Пост-тест
Мектеп жетекчилеринен алынуучу экзамендик тест
I вариант.
Мектеп окуучуларынын билимине болгон талаптар кайсыл мамлекеттик документте белгиленген?
А) КРнын «Билим берүү жөнүндөгү» мыйзамында
Б)«Мугалимдин статусу жөнүндөгү» мыйзамда
В) Мектептик билим берүүнүн мамлекеттик стандартында
Г) Окуу планында
Мектептик билим берүү канча баскычтан турат жана ал кайсыл мамлекеттик документте белгиленген?
А) 4 баскычтан, КРнын «Билим берүү жөнүндөгү» мыйзамында
Б) 3 баскычтан,Мектептик билим берүүнүн мамлекеттик стандартында
В) 4 баскычтан, КРнын Конституциясында
Г) 3 баскычтан, КРнын «Билим берүү жөнүндөгү» мыйзамында
Билим берүү системасынын тармактары боюнча негизги идеяларды, багыттарды жана жоболорду белгилеген документ кандай аталат?
А) Мыйзам
Б) Жобо
В) Концепция
Г) Инструкция
Мектептик ички сынактарды өткөрүү кайсыл локалдык документке таянып өткөрүлөт?
А) Уставка
Б) Педкеңештин чечимдерине
В) Мектептин окуу планына
Г) Жоболорго
Мектептеги жогорку башкаруу органы бул:
А) Педагогикалык Кеңеш
Б) Мектептик жалпы чогулуш
В) Мектеп администрациясы
Г) Кесиптик кошундун чогулушу
Окутуунун кайсыл усулдар тобу артыкчылыкка ээ?
А) Пассивдүү усулдар тобу
Б) Активдүү усулдар тобу
В) Интерактивдүү усулдар тобу
Г) Ар биринин өзүнчө артыкчылыктары бар
Окуу-тарбия иштеринин жүргүзүлүшүнө үзгүлтүксүз байкоо жүргүзүү жана ал боюнча маалыматтарды топтоо, иликтөө процесси бул:
А) Мониторинг
Б) Окуу-тарбия процессин анализдөө
В) Окуу-тарбия процессин көзөмөлдөө
Г) Педагогикалык лидерлик
Мектептеги усулдук кызматтын негизги звеносу бул:
А) Усулдук Кеңеш
Б) Усулдук бирикме
В) Усулдук окуу
Г) Ачык сабактар
Мектептик пландардын кайсынысында каржылык булактар белгиленет?
А) Окуу жылына түзүлгөн планда
Б) Окуу жылынын жарым жылдыктарына түзүлгөн пландарда
В) Стратегиялык планда
Г) Окуу планында
/згүлтүксүз кайтарым байланыш бул:
А) Жыйынтыктоочу баалоо
Б) Калыптандыруучу баалоо
В) Окуучулардын окуу жетишкендиктери боюнча маалымат топтоо
Г) Насаатчылык
Инсанга багыттап окутууда окутуунун борборунда:
А) План турат
Б) Окуучу (инсан) турат
В) Мугалим (инсан) турат
Г) Окуу-тарбия процессинин катышуучулары (ата-эне, окуучу, мугалим)
12. Чоңдорду окутууга арналган илим:
А) Педагогика
Б) Психология
В) Философия
Г) Андрогогика
13. Лидер-жетекчи же жөн эле лидер болуунун ачкычы эмнеде?
А) Башкаларды үйрөтүүдө
Б) Башкаларды каалабаса да өз артыңдан эрчитүүдө
В) Үйрөнүүдө
Г) Башкалардын кызыкчылыгын өз кызыкчылыгыңдан жогору коюуда
14. Педагогикалык жамааттын мүчөлөрүнүн функционалдык милдеттери мектептик кайсы документе белгиленет?
А) Уставда
Б) Окуу жылына түзүлгөн планда
В) Окуу планында
Г) Атайын жоболордо
15. Мектептик компоненттин сааттарын бөлүштүрүү маселесин ким чечет?
А) КРнын билим берүү министрлиги
Б) Райшаардык билим берүү бөлүмдөрү
В) Мектеп өз алдынча
Г) Антимонополиялык комитет
16. Окутуунун интерактивдүү усулдарын колдонуп сабак өтүүдө мугалимдин ролу кандайча өзгөрөт?
А) Ролу төмөндөйт, анткени окуучулар өздөрү эле берилген тапшырмаларды аткара беришет
Б) Ролу мурдагыдай эле калат
В) Ролу жогорулайт, анткени окуучулардын аткарып жаткан иштерин тынымсыз багыттап турат
Г) Багыттоочу роль окуучуларга өтөт
17. Насаатчылык бул:
А) Тажрыйбалуу мугалимдин тажрыйбасы аз мугалимге насаатчылык кылуусу
Б) Тең деңгээлдеги мугалимдердин (мугалим-мугалимге) бири-бирине насаатчылыгы
В) Мугалимдердин мугалимдерге насаатчылыгы
Г) Жогорудагылардын бардыгы
18. Класс жетекчилер боюнча УБ жетекчилери өз ишин уюштурууда кайсыл документтерди жетекчиликке алат?
А) КРдин конституциясын жана КРдин «Билим берүү жөнүндөгү» мыйзамын
Б ) Усулдук бирикме жөнүндөгү жобону
В) Мектептик билим берүүнүн мамлекеттик стандартын жана Алкактык Улуттук Куррикулумду
Г) Жогорудагылардын бардыгы
Мектеп жетекчилеринен алынуучу экзамендик тест
II вариант.
Билим берүүнүн укуктук-ченемдик негизинин иерархиясы бул:
А) Билим берүүнү жөнгө салуучу документтердин топтому
Б) Алкактык Улуттук Куррикулум
В) КРдин билим берүү жана илим министрлиги чыгарган документтеринин топтому
Г) Билим берүүнү жөнгө салуучу документтердин жогортон төмөн карай ырааттулугу
Мектеп администрациясынын мүчөлөрү өздөрүнүн функционалдык милдеттерин ишке ашырууда төмөнкү укуктук актыларды жетекчиликке алат:
А) КРдин Конституциясын
Б) КРдин «Билим берүү жөнүндө» мыйзамын
В) Директорго, окутуу жана тарбиялоо иштери боюнча директордун орун басарына, балдардын класстан жана мектептен тышкары иштерин уюштуруучусуна коюлуучу дасыктык талаптарды аныктаган документтерди
Г) Жогорудагылардын баарын
Директордун, окутуу жана тарбиялоо иштери боюнча директордун орун басарынын, балдардын класстан жана мектептен тышкары иштерин уюштуруучунун функци-оналдык милдеттери төмөндөгү документте санакталып берилген:
А) КРдин «Билим берүү жөнүндө» мыйзамында
Б) КРдин «Мугалимдин статусу жөнүндө» мыйзамында
В) Билим берүү уюму жөнүндө ТИПТ// ЖОБОДО
Г) «Кыргыз Республикасынын жалпы берүүчү уюмдарынын педагогикалык жана жетектөөчү кызматкерлерин аттестациялоо жөнүндө» Жобосунун тиркемесинде
Төмөндөгү документтердин кайсынысында окуучуардын билим, бигичтиктерине коюлган базалык (минимум) талаптар аныкталган:
А) КРдин «Билим берүү жөнүндө» мыйзамында
Б) Кыргыз Республикасынын жалпы мектептеринде предметтик билим берүүнүн стандарттарында
В) Билим берүү уюму жөнүндө ТИПТ// ЖОБОДО
Г) Кыргыз Республикасынын мектептик билим берүүнүн Мамлекеттик билим берүү стандартында
Мектептеги формалдуу лидер бул:
А) Мугалимдердин арасынан лидерлик сапаттарынын натыйжасында суурулуп чыккан адам
Б) Мектеп директору
В) Мектепте мындай лидер жок
Г) Окуучулардын өзүн-өзү башкаруу структурасынын башчысы (мектеп президенти)
Децентрализациялоо эмнеге мүмкүнчүлүк түзөт:
А) Башкарууну борбордон окчундатуу менен мугалимдердин бардыгынын мектеп ишин пландаштыруу, анализдөө ишине катышуусуна
Б) Администрация мүчөлөрүнүн ортосундагы келишпестиктердин алдын алууга
В) Ата-энелердин мектепти башкарууга кеңири катышуусуна
Г) Окуучулардын өзүн-өзү башкаруу структурасынын мектеп жетекчилигинен көз каранды эмес болуусуна
Мектеп администрациясынын мүчөлөрүнүн бири-биринин ишине кийлигишип, бири-бирине тоскоолдук кылбоосуна бөгөт коет:
А) Кызматка дайындалгандыгы жөнүндөгү буйрук
Б) Директордун такай көзөмөлү
В) Функционалдык милдеттердин так бөлүштүрүлүшү
Г) Администрация мүчөлөрүнүн бийик этикалык деңгээли
Конфликттердин кайсыл түрү мектепте дээрлик орун албайт:
А) Жеке адамдар аралык
Б) Жеке адам жана топтор аралык
В) Социалдык
Г) Топтор аралык
Конфликтер өнүгүү үчүн шарт түзөт деген туурабы:
А) Жок, себеби конфликттик кырдаал өз деңгээлинде жүрүп жаткан ишти солгундатат
Б) Жок, конфликттик кырдаалдар учурунда бул ишке катыштыгы жоктор да жабыр тартып, өнүгүү эмес, артка кетүү мүмкүн
В) Ооба, эгерде конфликттик кырдаалдардан тараптар утуш менен чыкса
Г) Жок, конфликттик кырдаалдарда сөзсүз бир тараптын кызыкчылыгы тебеленет же бир тарап утулуш менен чыгат
Сүйлөмдү толуктагыла: «Мектептеги конфликттик кырдаалдардын алдын алуу жана ийгиликтүү чечүү үчүн ………. керек»
А) директорго жергиликтүү коомчулуктун активдүү колдоосу
Б) директорго күчтүү бийлик
В) мектеп командасы
Г) администрация мүчөлөрүнүн ынтымактыгы жана бири-бирин колдоосу
Мектеп ишине так анализ жүргүзүү үчүн …………. зарыл.
А) мектеп администрациясынын бул анализди жасоого жогорку жөндөмдүүлүктөрү
Б) маалыматтардын обьективдүүлүгү жана тактыгы
В) директордун тапшырманы ишенимдүү мугалимдерге берүүсү
Г) визуалдык байкоо
Эмнеге жетиштик? Алдын-ала белгиленген жыйынтыктардан четтеп кетүү болдубу?-деген суроолорго:
А) Мониторинг жооп берет
Б) Текшерүү жооп берет
В) Анализ жооп берет
Г) Баалоо
Процесстин өнүгүшүн көзөмөлдөө жана байкоо салуу максатында маалыматтарды үзгүтүксүз жыйноо жана талдоо процесси:
А) Баалоо
Б) Мониторинг
В) Текшерүү
Г) Көзөмөл
Мектептеги кошумча башкаруу органдары менен кызматташуунун эң оптималдуу жолу:
А) Аларга шарт түзүп берүү
Б) Аларды мугалимдердин жөнү жок асылууларынан коргоо
В) Алардын түрдүү талаптарына макул болуу
Г) Ыйгарым укуктарды чектөө жөнүндөдекларация кабыл алуу
Ата-энелер комитеттеринин ыйгарым укуктары канча жылга белигиленген
А) 1 жылга
Б) 2 жылга
В) 3 жылга
Г) 4 жылга
22 839
1 271 
