Поурочки классных часов

Классный час «Кто я, какой я», 1 класс

Сделайте перерыв! Сыграйте в пасьянс «Паук»

Узнать больше

Классный час на тему: Формирование личностной культуры

Конспект классного часа для младших школьников 1 класса «Кто я такой?»

Цели и задачи учить детей осознавать себя как личность, видеть в себе и других положительные и отрицательные черты характера.

Оборудование Черный ящик, зеркало, лепестки со словами для творческого задания «Ромашка», карандаши, листы бумаги.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя Учитель.

А теперь улыбнитесь себе. Приятно вам смотреть на себя улыбающегося? А людям, как вы думаете, приятно смотреть на улыбающегося человека? Звучит песня «Улыбка». Тренинг «Подари улыбку» Дети встают в два круга: большой и маленький — лицом друг к другу. По сигналу бубна дети в маленьком кругу делают шаг вправо и соединяют ладони с ладонями товарищей. При этом они дарят друг другу улыбку. Далее происходит еще один переход и продолжается игра. Игра заканчивается, когда дети пройдут целый круг.

Учитель. Кому понравилось упражнение? Чем? Что вы почувствовали, когда одноклассники вам улыбались?

Звучит «Песенка Водяного». Учитель. Почему Водяной грустит? А что чувствуете вы, когда не с кем поиграть?Чтение и обсуждение рассказа Е. Пермяка «Самое страшное»

Вова рос крепким и сильным мальчиком. Все боялись его. Товарищей он бил. Девочек обижал. Собаке Пушку на хвост наступал. Кота за усы дергал. Колючего ежика под шкаф загонял. Даже бабушке грубил. Никого не боялся Вова. И этим очень гордился. Гордился, но недолго. Настал такой день, когда мальчики не захотели с ним играть. Оставили его все. Он побежал к девочкам. Но и девочки отвернулись от него. Кинулся тогда Вова к Пушку, а тот на улицу убежал. Хотел Вова с котом поиграть, а кот на шкаф забрался. Решил Вова из-под шкафа ежика выманить. Куда там! Ежик давно в другой дом жить перебрался. Подошел было Вова к бабушке. Обиженная бабушка даже глаз не подняла на внука. Наступило самое страшное, что бывает на свете: Вова остался один. Творческое задание «Ромашка»Учитель. Склейте ромашку, выберите лепестки, на которых написано, каким должен быть у него было много друзей. Дети собирают ромашку, на лепестках которой написаны разные слова: добрый, интересный, ласковый, отзывчивый, веселый, умный, внимательный к людям. Каждый ребенок комментирует свой выбор. Игра «Какие мы?»

Учитель. Собирайся, детвора: Начинается игра.

Отвечайте хором «да», если согласны с ответом, и «нет» — если не согласны. Вы смелые? Вы умелые?

Вы красивые? Вы ленивые? Вы милые? Вы крикливые? Вы счастливые? Вы драчливые? Вы послушные?

Вы равнодушные? Коллективное творческое дело «Как хорошо иметь друзей»

Каждый ребенок рисует свой портрет. Далее все рисунки приклеиваются на длинный лист обоев.

Задание:Соедините красным карандашом свой портрет с портретом вашего друга.

Классный час на тему: «Дружба в моей жизни»

Цель: Расширить знания детей о дружбе.

Задачи:

- развитие умений вести рассуждения;

-воспитывать уважение к окружающим, вежливое обращение ребят друг к другу.

Ход классного часа

1. Организационный момент

Добрый день! Меня зовут Альфия Рифовна!

-Здесь зашифровано слово. Используя алфавит (цифра соответствует порядку номера буквы), разгадайте его.

5	18	21	8	2	1

Правильно! Ребята как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить? Тема нашего классного часа «Дружба в моей жизни».

1. Основная часть.

- У нас в гостях Сказочный Котенок, который ничего не знает про дружбу. Давайте ему поможем в этом разобраться.

-Как вы, ребята понимаете слово «Дружба»?

Как проверяется она?

Кого человек вправе назвать своим другом?

Я подведу итог вашим высказываниям:

Однозначных ответов на эти вопросы не существует. Но задумываться над ним должен, я уверена, каждый. Разговор о дружбе мне хотелось бы начать, как говориться «от обратного». Понятие, противоположное дружбе – эгоизм. Если человек эгоист, у него не может быть настоящего друга…

Владимир Иванович Даль в своем знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы: «бескорыстная стойкая приязнь». На первое место ученый ставит бескорыстие.

Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что – нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир. Есть, конечно, ребята, которые выбирают себе друга «за красивые глаза». Умеет человек хорошо и модно одеваться – буду с ним дружить. Не умет – не буду. Или есть у человека дорогой телефон – буду с ним дружить, а если нет, то не буду. Как будто покупают друзей. У таких никогда не будет настоящих друзей. А без друзей человек не может быть счастлив

Задание сделать другу подарок своими руками.

Классный час во 2 классе. Что такое «хорошо» и что такое «плохо»

Цели: раскрыть понятия и обсудить поступки, соответствующие этим понятиям.

Оборудование: стихотворение В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» - красочно иллюстрированное; карточки с названиями хороших и плохих поступков (один пакет на парту).

Ход занятия

I. Введение в тему.

Вводная беседа. Сообщение темы.

Сценка «Встреча с инопланетянином».

Инопланетянин. Я к вам, ребята, с вопросом: «Что такое хорошо и что такое плохо?».

Учитель. Мы постараемся, конечно, помочь тебе разобраться в этом. Я даже припоминаю отличное стихотворение В. В. Маяковского, которое так и называется... (дети подсказывают) «Что такое хорошо и что такое плохо?». Кто из ребят знает это стихотворение, помогайте мне.

II. Основная часть.

1. Работа с литературным источником.

Учитель читает стихотворение, прерываясь для обсуждения, почему тот или иной поступок плох или хорош, для кого плохо или хорошо, к чему могут привести те или иные поступки и т. п.

После прочтения и обсуждения всего стихотворения -беседа:

- О каких хороших чертах и поступках шла речь?

- Почему их считают хорошими? (На пользу, на благо человека.)

- А что такое «плохо», исходя из стихотворения? (То, что вредит человеку, нарушает его права.)

Важно, чтобы дети могли доказать, почему они так решили. Особое внимание следует уделить «спорным» моментам, так как один и тот же поступок может расцениваться по- разному в зависимости от ситуации.

3. Размышления, мнения.

В зависимости от наличия времени и заинтересованности детей учитель выбирает вопросы по своему усмотрению.

- Подумайте, как нужно относиться к людям, чтобы им было приятно?

- Почему люди совершают скверные поступки?

- Хочется ли дружить с человеком, который так поступает?

- «Уважен хочешь быть - умей других уважать» - так еще издавна говорили люди. Нельзя забывать эту мудрость! Но всегда ли это получается? Чего же нам не хватает для взаимопонимания? (Ответы детей.)

ПРОВЕРКА «ПОПУГАЕМ»

Ира пришла в гости к подруге Тане. В клетке сидела замечательная яркая птица - любимый Танин попугай. Ничего себе птичка. Симпатичная, - сказала Ира, - у меня почти такая же была. Только сдохла. Они долго не живут. Нежные очень.Таня погрустнела и надулась. Ира уже не могла ее развеселить. Подумай: какую оплошность допустила Ира? Как бы ты вел себя на ее месте?

Классный час для 1 класса «Школа вежливости»

Цели: ознакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом общении; формировать привычку употреблять слова вежливости.

Оборудование: песня «Улыбка», цветик-семицветик, советы- памятки для каждого ученика, таблички с «вежливыми» словами.

Ход классного часа

Звучит песня «Улыбка». Споем ее все вместе.

Вступительное слово учителя

Учитель. Как вы думаете, почему мы начали с песни?

(Выслушиваются высказывания детей.)

Конечно, она помогла и нам поделиться друг с другом улыбкой, а значит, проявить свое доброе отношение, расположение к другому. А от этого и настроение становится лучше, верно?

А когда не звучит такая песня, помним ли мы, что к другому человеку надо всегда относиться внимательно, сердечно, по-доброму?

Ученики. Не всегда.

Учитель. Как мы называем человека, который никогда об этом не забывает, и потому всякому с ним легко и приятно?

Ученики. Такого человека можно назвать воспитанным.

Учитель. Верно, вежливым, воспитанным. Сегодня и пойдет разговор о вежливости. Ведь это одно из важнейших качеств воспитанного человека.

Ученик.

Вежливость в школе начинается,

Чтобы не кончаться никогда.

Она с годами закрепляется

И остается с человеком навсегда.

Учитель. До XVI века «вежа» означало «знаток», тот, кто знает правила приличия, общепринятые формы выражения доброго отношения к людям. Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

Попробуем определить, какие вы знатоки правил вежливости. Для этого поиграем в игру «Вежливо-невежливо». Если вежливо - хлопайте два раза, невежливо - один.

Поздороваться при встрече –

Толкнуть и не извиниться –

Помочь подняться, поднять

упавшие вещи -

Задание Сделайте родителям приятные дела и расскажите на следующем уроке.

Кл час

Что значит быть ответственным

.РАБОТА НАД ТЕМОЙ. (Обсуждаем задания и советуемся в группах)

Учитель: Посмотрите на экран и выберите, кто поступает ответственно, а кто – нет.1 ситуация

Петя очень торопится в школу. Он встаёт утром, быстро собирает портфель, одевается и бежит в школу. Дома остаётся неубранная постель, вещи разбросаны по комнате, на столе – грязная посуда.

Вася складывает учебники с вечера. Утром он тоже торопится в школу, поэтому все вещи, которые нужно надеть утром, аккуратно складывает рядом с постелью. Он не опаздывает в школу и успевает убрать за собой постель и грязную посуду.

- Кто поступает ответственно?

- Как поступки мальчиков повлияют на них самих и других людей?Ответы ребят.2 ситуация

          Ёжик и Белочка хорошо учатся в школе. Ёжик тщательно готовит        уроки. Он боится, что его накажут, если он получит плохую отметку.

       Белочка аккуратно выполняет все уроки, потому что понимает, что знания пригодятся ей в будущем. Она не хочет огорчать родителей тем, что мало знает.

- Кого можно назвать ответственным? Почему?

- Кто из героев будет выполнять уроки без напоминания родителей?

- Кого из них можно назвать самостоятельным?

- Можно ли назвать ответственного человека самостоятельным? Ответы ребят.

Беседа с классом: Учитель: Сейчас я попрошу вспомнить случай из вашей жизни, когда вы поступили ответственно и неответственно… (рассказы детей)

- Какие чувства вы испытывали, когда поступали ответственно?

- Какой вывод можно сделать об ваших ответственных поступках?

Вывод: Примерные ответы -  проявляя ответственность, мы получаем благодарность, подарки, мир кажется светлым и ярким. 4. ИГРА НА ВНИМАНИЕ. Минута отдыха. (Дети становятся в круг или около парт.) Учитель: Ребята, предлагаю немного отдохнуть. Поиграем в игру.

Я буду называть некоторые поступки. Если я назову то, что означает выполнение своих обязанностей, вы делаете хлопаете в ладоши и говорите «ответственность», если я назову нехороший поступок, вы садитесь и ничего не говорите.

- Наводить порядок дома или в школе (+)Свалить вину на других за свой поступок (-)- Вначале закончить работу, а потом играть. (+)- Вы продолжаете работать, даже если работа очень трудная. (+)Оставляете вещи в беспорядке, чтобы за вами убрали другие (-)- Сначала думаете, а потом делаете. (+)-Не обращать на прозвеневший звонок на урок, играть (-)Поднимать руку, если хочешь спросить или ответить (+)-Не убирать со стола и не мыть посуду, мама всё сама сделает (-)Быть внимательным, активным на уроке (+)

Молодцы! Все с заданием справились, значит, отнеслись к игре ответственно.

Конспект внеклассного мероприятия

Тема: Будь дисциплинированным

Цели: Познакомить детей с хорошими манерами и правилами поведения;

1. Воспитывать уважение к окружающим людям;

2. Развивать у детей чувство такта.

Ход занятия

Здравствуйте, ребята! Я очень рада встрече с вами.

-Сегодня мы будем говорить о вежливости и правилах поведения в общественных местах.

- Кто знает, как проявляется вежливость? Правильно, она проявляется прежде всего в словах, а также тоне, которым они сказаны.

Ребята, а как вы считаете, вежливым рождаются или становятся? Конечно же становятся. Вы как можно чаще должны пользоваться вежливыми словами, от которых становится радостнее, теплее, светлее. В этих словах заключена великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение. А сегодня давайте проверим, какие вы знаете «волшебные слова»

Я буду читать начало фразы, а вы должны закончить её вежливым словом:

Но не только слова у вас должны быть добрыми, надо чтобы и поступки ваши были разумными, ясными, такими, чтобы никогда вам не пришлось за них краснеть и стыдиться. Надо всегда стараться быть полезным людям, а теперь послушайте стихотворение  «Очень вежливый индюк» и подумайте над его содержанием.

Ребята, вы согласны с индюком? Правильно ли он вёл себя? А почему это стихотворение так называется?

Теперь все вместе решим задачи.

1. Мальчик крикнул прохожему: «Сколько сейчас часов?»  Какие 3 ошибки он допустил? (скажите пожалуйста, который сейчас час, спасибо)

2. Одна девочка жалуется маме: «Во дворе мальчишка такой невежливый, зовёт меня Галькой. – А как ты его зовёшь? – спросила мама. –А я его вообще никак не зову, я ему кричу: «Эй, ты».  

Скажите, права ли Галя?  А мальчик?

А кто знает, как нужно вести себя в магазине? Кто сможет об этом рассказать?

А теперь послушайте стихотворение, которое называется «Урок вежливости» А пока я буду читать его, вы должны подумать о чём это стихотворение, о каких правилах поведения идёт речь. А сейчас вы должны правильно ответить на вопросы:

1.        Нужно ли снимать шапку, если ты пришёл в гости если ты пришёл в гости, театр или в библиотеку?

2.        Если ты съел конфетку, что ты сделаешь с фантиком?

3.        Если тебя пригласили в гости к назначенному часу, как ты поступишь: придёшь пораньше, придешь вовремя, немного опоздаешь?

4.        Что нужно сделать, когда входишь в чей-либо дом или квартиру?

5.        Кто должен мыть за тобой посуду: мама или бабушка?

Классный час «Правила приветствия», 1-2 класс

Игровой классный час о правилах общения для учащихся начальной школы

Игровой практикум по этикету для младших школьников «Поприветствуем друг друга»

Цели и задачи занятия:

• закрепление знаний школьников о правилах приветствия, приемах приветствия с ровесниками, старшими и младшими;

• воспитание этических норм поведения и общей культуры личности младшего школьника.

Описание занятия (нетрадиционного урока, классного часа)

Учитель:

Добрый день и добрый час,

Я приветствую всех вас,

Вери гуд, салам алейкум,

Бона сэра, вас из дас.

(Л. Филатов)

Дорогие ребята, скажите, пожалуйста, на скольких языках я с вами поздоровалась? (Ученики называют свои варианты.) Правильно, на четырех. И того, кто первым дал правильный ответ, прошу подойти ко мне, так как у меня для вас приготовлен сюрприз.

Тому, кто первым дал правильный ответ, вручается приз.

Учитель: Вы, наверное, догадались, что сегодня маркиз Этикет нас снова приглашает поговорить о приветствии. Вы помните, как надо приветствовать своих ровесников, старших, пожилых людей? Расскажите. (Краткие рассказы ребят.)

А теперь, в качестве приветствия, нам поможет песенка Ю. Тарана «Доброе утро».

Комментарии. Для исполнения припева привлекаются все дети группы, а мелодию подберите сами. Песню можно повторить несколько раз, чтобы дети запомнили слова припева.

Вариант игрового практикума. Исполнение припева построено на диалоге учителя с ребятами.

Учитель: «Доброе утро!» — ребята: «Здравствуйте!» Учитель: «Добрый день!» — ребята: «Добрый вечер!» Все остальное исполняется только учителем.

Игровой экспромт «Поймай привет»

Этот практикум можно использовать как игровой прием выбора участников для игры или конкурса.

Учитель: Дорогие ребята, помните у поэта: «Я пришел к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало...» Я тоже пришла к вам с приветом, но мой привет необходимо поймать.Начинает звучать веселая ритмичная музыка.Учитель: Хлопая в ладоши в такт музыке, ловите мои приветы. А кому удастся стать обладателем моего привета, тех я приглашу стать участниками нашего следующего увлекательного конкурса с не менее увлекательными призами.

Шуточная игра «С рогами — во!» Комментарии. Правой рукой показать над головой «рожки», а левую одновременно вытянуть вперед с оттопыренным большим пальцем, сказав при этом: «Во!» Затем хлопнуть в ладоши и проделать то же самое, но быстро сменив руки.

Классный час

«Мой класс – моя семья»

 Цель: достижение внутригруппового сплочения, осмысление своего персонального «Я» как части общего «Мы».

Задачи: обобщить полученный опыт взаимодействия в группе; обеспечить каждому ученику обратную связь от группы; развивать умение оказывать и принимать поддержку окружающих, интерес и любознательность, открытость, положительные эмоции; воспитывать ответственное отношение к порученному делу, учиться выполнять совместно общее дело; воспитание духовных потребностей: любовь и уважение к окружающим, эстетические, этические, познавательные, осмыслить себя как члена группы, способной оказывать поддержку.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1.      запись песни «Погода в доме»

2.    анкетирование:  

 3. оборудование для игры «Поле чудес»

4. кирпичики для фундамента

5. свечи Ход классного часа:

 Кл рук: Я рады видеть вас в этом уютном зале. Рассчитываю на вашу поддержку, помощь и взаимопонимание.  Уверенна, что наше сотрудничество будет успешным. Прошу вас сесть по кругу.

Я не случайно выбрала такую форму общения как круг. В кругу проще вести открытый разговор. Это и возможность быть некоторое время вместе, видеть глаза друг друга. Круг – это гарантия нашей защищённости.

Правила, которые при этом надо выполнять!

1. В кругу все равны. Можно и нужно высказывать своё мнение, не обижая своими вопросами других.

2. Говорит один, все слушают, не перебивая.

3. Можете не отвечать на вопрос, если не хотите или не можете.

Чтобы снять напряжение и волнение, которое у нас с вами присутствует, выполним несложное упражнение. С помощью описания погоды постарайтесь выразить своё настроение и самочувствие сейчас.  На подносе лежат солнышки, тучки. Выберите, пожалуйста, в зависимости от своего настроения тот или иной предмет и прикрепите на доску. Начнём с меня. 

У меня сейчас переменная облачность. Тихая безветренная погода. Кто следующий?(ответы детей)

- эпиграфом к нашему сегодняшнему разговору я выбрала следующие слова:

«Какая огромная тема – Простая семейная жизнь.

Заложена с детства система – И ты на нее положись». В.П.Шабалин

У каждого из нас есть своя семья, родительский дом, где нас ждут, помнят и за всё простят. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. И где бы мы ни были, мы всегда помним о своей семье, о близких нам людях: о родителях, сёстрах и братьях, бабушках и дедушках.   Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы будем говорить о семье. Вы становитесь год от года взрослее и придет время, когда вы тоже будете создавать свою семью.

Классный час помогает закрепить актуальную тему - безопасность детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
Тема «Правила дорожного движения»
Цель: продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. 
Задачи:
Образовательная:
- продолжать знакомить с дорожными знаками;
- совершенствовать диалогическую речь;
- продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;
- развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;
Развивающая:
- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;
-Воспитательная:
- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
- воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;
- формировать желание соблюдать правила дорожного движения.
Формируемые УУД
Познавательные
Умение формулировать проблему; овладение логическими операциями; уметь соблюдать правила безопасного поведения на улицах и дорогах; учить узнавать, называть знаки дорожного движения
Регулятивные
Формировать умение ставить перед собой цель; планирование и прогнозирование ситуации; нахождение способов преодоления жизненных проблем
Личностные
Бережное отношение к своей жизни; воспитывать культурного пешехода, желание и стремление изучать и выполнять правила дорожного движения; умение оказывать взаимопомощь; умение проявлять отзывчивость.
Коммуникативные
Умение взаимодействовать в социуме; умение вступать в диалог; учитывать мнение собеседника; убеждать или соглашаться с оппонентом.
Оборудование: листки с изображением светофора, цветные кружки, презентация
Литература: Дмитруп В. П. «Правила дорожного движения для школьников»; Калашникова М. С. «Путешествие в страну дорожных знаков и сказок»; Ковалько В.И. «Игровой модульный курс по ПДД»риветствие Делаем ребятам предостережение,
Выучим сегодня правила движения,
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойны были за рулём водители
- Ребята, наш классный час посвящен правилам дорожного движения. Мы с вами отправимся в путешествие по волшебной стране ПДД. (Слайд1)
- А для чего нужно знать правила дорожного движения? 
- С каждым годом всё больше и больше появляется транспорта на дорогах городов и посёлков. Для того, чтобы движение было безопасным, действует строгий закон - Правила дорожного движения. Соблюдать эти правила обязаны все: водители, пешеходы и пассажиры общественного транспорта. Об этих правилах мы сегодня и поговорим. Твёрдо запомните, и строго соблюдайте их. Этим вы сохраните себе здоровье и жизнь.
Везде и всюду правила, их надо знать всегда.

Кл час Журналы и газеты в нашем доме.

Инфомационно-познавательный классный час "Как в нашу жизнь пришли газеты и журналы"

Цели и задачи:

Познакомить учащихся с информацией о прошлых и современных взрослых и детских журналах и газетах.

Способствовать развитию интереса к чтению газет и журналов, удовлетворению потребности читать и узнавать новое.

Стимулировать интеллектуальную и творческую активность, развивать культуру чтения учащихся.

 

Подготовительная и конкурсная работа.

 

Участвуют учащиеся 2-3х. классов. Выявляется 2 победителя из каждого класса, 2 – вторых места, 2 – третьих места

1. Выставка журналов и газет прошлого и настоящего времени.

2.Анкета для участников.

 

“Самый …….”

Любишь ли ты читать газеты и журналы?

Какая твоя самая любимая газета или журнал?

Какие журналы и газеты выписывает твоя семья?

Какие журналы и газеты тебе известны?

3. Конкурс “ Обложка моего любимого журнала” (можно пользоваться помощью родителей”.

4. Конкурс “ Самая лучшая статья”.

 

Оформление: посередине стол с газетами и журналами, на доске название газет и журналов, обложки журналов, выполненные детьми.

 

Заметка – небольшое газетное сообщение.

 Статья – большое газетное сообщение по какой либо конкретной теме.

 Рубрика – раздел в газете или журнале, посвященный какой либо конкретной теме.

 1.Вступительное слово.

 Уважаемые ребята! Наш информационный час мы посвятим важным предметам, которые можно встретить без преувеличения в каждом доме. Эти предметы пользуются вниманием президента и рабочего, учителя и врача, военного и инженера.

 

Классный час

«О пользе комнатных растений»

Цели: Расширить знания детей о комнатных растениях. Развивать интерес к живой природе, окружающей нас дома. Воспитывать чувство прекрасного.

Воздух очищают, создают уют.

На окнах зеленеют, и зимой цветут»

                                                       (Ответ: цветы)

- Сегодня мы с вами поговорим о цветах (комнатных растениях), (1 слайд) попутешествуем по миру вместе с ними, узнаем, откуда они к нам прибыли.

-Сейчас я вам прочитаю рассказ, а потом ответите на вопросы.

-Заспорили когда-то времена года – у кого самые лучшие цветы? Притопнула своим каблуком Весна – и где снег лежал, ручейки зазвенели. Зазеленела трава. Земля покрылась подснежниками, ландышами, цветами мать-и-мачехи, анемонами, нарциссами…

- Мои цветы самые красивые, - говорит Весна.

- Нет, - возражает ей Лето. – Цветы у тебя и правда красивые, да только мои лучше!

Взмахнуло Лето шляпкой, сплетённой из солнечных лучей, и рассыпало, не скупясь, свои цветы повсюду. Ветер подует – звенят колокольчики. С душистого клевера собирает сладкий нектар шмель. Куда ни глянешь – везде васильки, Иван-чай, гвоздики, настурции, ромашки…

Аж холодом повеяла от зависти Осень. И краски Лета поблёкли.

Мои цветы не хуже, - так сказала Осень и повела багряным рукавом. Тут зацвели вереск, цикорий, гусиные лапки, хризантемы…

А что же Зима? Засыпала снегом и лес, и луга, и поле, дороги замела, запорошила крыши. Только не боится ни снега, ни мороза зимний сад. За стеклом оранжереи цветут бегонии, цикламены, орхидеи…

- Люди сад вырастили, а всё равно он зимний. Здесь цветы самые красивые, - хвалится Зима.

Так до сих пор и спорят времена года – у кого цветы самые лучшие.

- Как называются все растения, которые растут и цветут в зимнем саду?

Как вы думаете, почему комнатные растения, несмотря на изменения в неживой природе, с наступлением зимы по-прежнему остались зелёными и даже цветут? (Ученики высказывают свои предположения)

- Родина этих растений – жаркие страны, где круглый год лето, поэтому человек создаёт для них примерно такие же условия, как и летом.

- Люди издавна украшали свой дом комнатными растениями, значит комнатные растения – источник красоты.

- А для чего ещё нам нужны комнатные растения?

Классный час «Природа тоже проклинает».

Цели: расширить представление детей об экологических законах; способствовать

воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; формировать

негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, негативное отношение к

бездумному, безответственному отношению к природе; побуждать детей к участию в

природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.

Оформление:

а) на доске – эпиграф:Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

План классного часа:

1. Вступительное слово.

2. Проблемная ситуация «Нужны ли комары?».

3. Интерактивная беседа.

4. Информационный блок «Законы экологии».

5. Виртуальный экологический рейд «Какие законы нарушены?».

6. Работа в группах «Обращение от имени природы».

7. Заключительное слово «Убивай зверей внутри себя».

8. Подведение итогов.

Ход классного часа.

2. Проблемная ситуация «Нужны ли комары?».

Классный руководитель: Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок

экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они

ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашѐлся бы учѐный,

который бы истребил всю эту «нечисть»!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который

сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом

его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.

3. Интерактивная беседа.

Классный руководитель: Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?

Классный час « Закаливание организма»

Классный час на тему: Здоровый образ жизни.

Классный час на тему: ЗОЖ «Закаливание организма»

Цели: создать условия для формирования одного из компонентов здорового образа жизни - навыка закаливания организма; воспитывать у учащихся чувство ответственности за свое здоровье и желание укреплять его; обучать школьников работе в группе.

Ход занятия

I. Организационный момент. Сообщение темы занятия.

Учитель. Ребята, сегодня мы с вами поговорим об одном из условий, необходимом для укрепления здоровья. Интересно, как быстро вы догадаетесь о теме нашего занятия? Какие необходимые условия (правила) здоровья вы знаете?

Ученики. Для здоровья важно правильное питание, движение (зарядка, занятия спортом), режим дня, отсутствие вредных привычек и закаливание.

Учитель. Именно о закаливании мы сегодня и будем говорить. Ребята, а каких людей уважительно, а иногда и с завистью называют «моржами»?

Ученики. «Моржами» называют людей закаленных, которые купаются в холодной воде и ходят босиком по снегу.

Учитель. А какое здоровье у таких людей?

Ученики. Здоровье у них очень хорошее, крепкое, и они редко болеют.

Учитель. Для чего же нужно закаливание?

Ученики. Закаливаться нужно для того, чтобы меньше болеть и не бояться холода, сквозняков.

Учитель. Из нашей беседы вы, конечно, поняли, насколько важно закаливание и его правила, которые необходимо знать.

II. Основная часть.

1. Выступление школьного врача.

Вам интересно узнать, почему люди простужаются? Дело в том, что кожа человека от природы чувствительнее к холоду, чем к теплу, так как специальных клеток в ней, ощущающих холод, в 6-7 раз больше, чем чувствующих тепло. Поэтому, чтобы сквозняк не привел к насморку, чиханию, необходима тренировка тела к холоду.

Но это еще не все. Наше тело является «общежитием» для микробов. Обычно защитные силы организма сдерживают их развитие, но в результате переохлаждения иммунитет ослабевает, и микробы начинают проявлять свое вредоносное действие. У человека может появиться хронический насморк, ангина и воспаление миндалин. Закаливание организма прекрасно укрепляет организм человека. Врачи придают большое значение этому компоненту здорового образа жизни, так как:1) оно помогает избежать болезней органов дыхания;

2) известно, что закаленные ребята болеют в 3 раза реже, чем незакаленные;3) закаливание помогает излечить уже имеющиеся хронические болезни. Закаливающими свойствами обладают солнце, воздух и вода.

Вам знакома поговорка: «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Классный час на тему «Здоровый образ жизни»

Цели: сформировать у обучающихся потребность в здоровом образе жизни. Задачи: побуждать детей к соблюдению навыков здорового образа жизни;

содействовать воспитанию у детей чувства ответственности за собственное здоровье, здоровье семьи и общества. развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь; воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах. План. Интерактивная беседа «Что имеем, не храним, потерявши, плачем» Мини-лекция «Что такое здоровье?» Составление таблицы «Здоровый образ жизни» Выступление учащихся на тему «Вредные привычки» Правила здорового образа жизни для учащихся Игра «Счастливый случай» Заключительное слово. Подведение итогов.   Ход классного часа. Интерактивная беседа «Что имеем, не храним, потерявши, плачем» Тема нашего классного часа – здоровый образ жизни. Каждый взрослый человек вам скажет, что здоровье – это величайшая ценность, но почему-то современная молодёжь в числе главных ценностей называет деньги, карьеру, любовь, славу, а здоровье ставит только на 7-8 место. Мудрая пословица гласит: «Что имеем, не храним, потерявши, плачем». Как вы думаете, какое отношение эта пословица имеет к теме нашего разговора? Мы знаем, как хранить деньги, как сберечь вещи. А знаете ли вы о том, как хранить здоровье? Сегодня мы будем говорить о том, что нужно делать, чтобы не жалеть о потерянном здоровье.   Мини-лекция «Что такое здоровье?» Итак, сегодня мы говорим о здоровье. Как вы понимаете это слово? Действительно, долгие годы здоровье и понималось как отсутствие болезней и физических недостатков. Но в наше время установилась другая точка зрения. Согласно этой точке зрения, здоровье бывает физическое, душевное и социальное. Физическое здоровье – это состояние правильной работы всего организма. Если человек физически здоров, то он может все свои текущие обязанности без излишней усталости. У него достаточно энергии, чтобы успешно учиться в школе и делать все необходимые дела дома. Правила здорового образа жизни для учащихся

Заниматься физкультурой 3-5 раз в неделю, не перенапрягаясь интенсивными нагрузками. Обязательно найти именно для себя способ двигательной активности. Не переедать и не голодать. Питаться 4-5 раз в день, употребляя в пищу необходимое для растущего организма количество белков, витаминов и минеральных веществ, ограничивая себя в жирах и сладком. Не переутомляться умственной работой. Старайся получать удовлетворение от учебы. А в свободное время занимайся творчеством. Доброжелательно относись к людям.

Знай и соблюдай правила общения. Выработай с учетом своих индивидуальных особенностей характера и организма способ отхода ко сну, позволяющий быстро заснуть и восстановить свои силы. Занимайся ежедневным закаливанием организма и выбери для себя способы, которые не только помогают победить простуду, но и доставляют удовольствие. Учись не поддаваться, когда тебе предложат попробовать сигарету или спиртное

Классный час «Чистота – залог здоровья»

Цель:Формировать навыки личной гигиены.

Задачи: Способствовать формированию у ребенка потребности быть здоровым.

Выяснить сформированность навыков гигиенического поведения.

Закрепить представления о значении спорта в укреплении здоровья человека.

Развивать диалогическую речь - самостоятельно, грамматически правильно и полно отвечать на вопросы. Развивать потребность в чистоте и правильном уходе за телом человека. Воспитывать аккуратность, опрятность.

- Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с хорошего настроения. Улыбнемся сами себе, учителю, улыбнемся друг другу. Молодцы!

Сегодня классный час посвящается теме «Чистота – залог здоровья». А что же обозначает это предложение «Чистота – залог здоровья?»

Слово «чистота», значит быть чистым, опрятным, аккуратным.

«здоровье», значит не болеть, чувствовать себя хорошо

«залог», значит отдать, отдача, получить взамен.

Тему эту я выбрала не случайно. С начала учебного года я наблюдаю за всеми учащимися и вижу, что многие не соблюдают правила личной гигиены: не моют руки перед едой, после посещения туалета, после прогулки, едят немытые фрукты, забывают чистить зубы, не хотят принимать душ, ходят в грязной одежде….А знаете ли вы к чему может привести несоблюдение правил личной гигиены? Грязь, микробы, бактерии с немытыми руками попадают в наш кишечник, там живут, растут, размножаются. И чем больше их становится – тем хуже человек себя чувствует, начинает часто болеть, пропускать уроки, не может заниматься любимыми делами. А что самое главное в нашей жизни?

Правильно, здоровье. Здоровье нельзя купить ни за какие деньги, поэтому ее надо беречь с детства. Сначала о вас заботятся ваши родители, но вы растете, и уже сами должны думать как не навредить своему здоровью.

Поэтому сегодня мы поговорим о том, как сохранить свое здоровье, соблюдая чистоту своего тела.

Скажите, а вы часто моете руки? Они у вас чистые? Все микробы мы разглядеть не можем, и нам часто кажется, что наши руки чистые и мыть их не надо. Но это не так. На урок я принесла такой прибор, который увеличивает изображения, он называетсямикроскоп. Давайте посмотрим ваши руки, уши…нет ли там грязи.

- Еще посмотрим яблоко немытое. Как оно выглядит?

- Какой вывод можем сделать?

- О том как правильно нужно мыть лицо, руки, шею, тело нам расскажет наша школьная медсестра Лилия Зайтуновна

А что еще в себе мы должны соблюдать в чистоте и порядке?

(Волосы, ногти, одежду, носы)

Давайте проверим чистые ли у вас носы.

Классный час на тему «Моя любимая книга».

Цель: приобщение детей к чтению, к бережному отношению к книгам, воспитывать любовь к чтению.

Оформление:  выставка книг детских писателей, плакат «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь», выставка рисунков «Моя любимая книга».

Предварительная работа: ученики готовят выступление о своей любимой книжке.

Ход мероприятия

(Звучит музыка  Кабалевского «Наш край»)

1. Учитель загадывает загадки.

• Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

• Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешками,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком.

Ученики (хором). Это книга.

Учитель. Наш сегодняшний разговор мы посвятим книгам. Выясним какие ваши любимые книги? Зачем нужны книги? Какие бывают книги?

Ученик.

 Хорошая книга-мой спутник, мой друг,

С тобой интересным бывает досуг.

Мы время отлично проводим вдвоём,

И наш разговор потихоньку ведём.

Ты мне говоришь про дела смельчаков,

Просто тайны Земли и движенье планет –

С тобой ничего непонятного нет.

Ты учишь, правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить.

Тобой дорожу я, тебя берегу, Без книги хорошей я жить не могу

1. Учитель. Нет ни одного писателя и поэта, который не написал бы много хороших слов о книге. Мне хочется прочитать, что написал о книге А.М. Горький.

«Всем хорошим во мне я обязан книгам: ещё в молодости я понял уже, что искусство более великодушно, чем люди. Я люблю книги: каждая из них мне кажется чудом, а писатель – магом. Я не могу говорить о книгах иначе, как с глубочайшим волнением, с радостным энтузиазмом. Быть может, это смешно, но это так.  Вероятно, скажут, что энтузиазм дикаря: пусть говорят, - я неисцелим. 

Классный час на тему «Как читать книгу. Советы читателю».

Цель: приобщение детей к чтению, к бережному отношению к книгам, воспитывать любовь к чтению.

Оформление:  выставка книг детских писателей, плакат «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь», выставка рисунков «Моя любимая книга».

Предварительная работа: ученики готовят выступление о своей любимой книжке.

Ход мероприятия

(Звучит музыка  Кабалевского «Наш край»)

1. Учитель загадывает загадки.

• Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

• Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешками,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком.

Ученики (хором). Это книга.

Учитель. Наш сегодняшний разговор мы посвятим книгам. Выясним какие ваши любимые книги? Зачем нужны книги? Какие бывают книги?

Без книги хорошей я жить не могу.

1. Учитель. Нет ни одного писателя и поэта, который не написал бы много хороших слов о книге. Мне хочется прочитать, что написал о книге А.М. Горький.

«Всем хорошим во мне я обязан книгам: ещё в молодости я понял уже, что искусство более великодушно, чем люди. Я люблю книги: каждая из них мне кажется чудом, а писатель – магом. Я не могу говорить о книгах иначе, как с глубочайшим волнением, с радостным энтузиазмом. Быть может, это смешно, но это так.  Вероятно, скажут, что энтузиазм дикаря: пусть говорят, - я неисцелим. Когда у меня в руках новая книга, предмет, изготовленный в типографии руками наборщика, этого своего рода героя, я  чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное. Это Новый завет, написанный человеком о самом себе, о существе самом сложном, что ни есть на свете, о самом загадочном, о наиболее достойном любви – о существе, труд и воображение которого создали всё, что есть на зеле великого и прекрасного. Я не хочу ничего знать, кроме людей. При подходе к ним книга является всегда дружеским и великодушным проводником. И я питаю всё более и более глубокое уважение к скромным героям, создавшим всё, что есть на земле прекрасного и великого».Снаружи смотришь – дом, как дом, Но нет жильцов обычных в нём. В нём книги интересные Стоят рядами тесными: И Черномор, и царь Гвидон, И добрый дед Мазай. А как зовётся этот дом? Попробуй угадай! Ученики. (хором) Библиотека!Учитель.  Молодцы. А теперь я предлагаю послушать нашего школьного библиотекаря. После выступления библиотекарь раздаёт детские книжки, которые необходимо отремонтировать).Операция «Лечим книжку!»Учитель. Наша страна гордится тем, что очень много писателей, наших земляков, стали истинными классиками, которых читает весь мир. Мы тем более, должны их прочитать.Желаю вам обрести много хороших друзей – прочитать много хороших книг. И пусть они станут вашими спутниками, которые принесут пользу обязательно.

Правила почитания и уважения старших

Нельзя:

• огорчать старших, родителей непослушанием, плохими словами и поступками;

• бездельничать, когда все вокруг трудятся, плохо предаваться праздности;

• смеяться над старостью и старыми людьми – это величайшее святотатство; в болезни, печали, скорби близких необходимо спешить приходить на помощь, утешать, помогать;

• вступать в споры, пререкания с уважаемыми и взрослыми людьми;

• выражать недовольство тем, что у тебя нет той или иной вещи, игрушки, лакомства; от своих родителей ты не имеешь права требовать ничего;

• - оставлять старшего, больного, слабого в одиночестве, если у него никого нет, кроме тебя;

• - обижать девочку, девушку, маму.

Правила вежливости

• Будь вежлив. Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

• Будь всегда приветлив: при встрече здоровайся, за помощь и заботу благодари, уходя, не забудь попрощаться.

• Старшим, больным и усталым уступай место в транспорте; постарайся делать это не напоказ; не жди, чтобы тебя попросили уступить место.

• Упавшему помоги встать. Старшему, слабому, слепому помоги перейти через дорогу. Делай это сердечно, от души, любезно, не смущаясь.

• Никогда и никуда не опаздывай. Всегда приходи в назначенный час, минутка в минутку – береги время других людей.

• Не заставляй волноваться о себе. Уходишь из дома – скажи куда пошел, когда вернешься и старайся не опаздывать.

• Не капризничай. Твой каприз может испортить настроение другим, причинить им беспокойство.

Тема: «Братья наши меньшие»

Цель: способствовать гармоничному развитию личности ребенка

Задачи: - Расширить кругозор учащихся;

Формировать стремление оберегать животных, проявлять заботу;

- Воспитывать внимательное отношение к животным.

                                                               Ход классного часа

- Добрый день, дорогие ребята! Я рада видеть вас на нашем занятии. Посмотрите на выставку рисунков, книги, слова на карточках. Определите тему сегодняшнего мероприятия. (Дети составляют из слов – карточек, развешенных по классу, тему «О братьях наших меньших»). (СЛАЙД 1.)

-Сегодня мы будем говорить о тех, кто просто живет рядом с нами и своим присутствием приносит счастье и радость в наши дома. (СЛАЙД 2)

-Ребята, а кого мы называем нашими “ братьями меньшими”?

(Собак, кошек, птичек, других зверушек, тех, кто находится рядом с нами.)

-Почему мы их так называем?

(Во-первых, они часть мира, который нас окружает; во-вторых, они приносят огромную пользу, а главное – они очень часто нуждаются в нашей помощи.)

-Ребята, как вы думаете, можно ли представить мир без животных и птиц? (Нет. Они украшают нашу жизнь, делают ее интереснее и разнообразнее, с ними веселее и спокойнее).

- Четвероногие друзья!

Их не любить никак нельзя.

Они помощники в труде -

Надёжные, примерные,

Они и выручат в беде,

И в дружбе очень верные.

     Всем хорошо известно, какая огромная семья «братьев наших меньших» окружает нас. Здесь и насекомые, и звери, и домашние животные. Среди них много верных и преданных друзей. Любое животное, какое бы ни было, маленькое или большое, приносит немалую помощь. Но кроме помощи, они ещё вызывают приятные чувства, радость, восхищение, пробуждают добрые чувства, развлекают нас. Но помимо всего этого и сами животные нуждаются в ответных чувствах, в нашей заботе. Если у нас в семье есть питомец, мы должны о нем заботиться.

     Учитель: - Как вы думаете, почему домашние животные с самых древних времен занимают важное место в жизни человека? (Ответы учащихся) Домашние животные занимают большое место в нашей жизни. Они являются настоящими друзьями, становятся даже членами семьи. Они доставляют огромную радость в жизнь человека: поиграть с ними, последить за их повадками, поласкаться с ним и вам станет радостно и светло на душе. Наше питомцы скрашивают наше одиночество. Даже, как настоящий друг, могут помочь, утешить в трудную минуту.

Классный час «Вода – это жизнь»

Цель классного часа: развить представление учащихся о значении воды и необходимости ее сбережения. Донести до сознания школьников понимание бережного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу
и драгоценному дару природы России.

Задачи:

• расширить и закрепить у учащихся знания о воде, как об уникальном веществе, без которого невозможна жизнь;

• способствовать  формированию представления о  чистой  воде,  как
о величайшей универсальной ценности;

• содействовать закреплению у школьников желания беречь воду;

• способствовать формированию культуры рационального водопотребления.

Средства обучения и наглядность: авторская электронная презентация; глобус.

Главная мысль:

Без воды невозможна жизнь не только на Земле, но и во Вселенной. Жизнь возникла и существует благодаря удивительным свойствам воды.

Главные вопросы классного часа:

1. Состояние воды в природе.

2. Значение воды в жизни человека.

3. Охрана и рациональное использование водных ресурсов.

Сегодня наш классный час посвящен важному ресурсу и драгоценному дару природы – воде. (1слайд)

Как вы думаете, почему вода – это драгоценный дар природы?

- Правильно. Без воды невозможна жизнь на Земле. (2 слайд)

Учитель: начать наш классный час хотелось бы с того, что 22 марта проводится всемирный день водных ресурсов. Этот день подчеркивает важность пресной воды (3 слайд)

Учитель: сегодня мы будем говорить о воде, о бережном отношении к ней.

Как вы думаете почему к воде относиться надо бережно?

Вода занимает большую часть площади Земли. Более 70% поверхности Земли покрыто водой. Если быстро раскрутить глобус, то покажется, что он одноцветный, голубой. Как вы думаете, ребята, почему? (демонстрация глобуса). ( 4 слайд)

В каком виде вода может содержаться на Земле? Вода в природе встречается в трёх состояниях.  Кто знает эти три состояния воды? (Ученица показывает опыты –переход одного состояния воды в другое) Отгадайте следующую загадку ( 5 слайд – превращение воды в лед.Опыт )

Зимой он был крышей для речки, пруда.

Весной не осталось от крыши следа. (Лед)

Классный час

Тема урока: Здравствуй Нооруз

Нооруз в Кыргызстане

21 марта Поздравить с праздником

Традиционное праздничное блюдо — плов (Фото: Hasloo Group Production Studio, по лицензии Shutterstock.com)

21 марта, в день весеннего равноденствия, в Кыргызстане отмечается народный праздник Нооруз.

Раньше месяц март кыргызы называли Нооруз (Нооруз элдик майрам күнү). Если в этот день рождались мальчики, их называли, по традиции, Ноорузбаями или Ноорузбеками, а девочек просто Нооруз или Ноорузгуль. Если в этот день выпадал снег, то это считалось добрым знаком. Даже девичью красоту в кыргызских легендах сравнивают с белым снегом Нооруза, поскольку в марте обычно идет мягкий пушистый снег особенной белизны.

В день праздника в каждой семье накрывали дасторкон — белую скатерть с различными яствами. Для угощения соседей готовили традиционную похлебку, именуемую в народе сумелек, из пшеничного солода с добавлением муки, масла и сахара. Накануне праздника люди приводили в порядок жилье, расплачивались с долгами, мирились со всеми, с кем были в ссоре. Ибо, как утверждали старики, когда Нооруз входит в их дома, все болезни и неудачи должны обходить их стороной.

Открытое занятие «У каждого времени сои секреты».

Цель: Закрепить и систематизировать представление о временах года.

Образовательная: Закрепить представление детей об основных признаках всех времен года.

Воспитывать: бережное отношение к природе.

Развивающая: развитие внимания и мышления.

Материал: иллюстрации с изображениями всех времен года, игрушка Буратино, мяч, клей, элементы аппликации, кисточки, карточки с изображением насекомых, мольберты.

Задачи:

- закрепить представление о понятии год, времена года, месяцы;

- развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

- упражнять в диалогической речи, закрепить умение отвечать на вопросы;

- воспитывать любовь к природе.

Ход занятия:

• Приветствие(слайд)

«Встало солнышко –ура!

Заниматься нам пора.

Учимся старательно,

Слушаем внимательно!

1. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Настал новый день. Я вижу, что настроение у вас замечательное. Как хорошо, что сегодня мы собрались здесь все вместе. У нас будет интересное занятие, на котором вы узнаете много нового. Давайте выпрямим спины, расправим плечи, сделаем глубокий вдох и выдох.

Воспитатель: Дети сегодня утром на столе я нашла вот это письмо, давайте его прочитаем. "Дорогие ребята, я Буратино, мне скоро идти в школу, а я не знаю даже времён года. Помогите мне, расскажите. Буратино. "Воспитатель: Ну что ребята, поможем Буратино? Давайте его позовем. А чтобы помочь Буратино, мы отправляемся в путешествие по разным временам года и расскажем ему все, что мы о них знаем.(слайд)Воспитатель: И сейчас с таким хорошим настроением и улыбками мы начинаем наше путешествие, по Временам года Воспитатель:

Далеко-далеко, высоко-высоко, в удивительном воздушном дворце живут - поживают Круглый год и его дети- Зима, Весна, Лето и Осень. Они совсем не похожи друг на друга, но отец любит их всех одинаково. Чтобы дети не грустили, отец Круглый год отпускает их по очереди на землю погулять

Классный час на тему: « Герои нашего времени, кто они?»

Цели:

- дать представление о понятиях «герой», «подвиг», раскрыть образ героя на примерах из истории, литературы, фольклора и современной жизни;

- развивать умение составлять портрет героя, отбирать качества характера, свойственные данному понятию, анализировать услышанное и увиденное, составлять и высказывать собственное мнение;

- воспитывать чувство патриотизма, а также чувство гордости и уважения к народу.

                                 План мероприятия

1. Организационный момент;

2. Подготовка к восприятию темы: слово учителя;

3. Восприятие темы: работа с понятием; составление портрета героя;

- герои всех времен (развитие понятия «герой») богатыри земли русской;

• героизм во время Великой Отечественной войны; героизм в наши дни;

4. Итоги мероприятия

                                    Ход мероприятия

1.Организационный момент

Учитель: Добрый день. Я очень рада встрече с вами.

Всё доброе и прекрасное находится в душе человека, то есть внутри нас.

Давайте возьмемся за руки и вместе с теплом передадим друг другу самое лучшее и позитивное, что есть в нас. (Учащиеся сидят полукругом, это позволяет им легко общаться друг с другом).

2. Подготовка к восприятию темы:

Сегодня мы с вами задумаемся и постараемся ответить на вопрос: кто такие герои и есть ли они в нашей жизни, кого  вы считаете героем, А также составим портрет героя, определимкачества, необходимые для совершения подвига, тема нашей  беседы «Герои нашего времени, кто они?» (слайд 1. Герой нашего времени) 9 декабря, в России отмечается День Героев Отечества. Памятная дата была установлена в 2007 году. А до 1917 года 9 декабря в России отмечался праздник георгиевских кавалеров. Именно 9 декабря в 1769 году Екатерина II учредила орден Святого Георгия Победоносца для воинов, проявивших в бою доблесть, отвагу и смелость. С 2007 года 9 декабря чествуют Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, кавалеров ордена Святого Георгия Победоносца и кавалеров  ордена Славы. (слайд 2).Восприятие темы (слайд 3) Кто он, «герой нашего времени»? Нужен он нам? Каким мы его хотим видеть? И вообще, кто он такой -герой? Образец для подражания? Просто интересный человек? Или тот, кто совершил героический поступок?Кто такой герой по вашему мнению? (слайд4)

Классный час "Учитель – профессия на все времена"

Цели классного часа:

1.     Познакомить учащихся с особенностями профессии «педагог»;

2.     Воспитывать уважительное отношение к учителям;

3.      Повысить престиж профессии учителя.

4.     Воспитывать чувство дружбы и толерантности у учащихся.

Оборудование: проектор, ПК, таблички с надписями "обвинители", "адвокаты",

Ход классного часа

1. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА.

Учитель. Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества!

Не удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдут школьные годы, и именно кто-то из вас станет капитанам корабля, именно вы построите уютные дома, сошьете красивую и удобную одежду и обувь, испечете самый вкусный в мире торт или построите новый красивый город. Но чтобы кем-то стать в жизни, вам надо, прежде всего, выучиться.

-Кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

-Правильно, о профессиях. А именно о профессии «педагог».

Каждый день, приходя в школу, вы встречаетесь со своими учителями, школьными психологами, педагогами-организаторами, руководителями кружков, тренерами, социальными педагогами. Когда были маленькими, ходили в ясли и садик, там вы общались с воспитателями, логопедами и нянечками.

2. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОФЕССИИ «УЧИТЕЛЬ». Учитель: - А как вы думаете, что обозначает слово «Учитель»?Человек, выбравший профессию учитель, не просто объявил это дело своим, но вложил в это дело свою душу.Учитель: - А сейчас мы узнаем: откуда к нам пришла профессия учитель.
  Профессия педагога - одна из наиболее древних в мире. Ещё в архаичном доклассовом обществе выделялись люди, которые присматривали за детьми. Поначалу это были члены общины, которые не могли выполнять основную работу наравне с другими: чаще всего старики. Они обладали знаниями и опытом, могли научить детей способам выживания в трудных условиях. Постепенно стали выделяться люди, отличающиеся особыми успехами в общении и обучении детей. Прошло довольно много времени, прежде чем это занятие стало выделятьсявспециальныйвиддеятельности.
2. Слово "педагог" известно нам из Древней Греции. Именно так назывался человек, который присматривал за ребенком в греческой семье, водил его в школу и обучал дома. Чаще всего это был раб, который не мог выполнять другие обязанности по дому.

В древнегреческом языке есть слово "схоле" (досуг, отдых), от которого и произошло слово "школа". Греки считали, что человек отдыхает, когда чем-то занят.

Классный час "Что означает моё имя?".

Цели:

– познакомить обучающихся с историей появления имён, значением и происхождением своего имени;

– вызвать эмоциональное стремление к поисковой работе над происхождением и расшифровкой имён друзей и близких;

– помочь осознать высокий нравственный смысл имени;

– развивать индивидуальные творческие способности детей, любознательность и самостоятельностьОтгадайте загадку: “Принадлежит тебе, а пользуются другие”

(ИМЯ)Говорят, когда человек рождается, на небе загорается звезда, которая определяет его судьбу. Влияет на характер и судьбу человека и созвездие, под которым он родился. И, конечно же, большое значение имеет имя, которое дают родители ребенку при рождении. Проверка ответов и выявление победителя. Из истории:

У русских имён довольно сложная история. В ней можно выделить два основных этапа: 1-ый этап – период языческих, собственно русских имён; 2-ой этап – период имён иноязычных, христианских, начало которому положило крещение Руси киевским князем Владимиром в 988 году.Древние русские имена были своеобразными характеристиками людей. Имя человеку давалось как примета, по которой его можно было выделить из семьи или рода. Вот несколько древних русских имён характеристик:

Кроме имён – характеристик, наши предки использовали так называемые имена – метафоры, рисующие облик и характер  человека иносказательно, путём сравнения его с тем или иным животным, растением, предметом окружающей природы.Таких имён было множество: Волк, Медведь, Лисица, Заяц, Соловей, Орёл, Ворона, Журавль, Щука, Окунь, Дуб, Берёза и т.д.

Считалось, что личное имя способно не только отражать характер человека, но и формировать его, делать его носителя таким, каким хотят видеть сородичи.

Слепая вера в некую сверхъестественную силу человеческого слова породила имена – талисманы, имена «с хитринкой». Другой разновидностью древних имён – метафор были так называемые знатные или княжеские имена. Они, как правило, были двух основными и складывались из слов «мир», «борьба», «слава», «воин», «броня», «путь», «власть», «месть», «ярило» (солнце): Бронислав, Брячислав, Всеслав, Доброслав, Мстислав, Ростислав, Владимир, Любомир, Данимир, Ярослав, Дорогомир.т.д. Некоторые из них сократились: Борислав стал Борисом, Владимир – Вадимом, Любомир – Любимом, Миронег – Мироном.Древние русские женские имена тоже делились на простые и знатные. К простым относились такие, как Беляна, Голуба, Добрава, Досада, Ждана, Забава, Красава, Лыбедь (Лебедь), Любава, Малуша, Милава, Неждана, Некраса, Несмеяна, Снежана и др. Знатными считались Болеслава, Верхослава, Доброгнева, Звенислава, Предслава, Рогнеда.Большинство древних исконно русских имён со временем вышли из употребления, несмотря на их красоту и поэтичность. Лишь некоторые из них были вновь возвращены к жизни в 18-19 веках нашими выдающимися поэтами.

Ещё в дохристианский период, в 9 веке, на Русь были занесены иноязычные, норманнские, или, как их звали тогда, варяжские, имена: Игорь, Олег,Ольга.

Классный час. Тема: «Корни рода твоего»

(час общения на тему семейных традиций)

(Слайд 1) «Без корней даже полынь не растёт».

Народная мудрость

(Слайд 2) В начале классного часа звучит композиция в исполнении Анастасии Лыковой «Дом».

Цели: расширить представление детей о семейных традициях; расширять кругозор, развивать любознательность; способствовать воспитанию интереса к истории своей семьи, рода; побуждать детей к самосовершенствованию, саморазвитию; помочь детям в социализации, в осознании себя частью русской истории и культуры. Форма: час общения.

Ход классного часа. Вступительное слово

Классный руководитель:Человеку очень важно знать свои корни, чувствовать себя частью семьи, рода. Как дерево погибает без корней, так и человек не может жить без памяти о своих предках. Каждый из нас множеством ниточек связан со своими родными, с Родиной, друзьями.

Без этого человек теряет свою личность, теряет себя

(слайд 3) Тема сегодняшнего нашего разговора: «Корни рода твоего».

У многих народов принято почитать своих предков, помнить не только их имена, но и все их славные дела, чем они были знамениты. Это обязывает человека задуматься о том, как он будет жить, чтобы его дети, внуки и правнуки, изучая жизнь своих предков, смогли гордиться им.

Без знания своих корней, без осознания себя связующим звеном между прошлым и будущим человек легко может превратиться в паразита-одиночку, который живет только интересами своего тела по принципу «После меня хоть потоп».

II. Словарная работа

Классный руководитель. Прежде чем начать разговор, мы проделаем небольшую словарную работу. Нужно уяснить смысл и значение некоторых слов и выражений

(Слайд 4) Они написаны на экране. Я раздам по две карточки каждой из групп, а вы определите, о каком слове идет речь. (Работа в группах.) Принадлежащий к старинному роду. (Родовитый.) Группа живущих вместе близких родственников. (Семья.) Коллектив кровных родственников, ведущих происхождение от общего предка, носящих общее родовое имя. (Род.) Вещь, свято хранимая как память о прошлом. (Реликвия.) Предок, от которого ведет свое начало род. (Родоначальник.) История рода, родословие. (Генеалогия.) III. Беседа «Иваны, не помнящие родства»: (Слайд 5)Ученик из 1 группы. В русском языке есть такое выражение: «Иваны, не помнящие родства». Так называли в старые времена беглецов с царской каторги, крепостных крестьян, бежавших от помещика, дезертиров и прочих беспаспортных бродяг. Попавшись в руки полиции, они тщательно скрывали свое имя и происхождение, чтобы их не

Классный час «Этикет и культура внешности»

Цели: прививать правила хорошего тона в отношении внешнего вида

Ход классного часа

вступительное слово учителя рассказ учащихся об истории моды Античность (рис.) Средневековье (рис.) 16 век (рис.) 17 век (рис.) 18 век (рис.) 19 век (рис.) слово учителя о современной моде тест итог классного часа модели одежды

- Рассмотрите рисунки (опрятный ребенок и неряшливый вид ребенка). - Кто вам больше всего нравится? Почему? - Огромное количество правил этикета связано именно с внешним видом человека. И это не случайно, ведь он часто отражает и наше внутреннее содержание. Первое впечатление о человеке люди составляют благодаря его внешнему виду. - Во все времена люди внимательно следили за своей внешностью. И что только они не придумывали, чтобы быть красивыми: надевали на себя причудливые одежды, сооружали невообразимые прически, разрисовывали тела, выщипывали брови и ресницы, отращивали бороды, украшали тела рубцами и татуировками, уродовали зубы, вводили посторонние предметы в нос, уши и губы. - Давайте послушаем об истории моды. Еще четыре тысячи лет назад в Египте знали секреты приготовления огромного количества ароматических масел и различных красок для лица, которыми египтянки украшали себя, а изысканные римские патрицианки красили брови обугленными муравьиными яйцами, а губы - киноварью, суриком. В Древнем Риме костюм был деталью классового разделения людей. Тогда носили одежду с большим количеством складок. Женщины носили сложные золотые украшения, высокие прически в виде кокошника. В моде были светлые и рыжеватые шевелюры (волосы отбеливали известковой водой). Кроме сандалий носили полусапожки и башмаки из кожи. В средневековье господствовал архитектурный стиль. В одежде соблюдалась строгость, удлиненность форм. В это время моду диктовала придворная знать. Они украшали одежду орнаментами с родовыми гербами. Одежду малинового цвета разрешалось носить только лицам королевской крови. Высота женского головного убора определялась с учетом социального положени. Наша беседа подошла к концу. Все мы должны помнить, что «По одежке встречают, по уму провожают». Следите за своей внешностью!

Классный час «Благодарность – это… »

Цель: Формирование нравственных ценностей личности. 

Задачи:

- Настроить детей на доверительные отношения со сверстниками, учить замечать и ценить положительное в окружающих людях, друзьях;

- Развивать способность сочувствовать, сопереживать;

- Воспитывать навыки доброжелательного поведения и выражения благодарности в повседневной жизни. 

Ход классного часа:

1. Организационный момент.

«Приветствие»

Учитель и дети становятся в круг. Учитель предлагает всем мальчикам и девочкам поздороваться друг с другом способом, принятым в различных странах мира. При этом учитель называет страну и форму приветствия. Дети выполняют действия, названные учителем:

• в Казахстане принято пожимать друг другу руки;

•  в Италии – горячо обниматься;

• в Бразилии – хлопать друг друга по плечу;

• в Зимбабве – трутся спинами;

• в Македонии – здороваются локтями;

• в Никарагуа – приветствуют друг друга плечами;

• у австралийских аборигенов принято тройное приветствие: хлопнуть в ладони, подпрыгнуть, толкнуть бедром.

Ребята приветствуют друг друга.

1. Вступительное слово учителя.

1 марта Казахстан отмечает один из самых добрых и светлых праздников. Это праздник дружбы, понимания и согласия, которые так необходимы для мирной жизни в стране, где проживают более 130 наций и народностей.Глава государства предложил объявить этот день Днем благодарности, когда народы страны могут поблагодарить друг друга и казахов за терпимость и гостеприимство. Эта дата выбрана, потому что именно 1 марта 1995 года в Казахстане была учреждена Ассамблея народа Казахстана.По словам Главы государства «Этот день может стать ярким праздником милосердия, дружбы и любви всех казахстанцев».Праздник День благодарности был введен с целью сохранения и развития единства многонационального Казахстана на основе общей истории, памяти о совместных трудностях, пережитых благодаря поддержке всех этносов друг к другу и к казахскому народу.В большую семью Казахстана входят казахи, узбеки, русские, украинцы, немцы, корейцы, уйгуры, киргизы, китайцы, евреи, армяне, грузины и многие-многие другие. Каждый из этих народов уникален, но вместе на территории Казахстана они – один дружный народ.

Классный час Вечная память героям!

В нашем классе прошел вечер, посвя- щенный 70-летию Победы в Великой Оте- чественной войне. Вечер прошел очень тро- гательно и торжественно. Организация бы- ла грамотной, продуманы все мелочи: роди- тели и дети были поделены на группы, каждой из которых была предложена для презентации тема одного из значимых эпи- зодов войны. Родители и дети были одеты в парадную одежду, на груди были приколо- ты георгиевские ленты, на голове солдат- ские пилотки. Участники рассказали об ин- тересных фактах из истории войны, дети читали стихи, звучали военные песни, были показаны слайды с фотографиями военных лет. Память погибших солдат почтили ми- нутой молчания.

Считаю, что такие мероприятия можно

и нужно проводить не один раз в год. Это развивает у наших детей интерес к истории, воспитывает чувство патриотизма, любви к Родине, уважительное отношение к ветера- нам, а также побуждает подрастающее по- коление к активному сопротивлению по- пыткам очернить историю нашей страны (М.В. Филиппова). Т Праздник со слезами на глазах День Победы, наверное, самый важный и особенный праздник. Это не просто праздник, это день, когда все мы, в том чис- ле и не заставшие военного времени, снова обращаемся к событиям тех лет. Нет в нашей стране семьи, которую бы не затронула эта страшная война... И имен- но поэтому так важно, чтобы и самые юные, наши первоклассники, тоже знали и помни- ли Великую Победу.

Наш I «В» отметил праздник 70-летия Победы в Великой Отечественной войне, приняв участие в мероприятии «Вечная слава героям!». Как всегда, главным орга- низатором выступила наш классный руко- водитель — Александра Эрнестовна Сели- вёрстова.

Родители и дети объединились в груп- пы, чтобы рассказать о битве за Москву, Курской битве, героической обороне Се- вастополя, трагической блокаде Ленингра- да, взятии Берлина и освобождении евро- пейских стран от немецко-фашистских зах- ватчиков.

Каждая группа заранее подготовила презентацию с фотографиями военных лет. Дети выучили стихи о войне. Вместе с ма- мами и папами они с удовольствием пели военные песни. Когда на сцене выступала наша группа «Блокада Ленинграда», мно- гие родители и ученики не могли сдержать слез, слушая выдержки из дневника девоч- ки-блокадницы Тани Савичевой.

И хотя наш праздник получился «со слезами на глазах», он не только крепче сплотил наш класс в одну дружную и большую семью, но и помог взрослым до- нести до детей, что каждый день нужно ценить мирное небо над головой, любить свою Родину, защищать свой дом (семья Наумовых)

Замечательное мероприятие, посвящен- ное Дню Победы, прошло у ребят I «В» клас- са. Дети и родители очень ждали этого собы- тия и заметно волновались: ведь предстояло в небольших выступлениях юных артистов и их родителей рассказать всю историю Вели- кой Отечественной войны. Тема этой страш- ной войны по-настоящему близка каждому, поскольку в почти каждой семье кто-то из родных участвовал в сражениях за свободу нашей Родины, проливая свою кровь. У мно- гих из нее до сих пор есть близкие родствен- ники, знающие о Великой Отечественной не понаслышке, и их рассказы о войне переда- ются из поколения в поколение. Было трогательно смотреть на лица детей, пытавшихся рассказать о войне в сти- хах, прозе, песнях. Они настолько глубоко прочувствовали тему, что у некоторых из ребят на глаза наворачивались слезы во время выступлений. Многие взрослые так- же не остались равнодушными, периоди- чески в зале были слышны всхлипывания, бабушки и мамы тайком утирали слезы, слушая выступления ребят.

Классный час «Манас – наше наследие»

Цель урока: Изучение эпоса Манас

Оборудование

Карта КР, фотографии Манаса; Кумбез Манаса; аудиозапись о рождении Манаса

Ход урока

Дети заходят в класс/группу, рассаживаются по местам.

Слушают отрывок эпоса Манас

Педагог

О чем прозвучал отрывок?

Сегодня мы с вами будем путешествовать по нашей Родине а именно в Талас.

Узнают о рождении Манаса о его детстве, послушаем легенду

Что такое Родина?

Педагог проводит беседу, задавая вопросы

Кто бывал в Таласе?

Кто бывал Кумбозе Манаса?

Что вы там увидели?

Какого цвета Кумбез?

Какие геометрические формы присутствуют?

Кто слышал легенду о горе Кароол-Добо?

Педагог читает об эпосе Манас

Эпос «Манас» - самый большой эпос в истории мирового фольклора. Он носит легендарный характер, сочетая в себе историческую действительность и мифы. Эпос является наиболее известным литературным произведением на киргизском языке. Он состоит из трёх частей. Первая часть – это история самого богатыря Манаса. Во второй части рассказывается о сыне Манаса Семетее, о его детстве и борьбе с недругами, и как следствие, третья часть – это повествование о жизни внука Манаса Сейтека.

Легенды и народные предания, которые легли в основу эпоса гласят, что когда киргизы были изгнаны со своей Родины китайскими воинами, они переселились на территорию Алтая. Там, среди них родился великий батыр – Манас. С детских лет в нём проявляются необычные качества, он отличается от всех своих сверстников необычайной физической силой, озорством и щедростью. Слава о нём разносится далеко за пределы Алтая. Когда китайский император узнаёт о Манасе и его силе, он отправляет на его уничтожение отряд воинов, но Манас разбил войско противников и, объединив киргизов, отвоевал родные территории. Таким образом, Манас для киргизского народа – легендарный богатырь, который объединил все племена и вернул им Родину. Педагог подводит итоги урока

КЛАССНЫЙ ЧАС «ОХРАНА ПРИРОДЫ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БЕЗ ВРЕДА»

Цель: Формирование знаний о правилах поведения в природе.

Задачи:

Учебные:

- формировать представление об экологии, её роли в жизни людей;

-обобщить основные пути загрязнения природы, правильное поведение в природе;

-формировать коммуникативную компетентность: умение анализировать, обобщать, делать выводы;

Ход урока1. Психологический настрой учащихся

Здравствуйте,здравствуйте ! солнце и птицы,

Здравствуйте! милые добрые лица,

- Было бы чудесно, если б все дети и взрослые поступали так, но, к сожалению, есть люди, которые поступают иначе.

Ребята, сегодня я вам предлагаю создать книгу природы.

 Вы будете решать серьёзную проблему окружающего мира – жестокость, равнодушие, пренебрежительное отношение людей к нему. Вы – друзья, которые помогут планете расцвести и засиять яркими красками.

Это должна получиться необычная книга – живая.

Перед вами страницы книги, хотя на них ничего не написано и не нарисовано. Книга наша называется «Природа-мой друг!». Пока эта книга пустая. Ваша задача – к концу урока заполнить странички. А еще на доске у нас висит страничка с деревом, но на нем нет листьев. За каждый правильный ответ вы будете брать по листочку, они лежат на парте, а в конце занятия приклеим их на веточки, и мы посмотрим, какое у нас получится зеленое дерево. Таким образом, мы заполним им одну из страниц нашей живой книги.

- Это животные, которые больше всех пострадали от человека. Учёные посчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено больше 200 видов животных. В наши дни гибель животных идет ещё быстрее. И всё потому, что люди грубо вмешиваются в жизнь зверей и птиц.

- Что нужно делать, чтобы животные не исчезали с нашей планеты?

4. Итог

-Ребята, посмотрите какая интересная у нас получилась книга .О чем мы узнали из нашей живой книги?

- Как мы должны относиться к природе?

-Ребята, я очень рада, что в вашем маленьком сердечке зажглись лучики тепла, доброты. Я увидела что каждый из Вас добрый человек .А ведь добрый человек – тот, кто любит природу, бережёт её, помогает её сохранить.

КЛАССНЫЙ ЧАС «КАЖДОЕ СРУБЛЕННОЕ ДЕРЕВО – ЭТО ЗАСОХШАЯ ЖИЗНЬ»

Ход занятия:

І. Организационный момент.

В дополнение к тому, что вы знаете о растениях, я хочу познакомить вас с интересными фактами. (Учитель после каждой загадки рассказывает о пользе деревьев для человека) Хвоинка ели живет на дереве 7-9 лет. После чего падает, и на ее местевырастает новая иголочка. Хвойные деревья выделяют вещества – фитонциды круглый год. Фитонциды убивают разные микробы. Поэтому воздух в хвойном лесу самый чистый и здоровый. Небольшой хвойный лес за год очищает воздух от 35 тонн пыли.

III. Вступительная беседа Что вы можете о елке рассказать?  Рассказ о ели.Род ель (семейство сосновые) широко распространён, представляет собой вечнозелёные деревья. Род объединяет около 50 видов. Отдельные экземпляры доживают до 300 лет и в зрелом возрасте распространена на севере и северо-востоке европейской части бывшего СССР, Урале, в Сибири встречается в Приамурье, Забайкалье, на Саянах, Алтае и в северной части Монголии. Произрастает по побережью Охотского моря.

Растет (120 - 150 лет), иногда достигают высоты 50 м.

Применение: Из древесины этого дерева мы получаем искусственный шелк, вискозу, бездымный порох, целлулоид, бумагу. Из-за отличных резонансных свойств из древесины изготавливают музыкальные инструменты - скрипки и рояли.

- Какой вред наносят люди природе, готовясь к новогодним праздникам?

- Как можно выйти из положения: не срубать елку, но быть в праздник с украшенной елкой? (сделать своими руками)

- Ребята, мы поздравим своих одноклассников с предстоящими праздниками и покажем им, как своими руками можно украсить дом.

IV. Воплощение идеи «сладкой» елочки.

(Ученики получают конус из бумаги, клей, мишуру и конфеты)

V. Рефлексия

- Что вы узнали нового на этом уроке?

- Понравился ли урок? Чем?

КЛАССНЫЙ ЧАС «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ЛЕТНИХ КАНИКУЛАХ»

Цель: познакомить обучающихся 1 класса с правилами поведения на каникулах.
Задачи:
1) Познакомить обучающихся с правилами поведения на воде, в лесу, на дороге, один дома; умение ориентироваться в различных жизненных ситуациях.
2) Способствовать развитью воображения, логического мышления, памяти, силы воли, умение применять теоретические знания в жизни.

3) Способствовать воспитанию активной жизненной позиции, бережное отношение к природе, правильного отношения к своему здоровья

Ход урока

Здравствуйте ребята!.
Скоро заканчивается учебный год. И у вас будет много свободного времени, которое вы будите проводить в деревне, дома, на даче, на прогулках в лесу, и на водоемах. Поэтому сегодня мы поговорим о технике безопасности поведения на каникулах!

Ребята, а вы любите купаться?
Конечно, что за летний отдых без купания? Тоска, да и только. Особенно когда солнышко припекает, прохладная вода пруда или речки, озера или карьера так и манит, так и приглашает окунуться.
Давайте поговорим о технике безопасности на воде.

Но нельзя забывать о ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ НА ВОДЕ

- когда купаешься, поблизости от тебя должны быть взрослые;

- нельзя играть в тех местах, откуда можно упасть в воду;

- не заходи на глубокое место, если не умеешь плавать или плаваешь плохо;

- не ныряй в незнакомых местах;

- не заплывай за буйки;

- нельзя выплывать на судовой ход и приближаться к судну;

- не устраивай в воде игр, связанных с захватами;

- не пытайся плавать на бревнах, досках, самодельных плотах;

- необходимо уметь правильно управлять своими возможностями.

Ребята, мы хотели бы узнать что вы знаете о «Правилах поведения при пожаре»?
Вопросы, на которые каждый ребенок должен знать правильный ответ, и сейчас мы попробуем на них ответить: Что нужно делать, если возник пожар в квартире? (позвонить по и сообщить адрес пожара, свою фамилию, что и где горит)Можно ли играть со спичками и зажигалками? Ответ: Нельзя. Спичкодна из причин пожара. Чем можно тушить пожар? Ответ: Одеялом, пальто, водой, песком, огнетушителем.