Постановка звука Р

Конспект фронтального логопедического занятия для группы ФФН

Тасбулатова З.Р.

Занятие №_____ Дата «____» _______________2017г

Класс ____ Группа ________________________

Тема: Постановка звука «Р».

ЦЕЛИ:  учиться правильно произносить звук «р»; 

Задачи:
-формирование сильной выдыхаемой воздушной струи: 
-развитие артикуляционной моторики для: формирования умения подъема кончика языка к альвеолам; вырабатывание вибрации кончика языка; 
-развитие мелкой моторики; 
-развитие памяти и внимания.

ОБОРУДОВАНИЕ: зеркала, профиль артикуляции, стакан с водой, соломинка, синтепоновые мячики, круглый карандаш, символы артикуляционной гимнастики, напалечники,

1.Оргмомент. 

2.Сообщение темы занятия. Отгадай: 
Возле леса на опушке, 
Украшая темный бор, 
Вырос пестрый как петрушка, 
Ядовитый… (мухомор).

Где находится звук «Р» в этом слове? (в конце). Сегодня будем учиться правильно говорить звук «Р».

3. Объяснение правильной артикуляции звука по профилю. 

Губы открыты 
Между зубами щель 
Кончик языка поднимется вверх, он напряжен и вибрирует, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам 
Голосовые связки работают. 

4. Подготовительная работа 
1. Артикуляционная гимнастика 

«Лошадка», «Качели» ,«Маляр» , «Чистим за верхними зубками», «Лакаем молочко» («чашечку» заносим в рот осторожно), «Лошадка», «Грибок», «Пчелка», 
Сильный вдох, произносим дзз - дзз

«Жук» 
Жу – жу- жу, -жу- жу-жу

Звук «Ж» произносим утрировано, без округления губ. Кончик языка перемещается к верхним резцам.

«Веселый дождик».

Представь, что пошел дождик. Подставте левую ладошку, а пальцами правой показывайте , как капли дождя – крупные, теплые падают на твою руку. Сначала медленно, а потом все быстрее.
Дождик капнул на ладошку – т – д, т – д…

Правой рукой изобразите падающие капельки дождя
На цветок – т – д, т – д…

Левой рукой изобразите цветок
И на дорожку – т – д, т – д…

Из левой руки сделай дорожку
Застучал по крыше он – т – д, т – д…

Изобрази левой рукой крышу дома
И раздался частый звон – т – д, т – д…

Дождик пошел сильнее.

Играя, меняем руки, заучиваем стишок.

5.Упражнение для развития дыхания

«Забей мяч в ворота»: 
забиваем гол плавной воздушной струёй 
забивай гол резкой отрывистой струёй 
забей гол с лопаточки резкой воздушной струёй 
забей гол лопаточкой плавной воздушной струёй 

«Покажи три фокуса» 
держи шарик перед губами 
сделай трубочку из губ 
выдыхай плавно через вытянутые вперед губы (шарик отлетает от губ) 
держи шарик перед губами 
сделай лопаточку из языка 
выдыхай плавно на шарик с лопаточки (удерживается под углом) 
держи шарик у носа 
выдыхай резко на кончик языка (шарик красиво отлетает вверх) 

«Подуй на карандаш»

дуем на круглый карандаш, произнося дж –
Дует ветер, поддувает, 
Карандашик он катает.

Развитие мелкой моторики

Покатаем карандаш в ладошках.

6. Постановка звука «Р»

Ставится фрикативный звук «Р» без вибрации от звука «Ж» при его протяжном произнесении, без округления губ и с перемещением переднего края языка несколько вперед, к альвеолам плюс механическая помощь – под язык вводится (чистый) указательный палец, быстрыми движениями вправо-влево вызываются колебания языка (если не нарушены шипящие). 

Постановка звука «Р» от звука «Д» . 
От слогового сочетания ззза – в ходе многократного повторения слогов ребенок перемещает переднюю часть языка вверх и вперед к альвеолам до получения фрикативного «Р» с гласным «А», после этого при помощи ватной палочки проводят быстрые движения слева направо и справа налево. 

Произнесение изолированного звука «Р».

Машинка едет по горам. Говорите «Р» и пальчикам води по картинке.

7. Развитие памяти

Упражнение «Инопланетяне»

Для занятия вам потребуется рисунок, на котором изображены 3 инопланетянина, цветные карандаши, лист бумаги.

Демонстрируется рисунок с изображением инопланетян. На запоминание дается 30 секунд и рисунок убирается. Вы даете ребенку задание: «К тебе в гости спешит второй инопланетянин. Закрой глаза, представь его внешний вид и точно нарисуй портрет второго по счету инопланетянина».

После выполнения задания рисунок, сделанный ребенком, сравнивается с образцом. Если ребенок легко и безошибочно справляется с заданием, то можно предложить ему нарисовать в следующий раз двоих или всех троих инопланетян. Также можно варьировать время, отведенное на запоминание рисунка, в зависимости от количества допускаемых ошибок. Ребенку нужно напоминать, чтобы он закрывал глаза и мысленно рисовал образ. В этом и состоит суть зрительной памяти — таким способом предмет фиксируется и запоминается.

8. Итог. 

-Как должен стоять язычок при звуке Р?
Домашнее задание.