.

«Утки и Окуни»

Дети закрепляют узнавать на слух и различать в словах ударные гласные У и О. дети делятся на две команды – утки и окуни. Они двигаются произвольно по группе. Взрослый произносит поочередно слова с ударным звуком У, то с ударным звуком О. Дети – «окуни» должны замереть, когда услышат слово со звуком О, а «утки» - когда услышат слово со звуком У. кто не останавливается вовремя, выбывает из игры.