| 1. Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материала | Паутова Оксана Викторовна |
| 2. Место работы (полное наименование ОУ, город, область).должность | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зеленодольская средняя общеобразовательная школа» Петропавловского района Алтайского края, учитель начальных классов |
| 3. Предмет | Русский язык |
| 4. Класс | 1 класс (7-8 лет) |
| 5. Название материала | Урок введения нового знания c мультимедийным приложением |
| 6. Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.) | Разработка учебного занятия |
| 7. Название темы или раздела учебного курса | Урок по теме «Согласные звуки [г], [г,], буквы Гг.» |
| 8. УМК, авторы образовательной программы | УМК «Школа России», автор программы Горецкий В. Г. |
| 9. Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, видеоролика, внеклассного мероприятия и т.п.) | Цель: - знакомство с новой буквой и звуками. Задачи: - повторить ранее изученные буквы, вспомнить, какие звуки они обозначают; - учить выделять в словах новые звуки [г], [г,], познакомить с новой буквой; - учить читать и писать слова с новой буквой.
|
| 10. Среда, редактор, в котором выполнен продукт | MicrosoftOfficeWord 2010 |
| 11. Необходимое оборудование и материалы для занятия | Мультимедийная установка для показа учебного фильма, рабочие материалы к уроку: учебник «Азбука» 1 класс Горецкий В. Г., листочки, картинки с изображением гнома. |
| 12. Как реализуется на уроке (время и место форма использования) | Компьютер используется на уроке как источник информации при объяснении нового материала. |
| 13. Комплектация работы (при наличии дополнительного материала указать название файлов, размещенных в загруженной папке) | Текстовый документ |
| 14. Краткое описание, методические рекомендации по использованию | Данный ресурс представляет собой урок введения нового знания |
| 15. Список используемых источников | Информационные таблицы, карточки с изображением гнома, учебник «Азбука» 1 класс Горецкий В. Г. 1 класс, лист самооценки, рабочая тетрадь, проектор и интерактивная доска, сигнальные карточки. |
| 16. Если авторский материал был ранее где-то опубликован или размещен, то указать его место нахождения или адрес сайта (ссылку). Либо сделайте пометку: данный материал ранее нигде не публиковался и не размещался | Данный материал ранее нигде не публиковался и не размещался |
| Список используемой литературы. Ссылки на интернет-источники | 1)Азбука 1 класс. В 2-частях./Горецкий В. Г., Кирюшин В. А., Виноградская Л. А. и др.-М.:Просвещение, 2012. 2)Сборник рабочих программ. 1-4 классы. М.:Просвещение, 2011. 3)Жиренко О. Е. Поурочные разработки по обучению грамоте.–2-е изд., перераб.– М.: ВАКО, 2013.–448 с. 4) Граник, Г.Г.Когда книга учит / Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая.– М. : Педагогика, 1991.–256 с. 5) Королева Г.В. Технология эффективного чтения.–Ростов-на-Дону: 2009.–307 с
|
Урок разработан в соответствии с содержанием программы по обучению грамоте в 1 классе (УМК " Школа России").
Тема урока: “ Согласные звуки [г], [г,], буквы Гг. ”
Обучающие цели:
1.Формирование умения правильно обозначать звуки [г, г'] буквами « Г, г.»
2.Формирование навыка правильного, сознательного, выразительного чтения слов и предложений.
3.Создание условий по организации деятельность учащихся, направленных на формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности; на умение разрешать поставленные проблемы.
4. Расширение активного и пассивного словаря детей.
Цели, ориентированные на развитие личности учащегося:
1. Создание условия для развития у школьников основных психических процессов – памяти, внимания, мышления.
2. Создание условий для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её;
развития умения кратко излагать свои мысли.
3. Создание условий для развития фантазии, воображения, наблюдательность, фонематического слуха, умения давать полный, связный ответ, умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
4.Способствовать развитию умения анализировать звуки, развитию фонематического слуха,
Воспитательные цели:
1.Раскрытие для детей красоты и богатства родного языка.
2.Обучение умению общаться между собой.
3. Воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки, учить детей сотрудничать.
Тип урока: урок объяснения нового материала.
Технологии: игровая, здоровьесберегающая.
Методы:
• наглядный
• словесный
• репродуктивный
• частично-поисковый
Формы организации урока:
• индивидуальная
• фронтальная
• парная
Оборудование:
• презентация к уроку набор звуковых карточек
Методической особенностью урока, является использование проблемно-исследовательского метода. Важно то, что проблемно-исследовательский метод предполагает не только индивидуальный, но и групповой, совместный поиск неизвестного учащимися. Индивидуальное творчество ребёнка, самостоятельные эксперименты и совместные формы группового исследования становятся в таком случае необходимыми составляющими обучения. При таком построении процесса обучения обеспечивается развитие коммуникативной сферы у детей, их способностей к сотрудничеству, пониманию других людей и самого себя. Дети приобретают такие мыслительные и исследовательские умения, без которых невозможно более или менее самостоятельное выполнение исследовательской или проектной работы, а в конечном итоге умение учиться, и не только в школе, а в течение всей жизни.
ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т. е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.
ИКТ использовались также в процессе подготовки к уроку как средство извлечения информации и наглядного материала, для этого использовали Интернет. Наглядный материал оформлен в виде презентации в Рower Poit.
3 601
18 592 
