Поурочная разработка по теме "Животные в опасности"

Курс: I (Spotlight, Module 2)

Тема урока: Животные в опасности.

Образовательная цель: Расширить общий кругозор обучающихся о животных, находящихся в опасности.

Деятельностная цель: Совершенствование навыка монологического высказывания.

Тип урока: Комбинированный урок.

Планируемые результаты

1. Предметные:

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции.

1. Личностные:

Развитие умения сверять и сравнивать информацию

Метапредметные

Регулятивные:

Формирование умений планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

Совершенствование умений извлекать информацию, перерабатывать её, анализировать.

Коммуникативные:

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.

Задачи урока

Образовательные:

Способствовать совершенствованию навыка монологического высказывания, диалоги

Развитие умений прогнозировать содержание текста , развитие умений поискового чтения

Развивающие:

Развивать умение организовывать информацию по теме.

Развивать навыки монологического и диалогического высказывания.

Воспитательные:

Развивать стремление к овладению иностранным языком

Ресурсы:

1. УМК «Английский в фокусе»(Spotlight 9) Student’s Book Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс– М.: Express publishing: Просвещение, 2019.

2. Книга для учителя к учебнику для 9 класса общеобразовательных учреждений – М.: Express publishing: Просвещение, 2019.

Формы работы:фронтальная, групповая.

Формы контроля:групповой

Домашнее задание: Уч: стр.38 (составить 5 вопросов к тексту).

Этап урока, время

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности

(2-3 мин)

Побуждает обучающихся настроиться на урок.

Hello, cadets, take your seats, please. I’m glad to see all of you. Today we’re going to speak about «Animals in danger.».

What animals do you know?

Отвечают на вопрос учителя.

1. Постановка учебной задачи

(4-5 мин)

Организует выполнение упр. 1 в распечатках, развивает монологическую речь обучающихся, проверяет упражнение.

Let’sdo ex.1 in your shits of paper.

Выполняют упражнение

1. Открытие нового знания (12-15 мин)

Организует работу, слушает доклады обучающихся, оценивает выполненную работу.

Now we will listen to your reports on the theme. Any volunteers?

Выступают с докладами, задают вопросы классу по своему докладу/ записывают основные пункты докладов в тетради, отвечают на вопросы.

1. Физкультминутка (1-2 мин)

Организует физкультминутку для обучающихся.

Now let’s do some exercises to make our eyes get relaxed.

Выполняют упражнения, направленные на отдых глаз.

1. Открытие нового знания (12-16 мин)

Организует работу с текстом на стр.38-39, аудирование.

Now we will listen to the text and fill in the gaps.

Then let’s do ex.5 on p.39

Выполняют аудирование на стр.38-39, заполняют пропуски, выполняют упражнение 5 на стр.39

1. Рефлексия и домашнее задание (3-4 мин)

Проводит блиц-опрос, используя прием: Закончи предложение.

Объявляет домашнее задание.

Complete the sentences

Thankyouforyourwork.

Your homework will be the following:

SB p.38 make up 5 questions to the text.

Thank you for the lesson. The lesson is over.Goodbye.

Отвечаютнавопросы, составляя окончание предложений.

Записывают домашнее задание.