"Повторення вивченого в початкових класах. Частини мови. Займенник"

Яке прекрасне рідне слово!

Воно — не світ, а всі світи.

В. Сосюра

І. Поєднайте числівники з іменниками. Утворені словосполучення запишіть.

Три, сторінка; п’ять, зошит; два, книжка; один, двері; сімнадцять, мелодія; двадцять шість, яблуко; чотири, година.

ІІ. Провідміняйте письмово одне з утворених словосполучень (на вибір).

Відгадавши загадку, дізнаєтесь, яку частину мови ми повторимо на сьогоднішньому уроці.

Як втомляться іменники

У реченнях стояти,

То друзів звуть скоріше

Від втоми рятувати.

Є добрий друг в іменника,

Числівника й прикметника,

А звуть його

займенником .

Повторення вивченого в початкових класах Займенник. Лексикологія. Уживання вивчених частин мови як синонімів і антонімів

Завдання:

• повторити та узагальнити вивчене в початкових класах про займенник;
• поглибити знання учнів про особливості вживання займенників; удосконалювати орфографічні навички;
• виховувати любов до рідного слова

Перлинки про займенник

Я слова вам ці дарую: Я, ти, ми, вона,  воно… Що у мовленні існують, Щоб повторень не було. За іменник називаю Я предмети, імена, Тож займенником назвали Мене люди недарма.

Ю.Градусова

Особові займенники

І. Прочитайте текст і розгляньте малюнок до нього. Опишіть усно зображене. Чи вдалося, на вашу думку, художнику відобразити емоції дитини?

ІІ. Випишіть особові займенники і з’ясуйте, замість яких іменників їх ужито. Біля займенників скорочено зазначте їхню особу, відмінок і число.

ІІІ. Яке з виділених слів можна замінити займенником? Зробіть усно таку заміну.

ЧУДАСІЯ От чудас я: гарбуз на яблуні! – Бач, примудрився! – каже Олег. Гарбуз величезний, як баняк. Гілляка аж нагнулася під ним. – Невже це він?

Я кусаю соковите яблуко і мовчу. Та Олег і не чекає відповіді від мене. Йому й так зрозуміло: гарбузиння сп’ялося на тин, потім дісталося нахиленої гілляки і повисло на ній. На гарбузинні зацвіла квітка, а потім зав’язався гарбуз. Олег сміється: – Хоч і виліз він на яблуню, та яблуком не став

(За Є. Шморгуном).

Виписавши займенники,

визначте їх особу.

Вчимо ми цю частину мови.

Вивчіть й ви обов’язково.

Посміхнувся я: «Привіт!»

Усміхнешся ти в отвіт.

Й засміються навкруги –

Він, вона, воно, вони.

Так, усмішка всіх єдна.

Жити в дружбі помага.

Заслужив (бувальщина)

… Молодий художник приїхав у незнайоме село, щоб написати кілька портретів. Того ж дня й почав працювати. Зібрався чималий гурт, подивитись на роботу хлопця. Одна бабуся досить голосно спитала:

- Що воно там малює?

Художник почув цю репліку й мовчки всміхнувся.

Портрет вдався на славу, всі говорили, що жінка, яку малював художник, на портреті була як жива, тільки ще гарніша.

Минуло кілька тижнів. У клубі, ще без рамок, просто на підлозі стояли картини молодого художника. А він усе малював. Якось нагодилася та сама бабуся, тільки спитала вона вже інакше:

- Що він сьогодні малює?

А згодом, побачивши в клубі цілу галерею портретів, та бабуся спитала:

- А кого вони ще малюватимуть?

Чому ж бабуся вживала щоразу нові займенники, називаючи одну і ту ж саму людину?

Зверніть увагу:

Займенник ви може вживатися й до однієї особи як засіб вираження ввічливості і пошани. У таких випадках слово Ви пишеться з великої літери.

Прошу Вашого дозволу.

Щиро вітаємо Вас .

Народ скаже, як зав’яже

Переписати, поставивши особові займенники в потрібній формі, визначити їх відмінок.

Ти (він) борони від собак, а він (ти) покаже кулак.

Риба ще в річці, а він до (вона) петрушку крише.

Ти (він) “стрижене”, він (ти) “голене”.

Говорити до (він) – як горохом об стіну.

Сердиться, ніби (він) пес ковбасу з’їв.

З (він) користі – як з чорта смальцю.

Н. я Р. мене Д. мені Зн. мене Ор. мною

М. (на) мені

ми нас нам нас нами

(на) нас

Хмарка сонечко закрила,

Слізки дрібнії зронила.

Ми ті слізки позбираєм,

У травичці пошукаєм.

Пострибаєм, як звірята,

Політаєм, як пташки.

Потанцюємо ще трішки,

Розімнемо руки, ніжки.

Всі веселі, от чудово!

За роботу, сіли знову!

Додавши потрібний займенник, віднови зміст крилатого вислову

я

…

• І виріс на чужині, і сивію в чужому краї… (Т.Шевченко)

• Буду навчатись мови золотої У трави - веснянки, у гори крутої (А. Малишко)

• знаєш, що    людина. (Василь Симоненко)

• Я люблю , друже, за те, що не можу 

не любити! (В. Сосюра)

…

я

…

ти

…

Ти

…

тебе

тебе

…

Весела перерва

- Андрійку, хто у вашому класі найшвидше бігає?

• Якщо стометрівку, то Сергійко, а якщо в шкільну їдальню, то швидше за всіх я .

Відгадай загадки. Запиши відгадки.

• Через який іменник, утворений із займенників 1-ї особи однини і множини, можна перестрибнути?
• Яке дієслово утвориться, якщо поєднати три займенники: 2 -ої особи множини, 1-ї особи множини, 2-ї особи однини?
• Попереду я , позаду я, а посередині тварина, це слово – назва країни.
•   У якому іменнику сім займенників 1-ї особи однини?
• До якого займенника слід додати одну букву, щоб він перетворився у провалля.
• Які два особові займенники допомагають пташці змайструвати гніздо?

Ями

Вимити

Японія

Сім’я

Яр

Вити

ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ

І. Уявіть: вам треба попередити когось із рідних, що ви затримуєтесь, а мобільний телефон розрядився. Тому ви вирішили звернутися до однокласника по допомогу. Розкрийте дужки в поданому тексті свого ймо вірного прохання.

Андрію, надішли, будь ласка, зі (свій) мобільного смс-по відомлення (моя) сестрі про те, що я затримуюсь на 10 хвилин. Нехай чекає (я) біля (наш) будинку.

ІІ. Уявіть, що з таким проханням звернулися до вас. Складіть текст смс­повідомлення, яке ви надішлете сестрі однокласника. Проте не переплутайте, кого і біля чийого будинку слід чекати.

Міні- твір

Напишіть 6-10 речень про Вашу родину. Використайте займенники.

Прочитайте текст. Замініть, де це доцільно, виділені займенники іменниками. Запишіть у відредагованому вигляді.

Боря і Саша пішли в ліс за горіхами. Вони збирали шишки і їли солодкі горіхи. Вони так захопились цією роботою, що не помітили, як заблудились. Після кількох днів блукання вони, нарешті, знайшли дорогу додому.

Прочитайте уривок з учнівського твору. Знайдіть у ньому мовленнєві помилки. Користуючись таблицею «Антисуржик», відредагуйте (виправте) усно текст.

Ми із Сергієм завжди приймаємо активну участь у позакласних заходах. Проводимо конкурси, спортивні змагання, випускаємо стінну газету. Щоп’ятниці вирішуємо, чим займатимемося слідуючого тижня. Більша половина однокласників з радістю відгукується на наші пропозиції. Улітку ми навіть усім класом їздили на рибалку.

ПРАВИЛЬНО

брати участь наступний більша частина залишати вдома мені пощастило ставлення до людей будь-яке питання йти на риболовлю

НЕПРАВИЛЬНО

приймати участь слідуючий більша половина оставляти вдома мені повезло відношення до людей любе питання йти на рибалку

Гра “Перевір себе”

б) особу, але не називають її;

1. Займенниками називають слова, що вказують на:

а) ознаку предметів;

в) кількість предметів, їх порядок при лічбі.

2. Займенники відповідають на запитання:

а) хто? котрий? де?

б) який? котрий? що?

3. У котрому рядку записано тільки займенники?

а) перерва, ти, ми, ніч;

в) його, тебе, річ.

в) хто? що?

б) я, ми, вона, мною;

“ Мікрофон”

Для чого в мовленні вживають займенники?

Домашнє завдання

► § 4, стор . 18,

вправа 36.

► Напишіть відгук про прочитану книжку. Підкресліть займенники.