Портфолио педагогического роста педагога

Темы

для изучения

(педагог дополняет темы для изучения самостоятельно те, которые считает важными для пополнения опыта)

Профессиональные умения и навыки, которые необходимо совершенствовать

(на основе самооценки)

Материал

для самообразовательной работы

(педагог записывает сам изучаемый материал и формирует свою библиотеку)

Примечания

1

2

3

4

сентябрь

Нормативно правовые документы ДОУ. Тема: «Организация воспитательно-образовательного процесса в группе.»

1. Изучении Федерального закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образовательного учреждения (ФГОС ДОУ), санитарно-эпидемиологических правилах и нормативов для ДОУ, локальных актов ДОУ.

2.Информирование о плане работы и задачах ДОУ на текущий год.

3.Консультации по планированию воспитательно- образовательного процесса в группе; ведению другой необходимой документации.

- Знание методик раннего развития

- Навыки планирования и осуществления воспитательно-образовательной работы в соответствии с программой

- Умение вести документооборот

- Навыки оказания консультативной помощи в вопросах воспитания и развития детей

Изучить необходимую методическую литературу по планированию воспитательно - образовательного процесса в группе.

1. ФГОС ДО. Общие положения.

2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. - М. : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015

3. Борисова М.  Малоподвижные игры и игровые упражнения: для занятия детей 3-7 лет – М: Мозаика-Синтез, 2014. – 48 с.

4.  Майер, А. А. Практические материалы по освоению содержания ФГОС в дошкольной образовательной организации (в схемах и таблицах): учеб.-практич. пособие / А. А. Майер. — М. : Педагогическое общество России, 2014.

5.  Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4 года. Пособие для воспитателей детского сада и родителей / авт. сост. В. В. Гербова и др. – М. : Издательство Оникс, 2009.

 6. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Первая младшая группа. - М. : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.

Согласно п. 3.4.2. ФГОС ДО педагогические работники должны «обладать основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей»

октябрь

Тема: «Организация развивающей предметно-пространственной среды.»

1. Консультация «Специфика организации развивающей предметно-пространственной среды»

2.Проанализировать теоретические исследования и практический опыт по данному по вопросу.

3. Изучить требования к предметно-развивающей среде

- умение давать характеристику детскому сообществу, на основе чего в дальнейшем осуществляется разработка предметно-пространственной развивающей среды;

- умение организовывать предметно-развивающую среду таким образом, чтобы она соответствовала задачам воспитания.

- развивать творческие способности

1.Авдулова Т.П. Насыщенность образовательной среды и ее психологическая безопасность// Справочник старшего воспитателя.-2014г.-№8.

 2.Комарова О.А. Наполнение развивающей среды в соответствии с образовательными областями.//Справочник старшего воспитателя-2014г.-№8.

по мнению Л. С. Выготского, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, Л. В. Занкова, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина и др., развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/07/14/kursovaya-rabota-osobennosti-organizatsii-predmetno-prostranstvennoy

ФГОС ДО п.3.3 требования к развивающей предметно-пространственной среде

ноябрь

Тема: «Организация совместной деятельности педагогов и детей.

НОД, игра и индивидуальная работа». Тема: «Формы работы с родителями»

1. Изучение методики проведения НОД, совместная разработка конспектов НОД, эффективное использование дидактического материала в работе.

2- Изучить методические рекомендации по организации различных форм работы с родителями;

3-Консультация «Сотрудничество с родителями»

4. Проанализировать вопрос о проблемах взаимодействия ДОУ с семьей.

- развивать коммуникативные качества;

- умение находить общий язык с родителями;

- умение быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.

- умение выходить из конфликтных ситуаций;

- умение создавать положительную эмоциональную атмосферу.

- умение выстраивать положительные взаимоотношения с родителями и коллегами

- гибкость и открытость в общении.

 1.Антипина Г.А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ//Воспитатель ДОУ. - 2011. - №12. -

2. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. 2004. N 1.

3. Доронова Т.Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей. - М..: "Просвещение", 2011.

4. Сертакова Н.М. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом – Волгоград: Учитель, 2015. – 203 с

декабрь

Тема: «Совместная деятельность взрослых и детей»

1.Основные формы совместной деятельности взрослых и детей

2. Педагогические ситуации

3. Консультация «Подготовка к совместной деятельности взрослых и детей»;

- умение грамотно подготовится к совместной деятельности взрослых и детей;

- умение сопоставлять задачи и содержание деятельности;

- умение использовать разные методы и приёмы решения поставленных задач;

- умение проводить самоанализ.

 1. Конохова, Е. А. Использование образовательных ситуаций в нравственном воспитании дошкольников / Е. А. Конохова. – М., 2016. – 109с.

2. Сборник педагогических ситуаций под.редакцией Б. С. Волкова, Н. В. Волковой «Детская психология в вопросах и ответах».

3. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Повышение профессионаьной компетентности педагога дошкольного образования. Учебно – методическое пособие.-М.,: Педагогическое общество России, 2013.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/04/18/organizatsiya-sovmestnoy-deyatelnosti-vzroslyh-i-detey-v-usloviyah

https://multiurok.ru/files/partnierskaia-dieiatiel-nost-s-diet-mi-v-dou-v-ram.html

январь

Тема: «Проведение промежуточной диагностики по усвоению программного материала детьми»

1. Изучить формы проведения диагностики.

2.Консультация «Диагностика развития детей дошкольного возраста»

- умение определять индивидуально-психологические особенности личности ребёнка с целью оценки их состояния и прогнозирования дальнейшего развития

- умение применять в обследовании ряд методик, например беседы, серии игровых заданий, теста и др.

1. Диагностика педагогического процесса в первой младшей группе (с 2 до 3 лет) дошкольной образовательной организации. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 16 с.

2. Волосова Е. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели), М.: «Линка-Пресс», 1999.

3. Л.Н. Лаврова, И.В. Чеботарева
Педагогическая диагностика в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

ООО «ТЦ Сфера», оформление, 2017

- Изучение методической литературы по данному вопросу;

февраль

Тема: «Здоровьесберегающие технологии».

1.Консультация «Организация утренней зарядки» (по возрастным особенностям)

2.Мастер-класс «Гимнастика пробуждения» (после дневного сна)

3.Изучение методической литературы по организации прогулок с детьми

4.Консультация «Игры на прогулках»

- умение правильно организовать режимный момент «Подготовка к прогулке»

- умение грамотно организовать деятельность детей во время прогулки

- умение правильно подбирать комплексы упражнений

- развивать творческие способности

- умение правильно применять различные здоровьесберегающие технологии

1. Борисова М.  Малоподвижные игры и игровые упражнения: для занятия детей 3-7 лет – М: Мозаика-Синтез, 2014. – 48 с.

2. Бурмистрова Н. Г. Организация и методика проведения прогулок Электронный ресурс http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/organizatsiya-imetodika-provedeniya-progulok

- Составление картотеки подвижных игр;

- Посещение прогулок, организованных более опытными воспитателями;

- Изучение методической литературы по применению здоровьесберегающих технологий в детском саду;

- составление картотеки «Утренняя гимнастика», «Гимнастика пробуждения»

март

Тема: «Речевое пространство в группе».

1. Консультация « Развитие речи детей группы раннего возраста; младшей группы……»

2.Роль игр в развитии речи дошкольников.

3.Оформление речевых центров в соответствии с возрастом

1.Волосовец Т.С. Речевое развитие дошкольников: теоретические основы и новые технологии: сборник статей ФГОС ДО 15г.. - М., 2015.

2. Развитие речи и речевого общения /Под ред. О.С. Ушаковой. М.: РАО, 2010.

- Подготовить картотеку игр по развитию речи и фонематического слуха

ПОДГОТОВИЛА:

- Картотека словесных игр для детей 2-3лет

- Картотека игр для развития фонематического слуха

- Дидактические игры для развития связной речи

апрель

Тема: «Эстетическая деятельность по развитию творческих способностей дошкольника»

1- Развитие творчества дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности.

2- Сотрудничество воспитателя и музыкального руководителя в развитии музыкальности дошкольников.

3.Организация развлечения совместно с музыкальным руководителем педагогом ИЗО деятельности

- умение сотрудничать с другими педагогами детского сада;

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать творческие способности;

- умение вносить свои творческие разработки и предложения в организацию эстетической деятельности детей.

1.Лыкова И. А. Проектирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Новые подходы в условиях введения ФГОС ДО. — М.: Цветной мир, 2014

Стр.50-53.

май

Тема: «Подведение итогов. Мой год в профессии воспитатель.»

1.Планирование индивидуальной работы на следующий год;

2.Консультация «Составление портфолио-презентации»

3. Портфолио педагогического роста педагога

4. Презентация портфолио «Я - воспитатель».

- умение планировать воспитательно-образовательную работу;

- умение грамотно организовывать все виды деятельности детей;

-умение применять полученные знания;

- умение применять творческие способности.

- Продолжаю совершенствовать навыки по планированию воспитательно-образовательной работы.

- Пользуюсь необходимой литературой.

- Стараюсь правильно организовывать игровую, двигательную, познавательно-исследовательскую и другие виды деятельности детей.

- В работе с детьми использую презентации, ИКТ, наглядный материал, дидактические игры и тд.