Покормите птиц зимой

9

Краткая аннотация:

В данной методической разработке используется личностно-ориентированное обучение и проблемное обучение. Проблемная ситуация заключается в том, что ученикам предлагается поразмышлять, используя различные источники знаний. Организована частично-поисковая деятельность. Предложены игры, задания проблемного характера.

Методическая разработка занятия.

«Птицы зимой».

Пояснительная записка.

Зима для пернатых – самая тяжёлая пора. В это время им часто бывает трудно добывать корм, особенно, когда оттепели чередуются с морозами и все покрывается ледяной коркой. Птицы не успевают за короткий зимний день найти достаточно корма и гибнут от голода. Чтобы помочь зимующим птицам, необходимо постоянно подкармливать их в течение зимы. Именно такие мероприятия, как занятия, беседы, экологические акции проводятся с целью привлечения школьников к проведению мероприятий, способствующих увеличению численности и видового состава зимующих птиц.

Цель: формирование знаний детей о зимующих птицах, привлечь внимание детей к проблеме подкормки зимующих птиц.

Задачи:

Развивающие

1. развитие познавательного интереса детей к зимующим птицам

2. прививать любовь к птицам и воспитывать бережное отношение к ним

Образовательные: 

1. уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах;

2. формировать умения и навыки наблюдения за птицами.

 Воспитательные:

1. воспитывать доброжелательное отношение к птицам;

2. вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам.

Возраст воспитанников: 5-6 лет (старшая группа)

Методы обучения, используемые при проведении мероприятия: рассказ, поиск информации о зимующих птицах, наблюдение за повадками птиц, изготовление кормушек, плакатов.

Оборудование: компьютер, музыкальное сопровождение, фонограмма с голосами птиц.

Наглядные пособия: иллюстративный материал, фотографии птиц, плакаты, раздаточный материал, кормушки для демонстрации еловые шишки, зерно.

Методические советы на подготовительный период.

1. За две недели до проведения воспитательного мероприятия дала задание ребятам собрать материал о зимующих птицах Новоусманского района (интересные факты из жизни зимующих птиц, загадки, стихотворения).

2. На подготовительном этапе распределила воспитанникам обязанности между собой, индивидуально подошли к выбору ролей действующих лиц. Воспитанники разучивают стихотворения, сценки, песни. На занятии по окружающему миру и дома воспитанники заранее изготовили кормушки.

3. В подготовительный период в детском саду среди воспитанников проводились следующие конкурсы: конкурс рисунков и фотографий «Как я кормлю птиц», конкурс плакатов на тему «Покормите птиц зимой!», оформляется выставка кормушек, выставляется коллекция заготовленных кормов.

Сценарный план мероприятия

1. Вступление.

2. Игра-приветствие «Доброе утро»

3.«Путешествие по волшебной стране.

4.Загадки «Отгадай название птицы»

5.Физкультурная - минутка

6. Сравнения птиц.

7. Дидактическая игра «Птичья ярмарка»

8. Мастер-класс по изготовлению кормушки.

9.Рефлексия.

Сценарий мероприятия

1. Вступление.

Психологический настрой.

В: - Здравствуйте ребята. Сегодня у нас с вами необычное занятие. Но сначала давайте поприветствуем друг друга.

2.Игра-приветствие «Доброе утро»

В: - Давайте порадуемся солнцу и птицам

А также порадуемся улыбчивым лицам

И всем тем, кто живет на этой планете

ДОБРОЕ УТРО скажем всем мы на свете

Мотивация.

в группу залетает гость ворона и просит помочь найти друзей

В: – Ребята, вы согласны отправиться в путешествие и помочь нашей гостье?

В: – Но наше путешествие будет не настоящим, а воображаемым. Сейчас не покидая нашей группы, мы отправимся на лесную поляну! Но на улице холодно, поэтому нам нужно с вами тепло одеться! В путь!

В: – Вот мы и пришли!

3.Основная часть. «Путешествие по волшебной стране»

В: - А что это за следы на снегу?

В: – Правильно, это следы птиц. Но давайте посмотрим, всех ли птиц мы можем увидеть зимой? Наверно вы уже увидели картинки на мольберте, давайте сейчас посмотрим на первый мольберт.

В: – Кто изображен на картинках?

- Почему их называют птицами?

- Можем ли мы этих птиц увидеть зимой?

- Как мы назовем этих птиц общим словом?

В: –Верно ребята, это перелетные птицы.

4.Загадки «Отгадай название птицы»

А сейчас я предлагаю отгадать вам загадки!

В: - Я весь день ловлю жучков,

1.Уплетаю червячков.

В тёплый край я не летаю,

Здесь под крышей обитаю,

— Чик-чирик! Не робей,

Я бывалый...

2.Не сидит она на месте,

На хвосте разносит вести.

Может, в них и мало прока,

Но горда собой…

3.Особа всем известная,

Она – крикунья местная.

Увидит тучку тёмную,

Взлетит на ель зелёную

И смотрит, словно с трона,

Красавица…

4.Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу,

Хоть и скрылся под корой -

Все равно он будет мой!

5.Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это... 

6.Спинкой зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика.

В: Молодцы, справились с заданием.

Ребята что-то мы засиделись! А долго на улице сидеть нельзя. Давайте с вами разомнемся!

Плавно руками помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем –

Крылья мы сложим назад.

Крылья расправим,

Клювик почистим

И все вернёмся назад.

В: - Ну что ребята разогрелись? Теперь мы можем приступить дальше к поиску друзей нашей вороны!

6. Сравнения птиц.

В: - Ребята давайте обратим внимание теперь на другой мольберт. Посмотрите какие птицы изображены здесь давайте их назовем. Правильно ребята. А теперь скажите. А этих птиц мы можем встретить зимой? Правильно Да. А теперь давайте подумаем, как называются птицы, которые остаются с нами зимовать? Молодцы. Зимующие!

В: – Ребята, вы узнали, что птицы бывают разные, перелетные и зимующие. А теперь я буду начинать фразу, а вы ее закончите

В: У синицы клюв тонкий, а у дятла?

(У синицы клюв тонкий, т.к. она питается зернами, а у дятла клюв толстый, т.к. он питается червячками из коры деревьев.)

-Ворона большая, а воробей?

-Вот снегирь малоподвижный, а синица?

(Синица очень шустрая, подвижная и ловкая.)

-Синицы высиживают птенцов летом, а клест?

(Клест высиживает птенцов зимой, т.к. он питается семенами еловых шишек, именно они растут зимой.)

- Если у сороки белый бок, то она, какая?

Если снегирь мало двигается, то он какой?

-Если у снегиря красная грудь, то он какой?

В: Правильно ребята, вы огромные молодцы!

В: -Зима сложное время года для птиц, особенно если она снежная и морозная, как вы думаете почему?

В: - Правильно! Потому что им нечего есть!

В: - А как мы люди, можем помочь птицам зимой!

В: - Верно, мы можем сделать кормушки, и подкармливать птиц!

В: - Ребята, поднимите руки у кого дома есть кормушки?

Очень здорово! Я рада, что вы помогаете птицам!

А Давайте теперь послушаем, а какие голоса бывают у птиц.

7. Дидактическая игра «Птичья ярмарка»

-Ой, посмотрите, ребята, что мы нашли. Это же кормушка! Но что-то она пуста. Давайте с вами поиграем в птичью ярмарку, и можем мы найдём, наконец, друзей нашей гостьи вороны. У вас в руках карточки и мы сейчас с вами превратимся в птичек! Я буду читать стихотворение и та птичка, которая себя услышит, прилетает на кормушку и приклеивает карточку!

В: - Как много птиц собралось на нашей кормушке! Ребята вот мы и помогли вороне, найти потерявшихся птичек! Думаю, теперь нам пора вернуться в детский сад и сделать вкусное угощение для птиц! Но просто так мы вернуться с вами не можем, нужны волшебные слова

«Скажем вместе, скажем дружно, в детский сад вернуться нужно»

В: Вот мы с вами снова в нашей группе, теперь садитесь за столы!

8. Мастер-класс по изготовлению кормушки.

Практический этап.

В: - Ребята, а сейчас мы с вами сделаем вкусное угощение для птиц, которое называется «Живая кормушка». Для этого нам понадобятся еловые шишки, зерно и желатин! В емкость с желатином мы окунаем нашу шишку и обваливаем ее в зёрнах. Посмотрите, ребята, какие красивые эко- кормушки у нас получились. Теперь мы оставим их подсохнуть, а потом обязательно выйдем на прогулку и развесим их на территории нашего детского сада.

9. Рефлексия.

Рефлексивно-корригирующий.

В: - Ребята, мы сегодня побывали с вами в зимнем лесу, вспомнили и узнали перелетных и зимующих птиц, узнали интересные факты о некоторых птицах, поговорили как мы можем помочь нашим пернатым друзьям. Надеюсь, наше занятие было вам интересным.

Если вам все понравилось, поднимите веселый смайлик, а если вы, чем- то недовольны, то грустный.

Раздаточный материал.

Карточки с изображением птиц.

Смайлики для рефлексии.