"Повесть «Невский проспект». Способы выражения авторского сознания в замысле повести"

План-конспект урока по литературе

10 класс

«Повесть «Невский проспект». Способы выражения авторского сознания в замысле повести»

Бакурская Юлия, 451 группа

Тип урока – урок освоения нового знания.

Оборудование: проектор, компьютер, рабочая презентация, текст повести «Невский проспект».

Цели урока:

Образовательные (предметные):

• повторение биографии Н.В. Гоголя;

• знакомство с поветью «Невский проспект»;

• формирование навыка анализа текста;

• формирование навыка проведения литературных параллелей;

• формирование навыка обобщения информации и ее представления.

Развивающие (метапредметные):

• развитие речи;

• развитие памяти;

• развитие воображения;

• развитие критического мышления.

Воспитательные (личностные):

• разбудить любовь учеников к чтению.

Ход урока

1. Организационный этап, приветственное слово учителя (1 минута)

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь, пожалуйста. Я рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке.

1. Установка на восприятие: (5 минут)

Перед вами изображение Невского проспекта города Санкт-Петербург. Какие ассоциации у вас возникают при упоминании об этом месте?

(Дети делятся ассоциациями)

Очень интересно! Посмотрим, изменится ли ваше мнение после нашего урока. А вот как отзывается об этом месте Н.В. Гоголь в одноименном тексте.

(На экране изображен Невский проспект XIX века. Учитель зачитывает последний абзац повести «Невский проспект»: «Но страннее всего происшествия…»)

Как вы думаете, почему Н.В. Гоголь именно так отзывается об этом месте?

(Возможно, он опирается на личный опыт, пережил что-то необычное)

1. Основная часть

   1. Повторение некоторых фактов биографии Н.В. Гоголя

Действительно, с именем Н.В. Гоголя связана масса легенд, как было верно подмечено, необычных вещей. Даже современный кинематограф пытается подмечать загадочность, в какой-то мере магию, таинственность жизни этого удивительного человека, которыми он наделял и свои произведения.

(На экране демонстрируется отрывок из фильма «Гоголь. Вий»)

Узнали отсылку?

(Да. Это сцена из произведения «Вечера на хуторе близ Диканьки»)

Верно. А какие еще факты биографии Н.В. Гоголя вам известны?

(Дети называют знакомые им факты биографии: автор «Мертвых душ», «Ревизора», «Вечеров на хуторе близ Диканьки» и др. произведений; легенда о том, что был похоронен заживо; происходил из казацкого рода; сжег второй том «Мертвых душ» и т.д.)

Согласна, молодцы! Итак, сегодня мы с вами начинаем знакомство с одним из таинственных произведений писателя – «Невский проспект».

1. Анализ образа Петербурга

(Учитель зачитывает начало текста: «Нет ничего лучше Невского проспекта…»)

Именно так начинает свой текст Н.В. Гоголь. Кажется, будто мы движемся по знакомым улочкам, дует пронзительный ветер, а впереди виднеется величественный Спас на Крови… Как вы думаете, почему автор начинает свой текст именно так?

(Для того, чтобы мы смогли прочувствовать атмосферу этого города, этой улицы. Чтобы заинтересовать. Чтобы втянуть в историю…)

Согласна. Насколько реалистично передается это место? И засчет каких элементов описания передается эта реалистичность? Обратитесь к тексту.

(Невский проспект изображен довольно реалистично. Достигается это засчет описания конкретных мест, например, упоминание Екатерининского канала, людей, бредущих по своим делам и т.д.)

Хорошо, молодцы. Продолжим путь за повествователем. Куда мы попадаем дальше?

(Дальше повествователь наталкивает нас на героев Пискарева и Пирогова)

Верно, найдите, пожалуйста, этот отрывок в тексте.

(Дети находят отрывок и зачитывают его: «… Здесь вы встретите почтенных стариков…»)

Хорошо. Как вы думаете, здесь Невский проспект все также остается реальным местом?

(Нет. Здесь появляются герои, которые придуманы автором, а значит и пространство с этого момента становится вымышленным)

Абсолютно верно. С момента появления Пискарева и Пирогова реальное сталкивается с вымышленным, и Невский проспект становится в какой-то мере фантастическим, несуществующим, выдуманным местом. Хорошо. Теперь давайте вспомним, каким описан Петербург в начале произведения? Подберите слова, характеризующие его.

(«Нет ничего лучше Невского проспекта», «всемогущий», «единственное развлечение бедного на гулянья Петербурга» и т.д.)

Хорошо. В начале мы видим привлекательное место, волшебное, праздничное. А что в конце? Каким описывает Невский проспект Н.В. Гоголь на последних страницах?

(«Все обман, все мечта», «он лжет во всякое время» и т.д.)

Действительно, в конце произведения повествователь разочарован в этом на первый взгляд сказочном, праздничном месте. На чем еще акцентирует внимание автор при описании передвижений людей?

(На времени)

Согласна, о каких временных отрезках идет речь? И какие люди находятся на улицах в это время?

(Дети находят нужные отрывки, зачитывают: утро, 12 часов, 2 часа, 3 часа, 4 часа, сумерки; люди: каждому времени свой слой общества: утро – работяги (средство), старухи, 12 часов – гувернеры с питомцами, педагоги, дети; 2 часа – элита; 3 часа – чиновники; 4 часа – пусто; сумерки – молодежь (цель))

Верно, молодцы! Как вы могли заметить, с утра и к полуночи Невский проспект из средства превращается в цель и из довольно понятного места передвижения превращается в нечто таинственное, загадочное, в какой-то мере опасное.

1. Итоги урока: (4 минуты)

Давайте попробуем обобщить все то, что нам удалось выяснить. Каким показан Невский проспект?

(Это место, соединяющее в себе реальное и вымышленное. Он понятен и одновременно загадочен и опасен. Люди здесь – обезличенная масса, относящаяся к определенному слою общества. Вся жизнь здесь по расписанию, а не по велению души. Невский проспект – это что-то прекрасное, праздничное и одновременно непонятное и опасное)

1. Домашнее задание: (3 минуты)

Верно, молодцы! Запишите пожалуйста домашнее задание: найти и подчеркнуть в тексте описание героев Пирогова и Пискарева.

Список использованной литературы

1. Гоголь Н.В. Повести / Н.В. Гоголь. – Москва : Современная Россия, 1986. – 368 с.