| Самоопределение к деятельности
| - Рассмотрите рисунки на слайде. слайд
- Что объединяет все эти предметы? -Кто догадался какая тема нашего урока? - На какие группы можно разделить эти предметы?
| На слайде изображены ракета, ковёр-самолёт, птицы, парашют, Карлсон, самолёт -Все они способны к полёту.
-Полёты человека
Сказочные герои, живые существа, воздушный транспорт.) | Словесный (слово учителя, беседа) Наглядный. Индивидуальная. Фронтальня |
Личностные: формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.
|
| Изучение нового матерриала | Отгадайте загадку Смело в небе проплывает, Обгоняя птиц полет. Человек им управляет, Что же это?-... -Что такое самолёт? Самолет — это летательная машина, с крыльями и мотором, которая может лететь быстрее птицы и перевозить по воздуху тысячи кило груза. -Давайте рассмотрим из чего состоит самолёт. слайд -Кто знает название самолётов?
- Как вы думаете почему назвали именно самолёт? - С глубокой древности люди мечтали летать, как птицы. На чём только не отправлялись в небеса герои сказок и легенд! И на золотых колесницах, и на быстрых стрелах, даже на летучих мышах! – Вспомните, на чём совершали полёты герои ваших любимых сказок? (ковёр, метла, ступа, парашют) – Прошли века, и люди сумели покорить воздушное пространство Земли. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, которыми нельзя было управлять. Куда подует ветер – туда и летит шар. Потом придумали дирижабль – управляемый воздушный шар. Он был очень неуклюжий и неповоротливый, позже появились аэропланы. Им на смену пришли быстроходные самолёты и вертолёты. И, наконец, самый быстрый транспорт: - Кто изобрёл первый самолёт? Исторические документы неопровержимо доказывают, что первый в мире самолет был создан в России. Создателем первого в мире самолета является Александр Федорович Можайский. Слайд. Он построил и испытал первый самолет на двадцать лет раньше американцев братьев Райт, которым до последнего времени совершенно незаслуженно приписывалось это изобретение. |
-Самолет
кукурузник, пожарный, военные, истребители, пассажирские, грузовые -Ответы детей
-Ответы детей
-Ответы детей | Словесный (слово учителя, беседа) Наглядный (учебниктехнологии, презентация). Индивидуальная. Фронтальня | Коммуникативные–умение слушать и вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками , осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнеру по общению умение участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи; задавать вопросы, слышать собеседников, стараться понять мысли другого. Личностные: формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения. Регулятивные - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование;контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности; оценивать свою деятельность на уроке и деятельность одноклассников.
|
| Практическая работа | Инструкция по выполнению самолёта - Давайте представим , что мы изобретатели и изобретём самолёт -Мы будем делать самолёт из бумаги - Как называется эта техника? - Что такое оригами? Оригами- искусство складывания фигурок из бумаги.( по японски Ори- складывание,ками –бумага) Оно распространилось в Японии -Считают, что изготовление бумажных фигурок было священным ритуалом ими украшали статуи богини милосердия. Сегодня оригами является украшением быта, народных праздников. Показ готового бумажного самолёта -Ребята, перед тем как начать изобретать наш самолет, давайте повторим технику безопасности с ножницами.слайд показ схем по изготовлению самолёта План работы 1.Подготовить рабочее место 2.Сложим лист пополам 3.Согнём верхние углы к сгибу 5.Согнём лист 6.Согнём верхние углы к сгибу 7.Загнём уголок 8.Согнём изделия пополам 9. Сделаем крылья Украшение самолёта Критерии Аккуратность Правильное выполнение Украшение Цветовое решение ( зелёные, синие, коричневые, чёрные, белые,….) -Послушайте загадку и догодаетесь, что мы будем делать дальше. Зонтик я — весь белый-белый, Я большой и очень смелый, Я по воздуху летаю, С облаков людей спускаю. Как вы думаете зачем нужен парашут? -Ребята, парашут состоит из купола и строп. Купол парашюта замедляет подение, отверстие в куполе помогает равномерному движению. Стропы удерживают груз или человека. - Ребята, откройте учебик на странице 112. Рассмотрите рисунок. Сейчас мы с вами будем изготавливать парашют. -Подготовте материалы и инструменты. 1. 4 нитки длиной 15 см. 2. лист цветной бумаги. 3. по схеме в рабочей тетради, по шаблону из рабочей тетради вырежи деталь купола парашюта. 5. приклей стопы к деталипарашюта. 6. вырежи по шаблону две детали зайца. 7. приклей свободные свободные концы строп между двумя деталямизайца. 8. оформи изделие |
-Оригами -Ответы детей
-Повторяют технику безопасности
-Парашют -Ответы детей
-Слушают
-Рассматривают
| Словесный (слово учителя, беседа) Наглядный (учебниктехнологии, презентация). Индивидуальная. Фронтальня | Познавательные– способствовать умению строить речевые высказывания; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение). Регулятивные - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование;контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности; оценивать свою деятельность на уроке и деятельность одноклассников.
|
| Итог урока
| - Что нового о самолётах узнали? - Что еще летает кроме самолётов?
-Научились ли вы делать самолёт? |
-Воздушные шары, парашюты, в сказках ступа,… -Да | Словесный (слово учителя, беседа)
| Регулятивные - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование;контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности; оценивать свою деятельность на уроке и деятельность одноклассников. |
9 871
5 084 
