Портфолио ученика начальных классов

Бубоненко Людмила Александровна

Учитель начальных классов

МКОУ СОШ №2

г. Нефтекумск

ученика начальной школы

Девиз работы с портфолио

ученика начальной школы:

История идеи портфолио в обучении

• Итальянским словом «портфолио» называли альбом с фотографиями в прошлом веке.
• В эпоху ренессанса художники и архитекторы привозили с собой «портфолио», когда они заявляли свои претензии на место в академии художеств или на строительный проект.

История идеи портфолио в обучении

• В области финансовой системы термин портфолио применяется для обозначения выставления на показ состояния ценных бумаг предприятий или частных владельцев.
• Английской слово portfolio – портфель, папка с рисунками.
• Применение портфолио в школе происходит из США (конец 80-х – начале 90-х годов 20 века). Во многих школах США в качестве эксперимента проводится завершающий экзамен в форме портфолио (оценивается работа по трем уровням “Honors Standard”, “Beacon Standard”, “Competency Standard”.

Основные типы портфолио

Портфолио

отзывов

(оценка школьником своих достижений,

резюме, планирование будущего,

отзывы, представленные учителями,

родителями, одноклассниками,

Портфолио

документов

(портфель сертифицированных

индивидуальных

образовательных

достижений)

Портфолио

работ

(собрание творческих, проектных,

исследовательских

работ ученика, описание

основных форм и направлений его

учебной и творческой активности)

Основной смысл портфеля достижений – «показать все, на что ты способен».

Смещение акцента с того,

что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету

"У каждого ученика будет "портфолио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений - результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов"

Особенности портфолио на разных ступенях обучения

Организатор учебной

деятельности

В начальной школе

В основной школе

• Перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений, отвечающей задачам предпрофильной подготовки.

• Увеличивается уровень осознания своих целей и возможностей – дальнейший выбор направления и формы обучения.

В старшей школе

• Составляющая часть для образовательного

• рейтинга выпускника основной школы
• (портфолио + результаты итоговой аттестации).

Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:

► Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях.

► Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации и самоактуализации в различных областях школьной и внешкольной жизни.

► Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию.

► Формирование установки на творческую деятельность , развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:

► Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»);

Типы Портфолио:

Демонстрационный портфель

(витрина ученика)

представляет собой контейнер (папку, коробку), где хранятся работы ученика, свидетельствующие о его достижениях. Сюда могут быть включены работы по одному или нескольким предметам. Такой «портфель» предназначается для демонстрации и может быть показан родителям.

Общий портфель(сборный)

представляет собой папку, где хранятся работы ученика. Он адресован как учителю, так и ученику.

В «общий портфель» следует включать:

• образцы письма ребенка – черновики и чистовики из всех предметных областей
• выдержки из дневников;
• списки прочитанных книг
• контрольные таблицы по развитию навыков и умений
• впечатления (рисунки, заметки) о прочитанных книгах, открытые вопросы с рубрикаторами баллов;

- магнитофонные записи чтения вслух;

- фотографии работ и различных видов деятельности ребенка;

- контрольные таблицы по математике и примеры решения задач.

Оценочный портфель (портфель учителя и ученика)

набор документации, которая оценивает прогресс ученика и является частью общей оценки.

Здесь хранятся:

- копии материалов из «демонстрационного портфеля»;

- записи наблюдений за учеником, высказываний ребенка;

- записи бесед;

- описание интересов ученика;

- материалы тестов, контрольных работ.

Электронный портфолио

В документе "Рекомендации по построению различных моделей и использованию портфолио учащихся основной и полной средней школы" говорится:

« в настоящее время активно используются новые формы портфолио, основанные на применении современных информационных

технологий – электронный портфолио...".

На сайте http://e-school.by.ru/Project.htm

представлен проект "Электронная Школа 2007".

Что это даёт?

ученику

учителю

• Формировать навык самоконтроля и самооценки

 Наглядно видеть процесс формирования предметного знания у детей, обеспечивать своевременную и целенаправленную коррекцию

 Сделать отметку содержательной и для ученика и для родителей

• Видеть своё продвижение

 Сделать оценку работы оптимистичной

Для чего все это нужно?

Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и идеологии практико- ориентированного обучения.

Как выглядит портфолио?

Как правило, для создания портфолио требуется папка "на кольцах" (обычная или архивная), которая наполнена файлами с перфорацией. Желательно приобрести разноформатные файлы для хранения документов или работ формата А4, А5 и А3. Дополнительно можно вложить разделители, которые помогут структурировать папку по разделам.

Как выглядит портфолио?

Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. И это радует! Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Единственное, чего стоит опасаться, так это того, чтобы портфолио ученика начальной школы не назывался "Портфель моих достижений" ("Мои достижения" и т.п.) и чтобы не выводился на передний план раздел, документально подтверждающий эти достижения (всевозможные грамоты и сертификаты)

Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика.

Считаю важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.

Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:

"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

"Моя семья " - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

"Мои увлечения " - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

"Мои любимые школьные предметы " - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

РАЗДЕЛ

"МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"

Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.

РАЗДЕЛ

"МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"

В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!

Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.

Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички

В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления

Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.

ВАЖНО ПОМНИТЬ!

• В самом начале, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.