Положение МПМПК

ПОЛОЖЕНИЕ

О ШКОЛЬНОМ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОНСИЛИУМЕ

1. Общие положения

1.1.​  Школьный психо-медико-педагогический консилиум (ПМПк) является элементом системы создания адекватных условий обучения и социально-педагогической коррекции для детей с особенностями в развитии.

1.2.​  В МБОУ СОШ №2 г. Лакинска ПМПк создается приказом директора школы на текущий учебный год.

1.3.​  ПМПк является диагностико-консультативным органом, защищающим интересы детей, испытывающих трудности в обучении.

1.4.​ Деятельность ПМПк регулируется следующими документами:

​ приказом МО РФ от 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;

​ Положением о Школьном ПМПк (разрабатывается ПМПК и образовательным учреждением).

1.5 Руководитель ПМПк отчитывается о работе консилиума в течение учебного года на совещании при директоре школы.

1.8. Разглашение информации специалистами, учителями и администрацией школы о характере проводимых консилиумом мероприятий без согласия родителей запрещается.

2. Цели и задачи ПМПк

2.1. Целью работы консилиума является обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий обучения учащихся школы в соответствии с особенностями их психофизического развития и возможностями здоровья.

2.2. В задачи консилиума входит:

​ обследование детей с особенностями психофизического развития, поступающих в МБОУ СОШ №2 гЛакинска с целью определения их готовности к обучению и воспитанию, при необходимости определения для них индивидуальной образовательной программы с учетом индивидуальной программы реабилитации ребенка с ограниченными возможностями здоровья;

​ своевременное выявление детей школьного возраста, имеющих отклонения в физическом, интеллектуальном и эмоциональном развитии, трудности в обучении и школьной адаптации;

​ определение уровня и особенностей развития познавательной деятельности (речи, памяти, внимания, работоспособности и других психических функций), изучение эмоционально-волевого и личностного развития ребенка для определения профилактических, коррекционных психолого-педагогических и социальных мероприятий, обеспечивающих индивидуально-дифференцированный подход в обучении и воспитании;

​ выбор оптимальной для развития ребенка учебной программы, разработка рекомендаций участникам учебно-воспитательного процесса для обеспечения индивидуально-дифференцированного подхода в процессе общего и коррекционного обучения и воспитания;

​ при положительной динамике и компенсации недостатков в развитии детей определение возможностей обучения и воспитания по основным образовательным или другим программам обучения;

​ профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок учащихся, организация для них лечебно-оздоровительных мероприятий;

​ организация взаимодействия между педагогическим составом школы и специалистами, участвующими в деятельности Консилиума, а также специалистами районной ПМПК.

3. Основные направления работы ПМПк

3.1. Диагностическое: выявление причин школьной неуспеваемости, а также проблем в социальной адаптации ребенка.

3.2. Консультативное: оказание консультативной помощи педагогам школы и родителям детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с целью формирования активно-положительной позиции взрослых и эмоционально-положительного фона в детском коллективе.

3.3. Просветительское: повышение профессиональной компетентности педагогов, обучающих детей с различными особенностями в развитии.

3.4. Методическое: формирование банка диагностических и коррекционных методик, учебно-методического и дидактического комплексов для обучения детей с особенностями в развитии, банка консультационного материала для учителей и родителей (законных представителей), заинтересованных в обучении, воспитании детей с особенностями в развитии.

4. Состав ПМПк

4.1. Состав консилиума: руководитель консилиума (заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе), опытные учителя , социальный педагог, психолог. Учитель, представляющий ребенка на ПМПк, участвует в работе консилиума при обсуждении вопросов, касающихся данного ребёнка.

4.2. Родители привлекаются к работе консилиума при условии их участия в коррекционном процессе.

4.3. Функциональные обязанности специалистов консилиума определяются данным Положением.

5. Организация работы ПМПк

5.1. Диагностический консилиум проводится в начале и в конце учебного года (углубленно), с целью определения уровня развития ребенка, причин школьной неуспеваемости и отслеживания динамики познавательной деятельности ребенка и результативности обучения.

5.2. Проблемный консилиум проводится по мере необходимости для изучения заявок педагогов, родителей, администрации на обсуждение проблем в обучении, воспитании и адаптации обучающихся.

5.3. Аналитический консилиум проводится по заявке учителя, родителей для определения характера индивидуальных и общешкольных проблем, стратегии и тактики их решения, контроля за исполнением индивидуальных комплексных учебно-коррекционных программ и внесения в них, при необходимости, соответствующих корректив.

5.4. Методический консилиум проводится с целью формирования банка диагностических и коррекционных методик, консультационных материалов для родителей и педагогов школы, подготовки индивидуальных диагностических и коррекционных пакетов для учащихся, разработки содержания индивидуальных комплексных учебно-коррекционных программ, а также для повышения профессиональной компетентности специалистов консилиума.

5.5. Итоговый консилиум по результатам работы проводится в конце учебного года.

5.6. Консультации для педагогов школы и родителей проводятся с целью формирования активно-положительной позиции взрослых и эмоционально-положительного фона в детском коллективе.

5.7. Посещение уроков учителей школы специалистами консилиума осуществляется с целью наблюдения за учащимися в образовательной среде массового класса.

Приложение 1

Функциональные обязанности специалистов ПМПк

Руководитель ПМПк:

1.​  Планирует и организует работу ПМПк.

2.​  Координирует деятельность администрации, специалистов, педагогов, родителей по формированию коррекционно-развивающей среды в образовательном учреждении (ОУ).

3.​  Формирует банк нормативно-правовых, программно-методических документов по коррекционно-развивающей работе в школе.

4.​  Отвечает за составление индивидуальных коррекционно-образовательных маршрутов, организует обследование детей с особенностями в развитии специалистами ПМПк.

5.​  Обеспечивает подготовку и внедрение новых технологий в специальное (коррекционное) обучение детей с особенностями в развитии в школе. Отвечает за составление рекомендаций и консультаций о специализированных формах помощи детям с особенностями развития. Изучает и анализирует результаты обучения, развития и воспитания детей в ОУ.

6.​  Участвует в мероприятиях, проводимых с родителями, педагогами школы по вопросам обучения и воспитания детей с особенностями развития.

7. Проводит консультации для специалистов, учителей, родителей по вопросам коррекционного обучения.

Социальный педагог ПМПк:

1.​  Осуществляет диагностику социальной адаптации учащихся, имеющих отклонения в развитии, изучает психолого-педагогические особенности личности и ее микросоциума, условия жизни, интересы и потребности, положение в коллективе, трудности и проблемы, выступает посредником между учеником и школой, семьей, органами власти.

2.​  Способствует созданию комфортной и безопасной обстановки, обеспечению полноценного личностного развития учащихся, имеющих специальные образовательные потребности на каждом возрастном этапе.

3.​  Отслеживает социальную адаптацию учащихся, имеющих специальные образовательные потребности в пределах выполнения учеником индивидуального коррекционно-образовательного маршрута, утвержденного ПМПк.

4.​  В составе ПМПк участвует в разработке, утверждении и реализации учебно-коррекционных программ с учащимися, имеющими особенности в развитии, с целью обеспечения включения их в учебную деятельность, способствует качественному осуществлению всех коррекционных процессов.

5.​  Ведет плановую коррекционную работу с целью создания ситуации успеха для учащихся с психофизическими и поведенческими отклонениями.

6.​  Проводит консультативную и просветительскую работу в пределах своей компетенции с учащимися, их родителями и педагогами школы.

7.​  Осуществляет повышение уровня своей квалификации исходя из потребностей детского коллектива.

Педагог-психолог ПМПК обязан:

1. Осуществлять психологическую диагностику детей и подростков, на основе анализа представленных документов о развитии ребенка, информации полученной от родителей (законных представителей).

2. Оказывать консультативную и методическую помощь родителям (законным представителям), специалистам системы образования, здравоохранения, социальной защиты, принимающим непосредственное участие в воспитании и обучении ребенка.

3. Определять направления работы по коррекции  психических отклонений в развитии детей и подростков.

4. Принимать участие в предварительном обсуждении с другими специалистами ПМПК результатов обследования детей, с целью определения их образовательного маршрута.

5. Профессионально и грамотно оформлять документацию установленного образца с соответствующими индивидуальными рекомендациями по результатам обследования детей.

7. Изучать и внедрять в работу новые методы диагностического обследования и психокоррекционной работы с детьми.

8. Принимать участие в семинарах, конференциях и других мероприятиях по проблемам детства.

9. Участвовать в проведении мониторинга по выполнению рекомендаций ПМПК и анализировать результаты динамики развития детей и подростков.

10. Взаимодействовать со специалистами аналогичного профиля в учреждениях системы образования и на всех уровнях системы ПМПК.

Приложение 2

Перечень документации ПМПк

1. ​Положение о  ПМПк.

2. Приказ директора школы о создании ПМПк.( состав)

3. План работы ПМПк на год.

4. Заключения ПМПк.

5. Списки детей, находящихся под динамическим наблюдением.

6.   Карты динамического наблюдения за состоянием коррекционной ​ характеристики учащегося с особенностями в развитии (раскрывает индивидуальные личностные особенности ребенка, составляется один раз в год социальным педагогом и учителем общеобразовательного класса).

7. Протоколы заседаний консилиумов.

Приложение 4.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

психолого-медико-педагогического консилиума

Фамилия, имя ребенка

Дата рождения

Дата обследования

Школа Класс_____________________

Домашний адрес

___________________________________________Телефон

Ф.И.О. родителей (возраст, образование, род занятий в настоящее время)

Сведения о семье ребёнка (другие члены семьи, полн/неполн. семья, условия проживания и т.д.)

Причины направления на консилиум:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение консилиума

Рекомендации консилиума:

Председатель Психолого-медико-

педагогического консилиума ____________Подпись ___________Ф.И.О.

Члены Психолого-медико-

педагогического консилиума

Утверждаю:

директор МБОУ СОШ №2 г. Лакинска

__________/Жаренова Т.Н../

«_____»___________ 2016 г.

План работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк)

на 2017-2018 учебный год

Темы заседаний ПМПк

Внеплановые консилиумы

Внеплановые заседания консилиума проходят по запросам педагогов,

родителей (законных представителей) по мере необходимости.

Примерная тематика заседаний:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №2 г. Лакинска

ПРИКАЗ

3 сентября 2015 №159

Об организации и утверждении состава

Школьного МПМк

в 2016-2017 учебном году

В соответствии с Положением о медико-психолого-педагогическом консилиуме, с целью создания адекватных условий обучения и социально-педагогической коррекции для детей с особенностями в развитии, защиты интересов детей, испытывающих трудности в обучении приказываю:

1. Утвердить в 2015-2016 МПМк в составе:

Перфилова Ю.В. – заместитель директора по УР, руководитель ПМПк;

Григорьева С.Ю.- заместитель директора по УР;

Глазко О.О.- психолог;

Гоголева В.Г.- социальный педагог;

Крючкова А.Н.- учитель начальных классов;

Уткина Т.А.- учитель физики.

1. Утвердить план работы МПМк на 2015-2016 учебный год и функциональные обязанности специалистов.

2. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя директора по учебной работе Перфилову Ю.В.

Директор школы: /Т.Н,Жаренова /

С приказом ознакомлены:

Перфилова Ю.В.

Григорьева С.Ю.

Глазко О.О.

Гоголева В.Г.

Крючкова А.Н.

Уткина Т.А.