Показатели эффективности современного урока

Показатели эффективности современного урока.

Бабушкина Л.Л.

учитель ВКК

«Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него», С.И. Гессен «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра», Джон Дьюи

Исходя из требований времени, меняется подход к современному уроку

Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры

Урок, занятие – это систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учащихся в определенный отрезок времени под руководством педагога

Что значит «эффективность»?

1.Эффективность-дающий эффект, приводящий к нужным результатам , действенный.(словарь С. И. Ушакова)

2.Под эффективностью понимают полезность для развития каждого ребёнка

3.Эффективность- выполнение действий , результат, следствие каких-либо действий.

Эффективность определяется степенью соответствия достигнутых результатов и поставленных целей

Как подготовить современный урок- сейчас это один из самых важных вопросов, который стоит перед учителем

Одно из самых важных условий современного урока- это создание комфортной обстановки для учащихся и ощущение комфорта учителем

Уход от авторитарных отношений Учитель-Ученик

Ориентация на отношения сотрудничества Учитель-Ученик .

В настоящее время всё более актуальным в образовательном процессе становится применение в обучении новых приёмов и методов.

современный подход при проектировании урока

• ориентация на результаты освоения адаптированных основных образовательных программ
• ориентация на деятельностную составляющую как со стороны обучающихся, так и со стороны учителя

Учебная ситуация

• структурная единица учебной деятельности

• должна создавать условия, провоцирующие действия учащихся

• в учебной ситуации дети с помощью учителя обнаруживают предмет учебного действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его (переформулируют, предлагают свое описание), частично запоминают

Критерии эффективности современного урока

3 важных этапа:

Открытие

Поиск

Осмысление

Сравнительная характеристика традиционного урока и урока деятельностного типа

Предмет изменений

Традиционный урок

Сообщение темы урока

Урок деятельностного типа

Учитель сообщает тему учащимся

Сообщение цели и задач урока

Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему они должны научиться

Тему формулируют сами учащиеся

Планирование

Формулируют сами учащиеся на основе определения границы знания и незнания

Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели

Предмет изменений

Традиционный урок

Основные этапы урока

Объяснение и закрепление нового материала. Большое количество времени занимает речь учителя

Главная задача учителя на уроке

Урок деятельностного типа

Успеть выполнить все, что запланировано

Формулирование заданий для учащихся

Самостоятельная деятельность обучающихся (не менее половины времени урока)

Решите, спишите, сравните, выпишите, выполните и др.

Организовать деятельность детей: по поиску и обработке информации, постановке учебной задачи и др.

Проанализируйте, докажите, объясните, выразите символом, создайте схему, выберите решение, обобщите и др.

Требования, предъявляемые к педагогу:

• Высокий уровень предметной компетенции

• Достаточный уровень ИКТ-компетентности
• Желание применять новые образовательные и воспитательные технологии
• Высокий уровень психологической устойчивости
• Возможность проведения самоанализа своей профессиональной деятельности
• Ориентация на саморазвитие

Уроку 350 лет, но главным ресурсом развития урока в любое время становится сам учитель.