Портфолио учителя-логопеда МБОУ СОШ №4

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 г. Белая Калитва, Ростовской области

Портфолио

учителя – логопеда

Чернявской Ирины Викторовны

2016 год

Раздел 1. Общие сведения о педагоге

Дата рождения 27.03.1973г.

Сведения об образовании : высшее

Вуз: Могилёвский государственный педагогический институт им. А.А. Кулешова (1996 г.)

По специальности: педагогика и психология (дошкольная)

Центр повышения квалификации Таганрогского института им.А.П. Чехова (филиала) ФБОУ ВО «РГЭУ ( РИНХ)» по программе профессиональной переподготовки «Логопедия» (2016 г.)

Стаж: педагогический – 18 лет, в данном образовательном учреждении -13 лет, в аттестуемой должности-17 лет.

Мое педагогическое кредо

Терпение и творчество, упорство и победа

Вот главные этапы в работе логопеда!

Все Нади, Вани, Вити должны заговорить,

и от тебя зависит - быть им или не быть. Душа болит за каждого. Всем хочется помочь.

Не раз вопрос: «Что делать?» Преследовал всю ночь.

Идешь порою с сумками, а язычок «грибком»,

Или «лошадкой» цокает, иль губы «хоботком».

Вдруг затрещишь «моторчиком» раз несколько подряд,

и ловишь настороженный идущих мимо взгляд.

Так день за днем - то вниз, то вверх летает язычок,

работать так настойчиво из вас не каждый б смог.

И… появились звуки вдруг, появятся и слоги,

а там уже слова пойдут по правильной дороге.

При самой первой встрече мы часто слышим: «Датте»,

а на прощанье четкое: «Здоровья вам и счастья!»

И я без ложной скромности признаться не стыжусь,

что я своей профессией действительно горжусь!

Сведения о повышении квалификации

• «Современные образовательные технологии в коррекционной педагогике и индивидуальном обучении в условиях реализации ФГОС (по уровням образования и предметным областям)» по предметной области «Логопедия»(72 ак. часа) АНО ДПО «Московская академия профессиональных компетенций»( удостоверение, регистрационный номер ПК 032-032 дата выдачи 20.06.2016г)
• «Инноватика в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС (по уровням образования и предметным областям)» по предметной области «Педагогика внеурочной деятельности» »(72 ак. часа) АНО ДПО «Московская академия профессиональных компетенций»(удостоверение, регистрационный номер ПК 042-036 дата выдачи 29.08.2016г)
• «Специальное (коррекционное) образование (логопедия)» (144 ак.часа) «Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (свидетельство, регистрационный номер 951, дата выдачи 28.04.2012г)

Мои достижения

Мои достижения

Мои достижения

Свидетельства о публикациях

Свидетельства о публикациях

Свидетельства о публикациях

Свидетельства о публикациях

Собственный сайт: http://multiurok.ru/aksinya2703logoped/

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

Учебный год

Учебный год

1 класс

2 класс

Выявлено

Выявлено

2011-2012

2011-2012

Зачислено

9

2012-2013

Зачислено

6

2012-2013

Выпущено

6

5

2013-2014

Выпущено

2013-2014

7

15

2014-2015

18

2

2

5

15

2014-2015

9

13

1

9

6

16

15

2015-2016

2015-2016

3

15

5

12

9

16

8

5

14

9

3

4

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

3 класс

Учебный год

4 класс

Учебный год

Выявлено

2011-2012

2011-2012

Выявлено

5

Зачислено

2012-2013

Зачислено

2012-2013

14

10

2013-2014

4

2013-2014

10

Выпущено

Выпущено

5

2

2014-2015

5

2014-2015

4

4

5

5

8

5

2

2

5

2

2015-2016

2015-2016

2

2

8

1

8

13

2

0

8

12

8

2

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

• Результаты, достигнутые за последние годы стабильны: качество выпущенных из логопункта детей с чистой речью и положительной динамикой в коррекции чтения и письма постоянно растет. Без положительной динамики остаются учащиеся со сложными речевыми расстройствами, обусловленными органическими поражениями центральной нервной системы или с нарушениями письма и чтения неясной этиологии, а также часто пропускающие коррекционные занятия.
• Низкий процент выпущенных учащихся объясняется тем, что обучение по программе коррекции общего недоразвития речи предполагает проведение занятий в условиях логопункта в течение 2-3 лет.

Результаты по выявлению и развитию у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной) деятельности

Создание среды для проявления и развития способностей,

вовлечение во внеурочную деятельность:

2011-2012 уч.г. – «Риторика» 1-4 классы

2012-2013 уч.г. – «Риторика» 1-4 классы

2013-2014 уч.г. – «Риторика» 1-4 классы

2014-2015 уч.г. – «Риторика» 1-4 классы

2015-2016 уч.г. – «Риторика» 1-4 классы

программа «Риторика»

разработана авторским

коллективом под руко-

водством Т.А. Ладыжен-

ской Т.А.

Результаты по выявлению и развитию у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной) деятельности

Логопедическая викторина

В рамках проведения предметной недели начальных классов в феврале 2016г была проведена логопедическая викторина среди уч-ся 1-4 классов.

Победители: 1 «А»- Шацкова Алина, 2 «А»-Мисикова Марина, 3 «А» -Подобин Максим, 4 «А»- Аракелян Мери, 4 «Б»- Соловьев Владислав.

Система индивидуальной работы с учащимися с ОВЗ

2014-2015 уч.г . - Работа по индивидуальной адаптированной программе по развитию речи для детей с УО - 1 чел.

2015-2016 уч. г. - Работа по индивидуальной адаптированной программе по развитию речи для детей с УО - 2 чел.

2016-2017 уч.г. - Работа по индивидуальной адаптированной программе по развитию речи для детей с УО и РДА -7 чел.

Раздел 3. Учебно-методическая деятельность

Использование новых образовательных технологий

Интернет-ресурсы:

https://multiurok.ru /

https://infourok.ru/

http://www.logozavr.ru/

https://kopilkaurokov.ru/

http://readik.ru/

http://audiobaby.net/audioskazki-onlajn

http://detkam.su/news/shkolnyj_logoped_rekomendacii_i_sovety/

http://www.twirpx.com/

http://logoportal.ru/

http://www.logoped.ru/

http://nsportal.ru/

http://www.logolife.ru/

https://mersibo.ru/

Учебно-методическая деятельность

• Работа в ПМП(к) и в ПМПК.
• Являюсь членом ПМП(к) в МБОУ СОШ №4 с 2003 года
• Являюсь членом ПМПК (городской) с 2003 года.

Учебно-методическая деятельность

Модифицированные коррекционно-развивающие программы

Учебный год

2011-2012

Название программы

Коррекционно-развивающая программа с подгруппой учащихся 1 класса, по предупреждению нарушений чтения и письма, обусловленных НВОНР

2011-2012

Возраст

7-8

Коррекционно-развивающая программа работы с подгруппой учащихся 1 класса, по предупреждению нарушений чтения и письма, обусловленных ОНР

2012-2013

Коррекционно-развивающая программа работы с группой учащихся 2 класса, имеющих нарушения чтения и письма, обусловленные НВ ОНР

7-8

2012-2013

Коррекционно-развивающая программа работы с группой учащихся 2 класса, имеющих нарушения чтения и письма, обусловленные ОНР

2012-2013

8-9

8-9

Коррекционно-развивающая программа работы с группой учащихся 3 и 4 класса, имеющих нарушения чтения и письма, обусловленные НВ ОНР

9-11

Учебно-методическая деятельность

Модифицированные коррекционно-развивающие программы

Учебный год

2013-2014

Название программы

Коррекция нарушений чтения и письма, обусловленных ОНР (для учащихся 2 класса)

2014-2015

Возраст

8-9

Коррекция нарушений чтения и письма (при аграмматической дисграфии и дислексии), обусловленных НВ ОНР» (для учащихся 3 класса)

2014-2015

2015-2016

Коррекция общего недоразвития речи и предупреждение нарушений чтения и письма, обусловленных ОНР

9-10

(для учащихся 1 класса)

Коррекция нарушений чтения и письма, обусловленных ОНР (для учащихся 2 класса)

2015-2016

7-8

8-9

Коррекция нарушений чтения и письма, обусловленных ОНР» (для учащихся 3-4 класса)

9-11

Учебно-методическая деятельность Использование современных психолого-педагогических технологий  

• Использую цифровые образовательные ресурсы, ресурсы Интернет при подготовке и проведении занятий, тренингов, собраний.
• Компьютерные программы:
• «Компьютерный практикум для проведения логопедических занятий в начальной школе». В.И. Варченко, Л.И. Клетнова, А.Б. Ларина, Г.А. Назарова. – Калининград: «Кибер Сфера», 2012.
• Развитие речи: Поурочное планирование 2-3 классы. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения (VIII вид). Программное обеспечение – Волгоград: «Учитель», 2013.
• Развитие речи: Учимся говорить правильно. Программное обеспечение – М.: ООО «Новый диск», 2008.
• «Как мышонок читать учился» Игра "Поиграйка GOLD. Азбука 2. Как мышонок читать учился", рус. (1CD, jewel) 2010.
• бесплатная программа «Проверка скорости чтения»
• презентации по темам занятий, презентации для родительских собраний и педагогических советов.
• Электронные учебники, книги.

Учебно-методическая деятельность Использование современных психолого-педагогических технологий

• Здоровье-сберегающие технологии:
• гимнастика для глаз
• дыхательная гимнастика
• пальчиковая гимнастика
• динамические паузы
• релаксация
• массаж и самомассаж
• су-джок-терапия
• Биоэнергопластика
• Сказкотерапия при выполнении
• артикуляционной гимнастики.
• Технология дистанционного

образования:

• Участие в вебинарах и дистанционных

мастер-классах

• Использование видеоуроков

в просветительской деятельности

Самообразование и повышение квалификации

• Вебинары:
• «Игровые приёмы в процессе коррекции чтения и письма у дошкольников и младших школьников» (сертификат, продолжительность 2ч.) 25.09.2014г.
• «Использование интерактивных игр в обучении чтению детей с ОВЗ» (сертификат, продолжительность 2ч.) 12.02.2015г.
• «Формирование положительной мотивации к обучению у детей с ОВЗ с использованием современных интерактивных игр» » (сертификат, продолжительность 2ч.) 04.03.2015г.
• «Комплексный подход к развитию речи в логопедической работе с детьми с ОНР. Сочетание традиционных и инновационных приемов» » (сертификат, продолжительность 2ч.) 15.04.2015г.
• «Коррекционно-развивающие технологии в логопедической работе с детьми, имеющими задержку речевого развития» » (сертификат, продолжительность 2ч.) 22.04.2015г.
• «Интерактивные методы обучения грамоте детей с ОВЗ» » (сертификат, продолжительность 2ч.) 24.06.2015г.
• « Использование интерактивной игры в период подготовки ребенка к школе. Обучение в игре» » (сертификат, продолжительность 2ч.) 15.07.2015г.

Самообразование и повышение квалификации

• Вебинары:
• «Интерактивные приёмы развития лексической базы у детей с особенностями речевого развития» (сертификат, продолжительность 2ч.) 05.08.2015г.
• «Новые подходы к развитию фонематического слуха у детей с ОНР» (сертификат, продолжительность 2ч.) 23.09.2015г.
• «Новые способы формирования фонематического слуха у детей с ОВЗ с помощью игры» (сертификат, продолжительность 2ч.) 03.11.2015г.
• «Активизация внимания и памяти у детей с ОВЗ как базовая предпосылка при формировании навыков чтения и письма» (сертификат, продолжительность 2ч.) 18.11.2015г.
• «Инновационные приёмы проведения первичного обследования речи дошкольников с ОНР» (сертификат, продолжительность 2ч.) 14.09.2016г.

Публикации в сети интернет

Название работы

Сайт

«Циклограмма рабочего времени учителя-логопеда на уч.год»

Время публикации

«Мультиурок»

«Годовой план учителя-логопеда в школьном логопункте»

21.09.2016г.

«Мультиурок»

«Пояснительная записка к рабочей программе коррекционно-развивающих логопедических занятий для 1-4 классов»

«Календарно-тематическое планирование на учебный год для группы детей 1 класса с ОНР, ФФНР»

21.09.2016г.

«Календарно-тематическое планирование на учебный год для группы детей 2 класса с ОНР, ФФНР»

«Мультиурок»

21.09.2016г.

«Мультиурок»

21.09.2016г.

«Мультиурок»

21.09.2016г.

Публикации в сети интернет

Название работы

Сайт

«Календарно-тематическое планирование на учебный год для группы детей 3-4 классов с нарушением чтения и письма, обусловленное ОНР»

Время публикации

«Мультиурок»

«Презентация к логопедическому занятию «Зрительно-слуховая дифференциация И-У в слогах, в словах и предложениях»2 класс»

21.09.2016г.

«Мультиурок»

24.10.2016г.

«Портфолио учителя-логопеда МБОУ СОШ № 4»

«Мультиурок»

20.12.2016г.

Раздел 4.Учебно-материальная база

• Важными условиями обучения и развития детей являются обеспеченность кабинета необходимым оборудованием и материалами в соответствии с ФГОС, интеграция различных видов деятельности, позволяющая решать образовательные, развивающие, воспитывающие, коррекционные, организационные, коммуникативные задачи, а также соблюдение принципов вариативности, полифункциональности, безопасности, доступности, насыщенности, транс-формируемости.
• Все дидактическое оснащение кабинета позволяет рационально использовать время и пространство для индивидуальных и подгрупповых занятий.
• Это хорошо освещенное помещение площадью 12 м 2 . Салатовый фон стен в оформлении интерьера стимулирует зрение, нервную систему и мозг. Он успокаивает некоторые нервные состояния (психоневрозы), располагает к общению. Основное правило в кабинете: «Сотрудничество ребенка и взрослого».
• Цветы на подоконнике очищают и оздоравливают воздух, снимают усталость, нервное напряжение.
• При создании коррекционно-развивающей среды учитель-логопед учитывает психолого-эмоциональное благополучие детей.
• Логопедический кабинет разделен на 3 функциональные зоны:
• 1. Зона индивидуальных занятий.
• 2. Зона для групповых и подрупповых занятий.
• 3. Зона технического обеспечения.
• 3. Зона методического и дидактического сопровождения.

Раздел 4.Учебно-материальная база Зоны кабинета

Зона индивидуальных занятий.

Зона технического обеспечения

Зона методического и дидактического сопровождения

Зона для групповых занятий.

Раздел 5. Пропаганда логопедических знаний Работа с родителями

• Позитивные результаты работы не были бы значительными, если бы не помощь родителей и заинтересованность педагогов в успехе логопедической коррекции. Просветительская работа по распространению специальных знаний проводится постоянно. В предыдущие годы это были выступления на заседаниях методического объединения учителей начальных классов, родительских собраниях. В последние годы с расширением у учителей знаний в области логопедии и психологии, работа с ними чаще проводится индивидуально. Запросы учителей стали более конкретными и узко направленными.
• В ежегодных отчетах о работе отражается количество индивидуальных консультаций с родителями учащихся.
• 2011-2012 уч.год- 11 консультаций
• 2012-2013 уч.год- 12 консультаций
• 2013-2014 уч.год- 19 консультаций
• 2014-2015 уч.год -20 консультаций
• 2015-2016 уч.год- 21 консультация

Раздел 5. Пропаганда логопедических знаний Транслирование педагогического опыта

Участие в МО учителей нач.классов МБОУ СОШ №4

2012-2013 уч.г .- выступление на МО по теме:

1) «Результаты диагностики речевого развития в начальных классах»

2) «Нормы оценивания техники чтения в начальной школе»

2013-2014 уч.г .- выступление на МО по теме:

1) «Уровень речевого развития поступивших в школу первоклассников»

2) «Пути совершенствования техники чтения»

2014-2015 уч.г .- выступление на МО по темам:

• 1) «Сравнительные результаты проверки техники чтения».
• 2) «Особенности формирования чтения у школьников начальных классов».
• 3) «Использование развивающих компьютерных игр на логопедических занятиях».

2015-2016 уч.г.- выступление на МО по темам:

• 1) «Совету учителю. Дисграфия»
• 2) «Советы учителю. Дислексия»
• 3) «Советы учителю. Дизорфография»

2016-2017 уч.г .- выступление на МО по темам:

1) «Советы учителю. Нарушения письменной речи и чтения, обусловленные ОНР, ФФНР»

2) «Методы и приемы коррекции нарушений письма и чтения, обусловленные ОНР, ФФНР»

Транслирование педагогического опыта

Выступления на педагогических советах:

2011-2012 уч.г.- «Результаты обследования речи учащихся 1-х классов и способы преодоления нарушений» ( протокол №2 от 10.11 2011 г.)

2012-2013 уч.г.- «Результаты обследования речи учащихся 1-х классов и методы коррекции» (протокол № 2 от 06.11.2012 г.)

2013-2014 уч.г.- «Анализ коррекционной работы учителя-логопеда за учебный год» ( протокол № 1 от 29.08.2013 г.)

2014-2015 уч.г.- « Анализ коррекционной работы учителя-логопеда за учебный год» ( протокол № 1 от 29.08.2014 г.)

2015-2016 уч.г.- « Анализ коррекционной работы учителя-логопеда за 2014-15 уч.год» ( протокол № 1 от 28.08.2015 г.)

Транслирование педагогического опыта

Выступления на МО учителей-логопедов

2011-2012 уч.г.- «Инновационные методы в работе учителя-логопеда» ( протокол № 4 от 15.05 2012г.)

2012-2013 уч.г.- « Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии у детей с речевой патологией» ( протокол № 2 от 31.10.2012 г.)

2013-2014 уч.г.- «Изучение различных форм учета данных диагностики чтения и письма» ( протокол № 3 от 26.03 2014 г.)

2014-2015 уч.г.- « Использование компьютерных игр на логопедических занятиях» ( протокол №3 от 22.03.2015г.)

2015-2016 уч.г.- 1)« Требования к профессиональному стандарту « Педагог, педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего образования» ( протокол № 1 от 25.08.2015 г.)

2) Мастер-класс «Методы и приемы развития общей, мелкой, артикуляционной моторики на логопедических занятиях» ( протокол №2 от 09.12.2015 г.)

Транслирование педагогического опыта

Страница учителя-логопеда на сайте школы

Раздел 5. Основное содержание работы в логопедическом пункте МБОУ СОШ № 4

• В 2016-2017 учебном году в логопедическом пункте нашей школы обучается 38 детей - учащихся 1- 4 классов, а так же 7 уч-ся с ОВЗ 1-6 класс.
•  
• Направления деятельности учителя-логопеда:

• диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности (устной и письменной речи) обучающихся;
• структурированное и динамическое наблюдение за речевой деятельностью детей на занятиях и вне них;
• разработка и реализация содержания коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у обучающихся, принятых на логопедические занятия;
• разработка и реализация индивидуально-ориентированных программ развития детей с тяжёлыми речевыми нарушениями с учётом структуры речевого дефекта; для детей с ОВЗ.
• разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей;
• систематизация учебно-методического материала;
• внедрение в систему работы специализированных компьютерных логопедических программ.  

Раздел 5. Основное содержание работы в логопедическом пункте МБОУ СОШ № 4

• Основные формы работы с детьми:
• Групповые занятия
• Индивидуальные занятия.  

• Задачи, решаемые на групповых занятиях:
• Развитие фонетико-фонематических процессов
• Формирование грамматически правильной речи.
• Обогащение, закрепление и активизация словаря.
• Пропедевтика и коррекция дислексии и дисграфии.

• Задачи, решаемые на индивидуальных занятиях:
• Развитие артикуляционной моторики и дыхания.
• Постановка звука.
• Автоматизация звука в речи.
• Дифференциация звука от других акустически сходных звуков.
• Коррекция слоговой структуры слова.
• Увеличение темпа и качества чтения

Раздел 5. Основное содержание работы в логопедическом пункте МБОУ СОШ № 4

По моему мнению, в руках логопеда самая дорогая ценность – ребёнок, его развитие и перспективы. Для ребенка, имеющего речевые нарушения, большое значение имеет взаимодействие со специалистом, к которому он попадет. Логопед расширяет возможности общения ребёнка и является для него своеобразным проводником в многообразный мир человеческих взаимоотношений. Моя работа по преодолению речевых нарушений вселяет в ребёнка уверенность в собственных силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая рамки общения (как в среде сверстников, так и со взрослыми), ребёнок становится более эмоциональным, пытливым и отзывчивым. Меняются его взгляды на мир, его отношения с окружающими. Он становится более открытым к установлению контактов с другими людьми, более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя полноценным человеком.

Интернет – ресурсы:

http://www.bg2001.ru/upload/iblock/616/4034-7.jpg

грамота (для создания рамки)

http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk101.png

перо, чернильница, бумага

http://megasklad.ru/data/photoes/s194064.jpg

ручка - 1

http://www.segment.ru/img_hits/4946015_1_small.jpg

ручка – 2

источник шаблона для портфолио:

Ранько Елена Алексеевна

учитель начальных классов

МАОУ лицей №21

г. Иваново