Россия, Курск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 28.04.2025 13:30
Халина Юлия Владимировна
учитель английского языка
47 лет
24 983
1 117 
Местоположение
Специализация
Поурочные планы к уч. Rainbow 7 класс (2 часть)
Категория:
Английский язык
17.08.2018 13:20
Просмотр содержимого документа
«7 100»
Просмотр содержимого документа
«7 101»
Повторение изученного материала
Класс: 7. Урок №101. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.
Планируемые результаты:
Предметные: распознавать и употреблять изученные ЛЕ, ГФ; тренироваться в аудировании, чтении, переводе, говорении, письме.
Личностные: совершенствовать речевую культуру в целом; воспитывать бережное отношение к здоровью; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость, самостоятельность.
Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; выполнять упражнение по смыслу; извлекать информацию из прослушанного, прочитанного; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; читать предложения, содержащие изученный лексический материал; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.
Оборудование: диск, ноутбук, карточки-части тела.
Ход урока
| Этапы урока | УУД | Форма работы | ||
| познавательн. | коммуникат. | регулятивн. | ||
|
|
| оценка прогресса в усвоен. знаний |
|
| извлечение информации из прослушанного | выражение св. мыслей в соот с речев. задачей | внесение коррективов | фронтальн. фронтальн.
|
| формулирова-ние учебной проблемы | планирование учебного сотрудничества | целеполагание |
|
Работа с текстом «The Life of Disabled People»: ех.6,7, р.117-118
| построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации извлечение информации из прочитанного | формирование ком. навыков, навыков сотрудничества чтение пред-лож, содерж. изуч. язык. материал | прогнозирова-ние | ролевая парная |
|
|
|
|
|
| выполнение упражнения по смыслу | использование в речи ЛЕ, обс. сит. общения | саморегуляция | самостоят. |
| контроль и оце-нка процесса и результата деятельности | осуществление взаимного контроля | самооценка |
|
|
|
|
|
|
Аудирование
Просмотр содержимого документа
«7 102»
Повторение изученного материала
Класс: 7. Урок №102. Тип урока: урок актуализации знаний и умений.
Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.
Планируемые результаты:
Предметные: распознавать и употреблять изученные ЛЕ, ГФ; тренироваться в аудировании, чтении, переводе, говорении, письме.
Личностные: совершенствовать речевую культуру в целом; воспитывать бережное отношение к здоровью; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость, самостоятельность.
Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; выполнять упражнение по правилу; извлекать информацию из прослушанного, прочитанного; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; читать текст, содержащие изученный лексический материал; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.
Оборудование: диск, ноутбук, карточки-части тела.
Ход урока
| Этапы урока | УУД | Форма работы | ||
| познавательн. | коммуникат. | регулятивн. | ||
|
|
| оценка прогресса в усвоен. знаний |
|
| извлечение информации из прослушанного | выражение св. мыслей в соот с речев. задачей | внесение коррективов | фронтальн. групповая
|
| формулирова-ние учебной проблемы | планирование учебного сотрудничества | целеполагание |
|
Работа с текстом «Back to the Bike»: ех.6, р.120-121
| построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации извлечение информации из прочитанного | формирование коммуникатив-ных навыков, навыков сотрудничества чтение текста, содерж. изуч. язык. материал | прогнозирова-ние | парная |
|
|
|
|
|
| выполнение упражнения по правилу | использование в речи ЛЕ, обс. сит. общения | саморегуляция | самостоят. |
| контроль и оце-нка процесса и результата деятельности | осуществление взаимного контроля | самооценка |
|
|
|
|
|
|
Аудирование
Просмотр содержимого документа
«7 103»
Контрольная работа по теме «Здоровый образ жизни»
Класс: 7. Урок №103. Тип урока: урок контроля знаний и умений.
Цель: проверка усвоения ЗУН при формировании коммуникативной компетенции у обучающихся на уроках иностранного языка.
Планируемые результаты:
Предметные: применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности; тренироваться в аудировании, чтении, письме, употреблении изученных ЛЕ, построении восклицательных предложений.
Личностные: формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность, навык самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные: коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат; регулятивные: планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
Форма работы: самостоятельная.
Оборудование: диск, ноутбук.
Ход урока
| Этапы урока | УУД | ||
| познавательн. | коммуникат. | регулятивн. | |
| обобщение |
| оценка про-гресса в усвое-нии знаний |
| структурирование знаний | выражение своих мыслей в соотв. с речевой задачей | внесение коррективов |
р.122-124 | формулирование учебной проблемы | планирование учебного сотрудничества | целеполагание |
| построение речев. высказываний в соотв. с задачами коммуникации; извлечение информации из прочитанного, прослушанного; выполнение упражнения по правилу | формирование коммуникативных навыков, чтение текста, содержа-щего изученный лексический материал | прогнозирова-ние, планирование, контроль |
|
|
| оценка своей деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудирование
Просмотр содержимого документа
«7 104»
Просмотр содержимого документа
«7 58»
Мир птиц
Класс: 7. Урок №58. Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.
Планируемые результаты:
Предметные: познакомиться с названиями птиц ostrich, magpie, woodpecker, crow, owl, pigeon, seagull, swallow, starling, nightingale; изучить формы некоторых неправильных глаголов; тренироваться в аудировании, чтении, переводе предложений, содержащих изученный языковой материал, в построении вопросов и ответов по теме the Present Perfect tense, the Past Simple tense.
Личностные: совершенствовать речевую культуру в целом; воспитывать бережное отношение к природе; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость.
Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прочитанного, прослушанного; выполнять упражнение по образцу; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, ГФ, обслуживающие ситуацию общения; читать предложения, содержащие изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.
Оборудование: диск, ноутбук, картинки-птицы.
Ход урока
| Этапы урока | УУД | Форма работы | ||
| познавательн. | коммуникат. | регулятивн. | ||
|
|
| оценка прогресса в усвоен. знаний |
|
| извлечение информации из прослушанногоструктурирова-ние знаний | выражение св. мыслей в соот. с речев задачей соблюдение норм произношения | внесение коррективов |
фронтальн.
фронтальн.
|
| формулирова-ние учебной проблемы | планирование учебного сотрудничества | целеполагание |
|
| построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации извлечение информации из прочитанного | чтение предложений, содерж. изучен. язык. материал; формирование коммуникатив-ных навыков, навыков сотрудничества | прогнозирова-ние | фронтальн. парная |
|
|
|
|
|
| выполнение упражнения по образцу | сотрудн-во со сверстниками при работе в паре | саморегуляция | парная |
| контроль и оце-нка процесса и результата деятельности | осуществление взаимного контроля | самооценка |
|
|
|
|
|
|
Фонетическая разминка
Finding Way (By Myra Livingston)
I’d like you for a friend. I’d like to find the way of asking you to be my friend.
I don’t know what to say. What would you like to hear? What is it I can do?
There has to be some word, some look, Connecting me to you
Аудирование
Просмотр содержимого документа
«7 59»
Они так похожи на нас
Класс: 7. Урок №59. Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.
Планируемые результаты:
Предметные: познакомиться с употреблением another, other, others; изучить формы некоторых неправильных глаголов; тренироваться аудировании, в чтении, переводе текста, содержащего изученный языковой материал, говорении, в построении предложений в the Present Perfect tense, употреблении слова «другой».
Личностные: совершенствовать речевую культуру в целом; воспитывать бережное отношение к природе; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость.
Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прочитанного, прослушанного; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.
Оборудование: диск, ноутбук, картинки-птицы.
Ход урока
| Этапы урока | УУД | Форма работы | ||
| познавательн. | коммуникат. | регулятивн. | ||
|
|
| оценка прогресса в усвоен. знаний |
|
Аудирование: ех.1, р.9 | извлечение информации из прослушанного | выражение св. мыслей в соот. с речев задачей | внесение коррективов |
фронтальн. |
| формулирова-ние учебной проблемы | планирование учебного сотрудничества | целеполагание |
|
| построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации извлечение информации из прочитанного | использование ЛЕ, обсл. ситу-ацию общения; формирование ком. навыков, навыков сотрудничества чтение текста, содерж. изучен. язык. материал | прогнозирова-ние | групповая фронтальн.
|
|
|
|
|
|
| структурирова-ние знаний | использование ГФ, обсл. ситу-ацию общения | саморегуляция | групповая |
| контроль и оце-нка процесса и результата деятельности | осуществление взаимного контроля | самооценка |
|
|
|
|
|
|
Фонетическая разминка
Finding Way (By Myra Livingston)
I’d like you for a friend. I’d like to find the way of asking you to be my friend.
I don’t know what to say. What would you like to hear? What is it I can do?
There has to be some word, some look, Connecting me to you
Аудирование
Просмотр содержимого документа
«7 60»
Климатические и погодные условия обитания животных и растений
Класс: 7. Урок №60. Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.
Планируемые результаты:
Предметные: познакомиться со словами breathe, common, hide, include, including, insect, soil, species, support; изучить различия other/the other, others/the others; тренироваться аудировании, говорении, чтении, переводе текста, содержащего изученный языковой материал, в ответах на вопросы по тексту, употреблении изученных ЛЕ.
Личностные: совершенствовать речевую культуру в целом; воспитывать бережное отношение к природе; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость.
Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прочитанного, прослушанного; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.
Оборудование: диск, ноутбук, картинки-птицы.
Ход урока
| Этапы урока | УУД | Форма работы | ||
| познавательн. | коммуникат. | регулятивн. | ||
|
|
| оценка прогресса в усвоен. знаний |
|
| извлечение информации из прослушанного | выражение мы-слей в соответ. с речев.задачей | внесение коррективов |
фронтальн.
фронтальн. |
| формулирова-ние учебной проблемы | планирование учебного сотрудничества | целеполагание |
|
| построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации извлечение информации из прочитанного | формирование коммуникатив-ных навыков, навыков сотрудничества чтение текста, содерж. изучен. язык. материал | прогнозирова-ние | групповая
|
|
|
|
|
|
| структурирова-ние знаний | использование в речи ЛЕ, обс. сит. общения | саморегуляция | фронтальн. |
| контроль и оце-нка процесса и результата деятельности | осуществление взаимного контроля | самооценка |
|
|
|
|
|
|
| Фонетическая разминка As I was getting along, along, along and singing a comical song, song, song, The lane that I went was so long, long, long, And the song that I sang was so long, long, long And I went singing a song. | ||||
Аудирование
Просмотр содержимого документа
«7 61»
Язык птиц
Класс: 7. Урок №61. Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.
Планируемые результаты:
Предметные: изучить различия в употреблении слов earth, land, soil, ground; тренироваться в аудировании, чтении, переводе, говорении, употреблении изученных ЛЕ.
Личностные: совершенствовать речевую культуру в целом; воспитывать бережное отношение к природе; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость, самостоятельность.
Метапредметные: познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прочитанного, прослушанного; выполнять упражнение по смыслу; коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевыми задачами; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозировать; оценивать прогресс в усвоении знаний.
Оборудование: диск, ноутбук, картинки-птицы.
Ход урока
| Этапы урока | УУД | Форма работы | ||
| познавательн. | коммуникат. | регулятивн. | ||
|
|
| оценка прогресса в усвоен. знаний |
|
| извлечение информации из прослушанного | выражение мы-слей в соответ. с речев.задачей | внесение коррективов |
фронтальн.
фронтальн. |
| формулирова-ние учебной проблемы | планирование учебного сотрудничества | целеполагание |
|
| построение реч высказываний в соот. с зада-чами коммуник извлечение информации из прочитанного | формирование ком. навыков, навыков сотрудничества чтение текста, содерж. изучен. язык. материал | прогнозирова-ние | фронтальн. групповая |
|
|
|
|
|
| выполнение упражнения по смыслу | использование в речи ЛЕ, обс. сит. общения | саморегуляция | самостоят. |
| контроль и оце-нка процесса и результата деятельности | осуществление взаимного контроля | самооценка |
|
|
|
|
|
|
Аудирование
Просмотр содержимого документа
«7 62»
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
