ПОРТФОЛИО Микешина Елена Святославовна Учитель русского языка и литературы

Портфолио учителя русского языка и литературы

Молочанского УВК «ООШ І-ІІІ ступени – гимназия»

Микешина Елена Святославовна

Моё кредо: «Значимость человека определяется не тем, чего он достиг, а тем, чего он дерзает достичь»

Д.Х.Джебран, ливанский философ, писатель, поэт, художник

I.Основные сведения

Образование

высшее, педагогический университет г. Ростов-на-Дону

Год окончания

1995г.

Специальность

Филолог, преподаватель русского языка и литературы

Педагогический стаж – 25 лет

• Курсы повышения квалификации: Запорожский институт последипломного образования
• Квалификационная категория : высшая
• Дата прохождения последней аттестации: 2016год

Учебная нагрузка

  Русский язык

5-Б

7-Б

3 ч.

Литература 

2,5 ч.

2 ч.

11 класс

2ч.

1 ч.

  Итого: 12,5ч.

6,5 ч.

2 ч.

6 ч. 

Нормативные документы, используемые в работе:

• З А К О Н У К Р А Ї Н И Про освіту
• З А К О Н У К Р А Ї Н И Про загальну середню освіту
• Інструкція з ведення класного журналу, затверджена
• МОН України
• Наказ від 05.05.2008 №371МОН України
• Наказ від 03.06 2008 №496 МОН України
• Образовательный стандарт образования по предмету.
• Учебный план школы и образовательная программа по ступеням.
• Рабочие учебные программы
• Тематическое и поурочное планирование.
• График контрольных мероприятий (ВШК)

II. Результаты педагогической деятельности

• Главной задачей в своей работе считаю формирование всесторонне развитой личности на основе развития интеллекта, речевой культуры, нравственных принципов и патриотических чувств, формирования у детей интереса к языку, искусству, литературе и истории народа.

Уровень качества обучения

• 2013-2016 учебные годы

Класс

9-а 9б 10 6-б 10 11 7-б 11

Количество учащихся

17 21 11 15 23 8 14 23

“ 10-12”

“ 7-9”

-/1 2/2 1/1 3/3 4/5 5/5 1/2 3/6

11/9 7/8 5/7 5/5 10/9 2/2 5/4 10/6

“ 4-6”

6/7 12/11 5/3 7/7 9/10 1/1 8/8 10/11

“ 1-3”

-

Качество знаний

“ 7-12”

• 43 55 53 61 88 43 57

ДИАГРАММЫ

Проблемная тема

Для научно-методической работы выбрана тема – «Формирование общеобразовательных компетентностей учащихся путём закрепления грамматических знаний и правописания».

Фрагменты компьютерных презентаций, используемых на уроках русского языка и литературы можно увидеть на моём блоге

Во внеурочное время

Постоянно занимаюсь наполнением методической базы кабинета: готовлю контрольные работы и дидактические материалы для уроков и др .

См.

материалы

Методические задачи и необходимые виды работ, которые помогают успешно решать задачи обучения и воспитания учащихся:

• использование на уроках методик и технологий, адекватных возрасту;
• индивидуализация и дифференциация учебного процесса;
• применение наглядности;

• развитие навыков самостоятельной работы;
• организация проблемно-поисковой деятельности на уроке;
• осуществление промежуточного, тематического и итогового контроля учащихся;
• эмоциональное стимулирование.

В системе работы использую уроки различных видов:

• урок-практикум,
• урок-обобщение,
• уроки с групповыми формами работы,
• урок проверки и оценки знаний,
• инсценирование и др.

Для повышения профессионального мастерства на ближайшее время поставила перед собой следующие задачи:

• Систематически изучать новинки методической литературы по предмету, педагогике и психологии.
• Использовать информационно-коммуникативные технологии в образовательном процессе.
• Принять участие в конкурсе по творчеству

М. Булгакова.

Итоги педагогической деятельности

• Психолого-педагогическая диагностика по выявлению уровня развития познавательного интереса свидетельствует о повышении уровня положительной мотивации на уроках.
• Ярко выраженный интерес к предмету русский язык и литература выявлен у 65% учащихся 5-9 классов.

«Каждый ребёнок есть однажды случающееся чудо!»

Эммануил Ильенков

Я считаю, что каждый ребёнок талантлив по-своему, только нужно разглядеть его, помочь ему проявиться, а для этого необходимо любить каждого ребёнка.  

Направления работы

Внутришкольный контроль

Методическая работа с учителями

Учебно-воспитательный процесс в 1-11классах

Формирование информационно-

образовательной среды

Методическая тема

«Формирование образовательных компетентностей в учебно-воспитательном процессе школы»

Цель: формирование высокообразованной, инициативной общественно активной саморазвивающейся личности, способной реализовать себя в разных сферах современного общества.

Результаты деятельности

Интенсификация обучения с применением ИКТ

Повышение интереса и мотивации

Активизация деятельности учителя

Положительная динамика

Рост профессионального мастерства учителя

Внутришкольный контроль

• Контроль за выполнением посещаемости уроков

• Контроль за работой педагогических кадров

• Контроль за документацией

• Контроль за качеством знаний учащихся

• Контроль за подготовкой к ВНО и ГИА

Контроль за выполнением посещаемости уроков

• посещаемость занятий обучающимися 1-11 классов
• дозированность домашнего задания
• работа со слабоуспевающими детьми
• работа с детьми, находящимся на индивидуальном обучении
• Информирование родителей обучающихся об итогах успеваемости, посещаемости учебных занятий
• выявление и учет детей в 1-11 классах, относящихся к «группе риска» (совместно с психологом).

КОНТРОЛЬ ЗА РАБОТОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

• К онтроль за выполнением учебных программ по предметам;
• Контроль за подготовкой к ВНО и ГИА
• контроль за выполнением программ индивидуального обучения;
• уровень сформированности общеучебных навыков и умений обучающихся по отдельным предметам;
• система и объективность оценивания;
• подготовка и проведение промежуточной аттестации;
• контроль за использованием ИКТ в образовательном процессе.

Контроль за документацией

• Календарно тематическое планирование;
• Классные журналы;
• Личные дела учащихся;
• Дневники учащихся;
• Журналы индивидуально-групповых занятий;
• Журналы обучения на дому;
• Рабочие тетради учащихся;

учебно-воспитательный процесс в 1-11 классах

• Посещение уроков
• Диагностика знаний учащихся
• Инструктивное совещание с классными руководителями, учителями-предметниками
• индивидуальные беседы с учащимися
• координация взаимодействия всех участников образовательного процесса
• Выработка рекомендаций по совершенствованию учебной деятельности в 1 - 11 классах

Контроль за подготовкой к ВНО и ГИА

Составляется план подготовки

Осуществляется:

• - анализ диагностической работы совместно с учителями;
• - мониторинг выполнения работы на каждого учащегося.
• - корректировка плана подготовки к ВНО;

Проводятся:

• - индивидуальные и групповые консультации для учащихся;
• - тренинги из заданий базового уровня;
• - пробные работы в форме ВНО.

Организационно-управленческий аспект процесса формирования ИО С

Этапы

Деятельность по формированию информационно-образовательной среды

Анализ

Диагностический

состояния информатизации гимназии: определение уровня информационной компетентности всех участников образовательного процесса,

Тестирование

Организационный

Прогнозирование ожидаемых результатов,

Создание медиатеки, внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс и управленческую деятельность, разработка

Практический

возможностей в плане его

Создание временной творческой группы

Отслеживание процесса функционирования. Анализ с целью коррекции и поиска путей повышения эффективности, дальнейшего

развития.

программы по повышению ИКТ-

повышения.

компетентности педагогов.

Организационно-управленческий аспект процесса формирования информационно-образовательной среды

Организационный

Практический

Организация работы по

методической поддержке учителей в плане внедрения информационных и коммуникационных

Индивидуальные

технологий в образовательный процесс.

консультации с

Информационной компетентностью и информационными технологиями владеют на базовом – 50 %, на достаточном

педагогами по

уровне – 50 %.

Постоянно действующий семинар по технологиям применения ИКТ на уроках.

повышению ИКТ-

ведение электронной отчетности

Подготовка материалов для размещения на сайте гимназии

компетентности

Пожелания коллегам

• Доброго здоровья
• Творческих успехов
• Умных учеников
• Понимающих родителей
• Высокой самооценки

Пять «вредных» СОВЕТОВ учителю, которому надоело вести скучные уроки

Совет первый

• ПНО - Порадуйтесь неправильному ответу

Совет второй

• БГКН — Будьте готовы к неожиданностям

Совет третий

• НБО — Не бойтесь отказа

Совет четвертый

• НРСЗ — Не разжевывайте смысл задания

Совет пятый

• УПШ —Умейте порадоваться шуму