Поэтическая мастерская

Скрынникова Г.Н.

Поэтическая мастерская

Когда б вы знали, из какого сора

Растут стихи, не ведая стыда,

Как желтый одуванчик у забора,

 Как лопухи и лебеда…

                           Анна Ахматова

I.Слово учителя.

   Сегодня мы будем не только говорить о поэзии, но и попробуем себя в роли поэтов. Заглянем в  особый мир, который откроется только чуткому и внимательному.

II.Разминка.

Но сначала выполним ряд упражнений на дыхание, поработаем над голосом,  интонацией.

1) длительность выдоха:

« Как на горке на пригорке жили 33 Егорки: раз Егорка, два Егорка…»;

2) высота голоса:

«Краской крашу я карниз вверх, вниз…»;

3) работа над интонацией:

Шёл Прокоп, Прокоп, Прокоп, Прокоп.

Шла Прокопиха, Прокопиха, Прокопиха, Прокопиха.

Шли в пинетках маленькие прокопинятки, прокопинятки,

 прокопинятки, прокопинятки.

III. Актуализация знаний.

Как я хочу, чтоб строчки эти

Забыли, что они слова,

А стали: небо, крыши, ветер,

Сырых бульваров дерева.

Чтоб из распахнутой страницы,

Как из раскрытого окна,

Раздался свет, запели птицы,

Дохнула жизни глубина.

Стихотворения бывают разные…Какие же? (отвечая на этот вопрос, не забывайте о проделанной работе)

Одно, словно кем-то встревоженный гром,

С дыханием жизни врывается в дом,

Смеется, у горла трепещет,

И кружится, и рукоплещет…

Другое, в полночной родясь тишине,

Не знаю, откуда крадется ко мне,

Из зеркала смотрит пустого

И что-то бормочет сурово.

IV.Новый материал.

Поэту необходимы талант и вдохновение, чтобы создавать поэтические произведения, но для написания стихотворения требуется также знание теории стихосложения.

Вот строки из стихотворения Ф.М.Тютчева, мы слышим сходное звучание окончаний строк. Это явление называется рифмой.

Существует несколько видов рифм:

- парная, смежная (ААББ);

- перекрестная (АБАБ);

- кольцевая, опоясная (АББА).

Закрепление с опорой на слайды

V. Работа по группам.

А теперь пришло время для разминки. Вспомним средства художественной изобразительности, т.к. без них художественная литература не сможет быть такой яркой, выразительной.

Алгоритм выполнения задания на доске:

1. Разгадать ребусы, собрать из частей средство художественной изобразительности.

2. В любом из четверостиший найти и подчеркнуть зашифрованное в ребусе средство художественной выразительности.

3. Определить способ рифмовки.

Метафора – переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.

Олицетворение — перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы или  явления.

 Эпитет — образное определение предмета.

VI. “Полёт фантазии»

Следующий этап работы называется "полет фантазии". Мы поиграем в буриме. Сочиняем четверостишие.

Подведение итогов.