Поурочные разработки ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ К УМК О.М. Александровой и др. Т. Н. СИТНИКОВА . 3 класс. СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА. У р о к 59. Учимся редактировать тексты.

Поурочные разработки

ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ

К УМК О.М. Александровой и др.

Т. Н. СИТНИКОВА . 3 класс.

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА.

У р о к 59.

Учимся редактировать тексты.

Цель: освоить редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы (в пределах изученного в основном курсе).

Планируемые результаты: учащиеся научатся редактировать текст; формулировать собственное мнение и позицию; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; работать самостоятельно и в паре.

Оборудование: карточки с заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

• Прочитайте текст, которые вы записали.

(Ответ. В жизни не видал такого хитрого зайца! Да и что сказать: не будь он так хитер, давно бы попал орлу в когти или кому- нибудь из хищных зверей в зубы. Лисиц, волков, рысей здесь множество, и они переловили всех зайцев на этом склоне горы. Остался один – Рваные Ушки. Уши нарвал ему беркут – горный орел – за неосторожность. С тех пор зайчишка и стал таким умным.)

• Докажите, что исключенные предложения были лишние. (Определение значения слова в художественном тексте не- уместно. Поговорка не по теме рассказа.)

1. Самоопределение к деятельности

   • В каких случаях предложения бывают лишними в тексте? (Если они не по теме текста, нарушен стиль произведения, отвлекают от основной мысли текста.)

Сегодня на уроке мы будем продолжать редактировать тексты, учиться определять, есть ли в тексте лишние предложения.

1. Работа по теме урока

Упр. 10 (с. 132). Трудное задание

(Коллективная работа.)

• Прочитайте задание.

• Как вы поняли его? (Нужно определить, есть ли лишние предложения.)

• Прочитайте текст. Определите, есть ли лишние предло- жения.

• Прочитайте лишние предложения. («Мороз не велик, а стоять не велит» – неуместное использование пословицы. «Когда слышишь колокольный звон с церковной колокольни, сердце наполняется радостью» – не по теме. Церковные колокола не имеют отношения к теме текста.)

• Спишите текст без лишних предложений.

1. Физкультминутка

Мы сегодня рано встали (Шаги на месте.)

И зарядку делать стали. Руки – вверх! Руки – вниз! Влево-вправо повернись!

1. Закрепление изученного материала

Работа по карточкам

• Прочитайте текст.

Однажды я проходил в лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей. Снял я с плеч тяжелую сумку и стал свое добро выкладывать на стол.

• Это что за птица? – спросила Зиночка.

• Терентий, – ответил я.

И рассказал ей про тетерева: как он живет в лесу, как бормочет весной, как березовые почки клюет, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом. Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей, что серенький, с хохолком, и посвистел в дудочку по-рябчиному и ей дал посвистеть. Еще я высыпал на стол много белых грибов, и красных, и черных.

М. Пришвин

• Определите, есть ли в тексте лишние предложения. (Лишних предложений в тексте нет.)

• Что вы узнали из текста о тетереве? (Называют его охотники Терентий, он живет в лесу, бормочет весной, березовые почки клюет, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом.)

• Что вы узнали о рябчике? (Он серенький, с хохолком, посвистывает.)

1. Рефлексия

Работа по карточкам

• Закончите предложение.

Предложения в тексте бывают лишними, если они … (не по теме текста, нарушен стиль произведения, отвлекает от основной мысли текста).

(Самооценка с помощью ленты «Светофор».)

1. Подведение итогов урока

   • Чему вы учились сегодня на уроке? (Находить лишнее предложение в тексте.)

Домашнее задание

Записать на карточке текст с лишними предложениями (мож- но использовать рассказы Н. Сладкова или М. Пришвина).