Портфолио педагога на аттестацию

Литвиненко Светлана Юрьевна

Приложение 6

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 рабочего посёлка Хор Муниципального района имени Лазо Хабаровского края

ПОРТФОЛИО

профессиональных достижений педагогического работника Хабаровского края за межаттестационный период

Литвиненко Светланы Юрьевны,

Ф.И.О.

учителя русского языка и литературы

должность педагогического работника с указанием преподаваемого предмета (направления деятельности)

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 рабочего посёлка Хор муниципального района имени Лазо Хабаровского края

полное наименование образовательного учреждения согласно уставу

682920 посёлок Хор района имени Лазо Хабаровского края, улица Советская, 15

полный адрес образовательного учреждения

89241045520, kasya66@yandex.ru

телефон (факс), E-mail

Хабаровский край

2015

Перечень основных разделов Портфолио

Наименование Стр.

Раздел 1. Общие сведения о педагогическом работнике …………………………….........4

Раздел 2. Информационно-аналитический отчёт педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период

Критерий 1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией ………………………………………………….5

1. Динамика учебных достижений обучающихся

2. Результаты деятельности педагогического работника в области социализации

обучающихся ………………………………………………………………………………….6

1. Познавательная активность обучающихся по предмету……………………………….8

Критерий 2. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования …………………………………………………………10

2.1.Результаты мониторинга итоговой аттестации по предмету выпускников 9-х,11-х классов общеобразовательных организаций

2.2.Использование результатов мониторинга в работе

Критерий 3. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях….11

3.1. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой деятельности

3.2. Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях и других мероприятиях ……………………………………………………………………………….12

Критерий 4. Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной ……………………………………………………………………………..14

4.1. Продуктивное использование новых образовательных технологий, включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств

4.2. Система индивидуальной работы с обучающимися ………………………………..15

4.3. Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

4.4. Непрерывность образования педагогического работника

4.5. Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника ……………………………………………………………………………….….17

4.6. Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности

Критерий 5. Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса……………………………………………………………………………………..18

5.1. Методическая работа

5.2. Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса……………………………………………………………………………………..19

5.3. Участие в профессиональных конкурсах…………………………………………….20

Критерий 6. Личностные и профессиональные качества педагогического работника

6.1. Профессиональная культура педагогического работника (по результатам диагностики)

6.2. Социальная активность педагогического работника, участие в решении общественных проблем……………………………………………………………………………….…….22

Раздел 3. Видеозапись учебных занятий ………………………………………………..23

Раздел 4. Приложение

Раздел 1.

Общие сведения о педагогическом работнике

1.	Фамилия, имя, отчество1	Литвиненко Светлана Юрьевна
2.	Год рождения	1966
3.	Профессиональное образование: наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому2	Хабаровский государственный педагогический институт, 1987
4.	Стаж педагогической работы3	27
5.	Стаж работы в данном учреждении	27
6.	Должность, по которой аттестуется педагогический работник	учитель
7.	Стаж работы в данной должности	27
8.	Наличие квалификационной категории по данной должности4	Первая

«19» января 2015 г.

____________________________________________

подпись аттестуемого педагогического работника

Раздел 2.

Информационно-аналитический отчёт педагогического работника о

профессиональной деятельности в межаттестационный период

Критерий 1 «Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией»

Учебный год	Классы, в которых работаю
2009-2010	11,9б классы
2010-2011	5б
2011-2012	6б
2012-2013	7б
2013-2014	8б
2014-2015	9а,9б

1. Показатель « Динамика учебных достижений обучающихся»

Класс	Доля обучающихся, освоивших ФК ГОС по итогам года по всем классам			Годовое значение среднего балла по предметам по каждому классу			Динамика качества подготовки обучающихся
	Русский яз.	Литература	Русский яз.		Литература	Русский яз.		Литература
5	100%	100%	3,4		3,6	23%		64%
6	100%	100%	3,6		3,8	47,6%		71,4%
7	100%	100%	3,5		3,8	43%		71,4%
8	100%	100%	3,6		3,8	52,1%		74%

К 8-му классу показатели годового значения среднего балла по предметам выше среднего краевого показателя: по русскому языку на 0,2 балла, по литературе на 0,1 балла.

Наличие творческих, исследовательских, проектных работ обучающихся по предмету.

Год	Работы	Кол-во участников
2010	9 класс. Муниципальный уровень - реферат «Влияние Д.Г. Байрона на творчество М.Ю.Лермонтова. Творческие сборники по лирике поэтов XIX века Презентации к урокам литературы по жизни и творчеству писателей. 11 класс. Презентации к уроку литературы по жизни и творчеству писателей. Краевой уровень – сочинение по анализу стихотворения на русском и английском языке	1 3 8 11 2
2011	5 класс. Мой посёлок весной. Групповой проект по русскому языку.	12
2012	6 класс. Моя родина. Групповой проект по русскому языку Групповой проект по литературе «Что за прелесть эти сказки!»	8 6
2013	7 класс. Творческие работы по жизни и творчеству писателей Иллюстрации к произведениям	4 2
2014	8 класс. Изобразительно-выразительные средства языка. Реферат по русскому языку Презентации к уроку литературы по творчеству писателей, «Узнай героя»	2 4

Наличие выпускников, имеющих высокие достижения в обучении. Наличие обучающихся, получивших грамоту «За особые успехи в изучении отдельных предметов»^5-6

Класс /2010 год	Выпускники
9 класс	1 аттестат с отличием 2 выпускника по русскому языку и литературе окончили 9 классов на «5»
11 класс	5 учащихся

1.2.Показатель «Результаты деятельности педагогического работника в области социализации обучающихся»

В 2010 году 19 учащихся поступили в высшие учебные заведения, из них 2 по гуманитарному профилю, двое выпускников 9б класса окончили школу с золотой медалью.

№ п/п	Фамилия, имя выпускника	Год выпуска	Учебное заведение
1	Некрасова Александра	2010	ТОГУ, факультет восточных языков
2	Шайкина Людмила	2010	ДВГГУ, исторический факультет

______________________

⁵ Прилагается копия приказа о награждении выпускников №59/у

⁶ Прилагается копия приказа об окончании 9 классов №57/у

Учащиеся 5-8 класса привлекаются к созданию проектов (указанных выше), организуются выступления с этими проектами в параллельном классе, на родительском собрании класса. С проектом «Что за прелесть эти сказки!» выступали в 4-х классах школы, с проведением викторины по сказкам А.С.Пушкина. Доля обучающихся, вовлечённых в социально-значимые дела составляет 57% от класса (21 ученик в классе). В 5 классе проводились по плану работы библиотечные уроки, доля вовлечённости – 100%

С целью приобретения позитивного социального опыта, ученики совместно со мной принимают участие в социально-значимых мероприятиях разного уровня.

Участие обучающихся в мероприятиях различного уровня

2010/ 2011 уч.год 5 кл	2011/ 2012 уч.год 6кл	2012/ 2013 уч.год 7кл	2013/ 2014 уч.год 8кл	Наименование социально-значимых дел, социально-образовательных проектов	Уровень проведения	Результат
	+	+	+	Участие в школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее»	Школьный	участие
+	+	+	+	Конкурс газет к декаде русского языка и литературы	Школьный	Участие Участие 3 место
		+	+	Конкурс чтецов	Школьный	1место участие
	+			Выставка рисунков моя родина (подборка стихов, сочинение)	Школьный	Презентация на родительском собрании
+				Мой посёлок весной (сочинения, рисунки, фотовыставка) Акция за чистоту посёлка	Школьный	Участие Презентация на родительском собрании
+				Сказочное лото (по сказкам Г.Х. Андерсена	Школьный	участие
	+			Фестиваль русского языка	Всероссий-ский	4 участника
		+		Родное слово	Всероссий-ский	1победитель 6 призёров 5 участников
		+		Олимпиада «Олимпус» по русскому языку и литературе	Всероссий-ский	11 участников 1 призёр
			+	Конкурс по русскому языку «Ёж»	Международ-ный	11 участников 1 победитель

1.3.Показатель «Познавательная активность обучающихся по предмету»

В 2014-2015 учебном году в 9 классах веду элективный курс «Уроки словесности».

Цель курса: воспитать чуткость к красоте и выразительности родной речи, привить любовь к русскому языку, интерес к его изучению. Данный курс берет за основу один из них: знакомство с изобразительными возможностями русского языка в разных его проявлениях. Под этим углом зрения на занятиях рассматривается известный учащимся лингвистический материал и углубляются сведения по фонетике, лексике, словообразованию, грамматике и правописанию. Курс предусматривает целенаправленное наблюдение за использованием разных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, где наиболее полно проявляется изобразительно-выразительная сила русского языка. Многоаспектная языковая работа с литературными текстами позволит не только совершенствовать важнейшие речевые умения, но и сформировать элементарные навыки лингвистического анализа и выразительного чтения художественного произведения. Тем самым эти занятия помогут в известной мере реализовать на практике идею межпредметных связей школьного курса русского языка и литературы. Нужно иметь в виду, что каждый учитель вправе выбрать из представленного в программе перечня понятий именно те, с которыми он считает необходимым познакомить своих учащихся, учитывая свои собственные профессиональные пристрастия, а также лингвистическую подготовку и учебные интересы школьников. Можно перераспределить и количество часов на изучение тех или иных тем. Программа дает представление о том, как можно организовать работу на занятиях, если поставить перед собой цель в течение трех лет ознакомить детей с выразительными возможностями русской речи, с экспрессивной, изобразительной функцией многих ее элементов. Это научит школьников чутко и адекватно воспринимать язык художественного произведения, в удовольствием заниматься чтением, самостоятельно входить в художественный мир литературного создания. Постепенно ученики овладевают языковым анализом художественного текста, выясняя его фонетико-интонационные особенности, приемы звуковой инструментовки; анализируя экспрессивные средства словообразования, лексические образные средства, грамматические средства усиления изобразительности текста, а также особенности его графического оформления. Завершающим этапом такого анализа становится выразительное чтение, с помощью которого школьник демонстрирует, как он понял произведение, его интонационные особенности. Программа предполагает максимальное включение школьников в разнообразную по содержанию и форме творческую деятельность: от элементарного анализа текста до создания самостоятельного высказывания с использованием уже изученных языковых художественных приемов. Причем лучшие работы можно разместить на школьных сайтах и обмениваться мнениями по оводу своих сочинений и написанных другими учениками. Доброжелательный и квалифицированный анализ творческих работ поможет разбудить в школьниках креативные способности, развить художественный вкус. Содружество искусств – цикл занятий, на которых школьники могут рассматривать произведения литературы в сравнении с произведениями живописи, графики, музыки, хореографии, кинематографии. Что может стать объектом сравнительного анализа на подобных занятиях, решает сам учитель, опираясь на свои знания в области искусства. Итак, предлагаемый курс дает возможность через лингвистический анализ художественного текста показать ученикам необычайную красоту, выразительность родной речи, ее неисчерпаемые богатства, которые заложены во всех областях языка и которыми виртуозно пользуются мастера русского слова. Сформированные на таких занятиях умения и навыки могут стать базой для проведения в старших классах филологического анализа художественного текста.

Охват учащихся, занимающихся по данному курсу в 9а классе -15 учащихся, в 9б классе -17 учащихся, что составляет 73% от всех учащихся 9-х классов.

С 5 класса учащиеся принимают активное участие в предметной декаде по русскому языку и литературе (мероприятия перечислены выше).

5класс	57% учащихся
6 класс	66% учащихся
7 класс	68% учащихся
8 класс	68% учащихся

Уровень мотивации к изучению предмета по результатам диагностики учащихся (модифицированная методика Н.Ц.Бадмаевой на основе методики изучения мотивационной сферы учащихся М.В.Матюхиной)

Класс	Низкий уровень мотивации учащихся			Средний уровень мотивации учащихся			Высокий уровень мотивации учащихся
	Русский яз.	Литература	Русский яз.		Литература	Русский яз.		Литература
5б	4	4	16		15	1		2
8б	2	2	15		13	4		6
9б	0	2	9		9	12		10

В результате совместной работы уровень мотивации учащихся повысился к 9 классу. Качественный анализ позволяет выделить преобладание следующих конкретных мотивов в учебной деятельности учащихся 9б класса:

1. долга и ответственности: 7 учащихся

2. самоопределения и самосовершенствования: 16 учащихся

3. учебно-познавательные - 12

4. коммуникативные: 6

5. творческой самореализации: 5

6. достижения успеха: 12.

Критерий 2 «Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования»

2.1 Показатель «Результаты мониторинга государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов, единого государственного экзамена выпускников 11-х классов общеобразовательных организаций»^7-9

Показатель	9 класс	11 класс
Доля выпускников, получивших положительные отметки и преодолевших минимальный порог	100%	100%
Средний оценочный балл, средний тестовый балл	3,6 33,5	58,25
Доля выпускников, получивших отметки «4» и «5»	52%
Выпускники, сдавшие ЕГЭ от минимального порога до 55 баллов		39,29%
От 55 до 79 баллов		60,71%

Средний тестовый балл ЕГЭ по краю составил в 2010 году 49,9 баллов.

2.2 Показатель «Использование результатов мониторинга в работе»

С 5 класса проводится промежуточный контроль по русскому языку (полугодовые и годовые контрольные работы), с 6 класса используется тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. Учащиеся при помощи учителя могут самостоятельно оценить свои успехи в освоении русского языка. После каждой выполненной работы учащийся отмечает уровень своих достижений по 100бальной системе в графике динамики качества знаний, умений и навыков. Впоследствии в течение года, соединяя точки в графике, учащийся сам оценивает изменения в качестве знаний, умений и навыков. Учитель в свою очередь организует коррекцию знаний учащихся. Родители могут использовать задания тетради для самообразования ребёнка, если он испытывают трудности в употреблении языкового средства в соответствии с нормой, а так же для подготовки к ГИА.

Проводится тематический контроль и анализ – уроки развивающего контроля, например, по сложноподчинённому предложению в 9 классе.

Анализ контрольной работы.

Задания	Макс балл	Наибольшее кол-во баллов	Выполн уч-ся	%	Не приступили
1.Изъяснительные придаточные с указательными словами.	9	8-9	7	37
2.Распознавание придаточных изъяснительного и определительного с одинаковым союзом что	2	1-2	14	74
3. Придаточные места	3	2-3	13	68
4. Придаточные времени	4	3-4	9	47
5. Придаточные причины и следствия	8	6-8	13	68
6.Придаточные цели, условия, уступки, сравнения	13	10-13	8	42
7. Времени, определительные, условия с одинаковым союзом когда	12	10-12	5	26	7-37%
8. Устранить нарушение нормы употребления деепричастных оборотов придаточными.	5	5	5	26	12-63%

В результате выявлены затруднения по теме, по каким вопросам требуется разъяснение и коррекция.

По плану работы в 9-х классах запланированы мониторинговые исследования в течение всего года: входной контроль в сентябре, промежуточный (полугодовой) и пробное тестирование при подготовке к ОГЭ. Результаты двух исследований показали:

Оценивание сжатого изложения	Сентябрь	Декабрь
Часть I ИК1-ИК3	Не справились 4 учащихся 9,5%. Из 7 баллов получили 1 балл	100%
ЧастьII Тест Речеведение Орфографические навыки Лингвистические и языковые умения	11—26,2% 8 - 19% 16 - 38,1%	6 - 14,3% 6 – 14,3 11- 26,2%
Часть III. C1К1-С1К4	7: 4 учащихся не приступали к написанию сочинения,3 набрали из 9 баллов по 2 балла - 17%	2 учащихся, набравших по 2 балла- 4,8%

Спланирована работа по коррекции знаний учащихся. С качеством знаний и индивидуальными затруднениями учащихся родители ознакомлены на родительском собрании и индивидуально.

Ежегодное использование мониторинга в работе приводит к повышению качества знаний. Качество знаний в 9 классе по русскому языку за I полугодие следующее:

Показатель	9а			9б
	Iч	IIч	Iч		IIч
	Количество учащихся / %
На «5»	3/15%	4/20%	1/4,5%		1/4,5%
На «4» и «5»	4/20%	7/35%	9/41%		11/50%
На «3»	13/65%	9/45%	12/54,5		10/45,5%

___________________

⁷ Прилагается копия протокола проверки результатов ЕГЭ

⁸ Прилагается копия приказа №91/п о выставлении итоговых отметок

⁹ Прилагаеися копия приказа №96/п об утверждении результатов ЕГЭ по русскому языку

Критерий 3. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях

3.1. Показатель «Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях»

Для выявления и развития способных обучающихся использую в работе:

1. Анализ результата работы учителя начальных классов по данному направлению.

2. Анализирую карточку индивидуальных достижений учащегося.

3. Провожу анкетирование по выявлению интересов и склонностей учащихся, уровню чтения и начитанности, уровень мотивации учащихся.

4. Участие во всероссийской олимпиаде школьников.

5. Участие в дистанционных конкурсах и предметах.

6. Индивидуальная подготовка, консультирование.

7. На уроках использование заданий повышенной сложности выполняются в отдельной тетради.

8. Работа над творческой темой реферата, проекта.

9. Включение в работу ВУЦ при ХК ИРО.

10. Предъявление результата: награждение грамотами, дипломами, фотографирование, выступление на родительском собрании, оформление сборника сочинений, информирование общественности через сайт ОУ и стенды школы, выставление работы на nsportal.ru в проекте «Алые паруса».¹⁰

3.2. Показатель «Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях и других мероприятиях^10-20

№	Мероприятие	Уровень		Результат
2010-2011 учебный год
1	Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку литературе	Школьный 12 участников 6 участников		1 призёр 1 призёр
2011-2012 учебный год
2	Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку литературе	Школьный 8 участников 4 участников		1 призёр 1 призёр
3	Фестиваль русского языка Конкурс «Знаток русского языка» http://festival.mggu-sh.ru/	Всероссийский		4 участника
4	Научно-практическая конференция «Шаг в будущее» Представление группового проекта «Что за прелесть эти сказки!»	Школьный		6 участников
2012-2013 учебный год
5	Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку литературе		Школьный 6 участников 1 участников Муниципальный по литературе по русскому языку	1 победитель 1 призёр 1участник 1 призёр
6	Конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово»		Всероссийский	1 побед 4 призёра 5 участников
7	Олимпиада по русскому языку «Олимпус» www.olimpus.org.ru		Всероссийский	11 участников 1 призёр
8	Научно-практическая конференция «Шаг в будущее». Реферат «Изобразительно-выразительные средства языка»		Школьный	Участие

2013-2014 учебный год
9	Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку литературе	Школьный 4участника 2 участника Муниципальный Русский Литература	1 победитель 1 победитель 1 победитель участник
10	Конкурс-игра по русскому языку «Ёж» www.снейл.рф	Международный	12 участников 1 победитель по региону
2014-2015 учебный год
11	Конкурс детских творческих работ «Мой Пушкин» в номинации «Одушевлённый труд и слёзы вдохновения»	Международный	Диплом II степени
12	Акция «Всероссийский словарный диктант» в рамках проекта «Со словарями по жизни» ассоциации АССУЛ	Всероссийский	10 участников
13	Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку литературе	Школьный 6 участников 2 участника Муниципальный Русский Региональный Русский язык	1 победитель, 1 призёр участник

___________________________

¹⁰Прилагается копия свидетельства о публикации творческой работы

¹¹ Прилагается копия приказа об итогах научно-практической конференции №70/п

¹² Прилагается копия приказа об итогах проведения первого тура всероссийской олимпиады школьников №237/п

¹³ Прилагается копия приказа об итогах муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников № 1101

¹⁴ Прилагается копия приказа об итогах муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников № 900

¹⁵ Прилагается копия диплома призёра муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку

¹⁶ Прилагается копия грамоты за подготовку участников международного конкурса-игры по русскому языку «Ёж»

¹⁷ Прилагается копия Прилагается копия грамоты за организацию и проведение международного конкурса-игры по русскому языку «Ёж»

¹⁸Прилагается копия диплома за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады «Олимпус»

¹⁹ Прилагается копия сертификата оргпнизатора конкурса по русскому и литературе «Родное слово»

²⁰ Прилагается копия дипломанта II международного конкурса детских творческих работ «Мой Пушкин»

Критерий 4. Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

4.1. Показатель «Продуктивное использование новых образовательных технологий, включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств»²¹

В своей работе применяю элементы технологии дифференцированного обучения, игрового обучения, элементы сотрудничества.

Обучая учащихся русскому языку и литературе, я стараюсь ребятам дать глубокие знания, привить прочные умения и навыки, развить их творческие способности. Глубокие знания невозможны при системном обучении языку, постоянной работе над теоретическим материалом учебника путём постановки вариативных вопросов к его тексту, выявлении ключевых слов, свёртывании и развёртывании информации, построении таблиц, схем. Прочные умения и навыки закладываются при лингвистическом моделировании по орфографическому и пунктуационному правилу, оптимальном сочетании индивидуальной, групповой и коллективной деятельности учащихся при освоении правописания и овладении культурой речи.

Изучение русского языка обеспечивается такими методами, при которых обучение, где главным действующим лицом является учитель, переводится во взаимо- и самообучение учащихся. Этому способствуют такие активные формы работы уроков, как практикумы, семинары, зачёты, лабораторные занятия. Творческие способности учащихся развиваются при решении и составлении лингвистических задач, понимании чужого текста и подтекста, создании собственных высказываний. При этом максимально учитываются интересы ребят, возможности и способности их, индивидуальный темп продвижения, что создаёт условия для гуманистического управления процессом становления личности.

Информационно-коммуникативные технологии позволяют мне разумно использовать время урока, выполнять практические задания исследовательского характера, расширять и углублять знания по предмету, развивать коммуникационную компетентность учащихся; взаимодействовать с педагогами сетевого сообщества сети «Интернет».

Пользуюсь материалами сайтов: Федерального центра информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/, единой коллекцией цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. На этих сайтах содержаться ЭОРы, учебные модули с информационным, практическим и контролирующим содержанием по всем разделам программы, что делает подготовку к урокам более эффективной и разнообразной.

Зарегистрирована на сайтах ХК ИРО, открытый класс, завуч инфо, социальной сети работников образования, образовательном портале «Мой университет», в ассоциации учителей русского языка и литературы. Принимаю участие в форумах, видеоконференциях, обсуждении проектов, пользуюсь методическими материалами коллег, делюсь собственным опытом.

___________________________

²²Прилагается копия выступления «Сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности учащихся»

4.2. Показатель «Система индивидуальной работы с обучающимися»

Индивидуальная работа с учащимися организована в рамках урока с использованием мониторинга (стр.8), технологии дифференцированного обучения (стр.11 и приложение 21); на элективных занятиях, решая лингвистические задачи, задания исследовательского характера, в работе с одарёнными детьми.^22-23

4.3.Показатель «Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»

Опыт работы внесён в банк данных педагогического опыта муниципального уровня по теме «Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку по УМК под редакцией Н.А. Гольцовой», свидетельство о внесении передового опыта в районную базу данных, регистрационный номер №14²⁴

4.4.Показатель «Непрерывность образования педагогического работника»^24-

№ п/п	Кол-во часов	Сроки обучения	Наименование курсов, семинаров, видиоконференций	Наименование учреждения
1	32	03.02.- 07.02.2012	Информационные технологии в образовательной деятельности	КГБОУ ДПО ХК ИРО
2	120	25.11-15.12.2014	Системные изменения преподавания русского языка и литературы в условиях современной модели образования	КГБОУ ДПО ХК ИРО
3	8	13.12.2014	Обеспечение перехода на ФГОС с использованием УМК по русскому языку и литературе издательства «Русское слово»	Издательство «Русское слово»
4	25	26.02.2014	Подготовка и проведение открытого урока с учётом требований ФГОС	Международный Институт Развития «ЭкоПро» г.Петрозаводск
5		19.11.2012	Видеоконференция «Педагогический подход к одарённым детям в современных условиях: выявление и сопровождение одарённых детей»	Завуч.инфо Диплом серии Г №23231/2012
6		19.11.2014	Видеоконференция «Обеспечение результативности освоения обучающимися образовательных программ как одна из профессиональных компетенций педагога	Завуч.инфо Диплом серии Г №118914/2014
7	16	26.04.-27.04. 2010	Инновационные модели ММС как условие модернизации системы работы с педагогическими кадрами	КГБОУ ДПО ХК ИРО
8		25.10.-26.10.2012	Семинар- совещание «Создание условий в образовательных учреждениях Хабаровского края по выявлению, сопровождению одарённых детей»	КГБОУ ДПО ХК ИРО
9		18.12.2012	Семинар-совещание «Инновации в образовании: достижения и перспективы»	КГБОУ ДПО ХК ИРО
10	72	11.11-19.2011	Модели образовательных систем, обеспечивающие современное качество общего образования	КГБОУ ДПО ХК ИРО

Новые знания применяю в практической деятельности.

1. В ноябре 2012 выступала на совещании руководителей по теме «Работа с одарёнными детьми в МБОУ СОШ №1р.п. Хор»³⁵

2. В феврале 2014 году на базе школы проведён районный семинар «Современный урок в рамках ФГОС», на котором выступала с докладом по проведению современного урока, материалы выставлены на сайте http://www.zavuch.ru

3. В декабре 2014 года выступала на методическом объединении словесников школы по теме «Системные изменения преподавания русского языка и литературы в условиях современной модели образования» и знакомила с новинками современной детской литературы, УМК по русскому языку и литературе издательства «Русское слово».

___________________________

^22-23 Прилагается копия карточки личного роста учащегося, технологическая карта урока развивающего контроля

²⁴ Прилагается копия свидетельства о внесении передового опыта в районную базу данных

²⁵ Прилагается копия справки об обучении от 07.02.12

²⁶ Прилагается копия удостоверения об обучении

²⁷ Прилагается копия свидетельства об обучении

²⁸ Прилагается копия диплома об участии в видеоконференции от 19.11.12

²⁹ Прилагается копия диплома об участии в видеоконференции от 19.11.14

³⁰ Прилагается копия справки об обучении от 27.04.2010

³¹ Прилагается копия приказа о направлении на семинар №199/п

³² Прилагается копия программы краевого семинара-совещания

³³ Прилагается копия сертификата издательства «Русское слово»

³⁴ Прилагается копия удостоверения о краткосрочном повышении квалификации

³⁵ Прилагается презентация к докладу «Работа с одарёнными детьми в МБОУ СОШ № 1р.п. Хор»

4.5. Показатель «Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника»³⁶

№ п/п	Дата	Наименование конкурса	Уровень
1	20.10.-21.10.2011	Об участии в работе комиссии по изучению системы работы МБОУ СОШ №1р.п. Переяславка	Муниципальный

4.6.Показатель « Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности»

Грамоты, поощрения, благодарственные письма разных уровней; государственные или отраслевые награды, звания
Год	Наименование	Уровень
2011	Грамота за достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения, творчество, инициативу и в связи с Международным Днём учителя 37	Школьный
2012	Благодарность за подготовку участников научно-практической конференции, приказ №70/п от 13.04.12	Школьный

2012	Благодарность за подготовку победителей и призёров всероссийской олимпиады школьников, приказ №237/п от 26.11.12	Школьный
2013	Благодарность за отличное выступление в рамках семинара «Система работы ОУ по введению ФГОС ООО», приказ №20/п от 15.02.1338	Школьный
2013	Благодарность за подготовку победителей и призёров всероссийской олимпиады школьников, приказ №1101 от 24.12.13	Муниципальный
2014	Благодарность за подготовку победителей и призёров всероссийской олимпиады школьников, приказ №900 от 30.12.14	Муниципальный
2014	Благодарность за подготовку и проведение Дня открытых уроков, приказ №013 от 20.02.1439	Муниципальный
2015	Благодарность за активное участие в работе социальной сети работников образования40	Всероссийский

_____________________

³⁶ Прилагается копия приказа об участии в работе комиссии по изучению системы работы МБОУ СОШ № 1р.п.Переяславка № 213/п

^{37 -40} Прилагаются копии Грамот, поощрений, благодарственных писем разных уровней; государственные или отраслевые награды, звания

Критерий 5. Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах

5.1. Показатель «Методическая работа»

Дата	Участие в работе МО, педагогических советах, профессиональных клубов, ассоциаций, сетевых сообществ	Результаты работы
	МО словесников
от 01.11.2012	Протокол №2	Выступление из опыта работы «Сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности учащихся»
от 08.01.2013	Протокол №3	Выступление «Критерии эффективности современного урока»
17.05.2013	Протокол №4	Отчёт по теме самообразования «Активные приёмы обучения на уроках русского языка и литературы»
От 25.12.2014	Протокол №3	Выступление «Системные изменения преподавания русского языка и литературы в условиях современной модели образования» и знакомила с новинками современной детской литературы, УМК по русскому языку и литературе издательства «Русское слово».

	Педсовет
26.03.2012	Воспитательный ресурс современного урока протокол №5	Доклад «Воспитательный ресурс современного урока»
29.03.2013	Педагог в современной школе: профессиональный и психологический аспекты», протокол №5	Доклад «Профессионализм и педагогическое мастерство учителя»
31.01.2014	На пути перехода от ФГОС НОО к ФГОС ООО, протокол№5	Выступление «Реализация преемственности к результатам обучения русскому языку»
15.02.14	Районный семинар «Современный урок в рамках ФГОС»	Организация и проведение семинара, открытый урок, материалы на сайте http://www.zavuch.ru/methodlib/272/127038/
17.08.2013	Наставничество. С 2007 года являюсь наставником молодых специалистов. Работа ведётся по плану Школы молодого педагога. Опыт школы по работе с молодыми специалистами представлен мной в докладе «Школа как развивающее пространство молодого специалиста»	Первое место в районной методической выставке, материал выставлен на сайте http://www.zavuch.ru/methodlib/272/127033/
	Сетевые сообщества
	www.zavuch.ru	Размещён материал на сайте, участие в видеоконференциях, использование методических материалов
	www.openclass.ru	Создано портфолио, использование методических материалов
	www.nsportal.ru	Создан персональный сайт41
	www.moi-universitet.ru	Дистанционное освоение мастер-класса, участие во второй олимпиаде педагогов

5.2. Показатель «Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса»

Учителю русского языка и литературы при планировании учебно-методической работы, разработки рабочей программы по предметам необходимо учитывать следующее нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ министерства образования Хабаровского края «Об утверждении Базисного учебного плана и примерных учебных планов для учреждений среднего (полного) общего образования Хабаровского края» от 21 апреля 2006 г № 316;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011№ 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год». (Зарегистрировано в Минюсте РФ 21.02.2012 N 23290).

Обоснование выбора программы, учебно-методического обеспечения.

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса⁴²

5.3. Показатель «Участие в профессиональных конкурсах»

Участие во Второй Олимпиаде педагогов «Современное образование» на сайте

www.moi-rang.ru ⁴³

__________________

⁴¹ Прилагается копия сертификата о создании сайта

⁴² Прилагается копия рабочей программы по русскому языку

⁴³ Прилагается копия сертификата за участие во второй олимпиаде педагогов

Критерий 6. Личностные и профессиональные качества педагогического работника»

6.1. Показатель «Профессиональная культура педагогического работника» (по результатам диагностики)

Основными моральными нормами, на которых основываются взаимоотношения учителя с учениками, считаю: уважение достоинства каждого из своих воспитанников, доверие и внимательное отношение к их внутреннему миру, душевная чуткость и доброжелательность.

Коммуникативная культура
Организаторские способности	Является инициатором и организатором проведения различных мероприятий как по предмету, так и внеклассной работе.
Создание благоприятного климата в классе	По результатам анкеты «Благоприятный климат на уроках» Большинство обучающихся считают, что на уроках русского языка и литературы им комфортно, учитель понятно объясняет, не нервничает, ведёт учебный диалог с учениками, умеет выслушать. На уроках между учителем и учащимися - взаимопонимание, уважение, доброжелательность.
Роль аттестуемого в педагогическом коллективе и готовность к сотрудничеству с коллегами	Является активным членом педагогического коллектива. Взаимоотношение с коллегами стоится на доверии и уважении, командный стиль управления.
Толерантность и педагогическая культура аттестуемого	Обладает чувством такта и терпеливостью, как к коллегам, так и обучающимся. Имеет высокую психическую устойчивость к различным педагогическим ситуациям. Рассудительна и доброжелательна ко всем участникам учебно-воспитательного процесса.

Педагогический такт и культура речи	Учитель хорошо владеет своей речью и профессиональной терминологией. При проведении анкеты «Учитель глазами ученика» большинство обучающихся считают учителя воспитанным, тактичным человеком. На уроках излагает учебный материал интересно, образно и доступно.
Оценка коммуникативных качеств аттестуемого
Администрацией	Инициативная, творческая, целеустремлённая, обладает высокими организаторскими способностями
Коллегами	При проведении анкеты «Банк личностного дифференциала» 100% педагогов отмечают высокий уровень доброжелательности, добросовестности, тактичности педагога. Пользуется уважением в коллективе.
Родителями	Родители считают данного педагога компетентной и способной оказывать положительное влияние на их детей. Дает практические советы, создаёт ситуацию успеха при выполнении задачи, всегда корректно высказывается об их детях.
Учащимися	Учащиеся учителя уважают, считают интересным в общении человеком, с хорошим чувством юмора, умеющим вовлечь в творческую деятельность, помочь при затруднении.

Уровень проявления культуры общения с участниками образовательного процесса

Категория респондентов	Доля респондентов (в %), определивших уровень проявления культуры общения аттестуемого педагога как
	низкий	средний	высокий
Учащиеся	-	-	100%
Коллеги	-	-	100%

Уровень эмпатии во взаимодействии с участниками образовательного процесса

Категория респондентов	Доля респондентов (в %), определивших уровень проявления эмпатийности аттестуемого педагога как
	низкий	средний	высокий
Учащиеся			100%
Коллеги			100%

Анкетирование - «Учитель глазами учеников»

Проводится с целью изучения мнения учащихся о качестве преподавания учебных дисциплин и мастерства учителя Литвиненко Светланы Юрьевны. Учащиеся отвечали на вопросы предлагаемой анкеты, в которой перечислены профессиональные и личностные качества учителя.

Оценивание происходило по следующей шкале:

+2 балла – качества проявляются практически всегда

+1 балл – качества проявляются часто

0 баллов – качества не могу оценить

-1 балл – качества проявляются редко

-2 балла – качества практически отсутствуют

В анкетировании принимали участия ученики 9а,б классов в количестве 43человека.

№	Качества преподавателя	Оценка
1	Излагает материла ясно, доступно	1,9
2	Умеет вызвать и поддержать интерес класса к предмету	2,0
3	Разъясняет сложные вопросы	1,9
4	Демонстрирует культуру речи, четкость дикции	1,9
5	Доброжелателен и тактичен по отношению к учащимся	1,9
6	Требователен	2,0
7	Объективен в оценке знаний	2,0
8	Следит за реакцией класса, умеет снять разряжение и усталость	1,9
9	Дает задания с учетом учебных возможностей и работоспособности учеников	1,9
10	Вызывает заинтересованность в успехах учащихся	2,0

Опросник «Учитель глазами ученика»

Данный опросник позволяет оценить качество педагогической деятельности учителя по трем компонентам (гностическому или познавательному, эмоциональному, поведенческому) и по общему показателю отношения учащихся к нему.

Результаты анализа показали, что основным уровнем общения Литвиненко С.Ю. является совместная деятельность с учащимися, а педагог, по мнению ребят, человек с глубоким знанием своего дела, творческий и требовательный.

Отзывы: учащихся, родителей, директора ЦДО «Отличник»⁴⁴

6.2. Показатель «Социальная активность педагогического работника, участие в решении общественных проблем»

Член профсоюзной организации школы с 1990 года, член Управляющего совета школы.

________________________

⁴⁴ Прилагаются отзывы учащихся, родителей и директора ЦДО «Отличник»

Раздел 3

Видеозапись учебных занятий

1.Видеозапись урока развивающего контроля по теме «Обобщение изученного по сложноподчинённому предложению» в 9 классе. 2 урока.

Раздел 4

Приложение

1^ Прилагается копия страниц гражданского паспорта с указанием Ф.И.О. аттестуемого, заверенная кадровой службой (работодателем) образовательного учреждения

2^ Прилагается копия документа о профессиональном образовании, заверенная кадровой службой (работодателем) образовательного учреждения

3^ Прилагается выписка из трудовой книжки или приказа образовательного учреждения о назначении аттестуемого педагогического работника на должность, заверенная кадровой службой (работодателем) образовательного учреждения с указанием полного наименования образовательного учреждения в соответствии с уставом

⁴ Прилагается копия аттестационного листа предыдущей аттестации, заверенная кадровой службой (работодателем) образовательного учреждения

4

Директор МБОУ СОШ № 1 р.п. Хор Н.С.Исаева