Положение о СППС

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Председатель первичной Директор

МКОУ Евстратовской СОШ

профсоюзной организации

________________________

_______________________

________________________

_______________________

Принято на педагогическом совете

МКОУ Евстратовской СОШ

Протокол № 1 от _______________

Положение о службе

Психолого-педагогического сопровождения

МКОУ Евстратовской СОШ

2022 г.

ПОЛОЖЕНИЕ О СЛУЖБЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МКОУ Евстратовской СОШ.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящее положение определяет основу деятельности службы психолого- педагогического сопровождения в образовательном учреждении (далее – Служба сопровождения, СППС). Служба сопровождения является организационно- функциональной структурой Муниципального казённого общеобразовательного учреждения Евстратовская Средняя общеобразовательная школа .

2. Служба психолого-педагогического сопровождения осуществляет свою деятельность, руководствуясь федеральными законами, указами, постановлениями и распоряжениями Президента Российской Федерации и исполнительных органов субъектов Российской Федерации в области образования, Концепцией развития службы психолого-педагогического сопровождения образования Воронежской области, приказами и распоряжениями Департамента образования г. Россошь и в соответствии с Уставом МКОУ Евстратовской СОШ и локальными актами, которые регламентируют эту деятельность в образовательной организации.

3. Деятельность Службы сопровождения позволяет:

• реализовать особый вид помощи ребенку в обеспечении эффективного развития, социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков в условиях образовательного процесса;

• организовывать процесс создания специальных условий обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

• оказывать содействие в разработке и реализации программ развития образовательного учреждения с учетом создания более благоприятных условий для развития и воспитания детей;

высокомотивированных детей.

• взаимодействовать со всеми участниками образовательных отношений в целях создания более благоприятных условий для развития и воспитания обучающихся.

1. Основными принципами работы Службы ППСС являются:

• принцип приоритета интересов ребенка;

• принцип целостности и системности;

• принцип синтеза эффективного опыта и инноваций;

• принцип корпоративности психологического сообщества;

• принцип вариативности при определении приоритетных задач, направлений, организационных моделей на муниципальном уровне и уровне образовательных организаций;

• принцип открытости и межведомственного сотрудничества.

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

1. Целью деятельности Службы сопровождения является психологическое обеспечение и повышение эффективности педагогического процесса, защита психологического здоровья и социального благополучия всех участников образовательного процесса, а также оказание психологической (психологической поддержки), социально-педагогической, логопедической, дефектологической, тьюторской помощи и поддержки участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами развития МКОУ Евстратовской СОШ .

2. Основными задачами службы психолого-педагогического сопровождения являются:

   1. психолого-педагогические и социально-психологические мониторинги, позволяющие планировать и осуществлять эффективное психолого- педагогическое сопровождение;

   2. исследование и анализ особенностей адаптации и социализации обучающихся, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;

   3. сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся, педагогов и родителей (законных представителей);

   4. обеспечение психологической безопасности и комфортности образовательной среды;

   5. создание специальных образовательных условий для обучающихся в соответствии с заключениями психолого-медико-педагогической комиссии;

   6. создание условий для повышения психологической культуры и психологической компетентности всех участников образовательных отношений;

   7. обеспечение комплексной профилактики социальной дезадаптации и негативных явлений в образовательной среде, в том числе девиантного, аддиктивного и суицидального поведения;

   8. психолого-педагогическое сопровождение процесса воспитания, обеспечение психологических условий для формирования достойной жизненной перспективы, профориентации, самореализации в социально позитивных видах деятельности в соответствии с их возрастными и личностными потребностями и потенциалами.

1. ФУНКЦИИ И НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Сопровождение образовательного процесса:

1. обеспечение психологической безопасности образовательного пространства;

2. сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся, содействие их личностному, интеллектуальному, социальному развитию, самопознанию и самореализации.

1. Диагностическая функция:

1. скрининговое, мониторинговое и углубленное изучение социально- психолого-педагогических особенностей обучающихся, групп и коллективов на протяжении всего периода обучения;

2. определение индивидуальных особенностей и склонностей, потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и источников нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации;

3. выявление и поддержка обучающихся, нуждающихся в создании специальных образовательных условий, социальной защите, опеке и попечительстве с целью защиты законных прав и интересов несовершеннолетних, в т. ч. приоритетного права ребенка на жизнь и воспитание в семье.

4. диагностика проводится специалистами в соответствии с их профилем деятельности как индивидуально, так и с группами обучающихся в соответствии с планом работы на год.

1. Коррекционно-развивающая функция:

1. активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, проведение психолого-

педагогических мероприятий с целью устранения нарушений в психофизическом и интеллектуальном развитии и поведении;

1. склонности к зависимостям и правонарушениям, формирование социально значимой жизненной перспективы;

2. осуществляется на основе совместной деятельности педагогов-психологов, логопедов, социальных педагогов, педагогов и других специалистов.

1. Профилактическая функция:

1. своевременное предупреждение отклонений в психофизическом развитии и формировании личности, межличностных взаимоотношений, предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся;

2. разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.

1. Просветительская функция:

1. формирование у обучающихся, и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психолого-педагогических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития;

2. создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, на каждом возрастном этапе;

1. Консультативная функция:

1. оказание помощи обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательных отношений в вопросах развития, воспитания и обучения посредством консультирования;

2. Организационно-методическая:

1. анализ и обобщение результатов сопровождения, разработка рекомендаций по его совершенствованию;

2. участие в деятельности консилиума, совета по профилактике правонарушений, заседаниях методических объединений, семинарах, конференциях по проблемам воспитания развития и социализации обучающихся.

3. участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности, образовательных программ и проектов.

1. Социально-диспетчерская деятельность:

1. обеспечение всех участников образовательного процесса информацией о возможности получения помощи в случаях, выходящих за рамки профессиональной компетенции специалистов Службы, посредством создания банка данных о службах, оказывающих профессиональные услуги;

2. переадресация по оказанию комплексной социально-педагогической и медико-психологической помощи и не снимает ответственности со специалиста Службы за дальнейшее сопровождение ребенка, семьи.

1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ

1. В состав Службы сопровождения входят специалисты: педагоги-психологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, тьюторы, социальные педагоги, которые взаимодействуют с учителя-предметниками и администрацией организации.

2. Нагрузка специалистов Службы: рабочее время определяются на основе требований нормативных документов для каждого специалиста по профилю его профессиональной деятельности, в соответствие с режимом работы, установленном в образовательной организации, правилами внутреннего распорядка, планом работы Службы сопровождения.

3. Деятельность специалистов осуществляется в соответствии с должностными инструкциями и годовым планом деятельности специалистов.

4. Для деятельности специалистов Службы сопровождения в образовательной организации предоставляется необходимое материально-техническое и методическое оснащение, выделяются помещения, соответствующие требованиям СаНПиН и других документов, в которых прописаны требования к ним.

5. Специалисты Службы самостоятельно:

1. определяют приоритетные направления своей работы, исходя из цели и задач деятельности службы;

2. разрабатывают программы психолого-педагогического сопровождения;

1. принимают участие в работе конференций, совещаний, семинаров, собраний, советов по вопросам психологии, социальной педагогики, логопедии и другим профессиональным профилям;

2. обеспечивают использование и проведение различных форм психолого- педагогической, социальной работы с педагогами, обучающимися и родителями;

3. регулярно повышают свою квалификацию.

1. Междисциплинарное взаимодействие специалистов в образовательной организации осуществляется в формате психолого-педагогического консилиума (ППк), который является первичным элементом Службы. Состав, задачи и порядок деятельности школьного консилиума определяется локальным актом – Положением о школьном психолого-педагогическом консилиуме.

2. Служба сопровождения работает в тесном контакте с учреждениями и организациями образования, здравоохранения, социальной защиты семьи и детства, органами опеки и попечительства, органами внутренних дел и прокуратуры, общественными организациями, оказывающими помощь образовательным учреждениям в воспитании и развитии обучающихся (воспитанников).

3. Деятельность Службы должна происходить в тесном взаимодействии с администрацией, педагогами, классными руководителями, педагогами дополнительного образования и другими специалистами образовательной организации.

4. Решение о сопровождении ребенка и его семьи может приниматься специалистами службы сопровождения самостоятельно с уведомлением руководителя службы сопровождения, на заседании психолого-педагогического консилиума, совета по профилактике правонарушений.

5. Деятельность Службы должна происходить в тесном взаимодействии с родителями обучающихся.

   1. Родители (законные представители ребенка) имеют право:

• давать согласие на индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение ребенка/отказываться от индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка;

• принимать участие, высказывать свое мнение при обсуждении результатов психолого-педагогического обследования ребенка;

• присутствовать на заседаниях психолого-педагогического консилиума (ППк) школы, посвященных их ребенку;

• участвовать в создании специальных образовательных условий для их детей (дети с ОВЗ и инвалидностью) и разработке программы индивидуальной комплексной помощи, направлений коррекционной работы (в соответствии с ИПР и рекомендациями ПМПК);

• получать консультации специалистов Службы сопровождения по вопросам обследования, сопровождения, обучения, в том числе информацию о своих правах

и правах детей в рамках деятельности психолого-педагогического консилиума (ППк);

1. Родители (законные представители) обязаны:

• следовать рекомендациям специалистов Службы и решениям ППк (в ситуации согласия на психолого-педагогическое сопровождение ребенка);

• обеспечивать присутствие ребенка на занятии, в случае необходимости приводить ребенка на занятия в соответствии с согласованным расписанием, не допускать пропусков занятий детьми без уважительной причины, выполнять рекомендации специалистов ППк;

• обеспечивать выполнение ребенком упражнений для закрепления навыков, задаваемых специалистами на дом.

1. РУКОВОДСТВО СЛУЖБОЙ

1. Общее руководство службой выполняет руководитель Службы сопровождения.

2. Руководитель Службы сопровождения назначается на должность и увольняется с должности приказом директора.

3. Руководитель Службы сопровождения подчиняется непосредственно заместителю директора по воспитательной работе.

4. Руководитель Службы сопровождения выполняет следующие функции:

1. организует текущее и перспективное планирование деятельности, координирует работу специалистов Службы по выполнению годового, текущего плана деятельности, коррекционно-развивающих программ и других мероприятий;

2. отслеживает, анализирует и обобщает, и доводит до сведения администрации результаты деятельности Службы сопровождения, прогнозирует пути ее развития, представляет справки и отчеты о работе Службы сопровождения заместителям директора, вышестоящим инстанциям и службам;

3. осуществляет контроль качества и эффективности оказываемой участникам образовательного процесса психолого-педагогической и социальной помощи;

4. организует и осуществляет контроль за созданием специальных образовательных условий в соответствии с заключением ПМПК;

5. оказывает помощь обучающимся, родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем по направлению деятельности Службы сопровождения;

6. взаимодействует с административным составом школы по вопросам, связанным с психоло-педагогическим обеспечением образовательного процесса;

7. участвует в работе общих административных совещаний, педагогических советов, в решении общих административных вопросов;

8. создает условия для повышения психологической культуры в школе у обучающихся, педагогов и родителей;

9. принимает участие в разработке инновационных программ и технологий и оказывает помощь педагогическим работникам в их усвоении;

10. разрабатывает программы деятельности Службы по различным направлениям;

11. координирует методическую работу классных руководителей по реализации психолого-педагогических планов и программ, а также оказывает помощь в разработке необходимой методической документации;

12. осуществляет психологическую поддержку одаренных и высоко- мотивированных обучающихся, специализированного и профильного обучения;

13. организует просветительскую работу в форме семинаров, вебинаров, мастер-классов, практических занятий и тренингов в области социальной и педагогической психологии;

14. осуществляет психолого-педагогическое консультирование участников образовательных отношений;

15. проводит анализ психолого-педагогических и социально- психологических мониторингов различного профиля и предназначения;

16. организует учет и хранение результатов проводимых исследований;

1. анализирует и обобщает результаты экспериментальной работы по направлениям деятельности.

1. РАБОЧАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

1. Документация Службы сопровождения включает:

• перспективный годовой план работы;

• годовой отчет (аналитический и статистический);

• реестр обучающихся, нуждающихся в создании специальных образовательных условий и/или в психолого-педагогической и социальной помощи;

• графики работы специалистов, циклограммы их работы;

• годовые планы работы специалистов;

• рабочие программы специалистов Службы и другая служебная документация, которая ведется специалистами Службы согласно должностным инструкциям;

• документация психолого-педагогического консилиума;

• карты психолого-педагогического и социального сопровождения детей, нуждающихся в комплексном сопровождении, включающие:

  • индивидуальные образовательные маршруты обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и/или инвалидностью;

  • заявление родителей на оказание психолого-педагогического сопровождения;

  • копии заключений ПМПК;

  • копии свидетельства об инвалидности, ИПР;

• результаты мониторингов и различных видов диагностик.

1. В целях повышения качества взаимодействия специалисты Службы имеют равные права доступа к рабочей документации при соблюдении принципа обязательной конфиденциальности данных.

1. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СОТРУДНИКА СППС.

1. Сотрудники Службы имеют право:

1. вносить предложения по совершенствованию работы, связанной с предусмотренными должностной инструкцией обязанностями;

2. определять приоритетные направления работы, выбирать формы и методы работы;

3. знакомиться с документацией учебно-воспитательного процесса, необходимой для качественного выполнения своих обязанностей, обращаться с запросами к администрации, педагогам, специалистам;

4. присутствовать на уроках и мероприятиях, проводимых другими педагогическими работниками в пределах своей компетенции;

5. повышать свою квалификацию в установленном порядке;

1. проходить аттестацию в установленном порядке;

1. участвовать в рассмотрении спорных вопросов, касающихся всех участников образовательного процесса;

2. обращаться в случае необходимости через администрацию школы с ходатайствами в соответствующие организации по вопросам, связанным с оказанием помощи школьнику;

3. работники службы психолого-педагогического сопровождения могут осуществлять педагогическую деятельность. Совмещение социальной, психологической и педагогической деятельности осуществляется работниками службы психолого-педагогического сопровождения только на добровольной основе при наличии соответствующей квалификации.

1. Сотрудники службы психолого-педагогического сопровождения обязаны:

1. руководствоваться соответствующими нормативными документами, настоящим Положением и другими документами, регламентирующими деятельность Службы;

2. рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей профессиональной компетенции;

3. знать новейшие достижения науки, применять современные методы работы;

4. работать в тесном контакте с руководством образовательного учреждения, оказывать необходимую помощь администрации;

5. выполнять распоряжения руководителя Службы сопровождения и администрации образовательного учреждения;

6. представлять руководителю Службы сопровождения для согласования: годовой план, отчет о работе, график и циклограмму работы иные документы, относящиеся к профессиональной деятельности;

7. сохранять конфиденциальность сведений;

1. защищать права и интересы детей и их родителей (законных представителей).

Срок действия положения не ограничен. При изменении законодательства, в акт вносятся изменения в установленном порядке.