Портфолио учителя

Министерство образования, науки и молодёжи Республики Крым

Портфолио

Дерюжко Валентины Борисовны,

учителя высшей квалификационной категории

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Алексеевская школа Первомайского района Республики Крым»

2015г.

Оглавление:

Пояснительная записка ..................................................................................2 -4

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ .....................................................................................5-7

РАЗДЕЛ 1. КАЧЕСТВО ПРЕДМЕТНОЙ ПОДГОТОВКИ И ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ

1.1. Динамика учебных достижений ............................................................9-11

1.2. Достижения детей по данным внешних аттестаций ...........................11-13

1.3. Достижения детей в олимпиадах, конкурсах ......................................14-17

1.4. Использование здоровьесберегающих технологий при организации учебно-воспитательного процесса ..….........................................................18-20

РАЗДЕЛ 2. УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА

2.1. Ориентация педагога в специальной и научно-популярной литературе 22

2.1.1. Наличие системы работы с одаренными детьми ........................... 22-23

2.1.2. Реализация разноуровневого подхода к освоению

общеобразовательной программы обучающимися.....................................26-28

2.2. Наличие ИКТ-компетентности педагога ..............................................29-32

2.3. Организация собственной педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся ........................................... 32

2.3.1. Дополнительная дифференцированная работа с разными категориями обучающихся………………………………………………………… 32-36

2.3.2. Использование технологий индивидуального и группового обучения

………………………………………………………………………………...37-38

2.3.3. Повышение квалификации учителя……………………………….... 39

РАЗДЕЛ 3. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА …………….41

3.1. Организация деятельности обучающихся в социально-значимых проектах …………………………………………………………………… 41-44

3.2. Организация воспитательной работы по предмету в рамках предметных недель ...............................................................................................................45-46

РАЗДЕЛ 4. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА ..47

4.1. Работа в методическом объединении, экспертных советах..................48

4.2. Выступление на педагогическом совете, школьных и районных заседаниях МО ……………………………………………………………….48-49

4.3. Демонстрация своих о достижениях через систему мастер – классов………………………………………………………………………...50-52

ПРИЛОЖЕНИЯ

Пояснительная записка

Настоящее портфолио разработано в соответствии с методическими рекомендациями для представления материалов и документов при оценке результатов профессиональной деятельности педагогического работника для аттестации на установление высшей квалификационной категории (приложение №6 к приказу Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым от 28 ноября 2014 года №327).

Порфолио содержит материалы педагогической деятельности Дерюжко Валентины Борисовны, учителя МБОУ «Алексеевская школа Первомайского района Республики Крым».

Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить профессиональные результаты и показать мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также проследить творческую и самообразовательную деятельность педагога, показать умения учителя решать профессиональные задачи, анализировать стратегию и тактику профессионального поведения, оценить профессионализм учителя.

Задачи портфолио:

• показать умения учителя решать профессиональные задачи, обеспечивающие эффективное решение профессионально-педагогических проблем;

• показать владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами; использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе; охарактеризовать квалифицированную работу с различными информационными ресурсами;

• проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения; умение вырабатывать технику взаимодействий с обучающимися, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных целей;

• оценить профессионализм учителя, использование в профессиональной деятельности законодательных и нормативных правовых документов.

В портфолио показаны результаты, достигнутые педагогом в обучении и воспитании школьников, а также его творческая и самообразовательная деятельность.

Портфолио состоит из 5 разделов.

В разделе «Общие сведения» дана полная информация об учителе: дата рождения, образование, стаж работы, повышение квалификации, дипломы, грамоты и другие документы различных конкурсов.

В разделе 1 «Качество предметной подготовки и здоровья детей» представлены таблицы динамики показателей качества обученности, по которым прослеживается позитивная динамика учебных достижений. Затем следует аналитическая справка по итогам диагностических исследований качества знаний, в которой отмечены достижения детей по данным внешних аттестаций различного типа: административные контрольные работы, итоги государственной аттестации по украинскому языку и литературе в 9, 11 классе в форме ГИА. В разделе представлены списки учащихся, копии дипломов, грамот за достижение детей в олимпиадах, конкурсах. Из аналитической справки по итогам диагностических исследований видно использование учителем здоровьесберегающих технологий, позволяющих решать проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся при организации учебно-воспитательного процесса.

Раздел 2 «Уровень профессиональной подготовки педагога»

содержит аналитическую справку, которая показывает умение педагога ориентироваться в специальной и научно-популярной литературе, осуществлять индивидуальный подход к творческой личности и ее развитию, представлена система работы учителя с одаренными детьми. В этом разделе представлены краткие аннотации исследовательских работ учащихся, технологическая карта урока украинского языка. В аналитической справке прослеживается дополнительная дифференцированная работа с разными категориями обучающихся. ИКТ-компетентность учителя проявляется в его умении работать с различными программами, Интернет-ресурсами, разработке уроков с применением современных информационных технологий. К данным сведениям прилагается аналитическая справка об ИКТ - компетентности учителя. В приложении представлены документы, подтверждающие уровень профессиональной подготовки педагога.

Раздел 3 «Внеурочная деятельность педагога»

 отражает участие учителя в реализации проектов «Работать вместе- успех!», «Весёлое лето- здоровые дети!». Здесь же отражена организация педагогом воспитательной работы по преподаваемым предметам в рамках предметных недель и внеклассной работы. В качестве иллюстративных материалов представлены сценарии внеурочных мероприятий, копии дипломов, грамот победителей и призёров.

Раздел 4 «Научно-методическая деятельность педагога»

содержит данные об открытых уроках, мастер-классах, выступлениях на семинарах, педсоветах, заседаниях школьных и районных методических объединений. Валентина Борисовна - активный участник педагогических сообществ в сети Интернет. Всё вышеизложенное подтверждается следующими документами: справками, грамотами, дипломами.

Раздел 5 « Классное руководство»

Общие сведения

Ф. И. О. Дерюжко Валентина Борисовна

Дата рождения: 08 декабря 1970 года рождения

Образование: высшее

• Херсонский государственный педагогический институт имени Н.К.Крупской, 1993г., учитель украинского языка и литературы.

• Новочеркасский ЧОУДПО " Институт переподготовки и повышения квалификации",2016 г., педагог,преподаватель истории.

Стаж работы:

трудовой- 23 год,

педагогический – 23 год ,

в данной должности – 23 год,

в данном общеобразовательном учреждении – 23 год.

Повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов):

• КРИППО, курсы повышения квалификации учителей украинского языка и литературы ,свидетельство № 2577,приказ №225 от 12.06.2013, в объёме 144 часа.

• ФИРО, курсы повышения квалификации по теме: «Концептуальные положения и методы преподавания ОБЖ в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС » с 02.06.2014 по 25.06.2014 в объёме 28 часов.

• КРИППО, дополнительное профессиональное образование по программам дополнительной профессиональной переподготовке «Филология. Русский язык и литература». Приказ КРИППО от 01.09.2014 №8 «О зачислении слушателями учителей украинского языка и литературы для прохождения профессиональной подготовки по направлению «Филология. Русский язык и литература»

Наличие категории, дата присвоения:

Высшая квалификационная категория, 09.04.2010г.

Дипломы, грамоты, сертификаты, благодарственные письма:

№	Название документа	Содержание	Кем выдан	Когда выдан
1.	Грамота	За достигнутые успехи в деле обучения и воспитания подрастающего поколения и в связи с Днём работника образования	Первомайский районный совет Автономной Республики Крым Гоцанюк Ю.М., Клюева И.Д.	2010 г.
2.	Грамота	За большой вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения и в связи с Днём работника образования	Первомайский районный совет Автономной Республики Крым Гоцанюк Ю.М., Клюева И.Д.	2011 г.
3	Грамота	За I место в районном этапе республиканского конкурса воспитательных проектов « Школа- центр всестороннего развития»	Отдел образования Первомайской районной государственной администрации АРКрым Лесив В.Д.	2012г.
3.	Грамота	За большой вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения	Министерство образования, науки и молодёжи Республики Крым Гончарова Н.Г.	2014 г.
4.	Диплом	Победитель Республиканского конкурса «Лучший классный руководитель» в 2014 году	Министерство образования, науки и молодёжи Республики Крым Гончарова Н.Г.	2014 г.
5.	Благодарствен-ное письмо	За активное участие в международном конкурсе по русскому языку «Лисёнок»	Руководитель проекта «Лисёнок» Ожогин Д.С.	2014 г.

Благодарности

01.03.2011	Отметить качественную подготовку и проведение мастер-класса для учителей школы «Эффективное использование инновационных технологий на уроках украинского языка » .	Приказ № 27 от 04.03.2011
09.03.2011- 12.03.2011	За высокий уровень подготовки и проведения Шевченковских дней.	Приказ №34 от 13.03.2011
09.11.2011	Отметить качественную работу при подготовке победителей районного конкурса агитбригад «Живи и работай в Крыму» ( III место).	Приказ №147 от 11.11.2011
22.04.2012-29.04.2012	Отметить хорошую работу и добросовестное отношение к подготовке и проведению недели знаний безопасной жизнедеятельности.	Приказ №5 от 05.05.2012
01.11.2012- 25.11.2012	Отметить хорошую работу в проведении мероприятий месячника правового воспитания и образования.	Приказ №174 от 26.11.2012
28.12.2012	Отметить творческое отношение к подготовке и проведению педагогического совета «Учебная нагрузка и здоровье школьников» .	Приказ № 203 от 28.12.2012
17.04.2013	За грамотные и четкие действия во время проведения Дня ГЗ в школе.	Приказ №60 от 18.04.2013
01.12.2013	Отметить хорошую работу в проведении мероприятий месячника правового воспитания и образования.	Приказ №225 от 03.12.2013
30.12.2013	Отметить творческое отношение к подготовке и проведению педагогического совета «Воспитательная работа в школе –пути преодоления стереотипов».	Приказ №251 от 31.12.2013
30.09.2014	За высокий уровень подготовки и профессионализм в школьном и районном этапах Республиканского конкурса « Самый лучший классный»	Приказ № 153 от 09.10.2014
22.01.2015	За добросовестное отношение к своим обязанностям и неравнодушие, за творческий подход к делу, за подготовку призёров районного этапа Республиканского смотра-конкурса «Школьные подмостки»( II место).	Приказ № 31 от 10.02.2015
13.02.2015	За хорошую подготовку и проведение урока мужества «Память времени», посвященного 26-летию вывода советских войск из Афганистана.	Приказ № 32 от 15.02.2015

Директор МБОУ «Алексеевская школа» Л.И.Лютова

Раздел 1.

Качество предметной подготовки

и здоровья детей

Раздел 1. Качество предметной подготовки и здоровья детей

1.1. Динамика учебных достижений учащихся

Дерюжко Валентина Борисовна ведет уроки украинского языка в 6,7,10,11 классах , мировой художественной культуры и ОБЖ в 10 – 11 классах. Учитель старается привить любовь к своим предметам, показать значимость перечисленных предметов для жизни и окружающего нас мира. Дерюжко Валентина Борисовна - опытный учитель. Учебный процесс она строит в соответствии с программой развития школы, в основу которой положена идея реализации личностно-ориентированного подхода к образовательному процессу.

Концепция модернизации российского образования подчеркивает, что необходимо воспитать личность, стремящуюся к максимальной реализации своих возможностей, открытую для восприятия нового опыта, способную на осознанный и ответственный выбор в жизненных ситуациях. Валентина Борисовна владеет современными методами обучения, развивает у учащихся познавательную активность и интерес к предметам как на уроках, так и во внеурочное время. Системой продуманных вопросов она готовит детей к восприятию лингвистических понятий, применяет в своей работе элементы дифференцированного обучения, различными средствами и приемами стимулирует мыслительную и познавательную деятельность обучающихся. Учитель создает рациональную и взаимосвязанную систему изучения, обобщения, проверки знаний и умений. На уроке чередуются индивидуальные и коллективные формы деятельности учащихся, что позволяет успешно развивать индивидуальные способности школьников.

Дерюжко Валентина Борисовна использует активные формы занятий: семинары, практикумы, диспуты, конференции, деловые игры. Ее уроки характеризует атмосфера сотворчества учителя и учащихся. Это уроки доброжелательного, искреннего, доверительного общения. Интерес к предметам она вырабатывает не только нестандартными, но и дифференцированными заданиями, сориентированными на выполнение каждым учеником посильной и в то же время интересной работы.

Готовя учащихся к самостоятельной жизни, воспитывая у них потребность постоянно учиться, Валентина Борисовна ведет работу по формированию умений и навыков учебного труда, учит планировать, контролировать свою деятельность, сопоставлять, группировать материал, выделять главное, аргументировать, делать выводы.

Уровень качества знаний и обученности по предметам

Украинский язык

Учебный год	количество классов	Качество %	Обученность%
2010/ 2011	5	60,8%	100%
2011/ 2012	4	62,5%	100%
2012/ 2013	3	36 %	100%
2013/ 2014	3	55,3 %	100%

Украинская литература

Учебный год	Количество классов	Качество %	Обученность%
2010/ 2011	5	65,4%	100%
2011/ 2012	4	58%	100%
2012/ 2013	3	52%	100%
2013/ 2014	3	52%	100%

Художественная культура, мировая художественная культура

Учебный год	Количество классов	Качество %	Обученность%
2011/ 2012	2	56,5%	100%
2012/ 2013	2	56,5 %	100%
2013/ 2014	2	57%	100%

Основы безопасности жизнедеятельности

Учебный год	Количество классов	Качество %	Обученность%
2012/ 2013	4	76,5%	100%
2013/ 2014	4	85%	100%

1.2. Достижения детей по данным внешних аттестаций

Аналитическая справка

по итогам диагностических исследований и качества знаний

Анализ результатов административных контрольных работ за последние 3 года свидетельствует о позитивной динамике качества знаний учащихся.

Итоги административных контрольных работ учащихся

Украинский язык

	2011/2012		2012/2013		2013/2014
	качество	обученность	качество	обученность	качество	обученность
7,9,10,11	57%	92%
8,10,11			58%	93%
5,9,10					59%	95%

Украинская литература

	2011/2012		2012/2013		2013/2014
	качество	обученность	качество	обученность	качество	обученность
7,9,10,11	61,5%	93%
8,10,11			66%	94,5%
5,9,10					70%	96%

Результаты государственной (итоговой) аттестации

Украинский язык

Год	Класс	Всего выпускников	Сдавали	Уровни достижений				% обученности	% качества	Подтвердили годовую	Выше годовой	Ниже годовой
				«В»	«Д»	«С»	«Н»
2011/2012	9	7	7	3	2	2	-	100%	65%	6	1	-
2011/2012	11	5	5	3	1	1	-	100%	71%	5	-	-

Украинская литература

Год	Класс	Всего выпускников	Сдавали	Уровни достижений				% обученности	% качества	Подтвердили годовую	Выше годовой	Ниже годовой
				«В»	«Д»	«С»	«Н»
2011/2012	11	5	5	3	1	1	-	100%	71%	5	-	-

Такой результат был достигнут благодаря применению учителем в организации учебной деятельности элементов эффективных современных педагогических технологий, обеспечивающих повышение познавательного интереса обучающихся, развитие их интеллектуальных способностей и хороший уровень усвоения содержания учебного предмета: личностно-ориентированного, разноуровневого и развивающего обучения, технологии проектной деятельности, межпредметной интеграции, информационных и здоровьесберегающих технологий.

Всё это говорит о том, что учитель владеет методикой преподавания своих предметов.  Уроки Валентины Борисовны отличаются продуманностью, высоким научно-теоретическим уровнем, атмосферой совместной творческой деятельности ученика и учителя. Она успешно внедряет новые технологии. Разнообразие различных форм работы: коллективной, индивидуальной, самостоятельной, групповой, парно-групповой - даёт возможность учителю включать воспитанников в активную познавательную деятельность.

Интенсивная подготовка учителя к уроку ведёт к результативной работе учащихся. От этого во многом зависит эффективность учебного процесса. На своих уроках Дерюжко Валентина Борисовна использует разнообразные приёмы и виды работы. Работа проходит в режиме учитель → класс, учитель → ученик₁ → ученик₂, а затем ученик₁ → ученик₂ … Неуклонно и последовательно она добивается того, чтобы ученики хорошо овладевали знаниями, умениями и навыками в области преподаваемых ею наук.

Директор МБОУ «Алексеевская школа» Л.И.Лютова

1.3. Достижения детей в олимпиадах, конкурсах

Познавательный интерес учеников Дерюжко Валентины Борисовны определяется не только уровнем успеваемости, но и активным участием школьников во внеклассных мероприятиях, что способствует формированию общей культуры учащихся, активизации их мыслительной познавательной деятельности, развитию творческих способностей учеников, повышению качества образования.

№ п/п		Уро- вень		Название конкурса, олимпиады		Место	Ф. И. учащихся
2010/2011 учебный год
1.		школьный		I этап Всеукраинских олимпиад школьников по украинскому языку и литературе		1 место 2 место 3 место	Лейбюк Алёна ( 8 кл.) Остапенко Наталья(10кл.) Мох Юлия (7 кл.)
2.		районный		Конкурс сочинений « Єднаймося ж ,брати мої!»		участие	Лейбюк Алёна ( 8 кл.) Остапенко Наталья(10кл.)
3.		районный		Конкурс чтецов		III место	Вахтёров Станислав ( 6 кл.)
2011/ 2012 учебный год
1.		школьный		I этап Всеукраинских олимпиад школьников по украинскому языку и литературе		1 место 2 место 3 место	Остапенко Наталья (11 кл.) Заболотова Эльзара (10 кл.) Уста Джемиле (9 кл.)
2.			районный	II этап Всеукраинской олимпиады школьников по украинскому языку		участие	Остапенко Наталья (11 кл.)
3.			районный	II этап Всеукраинского конкурса «Змагаймось за нове життя!» (Презентация «Кримські подорожі Лесі Українки »)		участие	Остапенко Наталья (11 кл.)
2012/ 2013 учебный год
1.	школьный школьный			I этап Всеукраинской олимпиады школьников по украинскому языку и литературе ; по художественной культуре	1 место 2 место 3 место 1 место 2 место 3 место		Заболотова Эльзара (11 кл.) Тунденкова Ирина (8 кл.) Полончук Ирина (9 кл.) Полончук Ирина (9 кл.) Мох Юлия (9 кл.) Заболотова Эльзара(11 кл.)
2.	районный			II этап открытого республиканского конкурса «Живые родники» (авторское стихотворение « Присвята»)	Финалистка		Шарабарина Маргарита( 11 кл.)
3.	районный			II этап Республиканского конкурса « Возрождение духовных традиций» (номинация «Социальный плакат»)	I место		Тунденкова Ирина (8 кл.)
4.	республиканский			II этап Всеукраинского конкурса «Змагаймось за нове життя!» (авторское стихотворение « Присвята»)	Благодарность Крымского филиала института инновационных технологий МОНМС Украины		Шарабарина Маргарита( 11 кл.)
5.	международный краевой			Заочная олимпиада учащихся школ с русским языком обучения из иностранных государств по мировой художественной культуре	Диплом призёра Диплом призёра		Полончук Ирина (9 кл.) Мох Юлия (9 кл.)
2013/ 2014 учебный год
1.	школьный			I этап Всеукраинской олимпиады школьников по украинскому языку и литературе	1 место 2 место 3 место		Сильченко Ольга (5 кл.) Полончук Ирина (10 кл.) Тунденкова Ирина (9 кл.)
2.	районный			II этап республиканского конкурса «Письмо Шевченко»	2 место		Мох Юлия (10 кл.)
3.	районный			II этап республиканского конкурса « Школьные подмостки» («Коляда»)	I место		Творческая группа «Первоцвіт»
2013/ 2014 учебный год
1.	школьный			I этап Всероссийской олимпиады школьников по МХК	1 место		Полончук Ирина (11 кл.)
2.	районный			II этап республиканского конкурса « Школьные подмостки» ( драматический етюд « След войны на моей земле»)	2 место		Творческий коллектив « Первоцвет»
3.	международный			Международный конкурс по русскому языку «Лисёнок»	Диплом III степени		Сильченко Ольга( 6 кл.)

1.4. Использование здоровьесберегающих технологий организации учебно-воспитательного процесса

Аналитическая справка

по итогам диагностических исследований

Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье.

Проверка санитарно-гигиенических норм в учебных кабинетах школы показала, что кабинет Дерюжко Валентины Борисовны по условиям обучения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Сюда относятся все реальные условия учебного процесса: освещение, размеры учебной мебели, вентиляция учебного помещения, полиграфические параметры учебников и т.д. – всё, что подлежит гигиеническому нормированию. В кабинете много зелени, позволяющей поддерживать естественный микроклимат в классе.

Учитель на своих уроках применяет разные педагогические технологии, сберегающие здоровье. Это игровые методики и развивающие игры, дающие возможность направить эмоциональную и умственную активность учащихся на овладение материала в новой ситуации. Это проектная деятельность и уроки в сочетании с демонстрацией видеоряда, создающие у учащихся эмоциональный подъём, повышенный интерес к предмету за счёт новизны его подачи и снижающие утомляемость учащихся. Валентина Борисовна учитывает при этом, чтобы учебный материал был доступен, а приёмы и виды работы интересны для них.

Дерюжко Валентина Борисовна формирует у учащихся культуру здоровья, воспитывает потребность вести здоровый образ жизни. Её дети с удовольствием включаются во все виды деятельности на уроках, они жизнерадостны, оптимистичны, открыты в общении со сверстниками и педагогами. Учитель ведёт просветительскую работу с учениками: это тематические беседы, конкурсы агитационных плакатов, классный час « За здоровый образ жизни», открытое родительское собрание «Я, ты, он, она, мы - здоровая семья».

В классе Валентины Борисовны постоянно ведется профилактическая работа по предупреждению близорукости, искривлению осанки, работа по предупреждению заболевания гриппом. На уроках учитель проводит физкультминутки, проветривает классное помещение.

Для достижения положительных результатов работы в данном направлении учитель, рассматривая здоровье в различных аспектах (физическом, эмоциональном, социальном, личностном, духовном, интеллектуальном), стремится создать на своих уроках комфортные условия.

Систематически Валентина Борисовна проводит исследования по состоянию психологического и эмоционального климата в классе.

С каким настроением я иду на урок

Валентина Борисовна считает, что организовать образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика — значит не принуждать его к занятиям, а воспитывать у него интерес к познанию себя и законов мироздания. Учитель проводит постоянный мониторинг здоровья обучающихся. В течение последних трёх лет наблюдается положительная динамика снижения заболеваний.

По результатам анкетирования, проведённого учителем, численность учащихся с неблагоприятной динамикой состояния здоровья уменьшается. Количество случаев заболеваний, приобретенных, вызванных и спровоцированных недостатками организации школьного учебного процесса, отсутствием надлежащих санитарно-гигиенических условий для обучения, вызванных перегрузками и неблагоприятными условиями организации образовательного процесса, не наблюдается.

основные группы заболеваний	2011/2012 год	2012/2013 год	2013/2014 год
ЛОР – заболевания	2	2	1
заболевания глаз	1	1	1
нарушения осанки, плоскостопие	1	1	1

Использование здоровьесберегающих технологий Дерюжко В.Б. на уроках и во внеурочное время позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, в полной мере раскрывать свои творческие способности.

Директор МБОУ «Алексеевская школа» Л.И.Лютова

Раздел 2.

Уровень профессиональной подготовки педагога

Раздел 2. Уровень профессиональной подготовки педагога

2.1. Ориентация педагога в специальной научно-популярной литературе.

Дерюжко Валентину Борисовну отличает профессиональная компетентность, творческий потенциал. Учитель имеет прочные знания , свободно ориентируется в методической и научно-популярной литературе, в Интернет-ресурсах по своим предметам и смежным областям знаний. Она грамотно обосновывает выбор учебных программ, учебно-методических комплектов.

Содержание учебников соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, они допущены Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, соответствуют ФГОС.

Дерюжко Валентина Борисовна систематически знакомится с публикациями в научно-методических журналах , а также через Интернет на сайтах:, http://www.proshkolu.ru/, http://pedsovet.org/, http://nayrok.ru/, http://rus.1september.ru/urok/, http://rus.1september.ru, http://pedsovet.su/,http://www.fipi.ru/view,

http://portfolio.1september.ru.

2.1. 1. Наличие системы работы с одарёнными детьми

Работа с одаренными детьми – одна из приоритетных в деятельности любого учителя. Дерюжко Валентина Борисовна в своей работе уделяет огромное внимание одаренным детям и детям, проявляющим повышенный интерес к преподаваемым ею предметам . Важно своевременно обнаружить одарённых детей и в дальнейшем развивать их способности.

Система работы с одаренными детьми Валентины Борисовны включает в себя следующие компоненты:

- выявление одаренных детей; 

- развитие творческих способностей на уроках;

- развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, проектная, исследовательская работа);

- создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

Валентина Борисовна считает, что ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия. Именно так и старается планировать свою работу . Практически на каждом уроке: «мозговой штурм», работа творческих групп по подготовке и защите творческих проектов, презентации, ролевые и деловые игры. Материал учебных занятий она старается сочетать с внеклассной работой по предметам: предметные недели, праздники, конкурсы, викторины, конференции, где одаренные ученики могут проявить себя в полной мере.

Учитель старается поддерживать творческую среду и на уроках и во внеурочной работе.

Аналитическая справка

о наличии системы работы

с одарёнными детьми.

Работа с одарёнными детьми – одно из приоритетных направлений современного образовательного процесса. Её основная цель – способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и явно одарённых детей.

Дерюжко Валентина Борисовна главным в своей работе, как учителя, считает личностное развитие ученика, реализацию ребёнка на максимальном для него уровне. Особое внимание она уделяет работе с одарёнными детьми как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Посещённые уроки показывают, что стиль и характер взаимодействия учителя и учеников на них отличает демократичность, открытость, диалогичность. Педагог выполняет функцию не только носителя информации, но и организатора сотрудничества, консультанта, управляющего поисковой работой учащихся. На уроках удачно сочетается самостоятельная работа с групповой и коллективной. Преобладающие методы работы учителя: проблемный, эвристический. Подобный подход развивает в учениках познавательную активность, уверенность в своих силах, а систематическая организация активной, самостоятельной учебной деятельности учащегося способствует высокому качеству учебного процесса.

Творчество ребенка Валентиной Борисовной рассматривается как универсальный механизм развития личности, обеспечивающий ее погружение в мир творчества через уроки-игры, уроки-диспуты, а также внеклассные занятия, где большое место отводится фантазии, изобретательности и которые направлены на развитие творческого мышления обучающихся. Совместно с учениками Валентина Борисовна разрабатывает проекты, которые они защищают на ежегодных школьных практических предметных конференциях школьников.

Дерюжко Валентина Борисовна уделяет большое внимание привлечению учащихся к участию в различных конкурсах, олимпиадах. Её ученики являются активными участниками конкурсов чтецов на школьном и районном уровне. Творческая группа «Первоцвет»,которой руководит Валентина Борисовна, неоднократно занимала призовые места на районном и зональном уровнях.

Деятельность Валентины Борисовны в данном направлении говорит о том, что высокий познавательный интерес учащихся определяется не только уровнем качественной успеваемости, но и активным участием школьников в различных мероприятиях, что способствует формированию общей культуры учащихся, активизации мыслительной познавательной деятельности учащихся, развитию творческих способностей, выбору профессии.

Директор МБОУ «Алексеевская школа» Л.И.Лютова

2.1.2. Реализация разноуровневого подхода к освоению

общеобразовательной программы обучающимися

Дерюжко Валентина Борисовна одним из основных принципов педагогической деятельности считает принцип целенаправленности процесса, понимаемый как вывод личности каждого ученика на арену развития в соответствии с его личностными целями. Этот педагогический принцип реализуется через создание условий для каждого школьника по формированию индивидуального стиля учебной деятельности, а именно через самостоятельную работу с разным уровнем заданий.

Для реализации данных принципов необходимо применять разноуровневый подход в процессе обучения. Разноуровневое обучение — это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна в группах уровня А, Б, С.

Цель технологии разноуровневого обучения: обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъективного опыта. Использование разноуровневого обучения в преподавании предусматривает решение нескольких задач: психологических задач (определение индивидуально-личностных особенностей учащихся, типов их развития на основе выявления качеств внимания, памяти, мышления, работоспособности, сформированности компонентов учебной деятельности); предметно-дидактических задач (разработка учебного материала, его гибкое структурирование); реализации принципа «воспитывающего обучения».

Дерюжко В.Б.считает, что главной задачей для реализации технологии разноуровневого обучения на уроках преподаваемых ею предметов является: выделение разных уровней усвоения материала учащимися по глубине, а не по объему, а также определение уровня обучения данного учащегося, исходя из его индивидуальных возможностей, интересов и мотивов обучения.

Аналитическая справка

Анализ посещенных уроков показал, что в своей педагогической работе Дерюжко Валентина Борисовна реализует разноуровневый подход в обучении, что позволяет ей учитывать особенности психического развития личности (особенности памяти, мышления, восприятия, эмоциональной сферы, др.), особенности характера, темперамента. Валентина Борисовна строит свои уроки так, чтобы каждый учащийся смог в индивидуальном темпе изучать материал и уйти с урока с чувством удовлетворения.

На её уроках ребята учатся работать самостоятельно, общаться, помогать друг другу, оценивать работу свою и своего товарища. Особое внимание учитель обращает на то, чтобы ученики самостоятельно учились формулировать цели и задачи урока. Валентина Борисовна обязательно учитывает базовую подготовку обучающихся. Для осуществления контроля и коррекции знаний и умений учащихся ею разработана и апробирована система разноуровневого контроля и оценки знаний, в которую входят: тренировочные задания и тесты, индивидуальные карточки-задания, домашние проверочные работы, самостоятельные работы контролирующего и обучающего характера, проверочные работы. Все формы и методы контроля и проверки знаний, используемые Валентиной Борисовной на уроках, предназначены для активизации усвоения учебного материала, осуществления индивидуального подхода к учащимся, разработки и постепенного совершенствования определённой системы повторения и закрепления учебного материала. Все предлагаемые задания имеют практическую направленность, что позволяет своевременно отслеживать как сформированность практических умений и навыков, так и состояние теоретических знаний учащихся. Обучающий и корректирующий контроль позволяет выявить типичные ошибки, обнаружить пробелы в знаниях и найти пути преодоления возникающих проблем. Валентина Борисовна использует различные приемы активизации деятельности всех учащихся: как успевающих по предмету, так и имеющих затруднения. Сильные и успешные учащиеся выполняют роль консультантов, помощников, экспертов, получив опережающее задание, участвуют в объяснении нового материала, выполняют более сложные задачи. Ученики, имеющие затруднения, также могут почувствовать себя успешными, так как получают посильные задания.

Задания Валентина Борисовна составляет таким образом, чтобы можно было проверить усвоение содержания темы на разных уровнях:

1. уровень - репродуктивный, учащиеся воспроизводят признаки понятий, выполняют по образцу.

2. уровень - аналитико-синтетический, где задания ориентированы на базовый (стандартный) уровень усвоения и учащиеся должны самостоятельно делать вывод.

3. уровень - продуктивный, в нем учащиеся получают трудные, но интересные задания, при выполнении которых они работают не механически, а делают обобщённые выводы, устанавливают причинно-следственные связи.

Учитель постоянно отслеживает динамику успеваемости каждого ученика с целью поддержки, коррекции, продвижения к положительным результатам. Итогом такой работы стала практически 100% обученность учащихся по преподаваемым ею предметам.

Директор МБОУ «Алексеевская школа» Л.И.Лютова

2.2 Наличие ИКТ – компетентности педагога.

Успешное овладение знаниями в современном мире подразумевает обязательное применение всех образовательных и информационных ресурсов. Компетенция учителя в организации информационной основы деятельности обучающихся – необходимая основа для повышения качества обученности и развития творческого мышления у детей.

Дерюжко Валентина Борисовна постоянно повышает свою ИКТ-компетенцию :

• ООО «Школа информационных технологий « Регион», полный курс обучения по специальности « Оператор компьютерного набора IV разряда»,свидетельство №270636, в объёме 324 часа в 2006 году;

• Курс Microsoft по цифровым технологиям, сертификат № 911979, в 2011году.

Сейчас Валентина Борисовна уверенный пользователь ПК.

Учитель при подготовке к урокам использует ресурсы сети Интернет. Учителем и учащимися подготовлены мультимедийные презентации и используются тренажеры по различным учебным темам.

Кабинет Дерюжко Валентины Борисовны в 2012 году был оснащён мультимедийным оборудованием, поэтому на своих уроках она регулярно использует ТСО (компьютер, проектор). Благодаря внедрению ИКТ на уроках реализуется идея развивающего обучения, повысился темп урока, сократились потери рабочего времени до минимума, увеличился объем самостоятельной работы как на уроке, так и при подготовке домашних заданий, уроки педагога стали более яркими и увлекательными.

В своих презентациях к урокам Дерюжко Валентина Борисовна использует разнообразные формы наглядности в виде презентаций, таблиц, схем, опорных конспектов. В качестве домашнего задания ученикам предлагается найти учебный материал в Интернете, составить презентацию. Очень часто на своих уроках учитель использует видеоролики из электронных учебников, музыкальные произведения.

В течение нескольких лет педагог создает домашнюю видеотеку, которую использует на уроках МХК.

Педагог активно использует диски MP3 c записью текстов литературных произведений, «Педагогический кейс», технологию «Драгоценный кристалл» .

С опытом работы по эффективному использованию ИКТ на уроках Валентина Борисовна выступала на ШМО, давала открытые уроки, где демонстрировала применение ТСО. Применение ИКТ повышает мотивацию к обучению, поэтому ученики педагога, используя информационно-коммуникационные технологии, с удовольствием создают к урокам презентации мини-проектов, докладов, сообщений, исследовательских работ.

Учитель использует ИКТ во внеклассной воспитательной работе. Процесс внедрения ИКТ в воспитательную работу создаёт условия для педагогики сотрудничества и сотворчества, делает работу классного руководителя эффективной, наглядной, разнообразной, упрощает процесс общения с учениками и их родителями.

Дерюжко Валентина Борисовна использует в образовательном процессе следующие образовательные ресурсы:

1.Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы - http://katalog.iot.ru/

2.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school- collection.edu.ru/  

3.Портал "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" - http://window.edu.ru

4.Российский общеобразовательный портал - http://school.edu.ru/ 

5.Всероссийский Интернет педсовет - http://pedsovet.org / 

Методические ресурсы

 1. Сеть творческих учителей           http://www.it-n.ru

Краткая аннотация работ учащихся

Ф.И. ученика	Название работы	Краткая аннотация работы
Тунденкова Ирина	«От мудрости Востока к европейской христианской культуре: Библия»	Работа выполнена ученицей 10 класса. В презентации даются сведения о Библии как о священной книге и одновременно великом памятнике культуры. Презентация наполнена картинами библейских сюжетов, высказываниями великих людей о значимости Библии. Материалы о библейском слове в различных видах искусства.
Сильченко Ольга, Игошина Алёна	«Литературные места России»	Работа выполнена ученицами 6 класса. Слайды содержат богатый материал по памятным местам России- Царском Селе, Овстуге, селе Карабихе, городе Орле, текстовую информацию, вопросы к учащимся, цитаты из литературных произведений героев, задания для самостоятельной работы .
Полончук Ирина	"Дарю цветы поэту"	Работа выполнена ученицей 11 класса. В презентации представлены иллюстрации и фотоматериалы о жизни и творчества М.Лермонтова: его портреты, репродукции картин кисти поэта, иллюстрации к его произведениям, портреты любимых женщин поэта, фотографии мест, хранящих память о его пребывании: Тарханы, Пятигорск, Петербург.
Коржова Дарья	«Импрессионизм: поиск ускользающей красоты»	Работа выполнена ученицей 11 класса. В презентации предоставлены сведения о великих художниках импрессионистах, о их мужестве заниматься творчеством без понимания зрителей. Кто стоял у истоков импрессионизма вы можете узнать, ознакомившись с данной презентацией.

Все работы в компьютерном варианте имеют большую ценность, так как заключают в себе огромный исследовательский материал, необыкновенно эстетичны, наглядны и вызывают живой интерес у ребят во время демонстрации на уроках, классных часах и праздниках.

2.3. Организация собственной педагогической деятельности с учётом индивидуальных особенностей обучающихся

2.3.1 Дополнительная дифференцированная работа с разными категориями обучающихся

Работа со слабоуспевающими детьми

В  работе с данной категорией учащихся Валентина Борисовна использует  различные упражнения и приёмы для профилактики неуспеваемости.

Профилактика неуспеваемости

Этапы урока	Акценты в обучении
В процессе контроля при подготовке учащихся	Специально контролирует усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшие затруднения. Тщательно анализирует и систематизирует ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявляет типичные для класса и концентрирует внимание на их устранении. Контролирует усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки. По окончании усвоения темы или раздела обобщает итоги усвоения основных понятий, правил, умений и навыков школьниками, выявляет причины отставания.
При изложении нового материала	Обязательно проверяет в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала. Стимулирует вопросы со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала. Применяет средства поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечивает разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал.
В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке	Подбирает для самостоятельной работы задания, стремясь меньшим числом упражнений достичь большего эффекта. Включает в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах. Инструктирует о порядке выполнения работы. Стимулирует постановку вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной работе. Оказывает помощь ученикам в работе, всемерно развивает их самостоятельность. Учит умениям планировать работу, выполнять ее в должном темпе и осуществлять контроль.
При организации самостоятельной работы вне класса	Обеспечивает в ходе домашней работы повторение пройденного материала. Систематически даёт домашние задания по работе над типичными ошибками. Четко инструктирует учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверяет степень понимания этих инструкций слабоуспевающими школьниками.

План работы со слабоуспевающими учащимися

на 2014 / 2015 учебный год

учителя Дерюжко Валентины Борисовны

№ п/п	Мероприятия	Срок
	Провести контрольные срезы знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения.	Сентябрь
2	Установить причины отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, встречи с отдельными родителями, в ходе беседы с самим ребенком.	Сентябрь
3	Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, тестов после чего провести повторный контроль знаний.	В течение учебного года.
4	Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока.	В течение учебного года.
5	Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.), дифференцированное домашнее задание.	В течение учебного года.
6	Регулярно и систематически опрашивать слабоуспевающего ученика, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце учебного периода.	В течение учебного года.
7	Поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.	В течение учебного года.
8	Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса, вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса.	В течение учебного года
9	Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы.	В течение учебного года.

Аналитическая справка по работе со слабоуспевающими учащимися

Дерюжко Валентина Борисовна ведет дополнительную дифференцированную работу со слабоуспевающими детьми. Работа с этой категорией обучающихся проводит как во время урока, так и во внеурочное время. В процессе изучения нового материала педагог обращает внимание слабоуспевающих учеников на важные и сложные вопросы изучаемой темы, чаше обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала.

Учащиеся, с которыми проводится индивидуальная работа:

Корчак Анастасия (6 кл.),Литвиненко Марина (10 кл.), Уста Энвер(7 класс)

Обученность данной категории учащихся составляет 100%.

Работа классного руководителя с детьми «группы риска»

Дерюжко Валентина Борисовна выделяет 4 группы учащихся "группы риска", разделив их по следующим критериям.

Группы критерий	Критерии, определяющие «группу риска»	Ф.И. ученика
Медицинские	Имеют проблемы с зрения Часто болеют Леворукие дети (левша)	Тунденкова Ирина Тунденкова Ирина Литвиненко Марина
Социальные	Живут в малообеспеченной семье	Алиева Лилия Чернецова Алина
Учебно-педагогические	Имеют стойкую неуспеваемость	Литвиненко Марина

Учитель уделяет большое внимание здоровью подростков как физическому, так и душевному. Основные направления работы по профилактике правонарушений она выстраивает по принципу определения проблем, возникающих в процессе обучения и воспитания детей «группы риска», решение которых способствует получению позитивных результатов. Эти направления напрямую вытекают из уставных документов учреждения и требуют участия всех, кто обучает и воспитывает ребенка. Приоритетными направлениями профилактической деятельности учителя стали:

• помощь семье в решении проблем, связанных с воспитанием ребенка,

• помощь подростку в устранении причин, влияющих на совершение правонарушений,

• привлечение детей, родителей к организации и проведению социально-значимых мероприятий,

• изучение, диагностирование, разрешение проблем, трудных жизненных ситуаций, с целью предотвращения серьезных последствий,

• индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, по вопросам разрешения проблемных ситуаций,

• пропаганда и разъяснение прав и обязанностей детей, членов их семей.

Учащиеся класса не имеют пропусков без уважительной причины

2011/2012 год 7класс		2012/2013 год 8 класс		2013/2014 год 9 класс
Всего пропущенных дней/уроков	Кол-во пропусков без уважительной причины	Всего пропущенных дней/уроков	Кол-во пропусков без уважительной причины	Всего пропущенных дней/уроков	Кол-во пропусков без уважительной причины
77 / 450	Нет	112 / 570	Нет	57 / 207	нет

Организация дифференцированной работы с разными категориями обучающихся способствует повышению познавательного интереса учащихся. У детей возникает желание учиться, познавать новое. Такая работа имеет важное воспитательное значение: приучает детей к выполнению своих обязанностей, поручений, поддерживает на должном уровне активность, формирует самостоятельность и ответственность.

Директор МБОУ «Алексеевская школа» Л.И.Лютова

2.3.2 Использование технологий индивидуального и группового обучения

Аналитическая справка

Дерюжко Валентина Борисовна в рамках классно-урочной системы широко применяет различные формы организации коллективной познавательной деятельности.

Педагог выделяет несколько уровней коллективной учебно-познавательной деятельности:

1. Фронтальная работа в классе, направленная на достижение общей цели.

2. Работа в парах.

3. Групповая работа (на принципах дифференциации).

4. Межгрупповая работа (каждая группа имеет свое задание в общей цели).

5. Фронтально-коллективная деятельность при активном участии всех школьников.

Эти формы позволяют реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль. Такая работа требует временного разделения класса на группы для совместного решения определенных задач. Ученикам Валентина Борисовна предлагает обсудить поставленную задачу, наметить пути ее решения, реализовать их на практике и, наконец, представить найденный совместно результат. Это форма работы лучше, чем фронтальная. Она обеспечивает учет индивидуальных особенностей учащихся, открывает большие возможности для кооперирования, для возникновения коллективной познавательной деятельности.

Данная технология:

• Способствует активизации учебного процесса.

• Позволяет достичь высокого уровня усвоения содержания.

Главными особенностями организации групповой формы работы учащихся на уроках Дерюжко Валентины Борисовны являются:

• объединение детей делится в группы для решения конкретных задач;

• каждая группа получает определенное задание и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя;

• задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы;

• состав группы непостоянный, поскольку подбирается с учетом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться возможности каждого члена группы.

В своей деятельности Валентина Борисовна старается объединять группы по принципу объединения учащихся разного уровня обученности, совместимости, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга. На её уроках в значительной степени возрастает и индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику как со стороны учителя, так и своих товарищей. Причем помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику. Каждый член группы выполняет часть общего задания. После взаимной информации складывается коллективный результат. Во время групповой работы Валентина Борисовна выполняет разнообразные функции: контролирует ход работы в группах, отвечает на вопросы, регулирует споры, порядок работы и в случае необходимости оказывает помощь отдельным учащимся или группе в целом.

Учитель в процессе обучения учитывает возрастные, индивидуальные, психологические особенности, уровень базовой подготовки, интересы и способности ученика. Каждая учебная задача, предполагаемая учителем, понятна и принята обучаемыми.

Директор МБОУ «Алексеевская школа» Л.И.Лютова

2.3.3 Повышение квалификации учителя

Неоспорима истина: чем шире круг знаний учителя, тем лучше учитель, тем больше его ценят и любят ученики. А жизнь теперь ставит перед учителем всё новые проблемы и задачи, решить которые без глубоких и обширных знаний просто невозможно. Поэтому считается, что одним из способов повышения эффективности работы педагога является непрерывное образование. Дерюжко Валентина Борисовна большое внимание уделяет самообразованию. Для неё характерен постоянный поиск приемлемых современных образовательных технологий. В то же время она использует передовой опыт коллег, старается вносить новые элементы в «старые» методы преподавания предмета.

Валентина Борисовна постоянно работает над повышением своего педагогического мастерства через самообразование, прохождение курсов, вебинаров, интернет-конференций.

Дата прохождения	Тема	Вид повышения пед. мастерства	Результат
27-29 октября 2014г.	« Виды художественно-практической деятельности учащихся на уроках искусства, методика работы»	Мастер-класс	Сертификат КРИППО
11февраля 2015	«Универсальные учебные действия как важная составляющая современных школьных стандартов»	Вебинар	Сертификат «Просвещение»
10 февраля 2015	« Проектная и исследовательская деятельность на уроках ОБЖ»	Вебинар	Сертификат «Просвещение»

Данные характеристики позволяют судить о постоянной работе Дерюжко Валентины Борисовны над повышением педагогического мастерства. Она требовательна к себе и к своим ученикам. Это вдумчивый, серьёзный педагог, обладающий высоким эмоциональным настроем.

Заместитель директора по УВР И.В.Дрегало

Раздел 3.

Внеурочная деятельность педагога

Раздел 3: Внеурочная деятельность педагога

3.1. Организация деятельности обучающихся в социально-значимых проектах

Проект «Работать вместе - успех»

Одним из интенсивных методов включения юных российских граждан в общественную жизнь является социальное проектирование, которое стимулирует активную гражданскую позицию и позволяет каждому школьнику проявить себя в общественной деятельности.

Учащиеся должны усвоить, что для решения некоторых жизненных задач есть стандартные процедуры и их надо знать. Но, кроме того, есть такие задачи, для которых подобные процедуры отсутствуют, и учащиеся должны уметь выстраивать эти процедуры в соответствии с существующими демократическими установлениями. Это позволит практически подготовить детей и подростков к активному и ответственному общественному участию. Именно школа может и должна готовить граждан, которые способны жить в постоянно меняющемся мире, создавать демократию, защищать свои права и свободы, оставаясь в рамках демократических процедур.

Решающую роль в становлении будущего гражданина демократического правового государства и гражданского общества призвано сыграть участие детей и подростков в организации своей жизни и учебы, в самостоятельном решении проблем школьной жизни.

Орган ученического самоуправления МБОУ « Алексеевская школа» – школьная республика со своими президентом и органами власти. Ученическое самоуправление расширяет возможности гражданского и личностного самоопределения, личный опыт демократических отношений, которые они проявляют в ходе деятельности школьного парламента.

Валентина Борисовна является классным руководителем 10 класса, учащиеся которого являются активными участниками жизни школы и села.

Участие в этапах Республиканского конкурса

«Лучший классный руководитель»

Уровень	Приказ	Результат
2013/2014учебный год
Школьный	№ 142 от 01.10.2012	Победитель
Районный	№ 183 от 08.10.2012	II место
2013/2014учебный год
Школьный	№ 142 от 01.10.2012	Победитель
Районный	№ 183 от 08.10.2012	I место
Республиканский	Диплом Министерства образования науки и молодёжи Республики Крым	Победитель

Проект « Весёлое лето- здоровые дети».

С 01.06.2014 Дерюжко Валентина Борисовна, на основании приказа по школе №71 от 24.05.2014, была воспитателем лагеря дневного пребывания «Солнышко» на базе Алексеевской общеобразовательной школы I-III cтупеней.

Цель работы лагеря: организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период.

Задачи:

1. Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива;

2. Преодоление разрыва между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельности;

3. Формирование у школьников навыков общения и толерантности;

4. Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности;

5. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья;

6. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления;

7. Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

Обязательным являлось вовлечение в лагерь детей из многодетных и малообеспеченных семей, опекаемых детей.

Структура воспитанников лагеря «Солнышко»

Статус	2014
Опекаемые	2
Многодетные семьи	5
Состоящие на «Д»учёте	7
Дети, родители которых входят в социальную сферу села	9
Всего оздоровлено	12

Направления и виды деятельности:

• гражданско-патриотическое;

• трудовая деятельность;

• досуговая деятельность;

• образовательное направление;

• кружковая деятельность;

• физкультурно-оздоровительная деятельность;

• художественно - творческая деятельность;

• эстетическое направление.

Все мероприятия программы лагеря шли через работу творческих объединений и были направлены:

• на воспитание подростков здоровыми гражданами России, обладающими активной жизненной позицией;

• приобщение школьников к реализации образовательных и социальных проектов;

• приобретение опыта сотворчества, совместной социальной практики учеников разных возрастных групп.

Дерюжко Валентина Борисовна к работе в лагере «Солнышко» подошла с энтузиазмом. Она была руководителем творческого объединения «Крым в моём сердце ». Подготовленные ею мероприятия были интересны, познавательны.

Результатами стали:

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективно - творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

Начальник лагеря дневного пребывания «Солнышко» Сильченко Н.В.

3.2 Организация воспитательной работы по предмету в рамках предметных недель

Желание учиться, интерес к новым знаниям – характерная черта рода человеческого, которая проявляется в виде пытливости, любознательности, активности. Но интерес проявляется в виде избирательного отношения учеников к тому или иному учебному предмету. Как только подлежащий усвоению материал становится доступным на уровне возможностей ребёнка, он становится ему интересным и во многом зависит не только от качества уроков, но и от внеурочной деятельности. Вся работа в целях реализации этой очень важной и непростой задачи проводится совместными усилиями педагогического коллектива, родительской общественности и педагогов дополнительного образования. Дерюжко Валентина Борисовна в данной работе принимает активное участие.

Валентина Борисовна творчески подходит к организации и проведению предметных недель. Интересны и разнообразны их формы проведения: конкурсы , выпуск стенгазет, литературные и музыкальные вечера.

Все мероприятия, проводимые педагогом, оказывают большое влияние на формирование духовно-нравственных качеств личности учеников, отличаются высоким уровнем методической организации, использованием различных методов и приемов воздействия на внутренний мир детей и сплачивание коллектива педагогов, родителей и учащихся. Педагог вовлекает учащихся в различные виды деятельности, раскрывая их творческий потенциал, развивает познавательный интерес детей. В ходе анализа деятельности Дерюжко Валентины Борисовны представлена сводная таблица внеклассных воспитательных мероприятий в рамках предметных недель.

Год	Наименование	Приказ
2010-2011	«Шевченковские дни»: Конкурс стенных газет «Володар у царстві духа » Конкурс чтецов стихотворений Т.Г.Шевченко «Хай вічно сяє Шевченкова весна…» Брейн-ринг « Ми Шевченка славить будем…» День украинской письменности: Радио-диктант Проведение школьного этапа конкурса знатоков украинского языка,посвященного П.Яцыку	№131 от 16.11.2010 № 134 от 19.11.2010
2011-2012	Неделя, посвящённая 197 годовщине со дня рождения Т.Г.Шевченко: Линейка открытия недели «Ми тебе не забудемо,Тарасе» Литературные чтения « Шевченко і Крим» Урок-презентация «Шевченко-художник» Выставка рисунков « Садок вишневий»	№ 29 от 04.03.2011
2012-2013	День украинской письменности: Радио-диктант Проведение школьного этапа конкурса знатоков украинского языка,посвященного П.Яцыку	№174 от 26.11.2012
2013-2014	Неделя предметов эстетического цикла в рамках конкурса« Шаги к Олимпу» Конкурс рисунков « Мир вокруг нас» Защита пректов- презентаций по художественной культуре Музыкальная викторина « Музыка народов мира »

Раздел 4.

Научно – методическая

деятельность педагога

Раздел 4. Научно – методическая деятельность педагога

4.1. Работа в методическом объединении, экспертных советах.

№	Статус	Предмет деятельности	Год
1	Руководитель МО учителей художественно-эстетического цикла	Анализирует состояние учебно-методической и воспитательной работы в определенной предметной области и разрабатывает предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса	с 2013 г.
2	Участие в работе комиссии школьной предметной олимпиады	Проверка олимпиадных работ, определение победителей	с 2008 г.
3	Участие в работе комиссии школьного этапа конкурса "Учитель года"	Оценивание участников, определение победителей	с 2010 г
4	Ответственный организатор в аудитории по проведению ГИА	Действия согласно инструкциям	2013г.

4.2. Выступление на педагогическом совете, школьных и районных заседаниях МО

1. Педсовет. Протокол № 2 от 02.11.2010г. Выступление по теме «Развитие творческих, интеллектуальных способностей учащихся» (содокладчик).

2. Педсовет. Протокол № 3 от 28.12.2010г. Выступление по теме « Роль классного руководителя в формировании творческого трудоспособного коллектива учащихся» (доклад).

3. Педсовет. Протокол № 6 от 11.03.2011г. Выступление по теме « Учитель- ученик: опыт и пути развития демократического стиля отношений» (содокладчик).

4. Педсовет. Протокол № 3 от 12.12.2011г. Выступление по теме « Работа педагогического коллектив, направленная на внедрение в практику школы ИКТ, тестовых заданий в оценивании знаний учащихся».

5. Педсовет. Протокол № 1от 28.02.2013г. Выступление по теме «Развитие педагогического творчества учителя».

6. Педсовет. Протокол № 10 от 30.10.2013г. Выступление по теме

«Педагогические технологии в образовательном процессе: богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность» (содокладчик).

7.Педсовет. Протокол № 11 от 30.12.2013г. Выступление по теме «Воспитательная работа в школе - пути преодоления стереотипов»(доклад).

8.Педсовет. Протокол № 3 от 15.04.2014г. Выступление по теме «Система работы с одаренными учащимися» (содокладчик).

9.Педсовет. Протокол № 8 от 21.11.2014г. Выступление по теме «Приоритетность формирования УУД в системе современного образования».

Темы выступлений на заседаниях школьного методического объединения учителей филологи

4.3 Демонстрация своих достижений через систему мастер – классов

Аналитическая справка

За 2010/2014 годы Дерюжко Валентина Борисовна дала следующие

мастер-классы, открытые уроки:

№ п/п		Название темы	Уровень представления материала
1.	Мастер-класс на III форуме классных руководителей	«Собраться вместе-начало, работать вместе-успех»	2014 год республиканский
2.	Мастер-класс	«Собраться вместе-начало, работать вместе-успех»	2014 год школьный
3.	Урок украинского языка 9 класс	«Складносурядне речення. Узагальнення знань з теми»	2010 год районный
4.	Урок украинского языка 7 класс	«Дієприкметниковий зворот»	2010 год школьный
5.	Урок – презентация 9 класс	«Шевченко - художник»	2011 год школьный
6.	Защита проекта 10 класс	«Кримські подорожі Лесі Українки»	2013 год школьный

Дерюжко Валентина Борисовна - творческий педагог, владеющий современной методикой обучения. Уроки Валентины Борисовны отличаются высоким методическим уровнем, глубоким содержанием. Несколько лет она работает над темой «Использование нестандартных форм проведения уроков». Вся её педагогическая деятельность основывается на личностно – ориентированной технологии, целью которой является воспитание уникальной целостной личности ребенка, стремящейся к максимальной реализации своих возможностей. Учитель считает, что погружение в мир знаний должно происходить при активном участии ребёнка. Он должен искать, пробовать и ошибаться. Только тогда можно добиться положительного результата, а значит способствовать становлению гармоничной, всесторонне развитой личности, готовой к любым неожиданностям, уготованным ей судьбой.

Применение нетрадиционных форм обучения позволяет учителю значительно расширить поле деятельности, отойти от строгих рамок урока с его неизменной структурой: опрос, объяснение, закрепление, домашнее задание. Нетрадиционные формы работы позволяют разнообразить учебную деятельность, они способствуют повышению интеллектуальной активности учащихся, а, следовательно, и эффективности урока.

Валентина Борисовна за период работы в школе накопила хорошую методическую базу: электронные разработки, наглядный материал, создала множество презентаций для проведения занятий и внеклассных мероприятий, постоянно использует на уроках информационные средства обучения.

Об эффективности использования современных педагогических технологий свидетельствует эффективность организованного процесса обучения и воспитания, высокая результативность успеваемости обучающихся по предметам, качественные показатели участия в олимпиадах, творческих и исследовательских конкурсах, конференциях.

Основные задачи работы педагога:

1.Создание условий для развития исследовательской, творческой и практической деятельности учащихся на уроке и во внеклассной работе.

2.Формирование у учащихся логического мышления, аналитических способностей, умения критически изучать известные факты. Развитие коммуникативной и эмоцианально-волевой сферы воспитанников.

Обобщение и распространение своего педагогического опыта Валентина Борисовна осуществляет через следующие формы: участие в работе школьных и районных методических объединениях, педсоветах, семинарах, круглых столах, конференциях, мастер-классах.

Ученики Валентины Борисовны, переходя из класса в класс, научились давать самооценку уровня своей подготовки, качества образования в целях профессионального самоопределения. Активно используя возможности современных форм и методов организации урока, педагог воспитывает личность, способную к независимым суждениям и поступкам, терпимую к суждениям других людей, способную воспринимать любого человека как личность, умеющую вести диалогическое общение, уверенную в себе, имеющую свою жизненную цель и не останавливающуюся на достигнутом.

Для оценки продуктивности педагогического опыта Валентины Борисовны можно использовать следующие критерии успешности:

Образовательный критерий (поступление в ВУЗы, победы на олимпиадах и конкурсах)

Критерий развития (способность к самоопределению и выбору профессии, овладение нормами нравственности, широта и глубина интересов, степень реализации индивидуальности)

Социальный критерий (адаптация к высшей школе, на производстве, общественный престиж школы и педагога, занятость учащихся в социальных проектах)

Психологический комфорт (степень удовлетворённости школой, работой учителя, отношениями - очень высокая)

Директор МБОУ «Алексеевская школа» Л.И.Лютова

57