Поурочные разработки ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ К УМК О.М. Александровой и др. Т. Н. СИТНИКОВА . 3 класс. ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ. У р о к 43. Зачем в русском языке такие разные предлоги?

Поурочные разработки

ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ

К УМК О.М. Александровой и др.

Т. Н. СИТНИКОВА . 3 класс.

ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ.

У р о к 43.

Зачем в русском языке такие разные предлоги?

Цель: овладеть нормами правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм имен существительных.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выделять суще- ственную информацию из текстов разных видов; определять сте- пень успешности выполнения своей работы и работы товарищей; понимать богатство и разнообразие языковых средств для выра- жения мыслей и чувств; внимательно относиться к мелодичности народной звучащей речи.

Оборудование: карточки с заданием для актуализации знаний и рефлексии.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

   1. Проверка домашнего задания

• Какие пословицы вы записали? Назовите в них имена су- ществительные с предлогами. Чем понравились вам вы- бранные пословицы?

1. Работа по карточкам

• Поставь нужные предлоги в загадки. Напиши отгадки.

… (С) ветки … (на) ветку, Быстрый, как мяч, Скачет … (по) лесу Рыжий циркач.

Вот … (на) лету́ он Шишку сорвал, Прыгнул … (на) ствол

И … (в) дупло убежал. (Белка.)

Есть … (на) речках лесорубы

… (В) серебристо-бурых шубах.

… (Из) деревьев, веток, глины Строят прочные плотины. (Бобры.)

1. Самоопределение к деятельности

• Прочитайте предложение.

Солнце зашло за высокую гору.

• Назовите имя существительное с предлогом. (За гору.)

• Как записаны эти слова? (Они записаны раздельно. Предлоги – это отдельные слова, они пишутся с другими словами раздельно.)

• Почему в слове «зашло» «за» пишется слитно? (Это при- ставка – часть слова).

Сегодня на уроке мы получим новые знания о приставках и предлогах.

1. Работа по теме урока

Упр. 4 (с. 113)

– Прочитайте задание. Как вы его поняли? (К каждому сло- восочетанию нужно подобрать аналогичное словосочетание с другим именем существительным, добавив к нему имя при- лагательное.)

(С пятью словосочетаниями учащиеся работают коллективно. Примерный ответ. Наступить на ногу – наступить на ма- ленький грибок; влететь в окно – влететь в открытую форточку; спрыгнуть с бревна – спрыгнуть с большого камня; поднырнуть под корягу – поднырнуть под деревянный мост; извлечь из шка-

тулки – извлечь из старого архива.

С остальными словосочетаниями учащиеся работают самостоятельно.

Примерный ответ. Побежать по дороге – побежать по тон- кому льду; опереться о стол – опереться о старый костыль; над- строить над домом – надстроить над низкой беседкой; отломить от дерева – отломить от большого куска, заглянуть за кулисы – заглянуть за старый холст.)

• Как отличить приставку от предлога? (Между словом и предлогом можно поставить другое слово.)

Упр. 5 (с. 113–114)

(Работа в парах.)

• Прочитайте задание.

• Выполните его, советуясь в случае затруднения с соседом по парте.

(Проверка. Сверка с образцом.

Безбрежный  без берега, безветренный  без ветра, бесстраш- ный  без страха, бескорыстный  без корысти, бездушный  без души, бессердечный  без сердца, беспомощный  без помощи.)

• Назовите лексическое значение слова «беспомощный». (Неспособный без помощи посторонних справиться с чем-либо.)

• Объясните значение слова «корысть». (Выгода, стремление к наживе.)

• Чем является часть без- (бес-) в именах прилагательных? (Приставкой, пишется слитно.)

1. Физкультминутка

Приплыли тучки дождевые:

• Лей, дождик, лей! Дождинки пляшут, как живые:

• Пей, земля, пей!

И деревце, склоняясь, пьет, пьет, пьет! А дождь неугомонный льет, льет, льет.

1. Закрепление изученного материала

• Прочитайте Интересный вопрос на с. 114.

• Выскажите свои предположения, почему приставки и предлоги бывают похожи? (Ответы учеников.)

Рубрика «Из истории языка и культуры» (с. 114)

• Прочитайте текст.

• Попробуйте сейчас ответить на интересный вопрос. (В древности предлоги стояли и перед глаголами, и перед именами су- ществительными. Постепенно предлоги слились с глаголами и стали частью слова – приставкой. А перед именами суще- ствительными остались отдельными словами – предлогами.)

Упр. 6 (с. 114)

• С какими предлогами нужно составить словосочетания? (В, из, на, с.)

(Коллективная работа со словом «автобус».

Зашел в автобус, вышел из автобуса, опоздал на автобус, снял с автобуса.)

• Самостоятельно выполните аналогичную работу со словом

«книжка». (Проверка.

Положил в книжку, взял из книжки, надел на книжку, убрал с книжки.)

• Около какого предлога поставите стрелку вверх? (На.)

• Около каких предлогов поставите стрелки внутрь и наружу? (В, из.)

Рубрика «Говори правильно» (с. 115)

• Прочитайте словосочетания.

• В каких словосочетаниях вы допускали ошибку раньше? (Ответы учеников.)

• Прочитайте еще раз, запомните употребление предлогов.

1. Рефлексия

Работа по карточкам

– Спиши, раскрывая скобки.

(С)прыгнул (с)дерева и упал (в)сухую листву. Лодка (от)плыла (от) берега и легко (по)плыла (по)волнам. Свиристели стайкой (на)летели (на)рябину и (с)клевали всю ягоду.

(Взаимопроверка по образцу.

Спрыгнул с дерева и упал в сухую листву. Лодка отплыла от бе- рега и легко поплыла по волнам. Свиристели стайкой налетели на рябину и склевали всю ягоду.

Оценка по ленте «Светофор».)

1. Подведение итогов урока

– Что нового вы узнали сегодня о предлогах? (Предлоги ча- сто бывают похожи на приставки. Перед глаголом не бывает предлогов.)

Домашнее задание

Составить три предложения, в которых будут слова с одина- ковыми предлогом и приставкой.