Построение чертежа фартука с нагрудником в масштабе 1:4

5 класс

Тема. «Построение чертежа фартука с нагрудником в масштабе 1:4»

Цель:

- Научить строить чертеж фартука, познакомить с понятием масштаб. 
- Развивающая цель: формирование и развитие технологического мышления, развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, самоконтроль, умение работать в нужном темпе. 
- Воспитательная цель: воспитывать аккуратность и точность при выполнение работы, эстетический вкус. 

Тип урока: комбинированный.

Методы проведения занятия:

Рассказ – при изложении нового материала;

Беседа – при повторении;

Экспресс-опрос – при закреплении нового материала;

Практическая самостоятельная работа учащихся с использованием инструкционных карт;

Слайдовая презентация.

Здоровьесберегающие технологии: физминутка.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, масштабная линейка, треугольник, карандаш,тетрадь.

Наглядные пособия: инструкционные карты «Построение чертежа фартука».

Ход урока:

I. Организационный момент

1. Приветствие

2. Проверка наличия учащихся.

Предлагаю девченкам посмотреть на доску и сделать себе установку на успех. Например: «Я хочу получить новые знания», «Я могу быть внимательной», «Я буду старательной». Объясняю, что если придерживаться этого алгоритма , то они обязательно достигнут успеха.

II. Сообщение темы и цели урока

Тема сегодняшнего урока: «Построение чертежа фартука в М 1:4» Вначале мы повторим изученный ранее материал, который поможет нам в дальнейшей работе, затем построим чертеж фартука

III. Актуализация опорных знаний

Учитель. Давайте вспомним, что мы делали на предыдущем уроке.

Учащиеся сообщают, что снимали мерки для построения чертежа фартука.

Учитель. А, что такое мерки?

Учащиеся. Мерки – это основные размеры фигуры человека, полученные путем измерения.

Учитель. А чем измеряют мерки?

Учащиеся. Сантиметровой лентой.

Учитель. А какие мерки мы снимали с фигуры?

Учащиеся. От, Об, Шн, Дн, Днч (рассказывают о назначении каждой мерки и как правильно ее снимать)

Учитель. Назовите основные детали фартука

Учащиеся. Нагрудник, нижняя часть фартука, карман, пояс, бретель

IV. Изучение нового материала

Прежде чем использовать фартук надо его изготовить. Под изготовлением понимают: эскиз изделия, изготовление выкройки, раскрой, шитье.

• Изготовлением эскиза занимается художник модельер;

• Изготовлением чертежа занимается художник-конструктор;

• Технолог швейного производства, определяет способы изготовления швейных изделий с учетом сложности фасона, свойств ткани и современной технологии пошива одежды;

• Швея - выполняет швейные операции.

Конструирование швейных изделий – это построение чертежей деталей одежды.

Вы будете сегодня работать художниками -конструкторами, будете создавать чертеж фартука с нагрудником.

Чертеж — это графическое изображение какого-либо предмета на бумаге в натуральную величину в уменьшенном или увеличенном виде. 

Сегодня будем создавать чертеж в масштабе 1:4.

Масштаб - указывает, во сколько раз настоящие размеры предмета меньше или больше.

Масштаб записывают в виде отношения двух чисел, первое из которых относится к чертежу, а второе – к предмету.

Масштаб 1:4 означает уменьшение в 4 раза.

Масштаб 4:1 означает увеличение в 4 раза.

Учитель. В каком масштабе мы будем создавать наше изделие?( в уменьшенном,1:4)

Проще всего изобразить на чертеже плоские фигуры. Они имеют два измерения: длину и ширину. Точки пересечения вертикальных и горизонтальных линий отмечают какими-либо буквами. Каждый отрезок на чертеже отмечают двумя буквами.

Для выполнения чертежей швейных изделий в альбоме используют масштабную линейку (М 1:4) или по-другому линейку закройщика. На ней каждый сантиметр разделен на четыре части, т.е. он уменьшен в четыре раза. Кроме линейки закройщика для построения чертежей швейных изделий понадобятся карандаш, угольник. Напоминаю приемы работы с линейкой и угольником.

Если предмет по размеру помещается на листе тетради, то его чертят в натуральную величину; если же он больше — его уменьшают в определенное число раз, т. е. изображают в соответствующем масштабе. Масштаб указывает, во сколько раз настоящие размеры предмета меньше или больше.

Большинство предметов имеет симметричную форму. Фигура человека также симметрична (если мысленно разделить ее вдоль пополам, то правая половина будет равна левой), поэтому выкройку мы будем строить на половину фигуры.

V. Практическая часть.

Учитель вместе с детьми строят чертеж фартука на типовую фигуру

Перед практической работой проводится физкультминутка.

На горе стоит лесок (круговые движения руками)

Он не низок не высок (сесть, встать, руки вверх)

Удивительная птица подает нам голосок (глаза и руки вверх, потянуться)

По тропинке два туриста

 Шли домой из далека (ходьба на месте)

Говорят: "Такого свиста, мы не слышали пока" (плечи поднять)

Выполняется практическая работа №1.

Перед построением чертежа поясняются требования к оформлению чертежа и что при конструировании одежды принято все отрезки обозначать русскими буквами, которые соответствуют данной конструктивной линии, например, верх нагрудника обозначают буквой Г, карманы – К, отрезки, относящиеся к талии – Т, низ фартука – Н. Объяснение приёмов расчёта и построения чертежа проводится в процессе выполнения практической работы

Учитель вместе с детьми строят чертеж фартука на типовую фигуру.

Следующую практическую работу №2 учащиеся выполняют сами

Учащиеся в тетради строят чертёж на свою фигуру (под контролем учителя).

Готовый чертёж обводят контурными линиями, надписывают названия деталей.

Проводят самоконтроль и взаимоконтроль (работа парами).

VI. Закрепление изученного материала.

Чтение чертежа фартука, уяснение его конструкции. Характеристика чертежа изделия: линии чертежа, буквенные обозначения точек и отрезков.

Покажите на чертеже и назовите буквенное обозначение:

линию верха нижней части фартука;

линию середины нагрудника;

линию бокового среза нижней части фартука;

линию  верха кармана.

VII. Подведение итогов.

Беседа:

Что нового узнали на занятии?

Что научились делать?

Выставление оценок работы учащихся с учетом активности участия в беседе и в работе по расчету и построению чертежа, по проведению самоконтроля и взаимоконтроля.

Поделитесь своими мыслями, ощущениями по поводу результатов урока

VIII. Домашнее задание.

Выучить определения: масштаб, чертеж

Подготовить 3 разноцветных шаблона фартука в масштабе 1:4

Середина фартука (сгиб)

Середина фартука (сгиб)