Портфолио профессиональной деятельности

Дата

Название

Уровень

Название методики

23.03.2017 год

Экологическая конференция «Как уберечь планету Земля от бытового мусора?»

Образовательная организация

Конференция

12 октября 2015 года

Проведение Всероссийского эко-урок «Вода Росси»

Образовательная организация

В. П. Симонов «Методика системного анализа и оценки эффективности учебных занятий.

25.10.2017

Открытый урок. 5 кл «Великие естествоиспытатели»

Образовательная организация

Методика оценки уровня сформированности учебно-познавательного интереса Репкина Г.В., Заика Е.В.

05.12.2018

Открытый урок. 7 класс. Происхождение и особенности строения голосеменных растений

Образовательная организация

Определение коэффициента сформированности В.П. Беспалько

30.01.2020

Открытый урок.География. Русские путешественники 5 кл.

Образовательная организация

Методика оценки уровня сформированности учебно-познавательного интереса Репкина Г.В., Заика Е.В.

Критерии

Показатели

Баллы

(или «0» или «1» или «2»)

№ Формы

1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

1.1.Успеваемость обучающихся:

- наблюдается отрицательная динамика;

- является стабильной (ниже 100%);

- наблюдается положительная динамика (или 100%).

0

1

2

Информация по показателям 1.1. - 1.2, оформляется в таблице (Форма 1)

1.2. Качество знаний обучающихся по итогам мониторингов, проводимых организацией:

- наблюдается отрицательная динамика;

- является стабильным (ниже 100%);

- наблюдается положительная динамика (или 100%).

0

1

2

1.3. Личностные результаты обучающихся по итогам мониторингов, проводимых организацией:

- наблюдается отрицательная динамика;

- являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

0

1

2

Информация по показателю 1.3, оформляется в таблице (Форма 2)

1.4. Метапредметные результаты обучающихся по итогам мониторингов, проводимых организацией:

- наблюдается отрицательная динамика;

- являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

0

1

2

Информация по показателю 1.4, оформляется в таблице (Форма 3)

1.5. Предметные результаты обучающих:

- наблюдается отрицательная динамика;

- являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

0

1

2

Информация по показателю 1.5, оформляется в таблице (Форма 4)

2. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования

2.1. Достижение обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по результатам аттестации:

- наблюдается отрицательная динамика;

- является стабильным;

- наблюдается положительная динамика.

0

1

2

Информация по показателям 2.1. - 2.2, оформляется в таблице (Форма 5)

2.2. Наличие высокобальных работ по результатам аттестации обучающихся:

- отсутствие высокобальных работ;

- является стабильным;

- наблюдается положительная динамика.

0

1

2

2.3. Участие обучающихся во внеурочной деятельности по предмету:

- не организовано;

- осуществляется периодически;

- осуществляется систематически.

0

1

2

Информация по показателю 2.3, оформляется в таблице (Форма 6)

2.4. Мотивация обучающихся к предмету:

- наблюдается отрицательная динамика;

- является стабильной;

- наблюдается положительная динамика.

0

1

2

Информация по показателю 2.4, оформляется в таблице (Форма 7)

2.5. Участие обучающихся в социально значимых проектах по предмету:

- не организовано;

- осуществляется периодически;

- осуществляется систематически.

0

1

2

Информация по показателю 2.5, оформляется в таблице (Форма 8)

3. Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

3.1. Деятельность педагогического работника по выявлению способностей обучающихся:

- не представлена;

- представлена на констатирующем уровне;

- представлена на планово-прогностическом уровне.

0

1

2

Информация по показателю 3.1, оформляется в таблице (Форма 9)

3.2. Результативность деятельности педагогического работника по развитию способностей обучающихся:

- не представлена;

- является стабильной;

- наблюдается положительная динамика.

0

1

2

Информация по показателю 3.2, оформляется в таблице (Форма 10)

3.3. Участие и достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях на муниципальном уровне:

- нет участников;

- есть участники;

- наличие призовых мест.

0

1

2

Информация по показателям 3.3. - 3.5, оформляется в таблице (Форма 11)

3.4. Участие и достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях на региональном уровне:

- нет участников;

- есть участники;

- наличие призовых мест.

0

1

2

3.5. Участие и достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях на всероссийском (международном) уровне¹:

- нет участников;

- есть участники;

- наличие призовых мест.

0

1

2

4. Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования

4.1. Продуктивное использование образовательных технологий:

- наблюдается отрицательная динамика;

- результаты являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

0

1

2

Информация по показателю 4.1, оформляется в таблице (12)

4.2. Личный вклад педагога в совершенствование методов обучения и воспитания:

- информация не представлена;

- информация представлена на констатирующем уровне;

- информация представлена на планово-прогностическом уровне.

0

1

2

Информация по показателю 4.2, оформляется в таблице (Форма 13)

4.3. Участие педагогического работника в исследовательской деятельности:

- информация не представлена;

- на уровне образовательной организации, муниципальном уровне;

- на региональном, всероссийском уровне.

0

1

2

Информация по показателю 4.3, оформляется в таблице (Форма 14)

4.4. Участие педагога в работе экспертных групп, жюри профессиональных конкурсов:

- информация не представлена;

- на уровне образовательной организации, муниципальном уровне;

- на региональном, всероссийском уровне.

0

1

2

Информация по показателю 4.4, оформляется в таблице (Форма 15)

4.5. Публикации по проблемам развития, воспитания, образования:

- сведения о публикациях не представлены;

- представлены на сайте образовательной организации, в которой работает педагогический работник или в сети Интернет;

- имеются публикации в сборниках конференций, периодических педагогических изданиях, зарегистрированных печатных изданиях.

0

1

2

Информация по показателю 4.5, оформляется в таблице (Форма 16)

5. Транслирование опыта практических результатов своей профессиональной деятельности

Обобщение и распространение опыта работы

(в том числе инновационной, исследовательской деятельности)

Информация по показателям 5.1. - 5.5, оформляется в таблице (Формы 17)

5.1. На уровне образовательной организации:

- информация отсутствует;

- дана информация об участии в мероприятиях по обобщению и распространению опыта (доклады, мастер-классы, открытые уроки, выступления и т.д.);

- дана информация о внесении актуального педагогического опыта в банк данных.

0

1

2

5.2. На муниципальном уровне:

- информация отсутствует;

- дана информация об участии в мероприятиях по обобщению и распространению опыта (доклады, мастер-классы, выступления и т.д.);

- дана информация о внесении актуального педагогического опыта в банк данных.

0

1

2

5.3. На региональном уровне:

- информация отсутствует;

- дана информация об участии в мероприятиях по обобщению и распространению опыта (доклады, мастер-классы, выступления и т.д.);

- дана информация о внесении актуального педагогического опыта в банк данных / наличие отраслевых наград (почетные звания, отраслевые знаки отличия, государственные награды).

0

1

2

5.4. На всероссийском уровне:

- информация отсутствует;

- дана информация об участии в мероприятиях по обобщению и распространению опыта (доклады, мастер-классы, выступления и т.д.);

- дана информация о внесении актуального педагогического опыта в банк данных / наличие отраслевых наград (почетные звания, отраслевые знаки отличия, государственные награды).

0

1

2

5.5. Распространение опыта через участие в реализации дополнительных профессиональных программ:

- информация отсутствует;

- информация представлена о периодическом участии;

- информация представлена о систематическом участии.

0

1

2

6. Участие в работе методических объединений

6.1. Участие в работе методических (профессиональных) объединений на уровне образовательной организации:

- информация не представлена;

- информация представлена о пассивном участии;

- информация представлена об активном участии.

0

1

2

Информация по показателям 6.1. - 6.3, оформляется в таблице (Форма 18)

6.2. Участие в работе методических (профессиональных) объединений на муниципальном уровне:

- информация не представлена;

- информация представлена о пассивном участии;

- информация представлена об активном участии.

0

1

2

6.3. Участие в профессиональных объединениях педагогических работников на региональном уровне:

- информация не представлена;

- информация представлена о пассивном участии;

- информация представлена об активном участии.

0

1

2

6.4. Наличие образовательных продуктов, прошедших экспертизу:

- информация не представлена;

- на региональном уровне;

- на всероссийском уровне.

0

1

2

Информация по показателю 6.4, оформляется в таблице (Форма 19)

6.5. Результативное участие в конкурсах профессионального мастерства:

- информация не представлена;

- проводимых неотраслевыми организациями;

- проводимых отраслевыми органами управления образованием либо совместно с отраслевыми органами управления образованием.

0

1

2

Информация по показателю 6.5, оформляется в таблице (Форма 20)

Итого:

60

Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной категории по результатам всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогического работника

Первая

категория

Высшая категория

24−40 баллов

41−60 баллов

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Успеваемость обучающихся

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2015-2016

5-9

5-6,6-3,7-3,8-2,

9-2

100%

http://sarewo.edusite.ru/

2016-2017

5-9

5-3;6-6;7-3,8-3, 9-2

100%

2017-2018

5-9

5-5;6-3;7-6;8-3; 9-3

100%

2018-2019

5-9

5-2; 6-5; 7-2; 8-6; 9-3

100%

2019-2020

5-11

5А-19; 5Б-21;

6А-24; 6Б-24; 7А-21; 7Б-19;

8-20; 9А-19; 9Б-19;10-23; 11-14

100%

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование мониторинга, проводимого образовательной организацией

Качество знаний обучающихся
по итогам мониторинга

2015-2016

5-9

5-6,6-3,7-3,8-3,9-2

Промежуточный мониторинг в форме тестирования

Итоговая контрольная работа в форме тестирования

Биология: 9 кл- 50%, 100 %; 8кл-66,67%,66,67%; 7кл-66,67%,100%; 6кл-100%, 100%; 5кл:100%. 100%.

2016-2017

5-9

5-3;6-6;7-3,8-3, 9-2

Промежуточный мониторинг в форме тестирования

Итоговая диагностика в форме тестирования

Биология: 9 кл- 100%, 100 %; 8кл-100%,100%; 7кл-100%,100%; 6кл-33,33%, 66,67%; 5кл:33,3%. 66,67%.

2017-2018

5-9

5-5;6-3;7-6;8-3; 9-3

Промежуточный мониторинг в форме тестирования

Итоговая диагностика в форме тестирования

Биология: 9 кл- 66.67%, 100 %; 8кл-100%,100%; 7кл-33,33%,66,67%; 6кл-100%, 100%; 5кл:40%. 80%.

2018-2019

5-9

5-2,6-5,7-2,

8-6,9-3

Промежуточный мониторинг в форме тестирования

Итоговая диагностика в форме тестирования

5кл-80,100%, 6кл-40%,80%,7кл-100%,100%, 8кл-33,33,66,67%,9кл-100,100%

2019-2020

5-11

5А-19; 5Б-21;

6А-24; 6Б-24; 7А-21; 7Б-19;

8-20; 9А-19; 9Б-19;10-23; 11-14

Входной контроль в форме тестирования

Итоговая контрольная работа форме тестирования

5А-80, 100%; 5Б-, 58,81%; 6А- 75,100%;

6Б-60, 80%; 7А-76,2; 06;

7Б-66, 90%; 8 -75, 100%; 9А-80,100%; 9Б- 75,90%,10-80%,100%; 11-65, 90%.

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование личностного результата

Название, автор (при наличии)

диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2015-2016

5-7

12

Социальная адаптированность

От 2 до 3 высокий уровень

От 2 до 2,4 – средний уровень

В пределах от 1, до 2 –

проблемная адаптация

ниже 1,4 дезадаптация

Высокий 5 чел;

Средний 4чел;

Проблемный 4чел

средний уровень преобладает

https://multiurok.ru/anshelabarinowa2/files/klassnomu-rukovoditeliu-i-predmetnikam/

2016-2017

6-8

12

Социальная адаптированность

Средний уровень преобладает

Средний уровень преобладает

7

3

Смыслообразова-ние (мотивация учебной деятельности и отношение к учению»

Познавательная активность

Тревожность

Гнев

II уровень-продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу- С (средний)

III уровень-продуктивная мотивация и позитивное эмоциональное отношение к учению- С (средний)

II уровень-продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу- С (средний) 2 балла -100%

7

3

Смыслообразова-ние (мотивация учебной деятельности и отношение к учению»

Познавательная активность

Тревожность

Гнев

I уровень мотивации- В (высокий) -3 балла.

III уровень мотивации –С (средний)с несколько сниженной познавательной мотиваций-2 балла. Потребность иметь все необходимое для существования,жизнедеятельности. Это внутренний побуждающий фактор активности. Зависит от мнения общества.

IV уровень мотивация- Н (низкий) 1 балл диффузное эмоциональное отношение к учению.

I уровень мотивации- В (высокий) -3 балла.

III уровень мотивации –С (средний)с несколько сниженной познавательной мотиваций-2 балла. Потребность иметь все необходимое для существования,жизнедеятельности. Это внутренний побуждающий фактор активности. Зависит от мнения общества.

III уровень мотивации-продуктивная мотивация и позитивное эмоциональное отношение к учению-2 балла

8-9

Проявление обучающимися ответственного отношения к обучению, готовности и способности к саморазвитию

Средний уровень

Средний уровень

2018-2019

5-7

Любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук, умение оценивать усваиваемое содержание в нравственно-этическом аспекте

Высокий уровень

Высокий уровень

8-9

Формирование мотивации к учебной деятельности; умение аргументированно и обоснованно отстаивать свою точку зрения.

Средний уровень

Высокий уровень

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование личностного результата

Название, автор (при наличии)

диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2015-2016

5

6

Беседа (целеполагание)

Н.Г. Калашникова, М.Г.Никитина, «Динамика формирования универсальных учебных действий младших школьников»

1 уровень- низкий

2 уровень – средний

3 уровень -высокий

2 обучающихся – 1 уровень;

4 обучающихся – 2 уровень

1 обучающийся – 1 уровень;

3 обучающихся –средний уровень

2 обучающихся – 3 уровень

6

3

Выявление причинно-следственной связи. описывать биологические объекты

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действий к мысли. Система заданий. Пособие для учителя /А. Г. Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А.Володарская и др..

1 уровень –недостаточный (0-9 баллов)

2 уровень – критический (10-14 баллов)

3 уровень- достаточный (15-20 баллов)

2 обучающихся.- 2 уровень;

1 обучающийся.- 3 уровень

1 обучающийся – 2 уровень;

2обучающихся -3 уровень

2016-2017

7

3

Разворачива-ние информации

Н.Л. Галева, «Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии.

1 уровень –недостаточный

2 уровень-критический

3 уровень- достаточный

3 уровень

3 уровень

2017-2018

8

3…

Умение выявлять причинно-следственные связи; применять методы анализа и синтеза

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действий к мысли. Система заданий. Пособие для учителя /А. Г. Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А.Володарская и др..

1 уровень –недостаточный (0-9 баллов)

2 уровень – критический (10-14 баллов)

3 уровень- достаточный (15-20 баллов)

2 уровень

3 уровень

9

3

Сформирован-ность умений, позволяющих осуществлять смысловое чтение текста

Н.Л. Галева, «Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии.

1 уровень –недостаточный (при чтении с трудом выделяет главную мысль, ошибается при значении простого «слепого» текста.

2 уровень – критический (может проанализировать прочитанное по вопросам осмыслить текстовую задачу, задание)

3 уровень- достаточный

( самостоятельно анализирует текст, может читать, и понимать, что не написано, легко справляется с заданиями, требующими осмысления незнакомого текста)

2 обуч.- критический уровень;

1 обуч- достаточный

3 уровень

2018-2019

9

3

Овладение составляющимися исследовательской и проектной деятельностью(групповой проект)

Российская академия образования О.Б.Логинова Экспериментальные материалы

Уровни коммуникации:

- недостаточный (о -3 балла);

- критический (4-6 балла);

- достаточный (7-9баллов)

Достаточный

Достаточный

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование предметного результата

Название, автор (при наличии)

диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

Оценка достижеий предметных результатов проводилась с помощью пособий

%

2015-2016

8

3

Уметь характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значимость

100 способов формирования учебного успеха каждого ученика на уроках биологии. Н. Л. Галеева , М, 2016.

Контрольно-измерительные материалы. Биология.ФГОС. 8 класс.

66,6%

90%

2016-2017

8

3

Уметь сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявить взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями.

Готовимся к ВПР. Биология.7 класс. Лернер, 2018г.

Тесты по биологии, Г.А.Воронина,2015г. К учебнику В.Б.Захарова, Н.И. Сонина,ФГОС.

Контрольно-измерительные материалы. Биология.ФГОС. 8 класс.

66,6%

100%

2017-2018

5

5

Уметь характеризовать методы биологических исследований; устанавливать черты сходства и различия у представителей основных царств, сравнивать различные среды обитания

ВПР. Биология. 5 класс.10 вариантов. Типовые задания. ФГОС. 2018г

Тесты по биологии, Г.А.Воронина,2017г.

Тесты к учебнику А.А.Плешакова, Н.И. Сонина. Биология. Введение в биологии. Дрофа,2017г.

Контрольно-измерительные материалы. Биология.ФГОС. 5 класс.

Контрольно-измерительные материалы. Биология.ФГОС. 6 класс.

60%

80%

6

3

Умение описывать органы и системы составляющие организмы растений и животных объяснять сущность и связь процессов жизнедеятельности организмов сравнивать их

66,6

100%

2018-2019

7

2

Уметь описывать механизмы эволюционных преобразований; давать характеристику основным группам растений, их строение, особенности жизнедеятельности и многообразие.

Контрольно-измерительные материалы. Биология.ФГОС. 7 класс.

ВПР. Биология. 7 класс.10 вариантов.

100%

100%

Учебный год

Класс

Количество обучающихся, участвовавших в аттестации

Количество обучающихся,

не прошедших аттестацию

Результаты аттестации обучающихся

(средний балл)

Наличие

высокобалльных работ (количество)

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2015-2016

5-9

5-6,6-3,7-3,8-3,9-1

0

5кл-3,67;6кл- 4;7кл-4; 8кл-4;9кл-4

5кл-2;6кл-3;7кл-3;8кл-1;

9кл-1

2016-2017

5-9

5-2;6-6;7-3,8-3, 9-3

0

5кл-3,6; 6кл-3,67; 7кл-4,33; 8кл-3,67; 9кл-4,33.

Кл.5-2; 6кл-2; 7кл-3; 8кл-2; 9кл-3

2017-2018

5-9

5-5;6-2;7-6;8-3; 9-3

0

5кл-4;6кл-3,6; 7кл-3,67;

8кл-4; 9кл-4,33.

5к-3; 6кл-2;7кл-3;

8кл-3; 9кл-3

2018-2019

5-9

5-2,6-5,7-2,

8-6,9-3

0

5кл-4.5; 6кл-4; 7кл-4;

8кл-3,67; 9кл-4

5кл-2; 6кл-3; 7кл-2;

8кл-3;9кл-3

2019-2020

5-11

5А-19; 5Б-21;

6А-24; 6Б-24; 7А-21; 7Б-19;

8-20; 9А-19; 9Б-19;10-23; 11-14

0

5А-4,47; 5Б-4,38;

6А-4; 6Б-3,97;

7А-4,71; 7Б-4,95;

8-20; 9А-4,74;

9Б-4,84; 10-4,96; 11-4,14

5А-11; 5Б-11; 6А-4;

6Б-7; 7А-15; 7Б-18; 8-17; 9А-16; 9Б-16; 10-22;

11-3

Учебный год

Класс.

Количество обучающихся

Осуществляется периодически

Осуществляется систематически

Наличие плана работы

(выходные данные мероприятий со ссылкой на интернет-ресурс)

Наличие программы внеурочной деятельности (название). Количество часов

(в неделю, год)

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Результаты

освоения курса

Содержание

курса с указанием форм организации и видов деятельности

2015-2019

Неделя биологии систематически.

Птицы –наши друзья систематически

https://multiurok.ru/anshelabarinowa2/album/photo/62080/

2017

День открытых дверей для начальной школы.

https://multiurok.ru/album/den-otkrytykh-dverei-5.html

2016-2019

Цикл экскурсий в природу.

https://multiurok.ru/album/tsikl-ekskursii-v-prirodu.html

2016-2017

Экология «Берегите природу»

https://multiurok.ru/album/ekologiia-8.html

Разделяй мусор

https://multiurok.ru/album/photo/ekologiia-8/664099/

2017-2018

Год экологии – 2017 г. Эко-урок-14.04.2017 проведен в 5-8 классах.

Экологический десант уборка территории.

Конференция «Воздействие человека на природу». Отчёт эколидера Васильевой Алины.

Проведение конкурсов рисунков во 2 классе «Останови поджоги травы»; в 4 классе – «Свобода от отходов»

Загрузить картинку листову

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Диагностический материал.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности

Результаты диагностики школьной мотивации

(входной и итоговый контроль)

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2016-2017

7

3

Использовался материал из книги «Психологический мониторинг уровня развития универсальных учебных действий обучающихся. 5-9 классы. Методы, инструментарий, организация оценивания. Сводные ведомости, карты индивидуального развития/сост. И. В. Вознюк и др.-Волгоград:Учитель.

С.33-37 «Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению».

ВХОДНОЙ:II уровень-продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу- С (средний)

III уровень-продуктивная мотивация и позитивное эмоциональное отношение к учению- С (средний)

ИТОГОВОЙ: II уровень-продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу- С (средний) 2 балла -100%

2017-2018

ВХОДНОЙ: I уровень мотивации- В (высокий) -3 балла.

III уровень мотивации –С (средний)с несколько сниженной познавательной мотиваций-2 балла. Потребность иметь все необходимое для существования, жизнедеятельности. Это внутренний побуждающий фактор активности. Зависит от мнения общества.

IV уровень мотивация- Н (низкий) 1 балл диффузное эмоциональное отношение к учению.

ИТОГОВЫЙ: I уровень мотивации- В (высокий) -3 балла.

III уровень мотивации –С (средний)с несколько сниженной познавательной мотиваций-2 балла. Потребность иметь все необходимое для существования,жизнедеятельности. Это внутренний побуждающий фактор активности. Зависит от мнения общества.

III уровень мотивации-продуктивная мотивация и позитивное эмоциональное отношение к учению-2 балла

Учебный год

Класс.

Количество обучающихся

Осуществляется периодически

Осуществляется систематически

Наличие плана работы по предмету

(выходные данные мероприятий со ссылкой на интернет-ресурс)

Наличие программы по социализации обучающихся

по предмету (название). Количество часов

(в неделю, год)

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Результаты

освоения курса

Содержание

Курса с указанием форм организации и видов деятельности

2015-2019

5-9 клаасы

Данная работа осуществляется чаще всего программы предмета «Биология» и программы» Предмета «География». Проводятся уроки .....

Проектно-исследовательская деятельность. Например, проект «Вырасти растение». Обучающиеся из желудя дуба вырастили дуб. Затем его высадили на территории школы. Также выращивали комнатные цветы и цветы для клумбы. Заготавливали свой гербарий. Высаживали сосны в парк Победы. Совершали десанты по очистке парка регионального значения «Зарево».

2019-2020

7а

Урок на тему «Экологический телефон»

6-7

Нетрадиционные уроки

11

Маршруты путешествия

2017-2020

5-8

ВПР по предметам биология, история, география

Констатирующий уровень

(План мероприятий)

Планово-прогностический уровень

(Программа работы)

Учебный год:

Класс:

Количество обучающихся:

Перечень проведенных мероприятий по выявлению способностей в соответствии с утвержденным планом руководителя образовательной организации

(выходные данные проведённых мероприятий со ссылкой

на интернет-ресурс):

Учебный год: 2015-2019

Класс:5-9

Количество обучающихся: 18

Название программы по выявлению способностей (выходные данные программы со ссылкой на интернет-ресурс): Программа по индивидуальному развитию обучающихся.

Одна из особенностей мозга человека- функциональная специализация полушарий, то есть правое и левое полушарие мозга у человека имеют разные функции. Они управляют разными видами деятельности. От того, какое из полушарий наиболее развито у человека зависит его индивидуальность, особенности его восприятия.

Выявляемые способности: Выявление доминирующего полушария.

Наименование педагогических методик, автор (ы): Комплексный метод определения ведущего полушария (Яссман Л.В., Даниленко).Методика ведущий канал восприятия(С.Ефремцев)

Реализуемая цель: создание условий для выявление доминирования полушария; развитие межполушарного взаимодействия, как основы интеллектуального развития ребёнка. Индивидуальный подход учитывая каналы восприятия

Показатели результативности: Стабильная положительная динамика качества знаний обучающихся.

-Результативность участия в мероприятиях различного уровня, наличие победителей. (См форму 11)

Результаты стартовой диагностики:

Диагностика доминирующей перцептивной модальности по С.Ефремцеву (Методика ведущий канал восприятия)

Результат: 4- аудила; 2 – визуала; 5 –кинестика»; визиал-кинестик -3; 4-аудил-кинестик.

12 –правополушарников, 4 – равнополушарники; левополушарники-2

https://multiurok.ru/album/diagnostika-dominiruiushchego-polushariia-vedushchego-kanala-vospriiatiia.html

Учебный год: 2015-2019

Класс: 18

Количество обучающихся: 30

Название программы (плана): «Программа по развитию интереса и выявлению способностей обучающихся на уроках биологии и во внеурочной деятельности».

Реализуемая цель: - Создание системы выявления способностей обучающихся на всех этапах биологии.

-Стимулирование учащихся к занятиям интеллектуальной деятельностью, развитию и проявлению творческих способностей:

-Распространение педагогического опыта работы с детьми.

-Разработать механизм учёта достижений обучающегося с выходом на индивидуальную траекторию развития.

Показатели, по которым отслеживается эффективность деятельности.

Диагностика уровня познавательных возможностей, интенсивность обучения, участие в олимпиадах, конкурсах , проектных работах, внеклассной деятельности.

Результаты мониторинга: Создана система работы по выявлению способностей обучающихся, включающая: методы диагностики (опросы, оценка продуктов деятельности, достижений, самооценка), индивидуальный подход, создание банка данных, стратегию обучения, организацию внеклассной работы.

Результаты диагностики следующие: у 10% проявляется креативность, у 36% -предполагается наличие творческих способностей, 54%-нормальный (средний) уровень мотивации учения.

Констатирующий уровень

Планово-прогностический уровень

Учебный год:

Класс:

Количество обучающихся:

Перечень проведенных мероприятий по развитию способностей в соответствии с утвержденным планом руководителя образовательной организации

(выходные данные проведённых мероприятий

со ссылкой на интернет-ресурс):

Направления деятельности, требующие совершенствования:

Учебный год:2019-2020

Класс:7а и 7б

Количество обучающихся: 40

Период работы (в рамках межаттестационного периода):2019-2020

Название программы по развитию способностей (выходные данные программы

со ссылкой на интернет-ресурс): «По материкам и океанам»

Развиваемые способности: разнообраз­ные виды учебно-познавательной деятельности учащихся, в том числе:

• анализ географических карт;

• анализ статистических данных;

• составление карт, схем, графиков и комментариев к ним;

• составление таблиц и классификаций;

• подготовка устных сообщений, презентаций с использованием различных источников информации.

Наименование педагогических методик, автор (ы): педагогика сотрудничества, проблемный метод, технология коллективного взаимодействия А.Г. Ривин, ИКТ

Реализуемая цель:

• Формирование глубокого осознания идей развития, целостности, взаимосвязи в природе Земли.

• Повышение научных знаний и развитие диалектико – материалистического мировоззрения учащихся.

• Совершенствование знаний школьников об общих географических закономерностях Земли, о важнейших географических открытиях.

• Вооружение школьников системой знаний и умений по работе с картами различного назначения и содержания,

• Вовлечение учащихся в активную практическую деятельность по составление комплексных характеристик.

• Развитие географического мышления, применение в работе различных методов.

• Содействие развитию разносторонних интересов и способностей школьников.

• Формирование умения и навыков исследовательского труда.

Показатели, по которым отлеживалась эффективность деятельности учителя: см Форму1.

Результаты стартовой и итоговой диагностики: см форму 1.

Педагогические компетенции, требующие дальнейшего совершенствования: продолжить изучение ИСУД, современных методик и технологий.

Учебный год

Класс.

Количество обучающихся

Наименование мероприятия.
Дата проведения

Уровень участия
в мероприятии

(муниципальный, региональный, всероссийский/международный)

Количество обучающихся, принявших участие

в мероприятии

Количество победителей

и (или) призеров

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2015-2016

5-9

Хранители воды

Муниципальный

20

20

Дистанционный блиц-турнир по биологии «В основе- природа» проекта «Новый урок»

Международный

6

5

ФГОСТТЕСТ-конкурс по предмету

Всероссийский

(региональный)

12

9

Мега-Талант –олимпиада по биологии для школьников 5-11 классы

Всероссийская

2

2

2016-2017

Конкурс «Мир вокруг нас. Природные явления»

Всероссийский

2

1

Олимпиада «ЗНАНИО-2017». Ителлектуальный конкурс-блиц по химии.

Международная

8

7

Интелектуальные конкурсы. Конкурс «Конкурс проектов для школьников»

Всероссийский

1

1

Викторина «ЭКОцитаты ученых»

Всероссийская

1

1

2017-2018

Олимпиада проекта intolimp.org «Биология 6 класс»

Международная

1

Олимпиада проекта intolimp.org «Всеобщая история 6 класс»

Международная

1

1

Олимпиада проекта intolimp.org «Викторина «Бериги свою планету!» 5 класс»

Международная

10

7

Олимпиада проекта КОМПЭДУ по предмету «Биология». 9 класс.

04.02.2018

Международная

3

3

https://multiurok.ru/album/photo/distantsionnaia-olimpiada-zima-2018-g/658763/

https://multiurok.ru/album/photo/distantsionnaia-olimpiada-zima-2018-g/658765/

https://multiurok.ru/album/photo/distantsionnaia-olimpiada-zima-2018-g/658774/

2018-2019

Олимпиада проекта mir-olimp.ru « Окружающий нас мир. Восьмой класс»

Международный

4

2

https://infourok.ru/user/barinova-anzhela-aleksandrovna/albums

Олимпиада проекта mir-olimp.ru

« Занимательная химия. Седьмой класс»

Международный

2

1

https://infourok.ru/user/barinova-anzhela-aleksandrovna/albums

Краеведческий конкурс «Экспедиция длинною в жизнь», посвященный 180-летию со дня рождения Н.М.Пржевальского

Региональный

2

1

2019-2020

Проект videouroki.net «Олимпиада по географии 5 класс»

Международный

1

1

Проект videouroki.net «Олимпиада по географии 7 класс»

Международный

1

1

Проект videouroki.net «Олимпиада по географии 9 класс»

Международный

2

1

Дистанционная олимпиада «Эрудит III ». География

Международный

5

5

Олимпиада по географии

Муниципальный (школьный этап)

10

9

https://obrpoch.admin-smolensk.ru/olimpiady-1/

http://tvardov-school.ru/мониторинги/

Олимпиада по географии

Муниципальный (региональный этап Всероссийской олимпиады школьников)

10

1

https://obrpoch.admin-smolensk.ru/files/359/protokol_gegrafiya_141219.pdf

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Используемые образовательные технологии

(названия)

Показатели,

по которым отслеживалась эффективность применения педагогических технологий в практической деятельности

Результаты диагностики

(стартовой

и итоговой)

Выходные данные конспектов уроков и (или) технологических карт

с обоснованием актуальности использования и ссылкой на интернет-ресурс

2019-2020

5-9

ИКТ. Личная страница в ВК, которая содержит собственные видео-уроки, коллекция готовых видео-уроков. На стене располагаются ссылки на прохождение тестов, полезная информация и др

См форму 1

См форму 1

https://vk.com/anzheli78

https://vk.com/videos194814073?z=video194814073_456239132%2Fpl_194814073_-2 видео-ответ

Онлайн-школа «Инфоурок».

Кабинет учителя Бариновой А.А.

https://infourok.ru/backOffice/classroom#/

Использование онлайн-досок в рамках дистанционного и современного урока с помощью социальных сетей.

https://onlinetestpad.com/ru/test/266786-geograficheskij-diktant-vostochnaya-sibir-8-klass

Семейное древо

https://vgd.ru/generezis_content

https://vk.com/anzheli78?w=wall194814073_1646

Генератор кроссвордов.

https://vk.com/anzheli78?w=wall194814073_1632

https://vk.com/anzheli78?w=wall194814073_1631

Тесты-онлайн

https://pencup.ru/test/2548

https://vk.com/anzheli78?w=wall194814073_1625

https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-geografii-evrazija-obraz-materika

Как источник дополнительной информации, помощь при индивидуальной работе с обучающимся.

https://vk.com/anzheli78?w=wall194814073_1623

https://vk.com/anzheli78?w=wall194814073_1619

https://vk.com/geography_vk группа «География» в вк

https://vk.com/anzheli78?w=wall194814073_1743 олимпиады

https://dv-olymp.uchi.ru/

2015-2020

Разработка олимпиадных заданий для муниципального этапа олимпиады по биологии, химии для обучающихся 5-9 классов, 5-7 классов по истории. Проведение олимпиады. Член жюри школьного этапа.

Член жюри районного этапа олимпиад по истории и химии.

См.Приложение

2015-2020

Разработка рабочих программа и дидактического материала.

Ведение блогов на своих сайтах.

Публикации статей в СМИ

Сайты Бариновой А. А:

1) https://multiurok.ru/anshelabarinowa2/

2) https://infourok.ru/user/barinova-anzhela-aleksandrovna

2019-2020

Проведение олимпиады. Член жюри школьного этапа.

Председатель жюри районного этапа олимпиад

https://multiurok.ru/album/photo/spravki-31/668889/

Констатирующий уровень

Планово-прогностический уровень

Учебный год:2019-2020

Класс:5-11

Количество обучающихся:223

Элементы (методы и (или) приемы) базовых технологий ФГОС подверглись изменению:

Технология дифференцированного обучения, ИСУД, традиционные технологии.

Актуальность в контексте работы с обучающимися: Усиление степени взаимодействия участников образовательного процесса и повышение его эффективности.

Период работы: «Дистанционное обучение» (март- май 2020г)

Класс, количество обучающихся: классы с 5 по 11, 223 обучающихся.

Название плана (программы), в рамках которой проводилась работа

(выходные данные документа): «Социальная сеть как средство дистанционного обучения»

Название технологий :ИКТ, современный образовательный тренд «Обучение вне классной комнаты»

Актуальность в контексте работы с обучающимися:

1.Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества: - подготовка обучаемых средствами информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности.

2.Мотивация учебно-воспитательного процесса: - повышение качества и эффективности процесса обучения за счёт реализации возможностей информационных технологий; выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности.

3.Развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества через: -развитие конструктивного, алгоритмического мышления, благодаря особенностям общения с компьютером; - развитие творческого мышления за счёт уменьшения доли репродуктивной деятельности; - формирование информационной культуры.

Цель изменения: Способствовать повышению качества обучения путем обеспечения различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования.

Элементы (методы и (или) приемы) базовых технологий ФГОС подверглись изменению:

Показатели, по которым отслеживалась эффективность изменения (совершенствования):

- Повышение мотивации и качества знаний обучающихся по предмету.

- Видео-ответы по уроку, результаты онлайн-тестов, результаты промежуточной итоговой аттестации.

Результаты использования (стартовая и итоговая диагностики): см Форма 1

Учебный год

Виды деятельности.

Уровень участия
(на уровне образовательной организации, муниципальном уровне или на региональном, всероссийском уровне)

Степень участия

Виды выполненных работ

Перечень функций

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2015-2019

Участие, проведение и проверка ВПР по истории и биологии

А активное

Работы по ВПР

- Получить реальные данные о качестве и результатах обучения.

- Совершенствовать образовательные программы

- Выявить и устранить проблемы и пробелы в знаниях

https://multiurok.ru/album/photo/blagodarnosti-gramoty-i-svidetelstva-uchitelia-barinovoi-a-a/668885/

https://multiurok.ru/album/photo/blagodarnosti-gramoty-i-svidetelstva-uchitelia-barinovoi-a-a/668886/

https://multiurok.ru/album/photo/blagodarnosti-gramoty-i-svidetelstva-uchitelia-barinovoi-a-a/668887/

Учебный год

Уровень участия

Выходные данные документов

по видам деятельности со ссылкой

на интернет-ресурс

(приказы, протоколы заседаний оргкомитетов профессиональных конкурсов)

Уровень образовательной организации, муниципальный

Региональный, всероссийский

2019-2020

МБОУ СШ №1 им А. Твардовского г. Починок, муниципальный.

Председатель жюри в районных олимпиадах по географии

https://obrpoch.admin-smolensk.ru/files/359/protokol_gegrafiya_141219.pdf

справка https://multiurok.ru/album/photo/spravki-31/668899/

2015-2020

Член жюри Всероссийской олимпиады школьников (МБОУ «Заревская ОШ») по математике, химии, биологии.

Проведение и проверка ВПР по биологии и истории

https://multiurok.ru/album/photo/blagodarnosti-gramoty-i-svidetelstva-uchitelia-barinovoi-a-a/668885/

Член жюри Всероссийского этапа олимпиады по химии и истории, биологии

https://multiurok.ru/album/photo/spravki-31/668996/ справка

Учебный год

Количество публикаций

Наличие опубликованных материалов (педагогический опыт)

На сайте образовательной организации,

в которой работает педагог или в сети интернет

(выходные данные материалов

со ссылкой на интернет-ресурс).

Краткая аннотация к публикации

В сборниках конференций,
периодических педагогических изданиях (в том числе электронные издания, зарегистрированные как СМИ)

(выходные данные опубликованных материалов

со ссылкой на интернет-ресурс)

2019-2020

1

Презентация к уроку по географии. Тема "Северо-Восточная Сибирь"

https://infourok.ru/backOffice/achievement

1

Презентация к уроку по географии. Тема "Путешествие по Антарктиде"

https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-po-geografii-tema-puteshestvie-po-antarktide-4292320.html

1

Инструкция к практической работе "Расчет уровня урбанизации в РФ".9 класс

https://infourok.ru/instrukciya-k-prakticheskoy-rabote-raschet-urovnya-urbanizacii-v-rf-klass-3933970.html

1

Рабочая программа по географии 10 -11 класс к уч Домогацких.

https://infourok.ru/rabochaya-programma-po-geografii-klass-k-uch-domogackih-3829398.html

1

Рабочая программа по немецкому языку к учебнику Аверина нем.язык (второй иностранный язык)

https://infourok.ru/rabochaya-programma-po-nemeckomu-yaziku-k-uchebniku-averina-nemyazik-vtoroy-inostranniy-yazik-3826068.html

1

КТП по химии 9 класс.К уч О,С,Габриеляна

https://multiurok.ru/anshelabarinowa2/files

1

КТП по химии 8 класс.К уч О,С,Габриеляна

https://multiurok.ru/anshelabarinowa2/files

1

Как правильно ухаживать за зубами в домашних условиях

https://multiurok.ru/anshelabarinowa2/files

1

Жестокие люди. Право.

https://multiurok.ru/anshelabarinowa2/files

1

Статья «Границы ребёнка» в сборник статей Международного образовательного портала «Солнечный свет» «Педагогика и образование»

https://infourok.ru/use r/barinova-anzhela-aleksandrovna/album?id_album=270336

https://multiurok.ru/anshelabarinowa2/files/moia-eliektronnaia-bibliotieka/ моя библиотека

1

Статья «Границы ребёнка»

https://infourok.ru/user/barinova-anzhela-aleksandrovna/material

1

Я класс. Мои предметы. География 6кл. Воды суши. Бассейн океана.

https://www.yaklass.ru/ts/subj-50094

1

Статья «Мониторинг уровня социальной адаптации.»

https://multiurok.ru/album/photo/blagodarnosti-gramoty-i-svidetelstv a-uchitelia-barinovoi-a-a/667835/

2019-2016

М

Статьи и разработки по разным предметам и темам на инфоуроке

https://infourok.ru/user/barinova-anzhela-aleksandrovna/material

2016-2015

Статья на сайте в «Мультиурок» и эта же статья в газете

«Хиславичские известия» - «Беспокойное сердце учителя»

https://multiurok.ru/files/serdtse-uchitelia.html

https://hislav.admin-smolensk.ru/files/198/39.pdf (архив газеты за 2016 год за 30 сентября)

Условия получения

опыта работы

Уровень обобщения и распространения опыта работы

Распространение опыта через участие в реализации дополнительных профессиональных программ

Образовательной организации

Муниципальный

Региональный

Всероссийский

Формулировка педагогической проблемы. Новизна в опыте.

Активизация познавательной деятельности

ИКТ на уроках химии

ИКТ на уроках биологии. Использование ФЦИОР.

Выходные данные документов со ссылкой на интернет- ресурс

Основные результаты (тезисно).

Выходные данные документа

об обобщении и распространении опыта работы (по уровню).

Ссылка на интернет-ресурс,

где размещены копии документов

(по уровню).

1. Открытый урок

Осень 2016 5-9 кл

Открытое мероприятие «Эко-урок»

22.04.2016. День открытых дверей в кабинет химии для начальных классов.

23.04.2016.7-9 кл. игра

18.04-23.04.2016. 7-9 кл. Неделя химии

Июнь,2017.1-9 кл

История огурца в мире и России.

Живая Волга

КВН «Птичьи голоса»

Выпуск листовок за здоровый образ жизни

Поле Чудес «Растения Красной книги Смоленской области».

Капустник

Что?Где?Когда?

Почему возникает гроза?

Урок на тему

« Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение».

https://www.institute-of-education.com/my/lib_materials

Сертификат о положительной оценке материала и рекомендации к тиражированию материала в педагогических коллективах как передовой педагогический опыт

Серия Т №302295-1/2020

(Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки

https://multiurok.ru/album/photo/spravki-31/668301/

Выходные данные документов

о внесении актуального педагогического опыта в банк данных (по уровню) или о наличии отраслевых наград (региональный и/или всероссийский уровень).

Ссылка на Интернет ресурс,

где размещены копии документов.

(по уровню).

https://multiurok.ru/album/photo/spravki-31/668301/ сертификат;

на моих сайтах мои работы и фото мероприятий.

Уровень участия

Формат участия педагогического работника

Пассивное участие

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Активное участие

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Образовательной организации

Выступала на школьном методическом объединении учителей на темы: - «Принципы и стратегии обучения одарённых учащихся. Виды активных форм организации обучения одарённых детей. Современные технологии в работе с одарёнными детьми. Индивидуальная образовательная траектория».

- Опыт работы по использованию системно-деятельностного подхода»

- «ИКТ на уроках химии и биологии»

- «Обучение химии и биологии в рамках ФГОС»

- «Развитие познавательного интерес обучающихся на уроках химии и биологии(географии) посредством использования ИКТ»

- «Профессиональная компетентность педагога по вопросам эффективного использования на уроках учебно-лабораторного оборудовния»

См справку Приложение 2

Муниципальный

1.Свидетельство № ИЗО-04 выступила на заседании круглого стола учителей ИЗО и технологии по вопросу «Приёмы и формы организации работы учащихся на уроках ИЗО и технологии (из опыта работы)», 28.03.2017 уч. год. https://multiurok.ru/album/photo/blagodarnosti-gramoty-i-svidetelstva-uchitelia-barinovoi-a-a/668876/

2. Свидетельство №ГБХ-02 выступила на заседании РМО учителей географии, биологии, химии с сообщением на тему «Подготовка к ВПР по географии, биологии» (Протокол №2 от 10 ноября 2017 года), 2017-2018 уч. год. https://multiurok.ru/album/photo/blagodarnosti-gramoty-i-svidetelstva-uchitelia-barinovoi-a-a/668879/

3. Свидетельство № хбг - 08 выступила на заседании РМО учителей географии, биологии, химии по вопросу с докладом «ИКТ на уроках химии», 23 марта 2016 года. https://multiurok.ru/album/photo/blagodarnosti-gramoty-i-svidetelstva-uchitelia-barinovoi-a-a/668877/

Руководитель РМО по географии. Председатель предметного жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии.

Принимала активное участие в заседаниях РМО учителей географии (« Использование метода «интеллект-карт» в учебном процессе», « Современные педагогические технологии обучения»

https://multiurok.ru/album/photo/spravki-31/668899/

Региональный

Вебинары СОИРО

Учебный год

Уровень получения внешней оценки

На региональном

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

На всероссийском

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

2019 -2020

Рецензия на методическую разработку по теме «Инструкция к практической работе «Расчёт уровня урбанизации в РФ».

География ,9 класс.

https://multiurok.ru/album/photo/spravki-31/668270/

Учебный год

Победители (призеры) по профилю деятельности

Конкурсы, проводимые неотраслевыми организациями

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Конкурсы, проводимые отраслевыми органами управления образованием либо совместно с отраслевыми органами управления образованием

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Сертификат. Независимый мониторинг на ИКТ грамотность. 18.01.2016г. Серия Л №19482912016.

https://multiurok.ru/album/photo/blagodarnosti-gramoty-i-svidetelstva-uchitelia-barinovoi-a-a/667831/

Диплом, победитель (1 место) Всероссийского интернет-тестирования « Солнечный свет» «Педагогические технологии для реализации требований ФГОС». 3.08.2020 года. № ДО2168912 https://infourok.ru/user/barinova-anzhela-aleksandrovna

Диплом 1 степени в международной олимпиаде центра «Айда» «ИКТ компетенция учителя для работы в школе по ФГОС». 30.05.2017г.

https://a-yda.ru/itogi/diplom/104485/

Диплом за проведение «Всероссийского экоурока «Вода России», октябрь 2015 год https://multiurok.ru/album/photo/blagodarnosti-gramoty-i-svidetelstva-uchitelia-barinovoi-a-a/668142/

Диплом , 2 место во Всероссийском конкурсе «Оценка уровня квалификации педагогических работников: учитель химии».

https://multiurok.ru/album/photo/blagodarnosti-gramoty-i-svidetelstva-uchitelia-barinovoi-a-a/668143/

Победители и призеры в конкурсах см Форма 11

Благодарственное письмо за высокие профессиональные качества, проявленные при подготовке лауреатов фестиваля «Рождественская ярмарка/Weihnachtsmarkt» от отдела образования Администрации муниципального образования «Починковский район» Смоленской области, Смоленск, 2019 г. Участвовало 8 человек. Среди школ Починковского района заняли 2 место.

https://multiurok.ru/anshelabarinowa2/album/photo/62461/

Подготовила призера и участника в Областном краеведческом конкурсе «Экспедиция длиною в жизнь», посвященному 180-летию со дня рождения Н.М. Пржевальского, Смоленск, 2019 год.

https://multiurok.ru/album/photo/oblastnye-konkursy/668138/

Подготовила участника во II Областном конкурсе исследовательский и проектных работ учащихся «Экология родного края», посвященного памяти профессора В.А. Шкаликова, апрель 2016 год. (Сертификат) https://multiurok.ru/album/photo/oblastnye-konkursy/668141/

https://hislav.admin-smolensk.ru/news/v-p-hislavichi-stalo-izvestno-imya-uchitelya-goda-2015-/?ssv участник конкурса «Учитель года» 2015 г. Диплом в номинации за упорство и настойчивость.