Поурочный план по истории

КОНСПЕКТ УРОКА «ПРИРОДА И ЛЮДИ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ»

5 КЛАСС

Выполнил_ учитель истории Романченко Вера Ивановна

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цели урока:

• формирований представлений о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии;

• развитие восприятия, внимания, расширение кругозора;

• приобщение к достижениям древнеиндийской цивилизации.

Задачи урока:

• развитие умения работать с историческим документом, умения систематизировать информацию;

• развитие интереса к истории, мотивации к учению;

• формирование навыков учащихся получать информацию от исторической карты.

Форма проведения: урок- путешествие

Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Подготовка к активному усвоению новых знаний.

3. Изучение новой темы:

• местоположение Индии;

• природные условия Индии;

• занятия жителей Древней Индии.

4. Подведение итогов

5. Объяснение домашнего задания

Оборудование:

• учебник: Вигасин А.А. "История Древнего мира". Просвещение, 2013 г.,

• компьютер,

• мультимедийный проектор,

• презентация,

• схемы "Индия" для каждого ученика и на доске;

• сахар, чай, пряности, хлопчатник, рис; тексты для ролевой игры;

•

Методы

• словесный,

• наглядный,

• практический.

Предполагаемый результат:

1. Освоение программного материала по теме "Природа и люди Древней Индии" учащимися класса.

2. Расширение кругозора.

3. Приобщение к достижениям древнеиндийской цивилизации.

Ход урока:

Опрос

1. Какие государства захватили персы?

2) Какую военную хитрость придумал Кир, чтобы завоевать Вавилон?

3)Почему Дарий 1носил титул «великий царь, царь царей»

1. КАРТОЧКИ

Приложение 3

1. Слово, которым мы называем правителей древних государств — Вавилонского, Ассирийского, Персидского (царь).

2. Главный город Лидийского царства (Сарды). 3. Последний царь Лидии, славившийся своим богатством (Крез).

4. Один из главных городов Персидской державы (Сузы). 5.Основатель Персидской державы (Кир).

6. Огромный город в Двуречье, взятый персами благодаря военной хитрости (Вавилон).

7. Великое царство в Западной Азии, которое первое оказалось под властью персов (Мидия).

8. Еще одно захваченное персами великое царство, название которого совпадает с распространенным женским именем (Лидия).

9. Драгоценный металл, который в изобилии добывался на песчаных берегах рек Малой Азии (золото).

10. Название воина из личной охраны персидского царя (бессмертный).

11. Один из главных городов персидской державы, известный своими роскошными дворцами (Персеполь).

12. Страна в Африке, завоеванная персами (Египет).

13. Самый могущественный из царей Персии, властитель обширной державы (Дарий).

2) Какую военную хитрость придумал Кир, чтобы завоевать Вавилон?

3)Почему Дарий 1носил титул «великий царь, царь царей»

Организационный этап.

Учитель: Ребята, сегодня мы начинаем знакомство с древней историей страны, которая называется... Впрочем, что это за страна - вы назовете мне сами после подсказки.

(звучит индийская музыка).

Учитель: Как вы думаете, ребята, с историей какой страны мы начинаем знакомиться на этом уроке? (Дети отвечают: "Индия").

Учитель: Тема нашего урока "Природа и люди древней Индии»

1) Как вы считаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке? (Дети сами высказывают предположения: "Где находится Индия, какие главные реки протекают по территории Индии, чем занимались жители Древней Индии").

Учитель: Сегодня нам предстоит разобрать такие вопросы: (Презентация - Слайд № 2)

• Местоположение Индии

• Климат Индии

• Животный и растительный мир Индии

• Занятия жителей Древней Индии

Изучение новой темы:

Географическом положение и природные условия Индии

Учитель: . Сейчас вы прочитаете о географическом положении и природных условиях Индии и попробуете ответить на следующие вопросы:

Где находится Индия?

Какой океан омывает Индию?

Какие крупные реки текут по территории Индии?

Для работы нам необходима карта. Она находится в учебнике на стр.96 . Индия находится в южной части Азии. На полуострове Индостан. Найдем на карте.

Полуостров - это часть суши, с трех сторон омываемая водой: морями, океанами.

Посмотрите на карту, водами какого океана омывается Индия? Давайте поработаем с контурной картой. Подпишите на карте название полуострова, где находится Индия и название океана, водами которого она омывается. (Работа с контурной картой).

Учитель: Вы уже знаете, что люди поселяются там, где есть реки. В Индии протекают две больших реки: Инд и Ганг. . Свое название страна получила от названия реки Инд. Воды Ганга жители Индии считают священными.

ПРИРОДА Древней Индии

2)Учитель: А сейчас мы с вами поработаем с документом. Это отрывок из сочинения Диодора Сицилийского "Историческая библиотека".

Чтение первого отрывка: "Много в Индии больших гор, поросших всевозможными, приносящими плоды деревьями :

Учитель: Что мы узнали из этого отрывка?

(Дети отвечают: "в Индии есть горы")

Учитель: Посмотрите на карту. Как называются горы, о которых упоминает Диодор Сицилийский?

(Дети отвечают: Гималаи).

Учитель: Гималаи, самые высокие горы в мире. Вершины Гималаев сплошь покрыты льдами и снегами. Кстати, слово "Гималаи" означает "жилище снега". В Гималаях находится самая высокая на земле вершина, которая называется Джомолунгма. Ее имя Джомолунгма означает «поднебесное жилище богов». Древние индийцы верили, что на вершине горы обитают боги. Гималаи не дают проникнуть в Индию холодным ветрам с севера и способствовали защищенности Индии от нападения врагов?

Чтение второго отрывка: "Индия никогда, говорят, не знала голода. .. Ведь каждый год там бывает по два дождливых сезона - один зимний :, другой - летний:"

Учитель: Что мы узнали о климате Индии?

(Дети отвечают: "там идут дожди").

Учитель: Дожди в Индии идут часто, Гималаи не дают проникнуть в Индию холодным ветрам с севера. Именно поэтому в Индии влажно и очень жарко. Из-за этих особенностей климата большая часть территории страны покрыта непроходимыми лесами - джунглями.

Джунгли не похожи на леса России, в которых каждый из вас бывал: в джунглях поражает огромная высота деревьев, густота растительности - здесь всегда темно и душно. Гигантскими гирляндами свешиваются лианы и образуют сплошную сеть, через которую очень трудно пройти. В вечнозеленом лесу круглый год цветут яркие душистые цветы. С восхода до заката слышался гомон птиц. Человек, попавший в джунгли не боялся умереть с голода. Здесь всегда можно найти еду, ведь в джунглях растут орехи, ягоды, бананы, манго, цитрусовые. Но в джунглях человека подстерегала опасность

Стих т и

Учитель: Спасибо. Ребята, вы наверняка читали замечательную книгу, в которой рассказывается о жизни мальчика в джунглях. Как называется эта книга, кто ее автор?

(Дети отвечают: "Маугли", автор - Киплинг, по этой книге сняты фильмы, мультфильм).

Физминутка:

ЗАНЯТИЯ жителей Индии

Учитель: Шли мы по джунглям и вышли к поселку. (Презентация, слайд №12). Я попрошу вас открыть учебники на стр. 97, прочитать п. 2 и назвать основные занятия индийцев.

Индийцы занимались охотой, собирательством, разводили скот. С особой любовью они относились к корове. . Она давала молоко, из которого делали простоквашу, масло. А вот мяса коровы индийцы не ели, она считалась священным животным. Тот, кто убивал корову, считался преступником. Но главным занятием жителей Древней Индии было земледелие

ИГРА "Чудесный сундучок"

А сейчас мы с вами немного поиграем. Это поможет вам получить дополнительную информацию о жизни древних индийцев. Мы с вами разыграем импровизированный спектакль. Несколько человек получат роли, которые им предстоит сыграть.

(Учитель раздает слова Клеопатры, 1 путешественника, 2 путешественника).

Учитель: Это произошло во дворце египетской царицы Клеопатры. Она узнала, что несколько путешественников вернулись из загадочной Индии и пригласила их рассказать об этой стране.

1 путешественник: Если бы вы только знали, какая удивительная страна - Индия. Там на кустах растёт белая шерсть. Я видел своими собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, и делают из неё красивые и прочные ткани:

Учитель: Клеопатра воскликнула:

Клеопатра: Ты лжешь! Такого не может быть! Эй, стража, казнить его!

Учитель: Взмолился путешественник.

1 путешественник: Помилуй меня! Это правда!

Учитель: И подал царице коробочку хлопчатника и ткань, которую делают из хлопка (Презентация, слайд №15).Царица помиловала путешественника и сказала:

Клеопатра: Расскажите мне еще о том, что же выращивают в этой удивительной стране.

Учитель: Тогда заговорил второй путешественник:

2 путешественник: (Презентация, слайд №16). Кроме пшеницы и ячменя, которые нам хорошо известны, жители Индии выращивают диковинные культуры, которые я привез.

Игра "Чудесный сундучок": В сундучке находятся рис, чай, сахар, перец. Учитель приглашает желающих учеников отгадать, что находится в сундучке.

Учитель: Царица удивилась всем этим диковинкам. Она одарила путешественников подарками.

Историческая задача.

Археологи обнаружили в долине Инда развалины древнейших индийских городов. Они были застроены по специальному плану кирпичными домами с канализацией. Здесь же были найдены сосуды, гири, игрушки из глины. Но во П тыс.до.н.э. жизнь в этих городах замерла по неизвестным причинам.

• Какие выводы можно сделать на основе археологических раскопок?

(Люди в Древней Индии строили города, в которых были кирпичные дома и даже канализация. Города строились по специальному плану, значит люди обладали математическими знаниями. По перечисленным вещам можно судить о развитии разных видов ремесел. Наличие гирь позволяет судить о развитии торговли)

Подведение итогов

Учитель: А теперь пришло время подвести итоги. Откройте приложение № 1 и выполните задание

Молодцы, все сегодня поработали хорошо. Д/з. Параграф20

.

Приложение 1

Приложение 5

КАРТОЧКА №1

1. Слово, которым мы называем правителей древних государств — Вавилонского, Ассирийского, Персидского ( ).

2. Главный город Лидийского царства ( ).

3. Последний царь Лидии, славившийся своим богатством ( ).

4. Один из главных городов Персидской державы ( ). 5.Основатель Персидской державы ( ).

6. Огромный город в Двуречье, взятый персами благодаря военной хитрости ( ).

КАРТОЧКА №2

7. Великое царство в Западной Азии, которое первое оказалось под властью персов ( ).

8. Еще одно захваченное персами великое царство, название которого совпадает с распространенным женским именем

( ).

9. Драгоценный металл, который в изобилии добывался на песчаных берегах рек Малой Азии ( ).

10. Название воина из личной охраны персидского царя

( ).

11. Один из главных городов персидской державы, известный своими роскошными дворцами ( ).

12. Самый могущественный из царей Персии, властитель обширной державы ( ).

10