Поурочные планы по всемирной истории

Сабақ \урок № 2 дата: 6.09.11.

Пән\предмет: всемирная история. класс: 8

Такырып\тема: Победа и утверждение капитализма в Англии.

Мақсат\Цели – дать представление о развитии Англии в 17-18 вв., рассказать о революционной ситуации и гражданской войне; развить навыки работы с материалом учебника; воспитать интерес к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный.

Сабак турі\ тип урока – изучение новой темы.

Сабак барысы\ход урока

1. Изучение нвой темы.

План:

1) Англия накануне революции.

2) Причины революции.

1. Англия накануне революции

В I половине XVII века Англия являлась аграрной страной с населением 4,5 млн. человек, основная часть которого проживала в деревнях. В это время происходят интенсивные изменения в аграрной жизни страны, а также существенные изменения происходят и в промышленности.

Англия – аграрная страна с преобладанием сельского населения.

Изменения в сельском хозяйстве

XVII в. общинные земли были изъяты.Крестьяне лишились источника существования.

Крестьяне подвергались двойному гнету. Ущемление прав крестьян лендлордами, развитие капиталистических отношений и рост имущественного расслоения в деревне.

Промышленное производство было тесно связано с сельским хозяйством. Складывался тесный союз городской буржуазии и новых землевладельцев- джентри. Джентри- среднее и мелкое дворянство в Англии XVI – XVII в.в.

Новые дворяне – это одновременно и землевладельцы, и сельские хозяева, и промышленники, и коммерсанты. Английская монархия пыталась опереться на аристократию, феодальное дворянство и англиканскую церковь. Предпринимателей и новых дворян не удовлетворяла англиканская церковь. Они становились пуританами. Пуритане – сторонник очищения церкви от обрядов и таинств от власти епископов, от церковных судов

Пуритане объявляли основой религии личную веру каждого, отрицали монополию духовенства.

Пуританская церковь получила название пресвитерианской. Пресвитер- старейшина общины пуритан

Индепендент - (независимый) искали полную свободу веры и индивидуального общения с духовным миром

2) Причины революции.

В конце 30-х – начале 40-х годов XVIIв. в Англии сложилась революционная ситуация. Незаконные налоги и другие препоны способствовали задержке в развитии торговли и промышленности, ухудшению положения народа. Посредничество купцов-монополистов мешало сбыту сукна и привело к удорожанию его. Большое число подмастерьев и рабочих были уволены и лишились заработка. Обострение нужды и бедствий трудящихся сочеталось с критическим положением правящей верхушки.

Круглоголовые – сторонники парламента по остриженным в кружок волосам

Левеллеры- уравнители, идейная основа их учения доктрина естественного права, народного суверенитета, общественного договора.

Роялисты – сторонники короля

Армия кавалеров - королевская армия

Причины Английской буржуазной революции Противоречия между нарождающимся капиталистическим и старым феодальным укладами. Недовольство политикой Стюартов, обострение отношений и открытый разрыв между Парламентом и королем в правление Карла I. Противоречия между англиканской церковью и идеологией пуританизма. Главные движущие силы революции: городские низы и крестьянство во главе с буржуазией и новым обуржуазившимся дворянством- джентри. Повод- роспуск королем Карлом I Стюартом «Короткого парламента» (13 апрель-5 май 1640г.), созванного им после 11-летнего перерыва с целью получения субсидий для ведения войны против Шотландии.

Конституционный этап революции (1640 – 1642г.г.) Ноябрь 1640г. – созыв нового парламента, получившего название «Долгий парламент» (1640-1653г.г.) Парламент принял ряд законов по ограничению королевской власти и демократизации общественной жизни.

2. закрепление: вопросы на стр. 15 с 1по 4.

3. подведение итогов. д\з пар. 1 до стр.11.

Сабақ \урок № 3 дата: 7.09.11.

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Победа и утверждение капитализма в Англии.

Мақсат\Цели – рассказать о гражданской войне и ее исходе, объяснить понятие диктатуры и значение Английской революции; развить навыки работы с текстом учебника; воспитать интерес к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, частично-поисковый.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. Проверка д\з на тему: Победа и утверждение капитализма в Англии.( 1часть)

Устный опрос учащихся:

1) Англия накануне революции.

2) Причины революции.

Карточки для детей с ограниченными возм.

Заполнить схему:

Изменения в промышленности и с/х Англии 17 в.

2. изучение новой темы.

План:

1) Гражданская война.

2) Значение Английской революции.

1) Гражданская война.

Вся Англия разделилась на сторонников парламента и защитников феодально-абсолютистского строя. На стороне парламента выступали городские ремесленники и торговцы, свободные крестьяне, джентри. Короля поддерживали знать, феодальное дворянство Севера, ростовщики двора, англиканское духовенство. Королевскую армию называли армией кавалеров, сторонников парламента - круглоголовыми, по остриженным в кружок волосам. В ходе войны пробуждалась активность народных масс. Но у парламента не было обученной кавалерии, как у короля. Парламентская армия и ее командование нуждались в реорганизации. Лидером индепендентов становится дворянин Оливер Кромвель.(стр.12 портрет.)

Первая гражданская война Господство пресвитериан в Парламенте (1642-1646г.г.) Август 1642г.- Карл I объявил войну Парламенту (северные графства поддерживали короля) Парламент организовал Комитет обороны и принял постановление о наборе 10-тысячной армии. Военные неудачи парламентской армии ( поражение при Эджхилле 23 октября 1642 г. и др.) требовали ее реорганизации.

Военная реформа 11 января 1645гг. Ополчения, созданные на местной основе, были распущены. Новые формирования набирались из солдат, принадлежавших ранее разным графствам. В нее входили 6 тыс. человек кавалерии, тысяча драгун и 14,5 тыс. пехоты. Создавалось единое командование Вводилась строгая дисциплина и ответственность. Для содержания армии и ведения войны вводилось повсеместное однообразное налоговое обложение. Образцом для армии «нового образца» послужил отряд под командованием Оливера Кромвеля.

Армия Кромвеля стала одерживать победы над роялистами – сторонниками монархии.

14 июня 1645 г. роялисты были разбиты при Нейзби. Карл I бежал на север и сдался в плен шотландцам.

Победа над королевской армией была закреплена Актом парламента от 24 февраля 1646г. Этот Акт предусматривал отмену системы королевской опеки над земельной собственностью подданных, уничтожение феодальной зависимости от короля. Буржуазия и новое дворянство получили право на владение собственностью.

Превратив феодальную собственность в буржуазную, парламентские лидеры лишили английское крестьянство прав на землю. Поэтому народные массы повели борьбу за дальнейшее развитие революции. Ядром левых революционных сил становится армия, где в 1946-1947г.г. складывается политическая партия левеллеров- уравнителей.

Конец 1646 г. – первая гражданская война закончилась победой Парламента.

В 1647 г. Английская революция вступила в новый этап - буржуазно- демократический. Революционная инициатива переходит к народу. Народные массы, включая солдат и офицеров, не допустили сговора парламента с королем добились казни короля

30января 1649года. Англия провозглашена республикой. После провозглашения республики положение народа в результате войн и кризиса резко ухудшилось.

Военная диктатура – протекторат Оливера Кромвеля

1649-1652г.г. – завоевание Ирландии английской армией.

1652г. – завоевание Шотландии.

1653г. – принята конституция «Орудие управления»

1653-1658г.г. – протекторат Кромвеля, провозглашен главой государства с титулом лорда- протектора.

1658г. – смерть Оливера Кромвеля

Восстановление монархии. Переворот 1688г.

1660г. – Реставрация (восстановление) династии Стюартов.

1688г. – Парламент передал английскую корону «послушному» принцу Вильгельму Оранскому.

1689г. – Парламент принял билль (закон) о правах, который закрепил режим ограниченной (конституционной) монархии и господства Парламента.

2. Значение Английской революции

Найти и выписать со стр. 17.

- уничтожен абсолютизм

- получили развитие капиталистические отношения

- стало складываться гражданское общество

-заложены основы современной индустриальной цивилизации

3. Закрепление: Вспоминаем все даты и понятия. 4. Подведение итогов. д\з пар. 1

Сабақ \урок № 4 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Мир в 18 веке. Эпоха Просвещения.

Мақсат\Цели – дать понятие «эпохи Просвещения», объяснить ее особенности, рассказать о личностях этого периода; развить навыки работы с учебником и раздаточным материалом; воспитать интерес к культурным достижениям разных стран.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, проблемный.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Победа и утверждение капитализма в Англии.

Устный опрос учащихся:

1) Гражданская война.

2) Значение Английской революции.

Карточки для детей с огран. Возм.

Напиши понятия:

• Роялисты?

• Кавалеры?

• Круглоголовые ?

• Реставрация?

2. изучение новой темы.

План:

1) Начальный этап просветительства.

2) Культура народа.

3) Наука.

1) Начальный этап просветительства.

В истории 18 век считается поворотным периодом, из-за развития науки, литературы, живописи, культуры. Его называют веком Просвещения.

Ученые, писатели, художники которые стали критически относится к существующим порядкам и критиковать религию назывались просветителями. Их идеи - просветительские.

Они считали, что человеческий разум превыше религиозных воззрений.

Век Просвещения длился со втор. Пол. 18 до конца 19в.

Просветители – это люди, знания для которых стали главным в жизни. Просветители проявили себя в науке, образовании, общественной деятельности, искусстве.

Этот век дал мощный толчок для развития европейских госдуарств. В

Впервые идеи просветителей возникли в Англии. Говорят что Просвещение это третья культурная революция после Возрождения и реформации.

В эпоху просвещения общество разделилось на:

• Просвещенных

• Грамотных

• Невежественных

Просвещение быстро распространилось по всей Европе.

Основоположники просвещения: философ Джон Локк, писатель Дени Дидро, писатель Ж. Ж. Руссо и др.

2) Культура народа.

Просвещение распространилось в Германии, где появились выдающиеся просветители: Шиллер, Гете, писатель Вольтер. Своими книгами, статьями, пьесами просветители оказывали влияние на общественное мнение, которое еще находилось под влиянием церкви.

Вольтер призывал к уничтожению правящих классов и религиозных пережитков.

3) Наука.

Особое значение в эпоху Просвещения придавалось естественным наукам: физика, биология, геология, химия, способным объяснить все явления в мире и природе.

Т.о. развернулась борьба между двуми мировоззрениями: научным и религиозным.

Математик Исаак Ньютон говорил о законах природы без божественного вмешательства.

3. закрепление: работа с раздаточным материалом о Дидро, Ньютоне, Гете.

4. подведение итгов. д\з пар. 2, до стр. 20. Подготовить сообщения по просветителям.

Сабақ \урок № 5 дата

Пән\предмет: всемирная история. класс: 8

Такырып\тема: Мир в 18 веке. Эпоха Просвещения.

Мақсат\Цели – дать понятие «эпохи Просвещения», объяснить ее особенности, рассказать о личностях этого периода; развить навыки работы с учебником и раздаточным материалом; воспитать интерес к культурным достижениям разных стран.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Мир в 18 в. Эпоха просвещения(1 урок).

Устный опрос учащихся:

1) Начальный этап просветительства.

2) Культура народа.

3) Наука.

2. изучение новой темы.

План:

1) Отношение к религии.

2) Теории о развитии общества.

1) Отношение к религии.

Между просветителями и церковью существовали значительные разногласия.

Многие просветители отказались от церкви и подвергли ее критике. Они отрицали существование Бога, создание мира богом, отрицали бессмертие души и т.д.

Просветителей 18 в. Очень волновали вопросы истории, развитие государств.

2) Теории о развитии общества.

Просветители критиковали современное их общество. Верили в возможность построения гармоничного общества, царства справедливости. У Руссо речь шла о процветающем модернизированном обществе.

Сформировалась идея «общественного прогресса» - развития общества.

Зачитать идеи просветителей со стр. 22-23

3. закрепление: стр. 24- вопросы пар.

4. подведение итогов. д\з пар.

Сабақ \урок № 6 дата: 24. 09.11.

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Северная Америка в 18 в.

Мақсат\Цели – дать представление о Североамериканском континенте и его развитии, объяснить предпосылки войны за независимость; развить навыки работы с понятийным аппаратом; воспитать интерес и уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, частично-поисковый.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з: Мир в 18 в. Эпоха Просвещения.

Устный опрос учащихся:

1) Начальный этап просветительства.

2) Культура народа.

3) Наука.

4) Отношение к религии.

5) Теории о развитии общества.

2. Изучение новой темы.

План:

1) Колонизация североамериканского континента европейскими державами.

2) Социально-экономическое развитие колоний.

3) Предпосылки войны за независимость.

1) Колонизация североамериканского континента европейскими державами.

На земле будущей английской колонии Виргинии в мае 1607 году возник поселок Джеймстаун, который стал первым постоянным поселением англичан в Северной Америке. Карл I объявил Виргинию королевской колонией и назначил туда своего губернатора.

Социальные отношения

Полноправные граждане Низший слой

Фримены сервенты

«верхушка» подписание контракта

на 7 лет

Колонии

Королевские Собственнические Корпоративные

Виргиния Северная и Южная Каролина Северо-восточная часть земель

Фригольдеры(платили налог) Рабский труд Эмигрировавшие члены

религиозных общин

2) Социально-экономическое развитие колоний..

XVII-XVIII веках – на Атлантическом побережье Северной Америки были основаны 13 английских колоний, феодальный строй изживал себя, причиной этому послужило отсутствие монопольного права феодалов на землю. Развитие плантационного хозяйства опиралось на ввоз сервентов и черных рабов. 80% сельского населения составляли фермеры. В месте с тем в Америке развивалось скватерство- самовольное занятие земель. Утвердился олигархический тип правления. Власть делилась на законодательную, в лице собраний фрименов и исполнительную осуществляющую губернатором. Колонисты освобождались от уплаты налогов. Хотя колонизация Америки сопровождалась работорговлей, грабежом индейцев, основная масса американцев приобретала собственность упорным трудом, и из них формировался средний класс. Квитрента – фиксированный налог.

3) Предпосылки войны за независимость.

Причины. Усиление колониального гнета Англии (запреты на открытие мануфактур, производство и вывоз шерстяных изделий, на торговлю с другими странами: запрещение колонистам переселяться на запад: введение гербового сбора (1765г.) – налога на любой товар) мешало развитию нового капиталистического уклада, тормозило развитие промышленности.

1773-1775гг. – преддверие борьбы за независимость.

1773г. – «Бостонское чаепитие» (коллективный бойкот английским товарам, самый активный Сэмюэль Адамс.

1774г. – первый Континентальный конгресс представителей колоний. Право на самоуправление.

Зима 1774-1775гг.- стихийное возникновение вооруженных партизанских отрядов.

Джефферсон).

3. закрепление: стр. 24-впросы 1-5

4. подведение итогов. д\з пар. 3 стр. 25-29

Сабақ \урок № 7 дата

Пән\предмет: всемирная история класс:8

Такырып\тема: Северная Америка в 18в.

Мақсат\Цели – рассказать о войне за независимость североамериканских колоний и о создании США; развить навыки работы со схемами и хронологическими таблицами; воспитать уважение и нтерес к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Северная Америка. (1 урок)

Устный опрос:

1) Колонизация североамериканского континента европейскими державами.

2) Социально-экономическое развитие колоний.

3) Предпосылки войны за независимость.

2. изучение новой темы.

План:

1) Война за независимость.

2) Ход войны за независимость.

3) Принятие Конституции США.

4) Историческое значение войны за независимость.

1) Война за независимость.

19 апреля 1775г. - Начало вооруженной борьбы, Джордж Вашингтон командующий

армии колонистов.

10 мая 1775г. – второй Континентальный конгресс признал состояние войны с

Англией.

4 июля 1776г. – Конгресс принял Декларацию независимости (автор – Томас

Джефферсон).

Новое государство – Соединенные штаты Америки – начало свое самостоятельное существование. Антифеодальный и антимонархический документ провозгласил республиканские и буржуазно-демократические свободы: равенство перед законом, суверенитет народа, право народа изменять форму власти.

Декларация независимости была первой декларацией прав человека и носила революционный характер.

В ходе войны за независимость колонисты разделились на 2 лагеря

2) Ход войны за независимость.

Составить хронологическую таблицу со стр. 30-31.

17 октября 1777г. – капитуляция английской армии под Саратогой.

1778г. – вступление Франции в войну против Англии.

1779г. – вступление в войну Испании против Англии.

1780г.- Голландия против Англии.

1783г. – Версальский мирный договор. Англия признала независимость США.

3) Принятие Конституции США.

В подготовке проекта Конституции участвовали – Дж. Вашингтон, Б.Франклин, А.Гамильтон и Дж.Мэдисон.

Исполнительная власть

Глава государства – президент США, избираемый на 4 года и наделенный широкими

полномочиями

Законодательная власть

конгресс, состоящий из 2 палат

Верхняя палата Нижняя палата

- сенат, членов которого - палата представителей,

избирали парламенты штатов (до 1913 г.) избираемых населением штатов.

(на 6 лет по 2 от каждого штата) (на 2 года по 1 от штата)

Верховный федеральный суд

- право пересмотра законов, принятых конгрессом при их несоответствии Конституции.

- было узаконено рабство в штатах.

- за штатами оставались – организация собственного правительства, полиция, суд, торговля внутри штата и т.д.

1789г. – по требованию законодательных собраний штатов в Конституцию 1787 года были внесены первые десять поправок (Билль о правах).

4) Историческое значение войны за независимость.

1. Уничтожение колониальной зависимости североамериканских колоний и образование первого независимого буржуазного государства в Америке – США.

2. Ликвидация феодальных тенденций в аграрном строе (фиксированная рента, майорат), конфискация земель короны и английских лордов, национализация западных земель, возникновение частной собственности.

3. Создание внутреннего рынка для развивающейся промышленности.

4. Уничтожение препятствий в развитии промышленности и торговли.

5. Война за независимость не решила всех проблем: не было отменено рабств. Плантационное рабство сохранилось в Южных штатах, это сужало внутренний рынок и в дальнейшем привело к новой революции.

3. закрепление: стр. 34 – вопросы и задания. 4. Подведение итогов. д\ пар. 3.

Сабақ \урок № 8-9 дата

Пән\предмет : всемирная история. класс: 8

Такырып\тема: Великая Французская Буржуазная революция.

Мақсат\Цели – дать представление о социально-экономическом развитии Франции в 18 веке, рассказать о причинах, целях, ходе и результате Французской революции; развить навыки работы с тестами; воспитать интерес и уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, самоконтроля, проблемный.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Северная Америка в 18 в.

Тест-самоконтроль:

1.На сколько типов делились колонии в Северной Америке?

А) 1 В) 2 С) 3 Д) 4 Е) 5

2. Под понятием «скватерство» в Северной Америке понималось?

А) не выплата налога королю; В) ввоз сервентов; С) не было такого понятия;

Д) применение рабского труда; Е) самовольное занятие не распаханных земель.

3. Назовите самого активного «смутьяна» из Бостона в 1773г.?

А) С.Адамс; В) Дж. Вашингтон; С) Т.Джефферсон;

Д) Д.Хэнкок; Е) А.Гамильтон.

4. Кто возглавил американскую регулярную армию в 1775 году?

А) С.Адамс; В) Дж. Вашингтон; С) Т.Джефферсон;

Д) Д.Хэнкок; Е) Дж.Мэдисон.

5. Кто являлся автором Декларации Независимости принявшую конгрессом 4 июля 1776 году?

А) С.Адамс; В) Дж. Вашингтон; С) Т.Джефферсон;

Д) Д.Хэнкок; Е) Б.Франклин.

6. Как называлась часть американцев (ленлорды, королевские чиновники) не желавшая отделения от Англии?

А) Сервенты; В) Жирондисты; С) Лоялисты;

Д) Джентри; Е) Радикалы.

7. В каком году в США принята Конституция?

А) 1778г. В) 1787г. С) 1789г. Д) 1790г. Е) 1791г.

8. Первый Президент США с 1789 года?

А) С.Адамс; В) Дж. Вашингтон; С) Т.Джефферсон; Д) Д.Хэнкок.

9. Сколько поправок было внесено в Конституцию США в 1791 году?

А) 5 В) 10 С) 15 Д) 20 Е) 25

10. Как вошли в историю поправки Конституции США 1791 года?

А) «Новый закон»; В) «Большие перемены»; С) «Путь к успеху»;

Д) «Билль о правах»; Е) Не было изменений.

11. Когда началась война за независимость в США?

А) 1778г. В) 1787г. С) 1773г. Д) 1790г. Е) 1791г.

12. В каком году Англия признала независимость США?

А) 1778г. В) 1787г. С) 1783г. Д) 1790г. Е) 1791г.

13. 80% населения Северной Америки составляли:

А) купцы В) фермеры С) рабы Д) фригольдеры Е) сервенты

14. Конгресс принял Декларацию независимости :

А) 1776г. В) 1787г. С) 1789г. Д) 1790г. Е) 1791г.

15. До завоевания независимости Северная Америка была колонией:

А) Франции В) Англии С) Италии Д) Испании Е) Португалии

2. изучение новой темы.

План:

1) Социально-экономическое и политическое развитие Франции.

2) Начало революции.

3) Свержение монархии. Провозглашение республики.

4) Якобинская диктатура.

5) Термидорианский переворот. Значение революции.

6) Наполеоновские войны.

1)Социально-экономическое и политическое развитие Франции

В конце 18 в. Абсолютная монархия сыгравшая некогда прогрессивную роль в создании единого национального государства, теперь превратились в реакционную силу, тормозившую развитие капитализма и защищавшую интересы дворян и религиозных служителей. Расширению торговли внутри страны мешало натуральное крестьянство, что вызвало необходимость искоренение феодальных отношений. В этом были заинтересованы и крестьяне и буржуазия .Свободное развитие промышленности и торговли тормозила мелкая регламентация производства.

В 80-х годах 18 века кризис феодального абсолютизма обострился.

1787-1789г. Торгово-промышленный кризис усилился .

5 мая 1789г. Король созвал генеральные штаты (не собиравшиеся с 1614г. )

17 июня 1789г. Депутаты третьего сословия провозгласили себя национальным собранием.

2)Начало революции во Франции.

13июля 1789г. в Париже вспыхнуло восстание. 14 июня Париж в руках восставших, взятие Бастилии 14 июля 1789г. – ознаменовало начало Французской революции.

Основным политическим достижением революции стало крушение абсолютизма.

Учредительное собрание в августе 1789г. Приняло два важных акта. Декретами от 4 – 11 августа было принято решение отменить феодальную собственность на землю, передать церковные наделы правительству.

26 августа 1789г.-собрание приняло Декларацию прав человека и гражданина

1789г. организован клуб Якобинцев. В связи с революцией появилось множество газет . Большим авторитетом пользовалась газета выпускаемая Жаном Полем Маратом

3) Свержение монархии. Провозглашение республики.

10 августа 1792г. в Париже началось восстание, захвачен дворец Тюильри. Восстание 10 августа подняло революцию на новый этап. Собрание отстранила от престола Людовика 16.

20 сентября 1792г. Национальный Конвент приступил к работе .

21 сентября принят декрет об уничтожении королевской власти.

22 сентября Франция объявлена республикой.

верхняя палата образовала левое крыло Конвента – Горой, монтаньярами.

правое крыло Конвента – Жирондистами.

500 депутатов не входили не в какиее группировки – болото, равнина.

21 января 1793г. Людовик 16 приговорен к смертной казни.

4) Якобинская диктатура

К политической власти после падения жирондистов пришли Якобинцы во главе с Робеспьером. В стране стало формироваться власть революционной диктатуры. Она решительными мерами принялось упрочивать достижения буржуазной демократической революции.

3 июня 1793г. был принят Закон о продаже населению земель небольшими участками сроком на 10 лет.

24 июня 1793г. Конвент принял новую Конституцию Франции

- Предусматривал наличие одной палаты Собрания.

- Прямую систему выборов.

- Возрастной ценз не младше 21года.

- Провозглашены демократические права и свободы

Эта Конституция удовлетворяла все требование народа но в июле – августе положения республики осложнилась. Начался продовольственный кризис. В июле 1793г. Конвент был вновь избран в качестве Общественного комитета спасения, это дало возможность расширить полномочия в стране. Робеспьер был назначен Гловой Конвента.

внутри Якобинского блока усилились противоречия и разногласия. Все это привело что 10июня 1794г. Якобинский блок был распущен, принят закон о жестком наказании террора это создало условия для низвержения Робеспьера и его сторонников. 28 июля срочном порядке Робеспьер и его соратники гильотинированы.

5) Значение революции

- уничтожения старого порядка.

- утверждения буржуазного общества, капиталистическое развитие Франции

- Сосредоточение политической и экономической власти в руках буржуазии.

- Создания предпосылок для промышленного переворота.

6) Военно-буржуазная диктатура Наполеона Бонапарта

Четыре года правления директории явились передом социально экономической и политической неустойчивости. В это время консервативные буржуазные деятели подготовили план государственного переворота. Самым удобным человеком был Наполеон Бонапарт. Переворот открыл дорогу для установления режима личной власти Наполеона. 9 ноября 1799г. ознаменовало полную победу буржуазной революции. В мае 1804г. Наполеон провозглашен императором Франции.

-1796г. французская армия вторглась на территорию Италии и захватила ее.

-1801г. было подписано Люневельское соглашение согласно, которого некоторые части германии перешли Франции.

- 1813г. Испания оказалось побежденной Францией.

3. закрепление: стр. 45- вопросы.

4. подведение итогов. д\з пар. 4.

Сабақ \урок № 10 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема:Развитие России в 18 веке. Эпоха Дворцовых переворотов.

Мақсат\Цели – дать представление о развитии России в 18 веке, ее экономическом и политическом развитии, объяснить понятие «эпоха дворцовых переворотов», раскрыть ее суть; развить навыки работы с текстом учебника; воспитать интерес и уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Великая французская буржуазная революция.

Устный опрос учащихся:

1) Социально-экономическое и политическое развитие Франции.

2) Начало революции.

3) Свержение монархии. Провозглашение республики.

4) Якобинская диктатура.

5) Термидорианский переворот. Значение революции.

6) Наполеоновские войны.

2. изучение новой темы.

План:

1) Особенности социально-экономического развития России в 18 в.

2)Реформы Петра I. Обострение классовой борьбы.

1) Особенности социально- экономического развития России в XVIII веке

В первой четверти XVIII в. наиболее характерным для России было:

- дальнейшее развитие ремесел и мануфактурного производства,

- рост товарности сельского хозяйства.

- технико- экономического отставания от стран Запада,

- В России сохранялись феодальные отношения, а элементы капиталистического производства были ещё слабы.

- В сельском хозяйстве страны рост производства осуществлялся за счет распашки и включения в постоянный оборот новых плодородных земель на юге и востоке,

- развитие товарного овцеводства в южных районах России и Украине.

Возросшие потребности государства в сырье для отечественной промышленности вызвали распространение таких технических культур, как лён и конопля

Поощрялось также выращивание табака и развитие коневодства.

Дворянство - господствующее привилегированное сословие, часть феодалов.

Указом Петра I о единонаследии (1714 г.) все дворянские поместья превращались в вотчины, земля и крестьяне на ней становились личной собственностью помещика.

Образовалось сословное дворянство.

Крестьяне – крепостные(зависимые) и свободные. Оброк – плата продуктами труда. Барщина – отработка.

Казённые предприятия использовали труд государственных крестьян, навечно закреплённых за предприятиями. На купеческих мануфактурах трудился крепостной люд.

Главными отраслями мануфактурного производства были металлургия, металлообработка, судостроение, оружейная, текстильная и кожевенная промышленность. Особое место среди всех предприятий занимали металлургические заводы.

2)Реформы Петра I. Обострение классовой борьбы.

Петр 1 – первый император России. (1689-1725гг.)

1. Военная реформа	1. Создается мощная регулярная армия.(126 полков, 200тыс. солдат) 2. сохраняется украинское, донское, яицкое и терское казачества, а также регулярные национальные формирования. 3. Выросло производство артиллерийских орудий, боеприпасов и оружия.
2. Налоговая (податная) реформа	Прямые и косвенные налоги, промысловые сборы (на рыболовство, постоялые дворы, бани, мельницы).
3. Реформа органов власти и управления.	1. 12 марта 1711 г. – Сенат (заменивший Боярскую думу), состоял из 9 человек (законодательная и судебная власть). 2. Институт фискалов (негласный надзор над всем и вся). 3. 1717-1718гг. – Система Приказов была заменена коллегиями, сначала было 9, 3 из них главные: Военная, Иностранных дел и Адмиралтейская. 4. Управление государством: чиновники, регулярная армия, военно-морской флот и органы политического сыска. 5. Установление абсолютной монархии.
4. Церковная реформа	1.25 января 1721 года – Манифест о создании Духовной коллегии. Возглавил синод Феофан Прокопович. 2. Лишение церкви самостоятельной политической роли. 3. Большая часть доходов церкви – на флот, армию, школу.
5.Реформы в области культуры и быта.	1701г. – школа математических наук в Сухаревой башне, цифирные школы. Цифирные школы преобразованы в солдатские ( дети рекрутов и унтер-офицеров). 1703г. – Возникновение периодической печати, газета «Ведомости» 1717г. – Государственная библиотека, (основа библиотеки Академии наук) Кунсткамера ( первый русский музей), Эрмитаж. В первой четверти XVIII века – Академия наук в Петербурге. Внедрение западноевропейского образа жизни (принудительная акция по обрезанию длинных пол и рукавов у кафтанов, ферязей и охабней).

Реформы носили классовый характер, были направлены на возвышение дворянства и осуществлялись за счет огромных жертв трудового народа.

3. зкрепление: вопросы параграфа

4. подведение итгов д\з пар.

Сабақ \урок № 11 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Развитие России в 18 веке. Эпоха Дворцовых переворотов.

Мақсат\Цели – дать представление о развитии России в 18 веке, ее экономическом и политическом развитии, объяснить понятие «эпоха дворцовых переворотов», раскрыть ее суть; развить навыки работы с текстом учебника; воспитать интерес и уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, проблемный

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Развитие России в 18 веке.( 1 урок)

Устный опрос:

1) Особенности социально-экономического развития России в 18 в.

2)Реформы Петра I. Обострение классовой борьбы.

2. изучение новой темы.

План:

1) Внешняя политика Петра 1. Северная война.

2) Обострение классовой борбы. Эпоха Дворцовых переворотов.

3) Императрица Екатерина 2 (1762-1796гг.)

1) Внешняя политика Петра 1. Северная война.

Отличительной чертой внешней политики России в первой четверти XVIII столетия была ее высокая активность. Почти непрерывные войны, которые вел Петр , были направлены на решения основной общенациональной задачи – обретения Россией выхода к морю. Без решения этой задачи невозможно было преодолеть технико-экономическую блокаду со стороны западноевропейских государств и Турции. Поэтому активнее всего Перт действовал на двух направлениях:

1. 2.

Выход в Черное море (против Турции) Выход к Балтике (против Швеции)

-1695 и 1696гг. – военные походы на Азов (взятие крепостей и выход в Азовское море)

• Лето 1700 года – мирный договор Турция – Россия ( на 30 лет).

• 1711г. – Прутский поход, неудачный для России (вернули Азов).

• 11 ноября 1699год – Северный союз против Швеции.

• 1700-1721гг. – Северная война

- Осень 1702 – весна 1703гг. – русские войска освободили побережье Невы от Шведов.

- 16 мая 1703г. – заложен деревянный городок Санкт-Петербург.

- зима 1709г. – Москва торжественно отмечала победу русских войск под Полтавой и у деревни Лесной.

Итог:

Таким образом, Балтийский вопрос был решен в пользу России. Петр 1 «прорубил окно» в Европу и авторитет России возрос до такой степети, что европейские державы признали принятый Петром титул императора, а Россию – империей.

2) Обострение классовой борбы. Эпоха Дворцовых переворотов.

Этапы дворцовых переворотов

Историю России с 1725 по 1761 года известный русский историк В.О. Ключевский назвал «эпохой дворцовых переворотов». Решающую роль в них играла гвардия (состояла из дворян, представителей знатных фамилий. Она пользовалась значительным политическим влиянием и призвана была следить за действиями органов власти.

28 января 1725 года Петр 1 умер, не успев воспользоваться правом. В период, последовавший после этих событий, в России сменилось шесть императоров:

1. 1725-1727гг. – правление российской императрицы Екатерины 1 Алексеевны (Марты Скавронской), второй жены Петра 1

2. 1727-1730гг. – правление Петра 2 Алексеевича, внука Петра 1.

3. 1730-1740гг. – правление Анны Иоанновны, дочери брата Петра 1 Ивана 5

4. 1740-1741гг. – правление Анны Леопольдовны (внучки Ивана 5)

5. 1741-1761гг. - правление Елизаветы Петровны, дочери Петра 1. в ее царствование были достигнуты значительные успехи в развитии хозяйства России. Способствовала устранению засилья иностранцев в правительстве. Выдвигала на государственные посты талантливых и энергичных представителей русского дворянства. Восстанавливали порядки и органы, созданные при Петре 1. при ней произошел подъем отечественной науки и культуры. Во внешней политике противодействовала агрессивным устремлением прусского короля Фридриха 2.

6. 1761-1762гг. – правление Петра 3 Федоровича

7. 28 июня 1762 года Петр 3 был свергнут, в пользу жены Екатерины.

3) Императрица Екатерина 2 (1762-1796гг.)

Екатерина II, вошедшая в историю как Великая государыня, «Матушка-императрица», считала себя наследницей и продолжательницей дела Петра Великого, с которым всю жизнь соревновалась в славе. Его главную заслугу Екатерина видела в европеизации России, в превращении её в мощную империю с ведущий ролью в мировой политике.

Царствование Екатерины II положило начало эпохе «просвещённого абсолютизма», которая продолжалась в России более 50 лет.

В царствование Екатерины II исследователи обычно выделяют два периода: до восстания Пугачева (1773-1775) и после. В первом периоде императрица была полна реформаторского оптимизма, находясь под сильным влиянием западных философов.

Первый период царствования Екатерины II – это время её активной реформаторской деятельности: с 1762 по 1767 г. издавалось в среднем по 22 указа в месяц.

При Екатерине II законодательство развивалось в том же направлении. По указу от 17 января 1765 г. помещикам разрешалось отдавать крестьян на каторжные работы. Указ от 22 августа 1767 г. запрещал крестьянам жаловаться царю на помещиков. Одновременно продолжался рост крестьянских повинностей, объём которых за весь XVIII в. выросло в 12 раз. Крестьяне, доведённые до отчаянья, бунтовали, убивали своих господ, бежали от них.

Осенью 1774 г. восстание было жестоко подавлено. По делу Пугачева было учинено следствие, а сам он был казнен в Москве в январе 1775 г.

3. закрепление: стр. 61- вопросы параграфа.

4. подведение итогов. д\з пар. 5

Сабақ \урок № 13 дата

Пән\предмет: всемирная история. класс:8

Такырып\тема: Индия.

Мақсат\Цели – дать представление о Государстве Великих моголов, рассказать о его распаде колонизации Индии европейцами; развить навыки работы с раздаточным материалом; воспитать уважение и интерес к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Развитие России в 18 в.

Тест-самоконтроль:

1. С1672 по1725 годы императором России был:

А) Алексей. В) Александр I С) Иван IV D) Михаил Е) Петр I

2. Крепость Азов отошла к России в:

А) 1699 году. В) 1695 году С) 1800 году. D) 1710 году. Е) 1700 году.

3. Историю России с 1725 по 1761 годы известный историк В.О. Ключевский назвал:

А) «Смутным временем» В) «Семибоярщиной» С) «Эпохой дворцовых переворотов»

D) «Эпохой дворянских переворотов» Е) «Послепетровской эпохой»

4. Мир между Россией и Швецией был подписан:

А) В1720 году. В) В 1710 году. С) В 1721 году. D) В1731 году. Е) В 1719 году.

5. В 1773 году в Российской империи вспыхнуло восстание под руководством:

А) Е. Пугачева. В) И. Болотникова. С) С. Разина. D) С. ЮЛаева. Е) Хлопуши.

6. Под Полтавой в 1709 году Петром 1 были разгромлены:

А) Норвежцы. В) Шведы. С) Французы. D) Поляки. Е) Турки.

7.Эпоха «просвещенного абсолютизма» в России - это царствование:

А) Анны Иоанновны. В) Екатерины II С) Петра I. D) Елизаветы. Е) Павла I.

8. В апрели 1703г. в России началось строительство:

А) Кронштадта В) Ревеля С) Петербурга Д) Риги Е) Москвы

9. В 1762-1796гг. в Российской империи правил(а):

А) Елизавета В) Анна Иоановна С) Петр 3 Д) Петр 1 Е) Иван 5

10. 2 марта 1711г. Петром 1 было утверждено высшее правительственное учреждение:

А) Коллегия В) Конвент С) Парламент Д) Сенат Е) Дума

2. Изучение новой темы

План:

1) Государство Великих Моголов во второй половине 18в.

2) Образование независимых государств в Индии.

3) Распад Великой Могольской империи.Начало колонизации Индии.

4) Экономическое развитие Индии.

1) Государство Великих Моголов во второй половине 18в.

Образование в 1526 г. Империи Великих Моголов внуком Чингисхана Бабуром.

Территория – Афганистан и Северная Индия. Государственная религия – ислам.

Расцвет империи при падишахе Акбаре (1556-1605 гг), покровителе наук и искусства.

Борьба индийских князей против власти моголов, основная причина – религиозная нетерпимость между мусульманами и индусами.

Распространение власти Великих Моголов к середине XVII в. на Центральную и Северную Индию.

Могольская империя – военно-феодальное государство, верховная власть в котором принадлежала падишаху.

Земельные отношения.

Правителем всех земель в Могольском государстве был падишах.

Феодальные частные земли в Индии назывались:

1. Джагир – земля, передаваемая в частную собственность для занимающихся военным делом.

2. Заминдар - частная земля, владельцы которой использовали труд крестьян и выплачивали государству налоги.

3. Инам – земля, освобождённая от налогов и принадлежавшая мусульманской религиозной верхушке.

4. Вакф – земля, не облагаемая налогами и принадлежащая религиозным организациям.

Основой устойчивости индийского общества была кастовая система, связанная со строгим разделением труда и определённым кругом занятий.

Основные кастовые ступени (сословия):

Высочайшее;

Середняки;

Низшие;

Нижайшие.

2) Образование независимых государств в Индии.

XVII век - возникновение на северо-западе Индии религиозного движения пенджабских сикхов.

Основные идеи:

Искоренение кастовой системы;

Равенство всех людей перед Богом;

Создание независимого государства.

Религиозный вождь сикхов - Говинд (1675-1708)

Результат его правления: создание в Пенджабе в середине XVIII века независимого государства сикхов.

XVII в. - борьба маратхов, жителей западной части Индии, против могольского ига. Предводителем маратхов был Шиваджи (1627-1680 гг) возглавлявший партизанскую войну против моголов в течение 20 лет.

В XVIII веке маратхи одержали победу и организовали самостоятельное государство.

3)Распад великой Могольской империи. Начало колонизации Индии.

Народные восстания.

Причины:

Ухудшение положения народных масс;

Рост налогов;

Тяжёлые условия жизни;

Этнические и религиозные распри;

Нападения иранского правителя Надир шаха на Дели.

Итог: к середине 18 века власть Великого Могольского государства над Индией пала и в стране воцарилось господство европейских колонизаторов.

- Соперничество двух компаний: французской и английской (Ост-Индской) за колонизацию Индии.

1763 – приход к власти английской Ост-Индской компании, которая захватила Бенгалию, самую богатую часть Индии.

Начало народных восстаний против английского владычества.

Причины:

Грабеж страны:

Увеличение налогов:

Превращение страны в дешёвый сырьевой придаток Англии.

- 1773 г. – издание закона об управлении Индии.

- управлял страной генерал-губернатор утвержденный английским парламентом.

- захват англичанами контроля над местной администрацией, судебной, налоговой, полицейской и др. службами.

4) Экономическое развитие Индии.

- рост крупных торговых центров – Бомбея, Мадраса, Калькутты.

- процветание ремесла и торговли, в том числе международной.

- создание мануфактур в кораблестроении, шелковом, хлопчатобумажном и других производствах.

3. закрепление: стр. 68-вопросы параграфа.

4. подведение итогов. д\з пар. 6

Сабақ \урок № 14 дата

Пән\предмет: всемирная история класс:8

Такырып\тема: Османская империя.

Мақсат\Цели – дать представление о развитии Турции в 18 веке, рассказать о политическом и экономическом положении Османской империи; развить навыки работы с наглядным материалом;

воспитать уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Индия.

Устный опрос учащихся:

1) Государство Великих Моголов во второй половине 18в.

2) Образование независимых государств в Индии.

3) Распад Великой Могольской империи.Начало колонизации Индии.

4) Экономическое развитие Индии.

2. изучение новой темы.

План:

1) Развитие империи в 17в.

2) Социально-экономическое развитие Османской империи.

3) Внешняя политика Османской империи в 18 в.

4) Реформы султана Селима 3.

1) Развитие империи в 17в.

Основатель империи – Осман бей. Столица – Стамбул.

Завоевательные войны – часть Малой Азии, Балканы, Константинополь( 1453г.)

Причины военно – феодального, экономического и политического упадка:

- Слабость хозяйственных связей

- Различия в культурном и политическом развитии.

- Борьба народов против турецкого ига.

- Захватческие войны

Янычары – воины. Сипахи – турецкие военные феодалы.

Восстание янычар, дворцовые перевороты ослабили империю.

2) Социально-экономическое развитие Османской империи.

Развитие сельского хозяйства Увеличение городского населения

Развитие ремесел и торговли Появление менуфактуры

Возникновение морского флота Производство оружия

Издательство книг Долги другим государствам

3) Внешняя политика Османской империи в 18 в.

Превращение Османского эмирата в могущественную империю – Аравия, Ирак, Магриб, Балканы, Крым.

Угроза для Европы и России:

1. Господство в Средиземном море

2. Набеги на Европейские города (Вена)

1684 г. – создание коалиционного союза – «Священной лиги» (Австрия, Польша, Мальта и Россия) против Османской империи.

Результат: 1. В 1699 г. - заключено перемирие.

а) Австрия получила Венгрию, Трансильванию, Словению, Польшу, Правобережью Украину.

б) Венеция – острова в Эгейском море и Пелопонесс

2. Мирный договор с Россией в 1700 г. – Азов и близлежащие территории отошли к России.

Вывод: Османская империя лишилась былой военной мощи и многих земель.

Народные восстания и национально- освободительные движения.

Причины – феодальный гнет, рост налогов.

1730 г. – введение высокого военного налога, восстание городских бедняков в Стамбуле под предводительством Патрона Халила.

1768-1774 гг. – русско-турецкая война. Результат - полное лишение Османской империи владений в Европе.

Национально – освободительные восстания на Балканах, в арабских странах, на Кавказе.

4) Реформа султана Селима III.

Причина: сохранение империи от полного краха.

- Султан Селим III (1789-1807) – военные реформы.

-1805 – 1807 г. – восстание янычар против реформ.

- реформы Мустафы паши Байрактара.

Причины поражения реформ:

1. Сохранение старой системы

2. Пренебрежение политических, культурных и религиозных традиций различных народов.

3. закрепление:

Составить кластер:

Османская империя

4. подведение итогов. д\з пар. 7.

Сабақ \урок № 15 дата

Пән\предмет: всемирная история класс:8

Такырып\тема:Китай.

Мақсат\Цели – дать представление о развитии Китая в 18 веке, рассказать о политическом и экономическом положении ; развить навыки работы с наглядным материалом;

воспитать уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Османская империя.

Устный опрос учащихся:

1) Развитие империи в 17в.

2) Социально-экономическое развитие Османской империи.

3) Внешняя политика Османской империи в 18 в.

4) Реформы султана Селима 3.

2. изучение новой темы.

План:

1) Развитие в 17в.

2) Захват Китая манчьжурами.

3) Государственное и общественно-политическое устройство Цинской империи.

4) Захватнические войны Цинской империи.

5) Торговые связи.

1) Развитие в 17в.

В начале XVII в. – глубокий кризис в империи Мин.

Крестьянская война 1628 – 1644 гг.

- возглавил – крестьянин Ли Цзычэн

- территория – все китайские земли

- причины: 1) снижение жизненного уровня крестьян.

2) лишение их земли.

3) увеличение налогов.

- 1644 год – восставшие захватили Пекин.

2) Захват Китая манчьжурами.

Весна 1644 г. – маньчжуры вступили на территорию Китая. Вступив в Пекин, провозгласили правителем страны одного из сыновей (несовершеннолетнего Шунчжи) своего хана Абахая. При Абахае государство маньчжуров называлось Цин. Так в Китае закончилась история династии Мин и началась история династии Цин, которая правила страной на протяжении 268 лет (1644-1912 гг.).

3) Государственное и общественно-политическое устройство Цинской империи.

4) Захватнические войны Цинской империи.

- 1636 год – захват ханства Чахар в южной Монголии.

- 1691 год – захват Халкасского ханства.

- 1755- 1757 гг – завоевание Джунгарии.

- 1759 год – покорение Восточного Туркестана.

В состав Цинской империи вошли Тибет, Бирма, Непал, Вьетнам.

Результаты: Захватническая политика Цинской империи вызывала недовольство у китайского народа так как: 1. Войны нанесли урон государственной казне. 2. Ухудшилось положение народных масс.

Казахско - китайские отношения:

Вторая половина 18 века установление дипломатических связей между Китаем и Казахским ханством.

5) Торговые связи.

Читают самостоятельно на стр. 80-84

3. закрепление: стр. 85- вопросы и задания.

4. подведение итогов. д\з пар. 8

Сабақ \урок № 17 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Япония.

Мақсат\Цели – дать представление о политико-экономическом развитии Японии в 17-18 вв; продолжить развитие навыков работы с материалом учебника; воспитать уважение и интерес к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, проблемный.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Джунгарское ханство.

Устный опрос учащихся.

2. изучение новой темы.

План:

1) Социально-политическое положение Японии.

2) Внешняя политикасегуната Токугавы.

3) Роль религии в Японии.

1) Социально-политическое положение Японии.

XVII в. – период восходящего развития феодализма. В Японии самый высокоорганизованный феодальный строй из государств Азии. Основа – крестьянское хозяйство.

«Си» - самураи, наверху социальной лестницы + самые богатые слои населения + сёгуны

«но» - крестьяне (80 % населения занимались с/х)

«ко» - ремесленники

«сё» - торговцы, а так же богатые феодалы (дайме), окружение императора - кугэ

Население 18 млн. Крупные города: Нагасаки, Хаката, Эдо (500 тыс) - столица, Осака (270 тыс.), Киото (500 тыс)

К началу XVII в. в Японии было около 260 княжеств.

В 1603г. власть перешла в руки сегуна Токугавы Иэясу.

2.Внешняя политика сёгуна Токугавы

«Закрытые двери»

Причина: держать в повиновении весь народ, защищать государство от крестьянских восстаний, набегов иноземцев, распространение христианских религий;

Факты: 1640 г. – указ, запрещающий принимать иностранную веру;

1636 г. – запрет японцам выезжать за пределы Японии, нарушителей ожидала смертная казнь;

Японцы постоянно следили за новшествами в Китае, Западных странах.

С конца XVII в. утвердился принцип: «Восточная мораль – западная техника»

Результат: XVII – XVIII вв. расцвет яп. культуры (создавались музыкальные произведения, прикладное искусство, живопись и т.д. – основанные на традиционной культуре)

3. Роль религии в Японии.

Стр. 91-92 – найти виды религий в Японии.

Синтоизм – религия, которая произошла из религиозных верований японцев: поклонения силам природы, вере в сверхъестественные силы духов и во множество богов;

Буддизм – сёгунат использовал для подчинения себе народа, в XVIII в. стали закрываться все буддийские храмы.

Конфуцианская теория – проповедуемая китайским философом Чжу Си, получила широкое распространение в Японии т.к. согласно этой теории прочность всего живого зависит от безоговорочного подчинения своему правителю.

В XVIII в. в Японии прочно утвердились синтоизм и конфуцианство.

3. закрепление: стр. 92 вопросы пар.

4. подведение итогов. д\з пар. 10

Сабақ \урок № 18 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Иран.

Мақсат\Цели – рассказать об основании иранского государства Сефевидов в 18 веке, его внутренней и внешней политике; проблжить развитие умения выделять главное в материале учителя; воспитать уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, частично-поисковый.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Япония.

Устный опрос учащихся.

Карточки детям с ограниченными возм.

Заполните схему:

Социальные слои в Японии

2. изучение новой темы.

План:

1) Иранское государство Сефевидов в 18в.

2) Внутренняя и внешняя политика Ирана в годы правления Надир шаха.

3) Приход к власти династии Каджар.

1) Иранское государство Сефевидов в 18в.

В состав государства Сефевидов, кроме Ирана, входили захваченные в XVI – XVII вв. Закавказье, часть Средней Азии до города Мерв, Белуджистан, западная часть Афганистана вместе с городами Герат, Фаррах, Кандагар.

Основные занятия:

Животноводство: Разводили овец, коз (кочевые и полукочевые племена курдов, луров, белуджей, туркмен, кошгайцев и др.)

Земледелие: орошалась земля вручную, выращивалась пшеница, ячмень, хлопок, табак и др.

Ремесло: процветало ковроткачество, производство шелка, ткани; производство фарфора изделий из керамики, ювелирных украшений.

На стр. 93-94 найти понятия:

Тиул- в пользование.

Союргал – земли в вечное пользование.

Дивани-гос. Земля

Хассэ- земли шаха.

Вакф- религиозная земля

Раяты – землежельцы

Иляты –скотоводы.

Наибольшего могущества сефевидский Иран достиг при шахе Аббасе I (1587- 1629) укрепил централизованную власть, создал армию (английские инструкторы, появилось огнестрельное оружие и артиллерия).

Население столицы – Исфахан – насчитывало 500 тыс. жителей.

Султан Хосейн (1694-1722) – последний шах сефевидов при нем усилился феодальный деспотизм, ухудшились условия жизни народа.

Воспользовавшись слабостью государства сефевидов, в 1723 г. Турция захватила северо-западную часть Ирана. В 1722 г. Российский царь Петр I возобновил торговые отношения с Ираном, предпринял знаменитый персидский поход, в итоге в Закавказье усилилось русское влияние.

B 1736 г. Надир стал шахом Ирана.

Надир шах решил расширить свои владения и богатства путем агрессии и военных походов.

2) Внутренняя и внешняя политика Ирана в годы правления Надир шаха.

Дата, год.	Места походов	Результат
1729	Против афганских завоевателей	Были изгнаны из иранских земель
1730-1735	Против турок	Изгнали из Ирана
1736-1739	Походы в Индию, в Среднюю Азию, и с целью захвата Месопотамии, выступили против турок. Разгромили Дели	Дели разгромили. Все окончилось неудачно

3) Приход к власти династии Каджар.

В 1747 г. народ выступил против Надир шаха. В Хорасане мятежники убивают шаха.

Так окончилось правление Надир шаха. В конце XVII в. в Иране устанавливается правление династии Каджар.

3. закрепление: стр. 96- вопросы пар.

4. подведение итогов. д\з пар. 11.

Сабақ \урок № 19-20 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Арабские страны.

Мақсат\Цели – дать представление о положении арабских стран в середине 18в., дать понятие «страны Магриба»; продолжить развитие навыков работы с раздаточным материалом; воспитать уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, частично-поисковый.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Иран.

Устный опрос учащихся:

1) Иранское государство Сефевидов в 18в.

2) Внутренняя и внешняя политика Ирана в годы правления Надир шаха.

3) Приход к власти династии Каджар.

2. изучение новой темы.

План:

1) Положение арабских стран в середине 18 в.

2) Борьба арабского народа против феодального закрепощения.

3) Арабские страны в Магрибе.

1)Положение арабских стран в середине XVII века.

Расположены на Юго-западе Азии и на Севере Африки.

В центре находится государство Египет, на востоке Палестина, Ливан, Сирия, Ирак и государства Аравийского полуострова. На западе – в Магрибе - находится Триполи

( современная Ливия), Тунис, Алжир, Марокко, на юге расположен Судан.

В XVII – XIX веках арабские страны были завоёваны турецкими султанами.

Причины, из-за которых арабские страны утратили свою мощь во время правления феодалов в XVII веке:

1. Земля считалась государственной собственностью, однако власть находилась в руках феодалов;

1. Земли делились на частные владения мечетей и медресе, общинные владения;

1. Часть налогов, собираемых в денежной форме, феодалы отдавали турецким властям, лишь часть прибыли шла в казну султана;

1. 60% налогов находилось в руках феодалов;

1. Арабские страны заполнились товарами европейского капиталистического производства.

1. Уменьшился выпуск товаров местного производства;

1. Турки оказались мало приспособленными к торговле;

1. Увеличилось число эмигрантов в европейские страны.

Арабский народ не выдерживал жестокого угнетения, восставал как против своих феодалов, так и против турецкой власти.

2) Борьба арабского народа против феодального закрепощения.

В конце XVII века в Турецкой империи начался политический и экономический кризис. Правители стран отказывались подчиняться султанам и посылать налоги в Стамбул. Война с европейскими державами (Россией, Францией, Англией) ещё более разоряли страну.

В конце XVI века начало XVII века волнения проходили в Сирии, Ираке и Ливане.

В первую четверть XVIII века Иран находился под давлением России.

1730 -1735 гоы Турецкая империя напала на Иран, началась многолетняя война. Иранский Надир шах направил против Турции арабские племена.

Во середине XVIII века на Аравийском полуострове вспыхнуло восстание под предводительством Мухаммеда Ибн Абд эль – Уаххаба.

3)Арабские страны в Магрибе.

1671 год в Алжире мамлюки выбирают правителя из своей среды. Дей получил право на пожизненное царствование.

На рубеже XVIII-XIX вв Алжир считался одним из авторитетных государств Средиземноморья.

В 1795 году Алжир заключил с США договор о мире и дружбе.

В 1798-1801 гг когда Турция воевала с Францией, правитель Алжира порвал отношения с Парижем.

В 1830 год - Франция направила в Алжир 37 тысячное войско, захватив эту страну, алжирский народ вёл непрерывную освободительную борьбу.

В 1849, 1851,1854,1857 гг повсеместно вспыхивали восстания. Алжир стал источником дешёвого сырья и рынком сбыта товаров метрополии.

3. закрепление: составить 2-3 вопроса классу.

4. подведение итогов. д\з пар. 12 стр. 97-101.

Сабақ \урок № 21 дата:

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Колонизация стран Азии и Африки.

Мақсат\Цели – дать понятие «колониализма», «колонии», «метрополии», рассказать о колонизации европейскими державами стран Азии и Африки; развить навыки работы с интерактивной доской; воспитать интерес к предмету и гуманное отношение ко всем государствам мира.

Әдіс – тәсілдер\метод – словенсый, наглядный, проблемный.

Сабак турі\ тип урока – изучение новой темы.

Сабак барысы\ход урока

1. Изучение новой темы.

План:

1) Колонизация, экспансия, колония, метрополия.

2) Колонизация стран Англией и Голландией.

1) Колонизация, экспансия, колония, метрополия.

Начало колонизации европейскими державами стран Азии и Африки.

После величаиших географических открытий в 15-16вв. европейцы начали колонизировать (экспансию) земли, находящейся за пределами Европпы.

Колонизация – захват одного государства другим.

Экспансия – завоевание новых территорий.

Колония – зависимое государство.

Метрополия – колониальная страна, имеющая в собственности колонии.

На первом этапе колонизаторы не вмешивались в политическии структуры своих колоний.

Португалия.

В 1460 – 1469 году Португалия проникнув к берегам Западной Африки колонизировала остров Зелёный Мыс.

В XVI веки Португалия была единственной страной колонизатором, прочно укрепившейся на берегах Западной Африке и поставляющих рабов на европейский рынок.

Испания

В середине XVI в. в Центральной и Южной Америке образовалась сильная испанская колониальная империя, которая получала огромные прибыли. Объем доходов состовлял 300 -400 %.

Колониальная политика Португалии и Испании просуществовала недолго, так как их экономическая политика не смогла перешагнуть рамки феодального способа производства

Территории которые были колонизированы Португалией, Испнаией, Англией и Голландией – страны Азии, Африки, Южной и Центральной Америки.

2) Колонизация стран Англией и Голландией.

К началу XVIII в среди стран Зап. Европы главенствующая роль в торговле и колонизации принадлежала Голландии. Идет конкурентная борьба между английскими и голландскими колонизаторами

Во второй половине XVII в. Англия подавила Голландию, сократив её морскую мощь, однако полностью этому помешала война Англии и Франции.

В XVIII в между Англией и Францией шли войны за колонизацию Америки и Индии: 1702 – 1711 – за наследство Испании, 1741 – 1748 – за наследство Австрии. После семилетней войны английская Ост-Индская компания приступает к полной колонизации Индии, которая завершилась к середине XIX в.

3. закрепление:

Заполнить схемы на интерактивной доске:

1 схема

Колониальные страны (метрополии)

2 схема

Страны - колонии

4. подведение итогов. д\з пар. 13 стр 107-111.

Сабақ \урок № 22 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Колонизация стран Азии и Африки.

Мақсат\Цели – рассказать о колонизации европейскими державами стран Азии и Африки; развить навыки работы с интерактивной доской; воспитать интерес к предмету и гуманное отношение ко всем государствам мира.

Әдіс – тәсілдер\метод – словенсый, наглядный, познавательно-поисковый.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Колонизация( 1 часть)

Устный опрос:

1) Колонизация, экспансия, колония, метрополия.

2) Колонизация стран Англией и Голландией.

2. изучение новой темы.

План:

1) Последствия колонизации.

2) Влияние колониальной системы на экономику колониальных стран.

1) Последствия колонизации.

Читают на стр. 111-112, вместе выделяем последствия.

- Соперничество за Азиатский рынок среди европейских государств;

- Усиление колониального гнета.

К началу XIX века борьба за колониальный рынок и дешевые источники промышленного сырья приводит к крупным международным конфликтам (Англия и Франция; Англия и Россия; Франция и Россия; Франция и США; Испания и Россия).

2) Влияние колониальной политики на экономику колониальных стран.

В экономике колониально зависимых стран наблюдалось сильное отставание от стран запада, т.к. метрополии не старались развить инфраструктуру этих государств.

Широкомасштабная агрессивная политика западных держав в 30 – 60-х гг. XIX в. против Восточных стран, приводит к их политическому краху. Сложившаяся тяжелая обстановка способствовала образованию национально – освободительного движения против колониального режима, начался долгий период борьбы за независимость.

3. закрепление:

1) Контрольные вопросы по теме Коллонизация стран Азии и Африки. Формирование коллониальной системы.

1. Раздел Африки завершен крупнейшими государствами в:

А. Конец ХVIII в- начало XIX в.

В. 50-60 годы XIX в.

С. 70-80 годы ХVIII в.

Д. Середина ХVIII - начало XIX в.

Е. Конец XIX в - начало ХХ в.

2. Конкиста в переводе с испанского обозначает:

А. Завоевание. В. Просвещение. С. Предназначение.

Д. Процветание. Е. Обращение.

3. Северная Африка с конца ХVI века входила в состав:

А. Империи Габсбургов. В. Империи Великих моголов. С. Османской империи.

Д. Китайской империи. Е. Византийской империи.

4. Ожесточенную борьбу против французских колонизаторов в северной Африке вело государство:

А) Марокко. В) Мали. С) Алжир. D) Тунис. Е) Сомали

5. Опорные пункты торговли в период колониальных захватов назывались:

А) Форпосты. В) Фактории. С) Крепости. D) Магазины. Е) Склады.

2).Составить кластер на интерактивной доске.

4. подведение итогов. д\з пар. 13

Сабақ \урок № 23 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Развитие культуры и науки в 17-18 вв.

Мақсат\Цели – дать представление о развитии нучных знаний в этот период в Европе, а также рассказать о направлениях в культуре и искусстве; развить навыки работы с интерактивной доской; воспитать нравственные и эстетические качества.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный, «мозгового штурма».

Сабак турі\ тип урока – изучение новой темы.

Сабак барысы\ход урока

1. изучение новой темы.

План:

1) Развитие науки.

2) новые идеи в философии.

1) Развитие науки.

В конце 17- начале 18 вв. Происходят радикальные перемены в изменении общественного сознания.

Отвергались воззрения основанные на религии и политике.

Знания, добываемые человеком станвоятся во главе общества, провозглашаются силой.

Английский философ Дж. Локк говорил, что сознание ребенка чистый лист. На котором опыт чертит сови письмена.

В это время людям присуща вера в возможности человеческого разума.

Французские мыслители : Монтескье, Д Аламбер, Вольтер.

Век просвещения – это?...

Просветители - ?

Идеи просвещения - ?

Идеи просветителей нашли отражения и в искусстве.

Родиной Просвещения считается Англия, именно здесь зародились впервые идеи просвещения.

Галилео Галилей – сделал открытия в механике, физике, астрономии, говорил о шарообразности земли. Предстал перед судом инквизиции, был сожжен на костре.

Аутодафе – сожжение на костре.

Инквизиция – церковный суд.

Нем. Ученый Г. Лейбниц – физик, геолог, математик. Создал дифференциальное и интегральное исчесления. Создал счетную машину и идею парового двигателя.

2) новые идеи в философии.

Английский философ Ф. Бэкон написал книгу «Новая Атлантида», заложил основы эмпиризма.

Эмпиризм – направление, которое уверяет, что только опыт может быть источником достоверности.

Рене Декарт – франц. Философ и математик считал, что опыт не главное в науке, главное исследования.

Иоган Кеплер - ? стр. 118- ищут об ученом.

Т. о. Основы высшей математики заложили: Лейбниц, Декарт, Ньютон, Кплер.

Особое значение стали иметь естественные науки.

3. закрепление: стр. 120-вопросы.

4. подведение итогов. д\з пар. 14 до стр. 119.

Сабақ \урок № 24 дата

Пән\предмет : всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Развитие культуры и науки в 17-18 вв.

Мақсат\Цели – дать представление о развитии нучных знаний в этот период в Европе, а также рассказать о направлениях в культуре и искусстве; развить навыки работы с интерактивной доской; воспитать нравственные и эстетические качества.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Развитие культуры и науки в 17-18 вв. ( 1 урок).

Устный опрос учащихся:

1) Развитие науки.

2) новые идеи в философии.

2. изучение новой темы.

План:

1) Развитие искусства в 18в.

2) Художники и композиторы.

1) Развитие искусства в 18в.

Эпоха просвещения отразилась и на развитии искусства. Просветителей в искусстве называли гуманитсами, т.к. они придерживались теории о значимости человека в природе.

ГУМАНИЗМ (от лат. humanus — человеческий, человечный), признание ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественных отношений. В более узком смысле — светское вольномыслие эпохи Возрождения, противостоявшее схоластике и духовному господству церкви, связано с изучением вновь открытых произведений классической древности.

В 18 веке представителями эпохи стали художники и композиторы.

2) Художники и композиторы.

Французские живописцы( художники):

• Антуан Ватто

• Франсуа Буше

• Оноре Фрагонар

• Жан Батист Симеон Шарден

Их произведения – картины на которых изображены портреты аристократов, пейзажи , мифология, крестьяне, торговцы и т.д.

Значительный вклад в развитие живописи внес английский художник Уильям Хогарт.

В 18в. Значительный сдвиг происходит в развитии музыки. Этот век породил знаменитых композиторов.

Музыка оставалась в основном церковной.

Нем. Композиторы:

• Г. Ф. Гендель

• И. С. Бах.

ГЕНДЕЛЬ (Handel) Георг Фридрих (или Джордж Фредерик) (23 февраля 1685, Галле — 14 апреля 1759, Лондон), немецкий композитор и органист. Около полувека работал в Лондоне. Мастер монументальной оратории, главным образом на библейские сюжеты (ок. 30), в т. ч. «Саул», «Израиль в Египте» (обе 1739), «Мессия» (1742), «Самсон» (1743), «Иуда Маккавей» (1747). Более 40 опер, органные концерты, кончерто гроссо для оркестра, инструментальные сонаты, сюиты.

В раннем возрасте обнаружил большие музыкальные способности и поначалу занимался музыкой втайне от отца, придворного цирюльника-хирурга, который хотел видеть своего сына юристом. Лишь около 1694 Гендель был отдан в обучение Ф. В. Цахову (1663-1712) — органисту церкви св. Марии в Галле. В возрасте 17 лет Гендель был назначен органистом кальвинистского собора, однако он увлекся написанием своей первой оперы «Альмира», за которой спустя полтора месяца последовала еще одна опера — «Нерон». В 1705 Гендель выехал в Италию, где провел около четырех лет. Работал во Флоренции, Риме, Неаполе, Венеции; во всех этих городах ставились его оперы-сериа, а в Риме — также оратории (в том числе «Воскресение»).

БАХ (Bach) Иоганн Себастьян [31 (21) марта 1685, Эйзенах — 28 июля 1750, Лейпциг] немецкий композитор, органист, клавесинист. Философская глубина содержания и высокий этический смысл произведений Баха поставили его творчество в ряд шедевров мировой культуры. Обобщил достижения музыкального искусства переходного периода от барокко к классицизму. Непревзойденный мастер полифонии. «Хорошо темперированный клавир» (1722-1744), Месса си-минор (ок. 1747-1749), «Страсти по Иоанну» (1724), «Страсти по Матфею» (1727 или 1729), св. 200 духовных и светских кантат, инструментальные концерты, многочисленные сочинения для органа.

Портреты художников и композиторов на доске.

3. закрепление: стр. 120- вопросы параграфа.

4. подведение итогов. д\з пар. 14

Сабақ \урок № 25 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Страны Азии и Африки в 17-18вв.

Мақсат\Цели – повторить и закрепить материал о странах Азии и Африки в 17-18 веках, о колониальной политике; развить навыки работы с тестами, работы в группах; воспитать самоанализ, самоконтроль.

Әдіс – тәсілдер\метод – словенсый, наглядный, групповой.

Сабак турі\ тип урока – повторно-обобщающий.

Сабак барысы\ход урока

1.Повторение и закрепление пройденного:

Разделение класса на 2 группы-команды.

1 задание группам:

- мозговой штурм на тему: Колонизация стран Азии и Африки.

- мозговой штур на тему: Развитие науки и культуры в 17-18вв.

2 задание:

Ответить на вопросы:

1 группе

- Какое влияние оказала колониальная политика на страны Азии и Африки?

- Кто из ученых 18 в. Заложил основы высшей математики?

2 группе:

• Что входило в колониальную политику метрополий?

• Какие науки получили развитие в эпоху Просвещения и почему?

3 задание:

Сопоставить термины и понятия:

1 группе:

Колония	система политического подчинения, экономической эксплуатации, идеологического подавления слаборазвитых стран.
Колониализм	это политика порабощения и эксплуатации с помощью военного, политического и экономического принуждения народов, стран и территорий преимущественно с инонациональным населением, как правило, экономически менее развитых.
Колониальная политика	система господства группы промышленно-развитых стран (метрополий) над остальным миром в XVI—XX веках.
Колониальная система	зависимая территория без самостоятельной политической и экономической власти, владение иного государства.
2 группе:
Метрополия	формально независимое государство, в котором основные отрасли экономики, внешняя и в значительной степени внутренняя политика контролируется одним или несколькими
Полуколония	государство, владеющее захваченными колониями.
Фактории	Захват государств, с целью эксплуатации.
Экспансия	опорные пункты торговли

3 задание:

На доске портреты художников и композиторов, назвать имена.

4 задание: экспресс-тест:

1. Раздел Африки завершен крупнейшими государствами в:

А. Конец ХVIII в- начало XIX в.

В. 50-60 годы XIX в.

С. 70-80 годы ХVIII в.

Д. Середина ХVIII - начало XIX в.

Е. Конец XIX в - начало ХХ в.

2. Конкиста в переводе с испанского обозначает:

А. Завоевание. В. Просвещение. С. Предназначение.

Д. Процветание. Е. Обращение.

3. Северная Африка с конца ХVI века входила в состав:

А. Империи Габсбургов. В. Империи Великих моголов. С. Османской империи.

Д. Китайской империи. Е. Византийской империи.

4. Ожесточенную борьбу против французских колонизаторов в северной Африке вело государство:

А) Марокко. В) Мали. С) Алжир. D) Тунис. Е) Сомали

5. Опорные пункты торговли в период колониальных захватов назывались:

А) Форпосты. В) Фактории. С) Крепости. D) Магазины. Е) Склады.

2. подведение итогов. д\з пар. 13-14

Сабақ \урок № 26 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Англия в первой половине 19 века.

Мақсат\Цели – дать представление о развитии Англии в первой половине 19 века, ее политическом устройстве и промышленном перевороте; продолжить развитие навыков схематического моделирования темы; воспитать интерес и уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный.

Сабак турі\ тип урока – изучение новой темы.

Сабак барысы\ход урока

1. изучение новой темы.

План:

1) Социально-экономическое развитие Англии.

2) Борьба за парламентскую рефору.

3) Промышленный переворот.

4) Рабочее движение.

1) Социально-экономическое развитие Англии.

Первые десятилетия 19 века в Англии отмечаются быстрыми темпами развития капитализма, к началу века она представляла экономически развитое государство.

Положение трудящихся становилось из года в год тяжелым в связи с тем, что внедрялись машины.

Английские товары вывозились за границу, это влекло большие расходы и поэтому промышленники пытались снизить цены за счет уменьшения зарплаты.

Рабочие считая, что их врагом являются машины начали их разрушать это движение носит название «Движение Луддитов» в честь первого рабочего Лудда, который первый сломал станок. В 18-19 в.в шла экономическая борьба за зону влияния между Францией и Англией.

Наряду с развитием легкой промышленности, бурное развитие получила тяжелая промышленность

Сер. XIXв Англия - «мировой банкир».

Вывоз английского товара во все страны мира, введение машинного производства.

В начале 19 века в Англии утвердились принципы политической и религиозной свободы. Законодательная власть - принадлежала парламенту. Палата лордов –верхняя палата парламента , палата представителей аристократии- пэров.

Палата общин- палата состоящая из депутатов, избранных от графств и городов.

Исполнительная власть -королю и назначаемому парламентом правительству.
В стране действовали две партии соперничавшие друг с другом это:

Тори и Виги.

Тори –партия выражавшая интересы землевладельческой аристократии и духовенства.

Виги – партия которая опиралась на промышленный и финансовый капитал.

2) Борьба за парламентскую рефору.

В 1815 году были приняты «Хлебные законы» устанавливавшие высокие пошлины на импортный хлеб основной продукт стал предметом роскоши для рабочих.

В августе 1819года произошла стачка на поле Святого Петра с требованием дешевого хлеба, действия народа было жестоко подавлено. Оппозиционная партия Виги требовала проведения реформ, для того чтобы покончить с господством аристократии. Большую роль в улучшении социального положения народа сыграл социалист владелец хлопчатобумажной фабрики Роберт Оуэн.

3) Промышленный переворот.

В 18 веке происходят большие перемены- мелкотоварное производство уступает мануфактуре: потребности его развития требуют изобретении в области механики. Появляются машины, которые производят продукт без участия человеческих рук.

Промышленный переворот – переход от ручного труда к машинному.

1733 г- изобретен летучий челнок для выделки сукна.

1738г- создана машина прявшая нить.

1765г – Дж. Харгривс изобрел механическую машину.

Развитие промышленности привело к росту городов. Появился новый класс пролетариат. Быстрыми темпами шло строительство железных дорог, а это породило добычу угля т.к для движения поездов требовалось топливо. После завершения промышленного переворота Англия превратилась в мировой торговый центр.Менялась демографическая ситуация.

4) Рабочее движение.

В основном преобладал пролетариат, который сплачивался в рабочее движение.

Первое массовое рабочее движение в Англии получило название «Чартизм». Пролетариат сплачивался и все более становился организованным. Появились профсоюзные движения. После третьей политической реформы в 1884г британская политическая система стала демократической

Новый этап развития капитализма в Англии привел расширению границ и колониальных территории. Появился термин «Британская Империя».

3. закрепление: работа с раздаточным материалом.

4. подведение итогов. д\з пар. 15.

Сабақ \урок № 27 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Англия в середине 19 века.

Мақсат\Цели – дать характеристику политического и экономического развития Англии в середине 19 века; продолжить развитие навыков работы с материалом учебника и интерактивной доской; воспитать интерес и уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный, частично-поисковый.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Англия в первой половине 19 века.

Устный опрос учащихся:

1) Социально-экономическое развитие Англии.

2) Борьба за парламентскую рефору.

3) Промышленный переворот.

4) Рабочее движение.

2. изучение новой темы.

План:

1) Политические партии.

2) Парламентские реформы второй половины 19 в.

3) Особенности экономического развития.

4) Внешняя политика Англии.

1) Политические партии.

Соперничество партий виги и тори.

Архаичная избирательная система

Утверждение принципа политической и религиозной свободы, партия тори выражала интересы земледельческой аристократии, виги- промышленников и финансовый капитал, влияние земельной аристократии на голосование.

Консервативная партия - 1832 г. партия тори стали так себя называть.

Либералы – партия виги стали себя называть с середины XIX.

Фритредеры - партия из представителей буржуазной промышленности.

2) Парламентские реформы второй половины 19 в.

Парламент разрешил создавать профсоюзы, 1819 г. -принятие акта запрещающего принимать детей на работу до 9 лет, снижен рабочий день для лиц до 16 лет до 10.5 часов, 1832 г.

Билль - законопроект принимаемый палатой общин и выносимый на рассмотрение в палату лордов.

Реформа 1832 г. положила начало компромиссу между земледельческой аристократией и промышленными и торговыми капиталистами

1866 г.- снижение имущественного ценза и расширение представительства промышленных городов

3) Особенности экономического развития.

Развитие промышленности привело к росту городов, увеличено число дорог и транспорта, создан новый класс- промышленный пролетариат, менялся демографическая ситуация.

50-е гг XIXв – организация профсоюзов

Профессиональные союзы рабочих - союз рабочих для защиты своих интересов, с демократическим управлением и членскими взносами на случай потери работы или болезни.

Монополия – исключительное право на производство и продажу какого-либо товара.

Найти особенности развития экономики Англии:

Стр. 131-132.

4) Внешняя политика Англии.

Колонизация части Азии и Африки, приобрела Суэцкий канал в 1901 г. территория ее 1% ее колоний и население-12 %

«Мировой банкир» - с середины XIX Англия вывозила свои капиталы в колонии, меньше используя внутри своего государства.

Империя - расширенное государство за счет колоний.

«Британская империя» - термин возник в конце 70-х XIX в., при королеве Виктории.

3. закрепление: стр. 134- вопросы.

4. подведение итогов. д\з пар. 16

Сабақ \урок № 28-29 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 9

Такырып\тема: Франция в период правления Наполеона 1.

Мақсат\Цели – рассказать о правлении Наполеона Бонапарта, его внутренней и внешней политике; развить навыки работы с раздаточным материалом; воспитать уважение и интерес к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Англлия в середине 19в.

Устный опрос учащихся:

1) Политические партии.

2) Парламентские реформы второй половины 19 в.

3) Особенности экономического развития.

4) Внешняя политика Англии.

2. изучение новой темы.

План:

1) Экономическое развитие

2) Внешняя политика. Континентальная блокада.

3) Вторжение Наполеона в Россию.

4) «Битва народов».

5) «Сто дней»

1) Экономическое развитие

После переворота 9 ноября 1799 года вся власть перешла в руки трех консулов, но фактически оказалась в руках первого консула – Бонапарта.

Была принята новая Конституция.

По Конституции, Франция оставалась республикой, но власть находилась в руках первого консула.

В стране было уничтожено местное самоуправление.

Во главе департаментов были поставлены назначаемые первым консулом чиновники- префекты.

Самым могущественным ведомством стала полиция.

Ее возглавил бывший якобинец Жозеф Фуше.

В 1801 г. Наполеон заключил Конкордат (соглашение) С главой католической церкви Папой Римским.

В 1804 г. Наполеон был торжествено коронован Папой.

В 1804, 1808,1811 были изданы Гражданский, Коммерческий и Уголовный кодексы.

К 1804 году Бонапарт добился того, что расходы и доходы государства были уравновешены.

Для регулирования денежного обращения был создан Французский Банк.

Наполеон I последовательно поддерживал и поощрял предпринимательскую деятельность, инициативу промышленников, банкиров и торговцев. Под свое личное покровительство Наполеон взял промышленность, для развития которой он не скупился на правительственные заказы, государственные субсидии и премии. Особенно он поощрял производство оружия и военного снаряжения, шелковых и хлопчатобумажных тканей.

Были составлены своды (кодексы) законов о собственности, семье и торговле.

В промышленности, особенно текстильной, металлургической и др. вводились технические усовершенствования.

Предприниматели активно вкладывали деньги в промышленность. Начался промышленный переворот.

Появились крупные фабрики со станками и машинами, увеличилась выплавка чугуна и добыча угля.

Внешняя политика консульства Бонапарта отвечала интересам буржуазии. Она имела цель обеспечить Франции экономическую и политическую гегемонию.

2) Внешняя политика. Континентальная блокада.

В 1802г. Франция захватила Пьемонт.

В 1803г. Франция установила свое господство в Швейцарии и возобновила войну с Англией.

В 1803г. Наполеон был провозглашен пожизненным консулом.

В 1804г. императором французов под именем Наполеон I.

Французская республика перестала существовать. Франция стала империей, появился императорский двор.

21 октября 1805г. у мыса Трафальгар английский адмирал Нельсон разгромил франко-испанский флот. Это самое крупное сражение 19 века – в нем участвовало 60 линейных кораблей и 11 фрегатов.

2 декабря 1805г. в битве при Аустерлице французы одержали победу над австрийскими и русскими силами.

У Наполеона оставался один серьезный противник – Англия. Он объявил об установлении континентальной блокады Англии (закрыл перед ней европейские рынки).

7 июля 1807г. в Тильзите (на плоту) на реке Неман Наполеон и Александр I заключили договор о мире и союзе.

3) Вторжение Наполеона в Россию.

В ночь на 24 июня 1912г. армия Наполеона переправилась через Неман.

7 сентября 1812г. битва под Москвой у деревни Бородино (приняли участие полки Иртышской линии).

Для России это была Отечественная война.

14 сентября 1812г. завоеватели вступили в Москву.

18 октября 1812г. Наполеон оставил Москву.

В середине декабря 1812г. через Неман из России ушли не больше 20тыс.солдат.

Наполеон вернулся в Париж и начал собирать новую армию. Весной 1813г. против Франции образовалась шестая коалиция, в которую вошли Россия, Англия, Испания, Португалия, Пруссия, Швеция, позже Австрия.

4) «Битва народов».

16-19 октября 1813г. под Лейпцигом произошло сражение, в нем участвовало свыше полумиллиона солдат. Это сражение вошло в историю «битва народов». Франция потерпела поражение, отступила за Рейн.

Наполеон отрекся от престола. В мае 1814г. он был выслан на остров Эльбу.

5) «Сто дней»

1марта 1815г. с тысячью солдат и горсткой офицеров Наполеон высадился на южном берегу Франции и стал продвигаться к Парижу.

Людовик XVIII и его двор бежали из Тюильри. Так свершился бескровный возврат Бонапарта к власти и начались «100 дней» его правления.

18 июня 1815г. при Ватерлоо произошло сражение между союзными войсками и армией Наполеона. Наполеон потерпел поражение.

22 июня отрекся от престола и был сослан на остров Святой Елены, где и скончался от престола в мае 1821г.

3. закрепление: стр. 142-вопросы.

4. подведение итогов. д\з пар. 17.

Сабақ \урок № 30 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Франция в 19-начале 20 века.

Мақсат\Цели – дать представление о развитии Франции на рубеже 19-20 веков, рассказать о революционных событиях 1848г. и их результатах; развить навыки работы со схемами и таблицами; воспитать интерес и уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Франция в период правления Наполеона 1.

Устный опрос учащихся:

1) Экономическое развитие

2) Внешняя политика. Континентальная блокада.

3) Вторжение Наполеона в Россию.

4) «Битва народов».

5) «Сто дней»

2. Изучение новой темы.

План:

1) Венский конгресс.

2) Реставрация Бурбонов.

3) Революция 1930 и 1948гг.

4) Вторая империя во Франции.

5) Третья республика.

1) Венский конгресс.

Сентябрь 1814гг. – июнь 1815гг. – Венский Конгресс

Создание «венской системы» (задачи.) Вернуть Францию к дореволюционным границам? Восстановить на ее престоле «законную» династию Бурбонов. Территориальное переустройство Европы и колониальных владений. Предохранение Европы от новых социальных революций.

Сентябрь 1815гг. – создание «Священного союза монархов и народов» - политико-идеологической надстройки над «венской системой». 20-40гг. XIX в. – вооруженное подавление революций и национально-освободительных движений в Европе и Америке.

2) Реставрация Бурбонов.

«Хартия 1814года» - установление конституционно-монархического режима.

Законодательный корпус

Исполнительная власть – король

Карл X Артуа (1824-1830гг.)

Усиление дворянско-клерикальной реакции.

Июльское восстание 1830гг. Свержение Карла X. Возведение финансовой аристократией на престол Луи Филиппа Орлеанского.

3) Революция 1930 и 1948гг.

«Хартия 1830гг.»

1. Король правит не в силу божественного права, а по приглашению французского народа.

2. Члены палаты пэров должны были избираться, как и члены нижней палаты.

3. Провозглашение свободы печати, собраний.

4. Снижение возрастного (25 лет для избирателей, 30 лет для депутатов) и имущественного ценза

Февральский период (24 февраля – 4 мая 1848гг.)	24 февраля – свержение Июльской монархии. Создание Временного правительства. Глава – умеренный либерал Ламартин. Провозглашение Франции республикой. Отмена дворянских титулов. Декреты о свободе печати. Собраний. Введение всеобщего избирательного права (мужчины с 21 года). Создание мобильной гвардии. Декрет о 45% налоге.
Период учреждения республики, или Учредительного собрания (4 мая 1848гг.- 28 мая 1849гг.)	Учредительное собрание Большинство – умеренные буржуазные республиканцы. Усиление реакции. 23-26 июня – Июньское восстание. Конституция 1848 года Законодательное собрание, избираемое на 3 года. Сильная исполнительная власть – президент, избираемый на 4 года. Огромная власть президента: Формировал правительство, вооруженные силы, назначал и смещал чиновников, офицеров. Независим от Законодательного собрания, но не мог распустить или отменить его решения. Конфликт между президентом и парламентом. 10 декабря 1848 года – президентом Франции стал Луи Наполеон Бонапарт, избранный всенародным голосованием.
Период конституционной республики, или Законодательного собрания национального собрания (28 мая 1849гг.- 2 декабря 1851гг.)	13 мая 1849г. – выборы в Законодательное собрание. «Партия порядка» получила 2/3 мест в собрании – 300 депутатских мандатов. 2 декабря 1851г. – Бонапартистский государственный переворот (Законодательное собрание распущено, введение в Париже осадного положения. Вся власть передавалась в руки президента, избираемого на 10 лет; подавление всех республиканских выступлений). Установление режима бонапартистской диктатуры – гибель буржуазной республики.

3. закрепление: стр. 155-вопросы параграфа.

4. подведение итогов. д\з пар. 18.

Сабақ \урок № 31-32 дата

Пән\предмет: всемирная история класс:8

Такырып\тема: Германия и Италия.

Мақсат\Цели –рассказать о революционных процессах в Италии и Германии, объяснить объединение Германии и Италии в целостные государства; продолжить развитие навыков работы с материалом учебника; воспитать уважение и интерес к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, частично-поисковый.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Франция в 19-начале 20 века.

Устный опрос учащихся:

1) Венский конгресс.

2) Реставрация Бурбонов.

3) Революция 1930 и 1948гг.

4) Вторая империя во Франции.

5) Третья республика.

2.Изучение новой темы.

План:

1) Социально-экономическое развитие Германии и Италии.

2) Революция и объединение Италии.

3) Объединение Германии.

4) Социально-экономическое развитие Германии в конце 19-начале 20вв.

5) Социально-экономическое развитие Италии в конце 19-начале 20вв.

1) Социально-экономическое развитие Германии и Италии.

В 1815-1848 гг. в германских государствах происходило быстрое развитие капиталистических отношений. В Прус­сии помещичье хозяйство превращалось в буржуазное, юнкерское.

Для экономического объединения отдельных государств большое значение имело создание по инициативе Пруссии в 1834 г. Немецкого таможенного союза.

Социально-экономическое развитие Италии. Развитие в Северной Италии сельского хозяйства способствовало становлению там промышленности. Появи­лись централизованные предприятия, возникали зачатки машиностроения. Все эти новшества в 30-40-е годы были началом промышленного переворота в Италии.

2) Революция и объединение Италии.

Революции 1848-1849 гг. и их значение. Начавшаяся в 1848 г. волна революций охватила всю Европу. Революция в Италии. Наполеоновские войны дали толчок росту националь­ного движения в Италии. Главной целью было объеди­нение страны.

В 1831 г. Джузеппе Мадзини создал организацию «Моло­дая Италия» для борьбы за освобождение и объединение страны.

В марте 1848 г. в Ломбардии и Венеции началось антиавстрийское восстание во главе с австрийским фельдмаршалом Иоганном Иосифом Радецким.

Главнокомандующим объединенной итальянской ар­мией стал сардинский король Карл Альберт. Армия Радецкого, получив подкрепление, перешла в наступление. «Королевская война» за освобождение Италии закончилась.

Поражения и предательство монархов вызвали народ­ные выступления. В ноябре 1848 г. в Риме, столице Папской области, произошло восстание против папской власти. Папа бежал из Рима. В январе 1849 г. в Риме состоялись выборы Учредительного собрания, которое провозгласило создание Римской республики.

В марте 1849 г. Карл Альберт возобновил военные действия против Австрии. Австрийцы разгромили сардин­ские войска у селения Новара. После этого поражения Карл Альберт отрекся от престола в пользу своего сына Виктора Эммануила II и покинул королевство.

В июле 1849 г. Джузеппе Гарибальди со своим отрядом покинул Рим. На следующий день Римская респуб­лика пала. Гарибальди двинулся на помощь осажденной Венеции, но так и не смог пробиться к ней. В августе защитники города капитулировали. С гибелью Венециан­ской республики революция в Италии завершилась.

Объединение Италии. Реальный план создания единого национального государства в середине XIX в. предложил граф Камилло Бенсо Кавур.

Идеи Кавура разделял сардинский король Виктор Эммануил II.

Во внешней политике Кавур стремился заручиться поддержкой императора Франции Наполеона III. Благодаря этому стал возможен союз Пьемонта с Францией.

Согласно заключенному договору Франция обязыва­лась прийти на помощь Сардинскому королевству в случае нападения на него Австрии. Война с Австрией началась в апреле 1859 г.

В апреле 1860 г. на Сицилии, входившей в состав Неаполитанского королевства, вспыхнуло восстание кре­стьян. В мае 1860 г. из Генуи на помощь сицилийцам отплыл Джузеппе Гарибальди. В его отряд, получивший в истории название гарибальдийской «тысячи», входило 1100 вооруженных добровольцев.

К концу июля 1860 г. Гарибальди установил контроль над всей Сицилией.

Гарибаль­ди не стал воевать против Сардинского королевства. Он распустил отряды и передал полномочия королю Виктору Эммануилу II.

В феврале 1861 г. в Турине собрался парламент. В марте 1861 г. Виктор Эммануил II был провозглашен королем Италии. Кавур стал премьер-министром.

После начала Франко-прусской войны в 1870 г. Виктор Эммануил II решил воспользоваться неудачами французских войск для окончательного объединения страны. 20 сентября 1870 г. итальянские войска заняли Вечный город. Рим стал столицей Италии, а Папа Римский был объявлен государем в пределах Ватиканского дворца.

С присоединением Рима завершилось объединение Италии вокруг Сардинского королевства.

3) Объединение Германии.

В марте 1848 г. началась революция в Пруссии.

В мае 1848 г. во Франкфурте-на-Майне начал работу первый общегерманский парламент. В марте 1849 г. Франкфуртский парламент принял Конституцию объеди­ненной Германии. Страна становилась империей федера­ций существовавших тогда монархий.

В декабре 1848 г. прусский король распустил Учредительное собрание и «даровал» свою конституцию. В мае 1849 г. опубликовал новый Избирательный закон. По нему ликвидировалось всеобщее изби­рательное право.

Объединение Германии парламентским путем оказалось невозможным. Германия осталась раздробленной.

Итоги революций 1848-1849 гг. Решающей силой в подавлении революций стала армия, сохранявшая верность правительствам.

Объединение Германии.

В 1862 г. Вильгельм I назначил своим первым министром 47-летнего Отто фон Бисмарка.

Бисмарк уделял армии первостепенное внимание. Прелюдией к разгрому Австрии стала в 1864 г. война Пруссии и Австрии против Дании.

. Правительство возглавлял канцлер. Первым канцлером стал Бисмарк.

Бисмарк считал, что завершить объединение Германии можно только разгромив Францию.

19 июля 1870 г. Франция объявила войну Пруссии. Прусская армия оказалась лучше подготовленной.

Победы Пруссии привели к тому, что монархи германских государств обратились к прусскому королю с просьбой принять императорскую корону. 18 января 1871 г. в Зеркаль­ном зале Версальского дворца было провозглашено соз­дание Германской империи. Первым канцлером ново­го государства стал Бисмарк. В центре Европы обра­зовалось крупное государство. Германия стала новым центром силы в Европе.

4) Социально-экономическое развитие Германии в конце 19-начале 20вв.

Государственное устройство Германской империи (по Конституции1871 г.)

Состав

нескол

Конституция 1871 г. – выражение союза между феодально-юнкерским землевладением и быстро растущим прусско-германским капиталом

3. закрепление: работа с рабочими тетрадями.

4. подведение итогов. д\з пар. 19

Сабақ \урок № 33 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Россия.

Мақсат\Цели – рассказать о положении и основных событиях в России в конце 19- начале 20 века; продолжить развитие навыков работы с учебником; воспитать уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный.

Сабак турі\ тип урока – изучение новой темы.

Сабак барысы\ход урока

1. изучение новой темы.

План:

1) Социально-экономическое развитие.

2) Реформа 1861г.

3) Поражение царизма в русско-японской войне.

4) Революция 1905-1907гг.

1) Социально-экономическое развитие.

Экономическая и политическая ситуация в России в начале 19 века характеризуется последовательным нарастанием кризиса феодально- крепостнической системы и усилением капитализма, но при столкновении с другими капиталистическими странами.

Россия обнаружила свою отсталость в военном и экономическом отношении. Россия оказалась в преддверии революции

Революционер демократ Чернышевский пропагандировал идей крестьянской революции. В стране назревала революция.

2) Реформа 1861г.

19 февраля 1861 года царь России Александр 2 подписал Манифест об отмене крепостного права. Историческое значение такой реформы очень большое т.к она ускорила процесс вступления России в мир капитализма.

Капиталистическое развитие страны дало толчок для революционной борьбы

Появлялись различные движения народовольцев.

Самой научной и организованной являлось теория марксизма, которая распространялась на территории России одним из лидеров этого движения Плехановым. Г.В. положивший начало систематизации этого учения. Внесение социалистического сознания в рабочее движение являлось главной деятельность. 60-70-е гг XIXв.- кружковая работа народников «хождение в народ».

В осуществлении этой задачи выдающуюся роль сыграл В.И.Ульянов (Ленин) . 1895 г- объединение В.И.Лениным 20-ти марксиских кружков в «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Были проведены съезды партии в 1898г, 1903г, 1905г.

3) Поражение царизма в русско-японской войне.

Англия заключила тайный договор с Японией, направленный против России.

В 1904г. 27 января Япония напала на российский Порт-Артур, началась русско-японская война.

Характер войны – империалистический.

Россия войну проиграет.

Но именно эта война приблизит революцию в России.

4) Революция 1905-1907гг.

В 1905-1907гг. Произошла Первая русская буржуазно- демократическая революция.

Участники – рабочие и крестьяне.

В подавлении революции царизму помогали иностранные империалисты, опасавшиеся ее перенесения в Западную Европу. Революция показала, что Россия окончательно стала центром мирового революционного движения.

Причина поражения: на до конца сплоченные крестьяне и рабочий класс.

3. закрепление: стр. 177- вопросы и задания.

4. подведение итогов. д\з пар. 20

Сабақ \урок № 34 дата

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: США.

Мақсат\Цели – дать представление о социально-экономическом и политическом развитии США в 19 веке; продолжить развитие навыков работы со схемами и текстом учебника; воспитать интерес к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный, частично-поисковый.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Россия

Устный опрос учащихся:

1) Социально-экономическое развитие.

2) Реформа 1861г.

3) Поражение царизма в русско-японской войне.

4) Революция 1905-1907гг.

2. Изучение новой темы.

План:

1) Особенности социально-экономического развития.

2) Рост территории США.

3) Становление двухпартийной системы.

4) Движение за отмену рабства.

5) Нарастание конфликта между Севером и Югом.

1) Особенности социально-экономического развития.

- в 19 в. Начинает внедрятся фабричная система производства

- создан нац. Банк

- Введена единая денежная система

- построены ж\д( 1 место в мире)

- аграрный характер экономики

- формирование рабочего класса

- Рабовладение на юге США

- плантационное хозяйство( сахар, хлопок, табак)

2) Рост территории США.

США расширял территорию на запад, в 1861г. было уже 40 штатов. Первый президент США – Д. Вашингтон(1789-1797гг)

После войны за независимость в США было 13 штатов. Сразу после присоединились Кентукки, Теннеси, Огайо. В 1803г. у Франции выкупили штат Луизиану.

Какие еще штаты присоединились? Найти на стр. 180

3) Становление двухпартийной системы.

Система власти в США:

Президент- исполнительная власть

Конгресс- законодательная власть

Верховный суд- судебная власть.

Конституция – 1787г.

Землевладельцы Юга и Зпада США поддерживали демократическую партию, рабовладельцы поддерживали республиканскую партию

Двухпартийная система США:

Демократическая и Республиканская партии( лидер А. Линкольн)

4) Движение за отмену рабства.

С этого периода начинается борьба за отмену рабства, многие были против рабовладения.

В разных штатах вспыхивали восстания негров.

Аболиционизм – общенациональное движение за отмену рабства.

За отмену рабства выступал промышленный Север США.

Рабовладельческий Юг бал против, т.к основывался на плантационном хоз-ве.

5) Нарастание конфликта между Севером и Югом.

Это привело к назреванию конфликта между Севером и Югом США.

В 1861г. президентом избран А. Линкольн, который выступал за нераспространение рабства.

В ответ южане стали требовать отделения от США, что привело к гражданской войне.

3. закрепление: стр. 191- вопросы 1-5

4. подведение итогов. д\з пар. 21 стр. 178-185

Сабақ \урок № 35 дата: 26.01.12.

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: США. Гражданская война.

Мақсат\Цели – рассказать о причинах и ходе гражданской войны в США, ее результатах и итогах, развитии США в начале 20 века; продолжить развитие навыков познавательно-поисковой работы учащихся; воспитать интерес и уважение к истории других государств.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, позновательно-поисковый.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д/з на тему: США.

Устный опрос учащихся.

1. Изучение новой темы.

План:

1. Гражданская война 1861-1865гг.

2. Реконструкция Юга.

3. Итоги и значение Гражданской войны.

4. Особенности индустриализации страны.

5. США в конце 19- начале 20 вв.

1)Гражданская война 1861-1865гг.

На президентских выборах в 1860г. победу одержал республиканец Авраам Линкольн – сторонник за отмену рабства.

Это подтолкнуло южан к мысли об отделении от США. В 1860г. о выходе из состава США заявила Южная Королина.

В 1861г. 11 южных штатов заявили о создании нового государства – Конфедерации Штатов Америки, президентом они избрали Д. Дэвиса. Была сформирована армия конфедерации.

Первое вооруженное столкновение между южанами и северянами произошло в 1861г. в форте Самтер.

Так началась Гражданская война в США, в 1961-1965гг.Причина войны – противоречия между промышленным севером и рабовладельческим югом.

В войне у севера были большие преимущества:

- большее число населения

- превосходство в экономическом развитии

- производство оружия, паровозов, вагонов, обуви, текстиля.

Однако южане имели лучшую военную подготовку, тк. Офицеры и генералы армии США были выходцами из юга, поэтому они перешли на строну Юга.

Еще одно преимущество Юга – оборонительная тактика.

Война между Севером и Югом приобрела затяжной характер.

В 1862г. был принят закон о гомстедах( участок земли), по которому давалась земля не учавствовавшим в мятежах.

Закон об освобождении рабов с 1863г.

9 апреля 1865г. гражданская война завершилась победой Севера, она унесла 650 тыс. жизней.

2)Реконструкция Юга.

Реконструкция Юга – реформы проводившиеся правительством США в южных штатах.

Рабство было отменено по 13-й поправке Конституции. Появилась организация «Ку-клукс-клан» - движение против освобождения рабов.

Утверждались права черного населения: на собственность, на свободу, на участие в выборах, на занятие должностей.

3)Итоги и значение Гражданской войны.

Гражданская война явилась следствием растущего капитализма на юге, и ликвидировавшим все мешавшие институты в том числе рабство.

Главный итог – отмена рабства.

4)Особенности индустриализации страны.

Индустриализация – развитие промышленности.

Найти на стр. 189 основные направления развития промышленности США в 19в.

1. США в конце 19- начале 20 вв.

В начале 20 века происходит бурное развитие американской промышленности. Главным критерием которого стала собственная предприимчивость. Создавались крупные корпорации, которые участвовали в экономическом разделе мира на сферу влияния.

Введена сегрегация – отдельное проживание черных и белых.

Введена «доктрина Монро» - Америка для американцев.

Во внешней политике – политика экспансии в Латинской Америке.

1. закрепление: стр. 191- вопросы и задания.

2. Подведение итогов. д\з пар.

Сабақ \урок № 36 дата: 2.02.12.

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема: Латинская Америка.

Мақсат\Цели – дать представление о социально-экономическом развитии стран Латинской Америки в 16-19 веках, рассказать о борьбе этих стан за независимость; продолжить развитие навыков работы с текстом учебника и рабочей тетрадью по всемирной истории; воспитать гуманизм, интерес к предмету.

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный.

Сабак турі\ тип урока – комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1.Проверка д\з на тему: США. Гражданская война.

Устный опрос учащихся:

- Увеличение территории США

- Государственное устройство. Двухпартийная система.

- Гражданская война.

- Реконструкция Юга.

2. Изучение новой темы.

План:

1. Социально-экономическое развитие латиноамериканских колоний.

2. Буржуазно-демократические революции в странах Латинской Америки.

3. Образование независимых государств. Политический строй.

1)Социально-экономическое развитие латиноамериканских колоний.

Латинской Америкой называют часть Северной, Центральной и Южной Америки, которая в 15-16 вв была завоевана испанцами и португальцами.

Конкиста – завоевание.

Индейцы объявлялись подданными короля. Они платили дань и выполняли повинности.

Вся территория испанской Америки была разделена на 4 вице-королевства( Новая Испания, Новая Гренада, Перу и Ла-Плата), делившиеся на провинции – генерал-капитанства.

Креолы – потомки европейцев – менее привилегированные.

Чиновники из испанцев – привилегированный класс общества.

Зависимое население:

Индейцы

Негры-рабы

Смешанные расы: мулаты, самбо ( найти в учебнике на стр. 192)

Они работали в поместьях, на рудниках, мануфактурах.

Экономика Испанской Америки была подчинена потребностям метрополий.

Что такое метрополия?

Вся внешняя торговля осуществлялась купцами стран-метрополий. Все эти притеснения привели к борьбе народов Латинской Америки за освобождение от колониальной зависимости.

1. Буржуазно-демократические революции в странах Латинской Америки.

Первым в Латинской Америке добилось независимости население принадлежавшее Франции о. Гаити. – в 1804г.

В 1822г. провозглашено создание независимой Бразилии. Конституционная монархия, король Педру 1.

Война за независимость испанских колоний началась в 1810 до 1826г.

В 1811г. в результате восстания объявлена республика Венесуэла. Руководитель Симон Боливар.

В Мексике восстание началось в 1810г. возглавил его Мигель Идальго.

3)Образование независимых государств. Политический строй.

В 1826г. южноамериканцам сдался последний испанский гарнизон. Война была завершена. Испания потеряла почти все свои колонии. На месте испанской Америки образовались независимые государства: Боливия, Венесуэла, Бразилия, Мексика и др.

В 1823г. президент США Джеймс Монро заявил о невмешательстве третьих стран в дела Америки.

В странах Лат. Америки утвердилась землевладельческая аристократия.

Латифундии – поместья

Латифундисты – владельцы поместий.

Латифундизм – явление.

Зависимые крестьяне – пеоны.

Гаучо – пастухи.

3. закрепление: работа с флипчатом.

4. подведение итогов. д\з пар. 22.

Сабақ \урок № 38 дата:16.02.12

Пән\предмет: всемирная история класс: 8

Такырып\тема:Китай.

Мақсат\Цели – рассказать о положении Китая в конце 19 – начале 20 веков, объяснить социально-экономическое развитие; продолжить развитие навыков составления опорных схем и умения работы с понятийным материалом; воспитать уважение к истории других государств..

Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, наглядный, интерактивный.

Сабак турі\ тип урока –комбинированный.

Сабак барысы\ход урока

1. проверка д\з на тему: Латинская Америка.

Устный опрос:

1. Социально-экономическое развитие латиноамериканских колоний.

2. Буржуазно-демократические революции в странах Латинской Америки.

3. Образование независимых государств. Политический строй.

2. Изучение новой темы.

План:

1) Социально-политическое и экономическое развитие империи Цин в 19 в.

2) Насильственное «открытие Китая».

3) Восстание тайпинов ( 1850-1864гг.)

4) Ихэтуаньское восстание.

5) Синьхайская революция 1911-1913гг.

1) Социально-политическое и экономическое развитие империи Цин в 19 в.

Вначале 19в. Китай оставался феодальным гос-вом.

Правил император Маньчжурии. Он считался Сыном Неба.Его особа была священной..

Состав Цинской империи :Маньчжурия, Китай(18 провинций),Монголия, Синьцзянь, Тибет

Политика изоляции привела страну к отставанию в развитии от других стран.Внутренний кризис привел к колонизации.

2) Насильственное «открытие» Китая. 3) Восстание тайпинов ( 1850-1864гг.)

№	События	даты	итоги
1	Повод к войне между Англией и Китаем		Пекин запретил англичанам ввозить опиум,кит.
2	Действия Китая против англичан		Таможенники сбрасывали в воду ящики с опиумом.
3	Англо-китайская война	1840-1842гг	Первая «опиумная война» Поражение Китая
4	Нанкинский договор		Открыто 5 портов,выплатить огромную контрибуцию,Китай полуколония.
5	Действия англо-французских войск	1856-1860	Вторая «опиумная война»,захват крепости Дагу,
6	Какие гос-ва подписали с Китаем Тяньцзиньское соглашение		Англия, Франция
7	Восстание тайпинов. Причины поражения восстания тайпинов	( 1850-1864гг.)	Отсутствие четкого руководства,помощь европейских стран Цинской империи,провозглашение тайпинскими вождями христианской веры
8	Англо-китайская война Франко-китайская война Японо-китайская война	1857-1870гг 1884-1885гг 1894-1895гг	Открыто 4порта Отобрала у Китая Вьетнам Захватила о.Тайвань,Пянху.Китай

4) Ихэтуаньское восстание.

В 1898г.в условиях обострения политической обстановки общество «Ихэтуань» (Кулак поднятый во имя мира и справедливости) начинает свою борьбу против властей и иноземных поработителей.Их цель - изгнать всех иностранцев и стать на путь независимости. Ихэтуаньское движение было раздавлено европейскими державами.

Китайская просвещенная общественность «шэньши» решила провести реформы. Попытка их проведения потерпела крах.

5) Синьхайская революция 1911-1913гг.

Второе крупное движение , поставившее своей целью освобождение Китая, было революционно-демократическим. Вождем стал Сунь Ятсен.

В 1905г. противники маньчжурского правления создали организацию «Обьединенный союз», а в1912г – Сунь Ятсен--партию Гоминьдан.

В начале ХХв. китайские предприниматели объявили бойкот иностранным товарам и организовали восстание. Оживилась деятельность революционных организаций. «Обьединенный союз» в основу своей программы взял три принципа Сунь Ятсена.

Три принципа программы Сунь Ятсена

- Принцип национализма-свержение чужеземного маньчжурского господства в Китае. Достижение независимости Китая.

- Принцип демократизма-свержение монархической власти в Китае и создание демократической республики.

- Принцип народного благосостояния - введение единого государственного налогооблажения для крестьян.

В 1911г. Началась Синьхайская революция. На севере было свергнуто маньчжурское правительство 1 января 1912г. считается днем официального провозглашения Китайской республики.

Сунь Ятсен стал первым президентом Кит. Республики. На севере Цинский император передал власть военному генералу Юань Шикаю.Целью Юань Шикая было захватить гос. власть. Он заставил императора отказаться от трона. Взамен этому он потребовал уйти с поста президента республики Сунь Ятсена.

Значение Синьхайской революции

- освободила Китай от 300-летнего чужеземного правления

- свергла монархическую власть.

В Китае установился диктаторский режим Юань Шикая.

3. Закрепление: стр. 208-209 – заполнить таблицы учебника.

4. подведение итогов. д\з пар. 23