| Орг.момент Словесный метод: ответы на вопросы.
Мотивационный Словесн.: восприятие новой информации.
Актуализация опорных знаний
Постановка учебной цели
Решение частных звдач
Физминутка
Рефлексия Словест.ответы на вопросы, самоанализ
| 1мин
3мин
10мин
1 мин
20мин
2мин
2мин | Здравствуйте, ребята! Садитесь! Отгадайте загадку: Есть у радости подруга В виде полукруга, На лице она живет. То куда-то вдруг уйдет, То внезапно возвратится Грусть-тоска ее боится. (Улыбка) - Улыбка нужна всем. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы спокойны, добры. Мы здоровы. Я желаю всем хорошего настроения. - Я надеюсь на то, что мы вместе с вами проведем этот урок с пользой для всех нас. Сейчас открываем тетради и записываем сегодняшнее число и классная работа. На доске можете посмотреть образец. (15 января. Классная работа). Пишите красиво и правильно. Кто готов, покажите мне.
Самостоятельная работа. Решение примеров изученных видов. 40 -16 =24 40-6=34 46-10=36 78-30=48
70-38=32 70-8=62 6+24=30 5+75=80
7+93=100 100-5=95 100-15=85 100-25=75 Задача В ателье было 15 м ткани. На платье потратили 3 метра, а на костюм 4 метра. Сколько метров ткани осталось в ателье? 1)3+4=7(м) Ткани потратили на костюм и платье 2)15-7=8(м) ткани осталось в ателье. Ответ:8метров ткани.
Откройте учебник на странице 40. Посмотрите, какой материал предлагают нам авторы учебника? Как будет звучать тема урока? (Что узнали. Чему научились.) - Над чем будем работать? (Решать примеры и задачи изученных видов.)
Стр.42 №15. 1-й ряд первый столбик, 2-ой ряд второй столбик, 3-ий ряд третий столбик. Обратите внимание, в этих примерах есть секрет, кто его узнает, тот быстро все решит. Но для этого нужно внимательно прочитать задание. Кто быстрее всех справился с заданием? Каким способом решал? Каким еще способом можно решить эти примеры? 8+57=65 97-27=70 89-13=76 18+57=75 97-30=67 79-13=66 28+57=85 97-33=64 69-13=56 38+57=95 97-36=61 59-13=46 Что происходит с ответами в каждом столбике?
Стр42 № 18 . Задача. Вы любите решать задачи? И я люблю А теперь задание 1. Кто прочитает задачу? О чем говорится в данной задаче? (об автобусах) Что нам известно? (Что было 78 автобусов Сначала уехали 30 автобусов, потом 40 автобусов)А что там нужно найти?(Сколько автобусов осталось в автобусном парке)
Значит, записываем краткую запись, какие главные слова мы будем использовать? Выходи к доске и запиши, а остальные в тетради Было – 78 ав...
Уехали -30ав. и 40 ав. Осталось -? ав.
Прочитайте мне вопрос. А мы сможем ответить на этот вопрос? (нет) А во сколько действий решается наша задача?(в 2) Как вы определили? ( 3 изветных числа и один вопрос) Что мы можем найти первым действием? ( Сколько всего автобусов уехали) Каким действием будем находить?( сложением) Каким выражением запишем?.
30+40=70 (ав.) уехали по маршрутам. Теперь мы можем ответить на главный вопрос задачи? ) Каким действием будем находить?( вычитанием) Каким выражением запишем?.
78-70=8 (ав.) осталось в автобусном парке. Мы можем сказать, что решили данную задачу? Верно, мы ответили на вопрос, значит, решили задачу. Что нужно записать в конце? Ответ, верно. Записываем ответ. Ответ:8 автобусов.
Показ ритмических движений.
А теперь задание 22. Кто прочитает задачу? О ком или о чем говорится в данной задаче?(о бочонке и о меде) Что нам известно? (что в пустой бочонок налили 13 кг меда а потом 5 кг, масса бочонка с медом стала равна 20 кг.) А что там нужно найти?( массу пустого бочонка) Значит, записываем краткую запись, какие главные слова мы будем использовать? Выходи к доске и запиши, а остальные в тетради
Было – ? кг Налили=13 кг и 5 кг Стало=20 кг Прочитайте мне вопрос. А мы сможем ответить на этот вопрос? (нет) А во сколько действий решается наша задача?(в 2) Как вы определили? ( 3 изветных числа и 1 вопрос) Что мы можем найти первым действием? ( Сколько всего меда налили в бочонок) Каким действием будем находить?( сложением) Каким выражением запишем?.
13+5=18 (кг) меда налили в бочонок. Теперь мы можем ответить на главный вопрос задачи? ) Каким действием будем находить?( вычитание)) Каким выражением запишем?.
20-18=2 (кг) весит пустой бочонок. Мы можем сказать, что решили данную задачу? Верно, мы ответили на вопрос, значит, решили задачу. Что нужно записать в конце? Ответ, верно. Записываем ответ. Ответ:20 киллограммов.
Задание №16 (2 человека у доски) 86-(42+4)=40 (54-20)+60=94
Задание №20 Я раздала вам фигуры, вы должны сложить из них квадрат.
Задание №24 Причитайте задание. Какие данные мы можем вставить? Давайте вспомним, сколько в 1 метре сантиметров? (100 см) Подходят нам куда-нибудь эти данные? Если в 1 дм -100 мм, то сколько см в 1 дм? (10 см) Подходят нам эти данные? А сколько дм в 1 метре?(10 дм) Подумайте, куда мы можем внести эти данные? Если останется время, задание №25.( 2 человека у доски на оценку) Задание№8 (2 Человека у доски) Нам нужно решить уравнения. Посмотрите на первое уровнение.Что в нем неизвестно?(Уменьшаемое) Что нужно сделать , чтобы найти уменьшаемое? (Нужно к разности прибавить вычитаемое) Посмотрите на второе уравнение, что в нем неизвестно?(первое слагаемое) Как найти первое слагаемое? (нужно из суммы вычесть известное слагаемое, тоесть второе)
Ребята, вы сегодня очень активно работали! Наш урок подходит к завершению. Давайте с вами подведем итоги. Что нового вы сегодня узнали? Какой вывод вы сделали сами? А вы научились применять его. Молодцы, я за вас рада! А теперь возьмите в руки ваши карандаши: зеленый, желтый и красный. Поднимите ЗЕЛЕНЫЙ карандаш, если - вы довольны собой, вам понравился урок, у вас все получилось, во время урока не возникало трудностей. ЖЕЛТЫЙ, если - у вас не все получилось, что-то было непонятно, но вы постараетесь на следующем занятии. И КРАСНЫЙ – вам ничего не понятно и сегодняшний урок не понравился. Молодцы! Спасибо вам за урок! До свидания!
| Приветствуют учителя.
Слушают учителя
Разгадывают загадки
Пишут чисто и аккуратно
Решают самостоятельо.
Обсуждение в группах, заполнение карточек.
- Выступление от групп.
Решать задачи Мыслить логически Записывать решение
Повторение ритмических движений.
проводят само- и взаимоконтроль
Выполняют задание; анализируют;
делают выводы; слушают учителя; проводят само- и взаимоконтроль.
Проводят рефлексию.
Делают вывод.
Отвечают на вопросы.
|
Положительное отношение к урокам математики, формирование ценностных ориентаций.
Л:самоопределение и смыслообразование.
П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы.
К: высказывать свое мнение при обсуждении задания.
Умение выбирать и использовать в ходе решения изученные свойства арифметических действий.
Р: контроль и самоконтроль учебных действий.
П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы.
К: высказывать свое мнение при обсуждении задания.
Умение выбирать и использовать в ходе решения изученные свойства арифметических действий.
Р: контроль и самоконтроль учебных действий.
К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
аргументация своего мнения и позиции.
П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы.
П: Владеть общими приемами решения задач. Строить логическую цепь рассуждений.
Р: отслеживать цель учебной деятельности
Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
1 012
65 211 
